第16课《白杨礼赞》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《白杨礼赞》教学，以茅盾《题白杨图》诗歌猜植物活动导入，衔接白杨树生物学特征与课文，通过象征、托物言志等学习支架，助力学生理解白杨树象征意义及写作手法。 其特色在于融合语言运用与思维能力培养，如字词积累、句式分析夯实语言基础，欲扬先抑手法及对比楠木与白杨树、四个反问句揭示象征意义，培养辩证思维与文化自信。既提升学生语言素养与思维深度，又为教师提供系统教学资源，优化教学效果。

北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋fānɡ伍，甘居榆枣俦chóu。 丹青标风骨，愿与子同仇！ 朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。 白杨树 茅盾的这首《题白杨图》创作于1943年抗日战争艰苦时期，通过白杨树的形象歌颂了中华民族团结抗争的精神。 状元成才路 状元成才路 16 白杨礼赞 茅盾 3 状元成才路 状元成才路 资料链接 白杨树 白杨树是落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色。生存能力极强，用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。 白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子，它们高15～30米，属于树皮灰白的落叶乔木，生存力极强。西北大路边、田埂旁等有黄土处，只要给点水分，一截枝条就能生根抽芽。它无需施肥浇灌，不挑土壤，只要不砍伐，便扎根贫瘠土地，随遇而安。早春土壤结冰时，枝头已冒嫩芽；秋风中脱尽叶子，枝条仍透着精气；严冬迎霜雪，枝干依旧傲骨挺立。它出身平凡却讲究生存质量，始终挺拔向上，用绿色装点黄土地。 解读文题 礼赞：对某事物或人物的赞美，是比赞赏更书面的一种用法，带有敬重和钦佩的心情赞美。 白杨：本文描写和讴歌的对象。 白杨礼赞：怀着崇敬的心情赞美白杨，不同于一般意义上的赞美。 白杨礼赞 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》、《腐蚀》、《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文名篇《白杨礼赞》等。 走近作者 6 文章写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持阶段。1938年，作者应邀赴新疆讲学，1940年，又赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重庆后写下了这篇热情洋溢的散文，以歌颂北方抗日军民。 创作背景 【学习支架——象征和托物言志】 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 托物言志，也称寄情于物。是指作家运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。最常用的写作方法有比喻、拟人、象征、对比等。 开垦（ ） 外壳（ ） 锤炼（ ） 无垠（ ） 倦怠（ ） 晕圈（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 恹恹（ ） 坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ） 旁逸斜出（ ） 不折不挠（ ） kěn ké zǎi dài yín yùn jué suō qiú nán qí yān dǐ qián yì náo 字词积累 开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠 读读写写 kāi kěn zhǔ zǎi juàn dài yā zhī jué jiànɡ pó suō qiú zhī wěi àn ào rán wǎn rán xiù qí bǐ shì miào shǒu ǒu dé tǎn dànɡ rú dǐ qián zī àn zhǎnɡ yān yān yù shuì pánɡ yì xié chū bù zhé bù náo 纵横决荡 无边无垠 旁逸斜出 潜滋暗长 秀颀 坦荡如砥 妙手偶得 指文学素养深的人出于灵感，即可 偶然间得到妙语佳句。 没有边际，无限广阔。 宽广平坦得像磨刀石。 暗暗地生长。 美而高。 纵横驰骋，冲杀突击。 指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 边际。 修长。 字词清单 第二部分 （1）点明题旨，直抒胸臆——赞美白杨树的不平凡。 （2—4）交代白杨树的生存环境。 第一部分 第三部分 （5—6）描写白杨树形象，突出其不平凡。 划分层次 第四部分 （7—8）赞美白杨树的内在气质，突出主题。 第五部分 （9）通过对比再次突出白杨树的质朴。 整体感知 “礼赞”什么？ 文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？ 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 第8段:白杨树是不平凡的树；我赞美白杨树 第9段:…,我要高声赞美白杨树! 赞美白杨树的不平凡 （抒情线索） 13 那 这 实在 决不是 赞美 高声赞美 观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情 精读课文 开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。结构上有统领全文的作用。 文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？ 文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？ 白杨树 不平凡 内在气质 外部形态 生长环境 白杨礼赞 白杨礼赞 特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。 阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？ 17 白杨礼赞 白杨礼赞 用烘托、映衬手法写高原景象，交代了白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场作铺垫、蓄势。 文章开头点出白杨树“不平凡”后，接着却不写白杨树怎样“不平凡”，而是调转笔锋，先写“扑入”“视野”的高原风貌，为什么？ 18 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 从“雄壮”“伟大”到“单调”的感觉变化，构成了“欲扬先抑”手法中的“抑”，为下文白杨树的出现做铺垫、蓄势。 欲扬先抑 第2段最后一句运用了什么表现手法？有什么作用？ 白杨礼赞 白杨礼赞 设置悬念，给人一种身临其境的感觉，为下文对白杨树的热情赞颂蓄势，让人深感“白杨树实在是不平凡的”。 第3段作者用 “刹那间”“ 猛抬眼” 把视线引向“傲然地耸立，像哨兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，有什么效果？ 20 在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡作用；在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，以“极普通”衬托“不平凡”，也是为下文赞美白杨树、歌颂北方军民预设的伏笔。 第4段在结构和内容上有什么作用？ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 靠拢 向上 笔直 不斜生 片片向上 宽大 淡青色 有晕圈 光滑 笔直 无旁枝 丈把高 干 枝 叶 皮 努力向上 倔强挺立 正直 团结 进取 质朴 力争上游 读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。 从白杨树的外在形象，我们还可以感受到白杨树的内在品质，请从文中概括或找出能表现其内在品质的词语。 不折不挠 没有婆娑 屈曲盘旋 算不得好女子 伟丈夫 欲扬先抑 读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？ 否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。 抑 伟岸、正直、朴质 严肃、温和、坚强不屈、挺拔 扬 定义：欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为肯定某物、人、事，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，然后再着力赞扬的一种写作手法。 用法：先对写作的对象进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写所要赞扬的方面，此为“扬”。通过对比，突出要描写对象的特点。 效果：用这种方法，形成波澜起伏的情节变化和鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 技巧：①“抑”“扬”对照鲜明；②先“抑”蓄势，重在后“扬”；③“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”。 欲扬先抑 抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？ 不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、力争上游、倔强挺立、紧密团结、力求上进的人。 微信公众号：初中语文匠 26 【资料链接】 茅盾1938年赴新疆任教，1940年从新疆归来，赴革命圣地延安参观、访问，目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形。 1941年，当时抗日战争处于相持阶段，日寇在华北抗日根据地疯狂扫荡，实行“三光”政策（杀光、烧光、抢光），该年1月，蒋介石在日本的军事压力和政治诱降之下，制造了震惊中外的“皖南事变”（在皖南地区有预谋地围袭新四军），掀起第二次反共高潮。该年3月茅盾在重庆写下《白杨礼赞》。 托物言志 当时作者在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，只能含蓄地借自己在西北所见的白杨表达自己的思想感情： 热情歌颂共产党领导下的抗日军民，歌颂他们质朴、坚强、团结、力求上进的斗争精神。 象征 白杨象征着北方的农民、守卫家乡的哨兵（抗日军民）、抗日战争中的杀敌奋进的精神和意志。 27 白杨树为什么能够象征北方农民、哨兵以及中华民族的精神和意志？他们之间有什么共同点？ 北方农民 哨兵 中华民族的精神和意志 质朴、严肃、坚强不屈 坚强不屈、 傲然挺立 紧靠团结、 力求上进 小知识：在运用象征手法时，要注意象征的事物和被象征事物之间，在特征的表现上要有共同之处。 微信公众号：初中语文匠 28 第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？ 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征意义做铺垫。 反问 排比 连用三个褒义词，由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系，赞美两者的不平凡品质。 进一步明确白杨树象征着坚强不屈、守卫家乡的抗日军民。 指出白杨树的精神象征了敌后抗日军民的精神和意志。 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 一连四个反问句，构成排比，在上文铺垫渲染的基础上，揭示出了白杨树的象征意义。 第7段主要运用了什么表现手法来引出白杨树的象征意义？简要分析这种表现手法的表达效果。 主要运用了欲扬先抑的表现手法。开头先用两个否定句和一个假设句，似乎要承认白杨树“不美”，这是先抑；接着用“但是”一词转折，肯定它是“树中的伟丈夫”，这是后扬，突出了白杨树的与众不同。接着，连用四个反问句，将白杨树与北方农民、北方抗日军民、抗日军民的精神与意志建立联系，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。 对比 文章最后一段写楠木有什么作用？ 突出了白杨树的不平凡，表达了作者对那些赞美楠木的人的鄙视，对白杨树及其代表的中国共产党所领导的北方抗日军民的热爱，深化了主题。 楠木是贵族化的象征，代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们” 白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民 深入探究 文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？ 不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。 开头 表达主旨，总起全文 第4段 过渡 第5段 描写白杨树的形貌 第7、8段 由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示 第9段 照应开头，再次点题 这样的一条线索使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。 普通 白杨树在西北高原极常见，也极易生长。 不平凡 独特的外形，正直、质朴、坚强不屈等品格和精神风貌。 用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。 主旨归纳 本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对他们的崇敬和赞颂。 $