人教版必修一第二章第一节冷热不均引起大气运动教学设计+课件 （2份打包）

1教学目标 评论（0） 知识与技能:了解大气的受热过程、大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保护作用;理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。 过程与方法:根据“大气对太阳辐射的削弱作用”示意图认识削弱作用的三种形式及其特点;结合“大气的温室效应”示意图理解大气对地面的保温作用;运用大气热力性质解释一些地理现象。 情感、态度与价值观:激发学生探究大气热状况的兴趣;养成求真求实的科学态度。通过对“天空的颜色”“温室效应”的学习,明确成因,增强学生学以致用的意识和能力。培养学生观察思考能力和理论联系实际的能力,树立事物是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 2学情分析 评论（0） 做好三点知识铺垫:物体温度与辐射波长的关系、太阳辐射能分布特点、大气组成成分及其在大气受热过程中所起的主要作用,例如臭氧吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线、水汽和固体杂质对云雾形成的关键作用等。 太阳辐射、地面辐射、大气增温、大气逆辐射之间的过程与关系,以及大气的根本热源与主要热源的联系与差异等,这些在新授课中对学生来说比较容易搞混。因此,结合教学过程通过“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的顺口溜等帮助学生理清思路和区别学习关键点。 P28 图 2.1 “大气的受热过程”蕴含本课学习核心知识原理,是学习重点,贯穿整个学习过程;并将“大气的受热过程”示意图转化为板书简图,要求学生同步在笔记中画简图再现原理过程。其他知识如大气对太阳辐射的吸收、反射、散射作用示意图和温室保温作用示意图,穿插在相应环节,补充说明核心原理。 3重点难点 评论（0） 1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。 2.理解大气的温室效应。 教学难点: 1.大气的温室效应。 2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。 4教学过程 4.1 大气的受热过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】大气的受热过程 评论（0） 播放视频动画,引出三个小问题: 1军训的训练场上,更喜欢阴天的天气,为什么? 2晚上举办篝火晚会,太阳早下山了,天怎么还不完全黑呢? 3拉练爬山,到了山顶可感觉比山下凉快多了,这又是怎么回事啊?! 用军训生活中的疑问导入新课 活动2【练习】练习 评论（0） 1.关于图中内容的叙述,正确的是( ) A.大气垂直分层的依据是高度、温度和气压的变化 B.随高度增加气温渐高,气压渐低 C.距地面20千米处气压降为地面的一半 D.对流层垂直方向上温度变化范围是20~-60 ℃ 2.关于图中①②层大气的正确叙述是( ) A.①层大气厚度随纬度增加而增厚 B.②层因氧原子吸收紫外线而增温 C.中纬度大陆地区冬季夜间①层大气易出现逆温现象 D.②层复杂的天气现象不利于飞行  3.诗句“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”反映的是( ) A.平流层大气的逆温现象 B.对流层大气垂直方向上气温变化 C.海拔越高,空气越稀薄,大气吸收的太阳辐射越少 D.海拔越高,气压越高,到达的地面辐射越少 4.由于大气的散射作用而产生的自然现象有( ) ①晴朗的天空呈蔚蓝色;日落后和日出前仍有一段时间天空是明亮的 ②夏天天空多云,白天气温不太高 ③阴天的室外和晴天的室内,没有太阳光的直接照射也是明亮的 ④多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ $$ 第一节 冷热不均引起大气运动 1、请在图中填写：大气上界、太阳辐射、吸收、反射、散射、地面反射、地面辐射、大气吸收、地面热量散失、大气辐射、大气逆辐射。 一、大气的受热过程 A B C D E F G H I J K 2、大气保温作用的形成与图中哪些箭头的大小有关？ A B C D E F G H I J K 大气吸收 大气反射 大气散射 1. 白天 大气对太阳辐射的削弱作用 太阳 大气上界 大气对太阳辐射的削弱作用 到达地面的太阳辐射 平流层中的臭氧 吸收紫外线 对流层中的水汽和二氧化碳 红外线 吸收 （1）大气对太阳辐射的吸收（具有选择性） （2）大气对太阳辐射的反射作用 云层和较大 尘埃 晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色？ （3）大气对太阳辐射的散射作用 空气分子、微小尘埃 波长较短的蓝、紫色光 颗粒较大的尘埃、雾粒、小水滴 各种波长的光 散射 散射 (具有选择性) 3. 夜间大气对地面的保温作用 没有大气 的月球 有大气的地 球的情况 大气上界 地月表面气温差异 白天: 月球表面气温高，地球表面气温低。 削弱作用 月球表面无大气作用，温差达300度以上 太阳 地面 大气 宇宙 太阳辐射 地面辐射 大气辐射 大气对太阳辐射的削弱作用 大气对地面的保温作用 大气逆辐 射 大气上界 没有大气 的月球 有大气的地 球的情况 保温 作 用 白天