精品解析：吉林省吉林市永吉县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期阶段性教学质量检测七年级语文试题 （分值：120分 答题时间： 120分钟） 一、积累与运用（15分） （一）（8分） 阅读语段，回答问题。 翻开墨香四溢的语文课本，犹如打开了一扇奇彩之门。这里有春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收；这里有灿若繁星的古代优秀诗歌，能湿润和净化你的心灵；这里有人世间至美亲情，伴你在秋天的静谧里漫步缓行；更有永恒的童真、童趣、友谊和爱，令人久久难以忘怀。推开这扇门，聆听至圣先师zhūn zhūn教诲，让我们博学而dǔ志；仰视文学大家笔尖贮蓄的万种风情，让我们顿悟岁月之静好；沐浴经典名著耀眼的光辉，让我们深感人生之多彩。走进这扇门，凝视一行行花团锦簇、诗意盎然的文字，愿我们都能够收藏美好，热爱生活。 1. 请给下面加点字注音。 静谧_______________ 贮蓄________________ 2. 请根据拼音写汉字。 zhūn zhūn教诲_______________ 博学而dǔ 志_______________ 3. 下列在文段中画线的词语与“翻开”词性相同的一项是（　　） A. 奇彩 B. 心灵 C. 友谊 D. 能够 4. 下列在文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 湿润 B. 静谧 C. 贮蓄 D. 沐浴 （二）（7分，每句1分） 5. 请根据提示将诗句补充完整。 人生不只有《天净沙·秋思》中“______________，_____________，古道西风瘦马”的凄凉秋景，也不只有岑参在军旅途中“__________，无人送酒来”的惆怅孤单，更有《观沧海》中“水何澹澹，__________”的壮阔之景。让我们满怀王湾“乡书何处达？__________”的期待，满怀李白“峨眉山月半轮秋，______________________”的喜悦，胸怀天地宇宙，“___________，___________；星汉灿烂，若出其里”，成就我们美好的人生。 二、阅读（45分） （一）古文阅读（15分） 阅读下面文章，完成问答题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知断，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《迷而》） ⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 《论语》十二章（节选） 【乙】 何子少好读书，遇有异书，必厚赀①购之。撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随，或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合，则深湛思之，竟日继以夜。 选自何良俊《四友斋丛说·序》 【注释】①赀（zī）：价格。②傅：凭借。 6. 下列词语的解释有误的一项是（　　） A. 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 B. 思而不学则殆 殆：有害 C. 或如厕  或：有时候 D. 好之者不如乐之者 乐：以……为乐 7. 下列关于甲文的相关表述，不正确的一项是（　　） A. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。 C. 文中“学”和“习”是一个意思，对于知识来说，就是要多学习。 D. “温故知新”“三十而立”“三省吾身”这些成语都出自《<论语>十二章》。 8. 用现代汉语翻译下列句子。 何子少好读书，遇有异书，必厚赀购之。 9. 甲乙两文共同阐述了怎样的读书态度？请简要概括。 10. 关于时间，甲文中孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用了比喻的修辞手法，阐述了____________的道理。因为这一道理，乙文中的何子“每巡行田陌，必挟策以随”“或如厕，亦必手一编”，这样的行为表现了何子____________ 的品质。 11. 颜回在陋巷“不改其乐”的“乐”是什么？这种情操对今天的我们有什么启示？ （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，完成问答题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。 ③我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷，听姥姥的鼾声渐渐均匀我就悄悄爬下床去。轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ④这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成“人”字形，细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。 ⑤我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间，这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意！ ⑥那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 【感知·夏之趣事】 12. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭→________________→______________到田野里看农民灌溉庄稼→_______________ →掉进水池，浸湿裙子→快到家时，裙子被太阳晒干。 【赏析·夏之美景】 13. 下面的句子采用哪种修辞方法？有着怎样的表达效果？ 园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。 【体会·夏之韵律】 14. 请根据文意判断第④段画线句子朗读时哪些词语应该重读，并说明理由。 这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。 【感悟·夏之情理】 15. 文末画线句中“阳光颜色”有何含义？你觉得作者在这句话中寄寓了怎样的情感？请联系全文阐述你的理解。 （乙）（10分） 阅读下面文章，完成问答题。 毛虫之死 梁晓声 ①一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫，它向往着变成一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并非是幻想，许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。于是，这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情…… ②“我不再吃树叶了。”它想。 ③“我不再拽着一根蛛丝打秋千，使行人害怕。”它想。 ④它还想到了自己以前做过的种种坏事。 ⑤它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！“让我快快变为一只蝴蝶吧！”它不禁大声说道。 ⑥一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫，它不像毛虫那么难看，它还会唱歌，虽然永远唱的是同一支歌，而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。 ⑦我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”毛虫回答：“我在忏悔。”蝉又问：“你也想‘重新做人’吗？” ⑧毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。” ⑨蝉听了毛虫的话，暗想____________________________________________。 ⑩它瞻念前程，不寒而栗。 ⑪蝉忽然想到了什么主意，飞走了。 ⑫蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫，接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木。 ⑬啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？” ⑭蝉说：“当然，我要从此与一切害虫划清界限。” ⑮于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。 ⑯啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。 ⑰鸟儿们已然如此，虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫，还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章…… 16. “啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。”结合上文，请指出毛虫的愿望是什么？ 17. 森林法庭要为死去的毛虫申冤，你认为都应该对谁进行审判？罪名是什么？ 18. 结合前后文语境，在文章横线处补写一段话，最恰当的一项是（　　） A. 毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉“害虫”的标签吗？你永远是树木的敌人！ B. 连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的…… C. 毛虫这样做简直是徒劳无用！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人。 D. 毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值！真是愚蠢可悲呀！ 19. 读完文中画线的句子，你有什么感想？请结合生活实际说说你的感想。 （三）名著阅读（5分） 20. 以下对名著《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》中的《二十四孝图》批判了不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道。 B. 《朝花夕拾》中的文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 C. 《朝花夕拾》中的《藤野先生》提及了鲁迅“弃医从文”的原因。 D. 《朝花夕拾》原名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作回忆性散文集。 21. 比较阅读鲁迅对《朝花夕拾》中两位女性的态度，根据表格内容填空。 作者态度 怀念敬佩 反感厌恶 书中人物 长妈妈 ①__________ 情节概括 ②_____ 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言 性格特征 善良热心 ③__________ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 七年二班开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。 （1）请根据画线句子，用对偶的形式拟写出本次活动的宣传标语的上句。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 _______________________，分享交友秘诀 （2）为了激发大家参与活动的热情，小明设计了一道有关交情的成语竞赛题，请你来参加。要求：从备选成语中选择恰当的填入句中横线处。 备选成语：忘年之交 一面之交 布衣之交 莫逆之交 A.我们原是________，后来他当了大官，也就互不往来了。 B.我和他仅________，对他并不了解。 C.令尊和我是________，你们的事我怎能不管？ D.老李和小王虽然相差三十多岁，但共同的学术探讨使他们成为了________。 （3）活动中小悦分享了《割席断交》的故事，在同学中引发了争论。有的同学支持管宁的做法，有的同学不赞同管宁的做法。请结合小悦讲的《割席断交》故事的大意，谈谈你的看法。 故事的大意是：“管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开来坐，说：‘你不再是我的朋友了’。” （二）写作（50分） 23. 作文：这个秋天让我成长 要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 24. 阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。 美国作家斯蒂芬·盖斯介绍自己的成功起点：1天做1个俯卧撑，1天读1页书，1天写50个字。两年后，他拥有了梦想中的体格，写的文章是过去的4倍，读的书是过去的10倍。这就是小到几乎不可能失败的小起点的魔力，毕竟，一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，都有一个坚持不懈的过程，自然会收获一个让人满意的硕果。 请记住：没有一夜长高的树，没有一步登天的路！ 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真实情感。 ④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 ②文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段性教学质量检测七年级语文试题 （分值：120分 答题时间： 120分钟） 一、积累与运用（15分） （一）（8分） 阅读语段，回答问题。 翻开墨香四溢的语文课本，犹如打开了一扇奇彩之门。这里有春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收；这里有灿若繁星的古代优秀诗歌，能湿润和净化你的心灵；这里有人世间至美亲情，伴你在秋天的静谧里漫步缓行；更有永恒的童真、童趣、友谊和爱，令人久久难以忘怀。推开这扇门，聆听至圣先师zhūn zhūn教诲，让我们博学而dǔ志；仰视文学大家笔尖贮蓄的万种风情，让我们顿悟岁月之静好；沐浴经典名著耀眼的光辉，让我们深感人生之多彩。走进这扇门，凝视一行行花团锦簇、诗意盎然的文字，愿我们都能够收藏美好，热爱生活。 1. 请给下面加点字注音。 静谧_______________ 贮蓄________________ 2. 请根据拼音写汉字。 zhūn zhūn教诲_______________ 博学而dǔ 志_______________ 3. 下列在文段中画线的词语与“翻开”词性相同的一项是（　　） A. 奇彩 B. 心灵 C. 友谊 D. 能够 4. 下列在文段中加点的词语使用不恰当的一项是（　　） A. 湿润 B. 静谧 C. 贮蓄 D. 沐浴 【答案】1. ①. mì ②. zhù 2. ①. 谆谆 ②. 笃 3. D 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 ①静谧（jìng mì）：安静。 ②贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 【2题详解】 本题考查字形。 ①谆谆教诲（zhūn zhūn jiào huì）：恳切耐地启发开导。 ②博学笃志（bó xué dǔ zhì）：指广泛学习且意志坚定。 【3题详解】 本题考查词性。 “翻开”是动词。 A.奇彩：名词； B.心灵：名词； C.友谊：名词； D能够：动词； 故选D。 【4题详解】 本题考查词语运用。 A.“湿润”指土壤、空气等含有水分至潮湿状态，也可形容因情绪波动而眼含泪水的状态。文中说古代优秀诗歌给心灵带来的滋养，“湿润”与“心灵”搭配不当，使用错误； B.“静谧”指安静。文中“伴你在秋天的静谧里漫步缓行”，描绘秋天安静的氛围，使用恰当； C.“贮蓄”指储存，积聚。文中说“仰视文学大家笔尖贮蓄的万种风情”，“贮蓄”用于形容文学大家笔尖积聚的风情，使用恰当； D.“沐浴”通常指受润泽，或沉浸在某种环境里。文中“沐浴经典名著耀眼的光辉”，指受到经典名著的熏陶，使用恰当； 故选A。 （二）（7分，每句1分） 5. 请根据提示将诗句补充完整。 人生不只有《天净沙·秋思》中“______________，_____________，古道西风瘦马”的凄凉秋景，也不只有岑参在军旅途中“__________，无人送酒来”的惆怅孤单，更有《观沧海》中“水何澹澹，__________”的壮阔之景。让我们满怀王湾“乡书何处达？__________”的期待，满怀李白“峨眉山月半轮秋，______________________”的喜悦，胸怀天地宇宙，“___________，___________；星汉灿烂，若出其里”，成就我们美好的人生。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 强欲登高去 ④. 山岛竦峙 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、竦、峙、羌”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）古文阅读（15分） 阅读下面文章，完成问答题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知断，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《迷而》） ⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 《论语》十二章（节选） 【乙】 何子少好读书，遇有异书，必厚赀①购之。撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随，或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合，则深湛思之，竟日继以夜。 选自何良俊《四友斋丛说·序》 【注释】①赀（zī）：价格。②傅：凭借。 6. 下列词语的解释有误的一项是（　　） A. 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 B. 思而不学则殆 殆：有害 C. 或如厕  或：有时候 D. 好之者不如乐之者 乐：以……为乐 7. 下列关于甲文的相关表述，不正确的一项是（　　） A. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。 C. 文中“学”和“习”是一个意思，对于知识来说，就是要多学习。 D. “温故知新”“三十而立”“三省吾身”这些成语都出自《<论语>十二章》。 8. 用现代汉语翻译下列句子。 何子少好读书，遇有异书，必厚赀购之。 9. 甲乙两文共同阐述了怎样的读书态度？请简要概括。 10. 关于时间，甲文中孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用了比喻的修辞手法，阐述了____________的道理。因为这一道理，乙文中的何子“每巡行田陌，必挟策以随”“或如厕，亦必手一编”，这样的行为表现了何子____________ 的品质。 11. 颜回在陋巷“不改其乐”的“乐”是什么？这种情操对今天的我们有什么启示？ 【答案】6. B 7. C 8. 何子年少的时候喜欢读书，如果遇到奇特的书，一定用大价钱把它购买回来。 9. 爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。 10. ①. 时光飞逝 ②. 珍惜时间 11. ①“乐”指的是超越物质匮乏的精神富足之乐。②这种情操启示我们在物欲横流的今天，要坚守道义，自觉抵制各种诱惑，以学习为乐，有高洁的志向和理想，让这种追求超越物质的需求，坚定不移。 【解析】 【导语】本文紧扣“秋天”与“成长”核心，以校园义卖为载体，叙事脉络清晰。从胆怯退缩到主动担当，心理变化刻画细腻，妈妈的鼓励、老师的引导等细节自然推动成长。秋日景物与成长感悟相融，桂香、银杏叶等意象渲染氛围，结尾点题深刻，既体现战胜自我的蜕变，又彰显担当与分享的意义，情感真挚，是一篇贴合初中生生活的佳作。 【6题详解】 本题考查文言词语。 B.思而不学则殆：只空想却不学习，就会疑惑而无所得。殆：疑惑； 故选B。 【7题详解】 本题考查内容分析。 C.结合甲文①“学而时习之，不亦说乎”可知，“学”指学习新知识、新道理，“习”指按时温习、实践所学内容，二者含义不同，是学习过程中两个紧密关联的环节；再结合④“温故而知新，可以为师矣”进一步印证，“习”（温故）是“学”的延伸，能帮助深化理解、获得新知，因此“学”和“习”并非同一意思，该表述错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 少：年轻时；好：喜爱，喜好；异书：珍奇的书籍；厚赀：花高价；购：购买；之：代词，指代异书。 【9题详解】 本题考查内容分析。 结合甲文第⑦段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，孔子将对学习的喜爱置于更高层次，强调爱好是学习的重要动力；结合乙文“何子少好读书，遇有异书，必厚赀购之”可知，何子自幼喜爱读书，遇到珍奇书籍便执意购买，体现出对读书的浓厚兴趣。 结合甲文第①段“学而时习之，不亦说乎”可知，孔子认为学习并按时温习是一件愉快的事，凸显乐学的态度；结合乙文“撤衣食为费，虽饥冻不顾也”可知，何子为购买书籍缩减衣食开支，即便忍受饥冻也不放弃，展现出为读书忘却艰辛的执着。 结合甲文第⑤段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子强调学习与思考相辅相成，缺一不可，体现勤思的重要性；结合乙文“所藏书四万卷，涉猎殆遍”“一遇事之盘错难解者，即傅以古义合之。而有不合，则深湛思之，竟日继以夜”可知，何子广泛阅读四万卷藏书，遇到难题便结合古义深入思考，日夜不辍，彰显博学与勤思的态度。 结合甲文第⑨段“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，孔子感慨时光如流水般昼夜不息，暗含珍惜时间、勤勉向学的期许；结合乙文“每巡行田陌，必挟策以随，或如厕，亦必手一编”可知，何子在田间巡查、如厕等碎片化时间里都手持书籍阅读，不放过任何学习机会，体现出惜时苦读的品质。 故可概括甲乙两文共同阐述的读书态度：爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。 【10题详解】 本题考查内容分析。 第一空： 结合甲文第⑨段“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，孔子站在河边见流水奔涌不息，以“斯”（流水）为喻，将抽象的时光具象化，既点出时光不分昼夜、持续流逝的特点，又暗含时光无法倒流、一去不返的感慨。这一表述并非单纯感叹时光，更传递出“时不我待”的紧迫感，引导人们在有限时光中勤勉向学、有所作为，而非虚度光阴。故可填空：时光飞逝； 第二空： 结合乙文“每巡行田陌，必挟策以随”“或如厕，亦必手一编”可知，何子深知时光易逝、不可辜负，因此不浪费任何可利用的时间。田间巡查本是劳作场景，如厕是短暂间隙，他却始终手持书籍，将碎片化时间充分用于阅读，既体现了对时间的极致珍惜，更展现出随时随地勤学不辍的执着，与甲文孔子强调的惜时道理形成呼应，践行了“逝者如斯”的时光感悟。故可填空：珍惜时间。 【11题详解】 本题考查内容分析。 第一问： 结合甲文第⑥段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回身处简陋居所，生活清贫到常人难以忍受的程度，却依然没有改变内心的愉悦。这种“乐”并非源于物质享受，而是来自对学问的执着钻研、对道义的坚定坚守，是精神世界的充实与满足，与外在物质条件的优劣无关。 第二问： 结合甲文第⑥段“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回在清贫中坚守的境界，为今天的我们提供了精神参照。如今生活条件改善，但各种物质诱惑增多，这种情操提醒我们不能迷失于物质追求，而应树立高洁的志向，以学习、求知、践行道义为乐，让精神追求超越物质需求，始终保持内心的坚定与充盈。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习并且按时温习所学的知识，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“我十五岁时立志于学习；三十岁时能有所成就，自立于世；四十岁时遇事能不迷惑；五十岁时懂得了上天的意旨；六十岁时能听得进不同的意见；七十岁时能随心所欲，却不会逾越规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点成为老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！” 孔子说：“懂得学习人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。” 孔子站在河边说：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 【乙】何子年轻时喜爱读书，遇到珍奇的书籍，必定花高价购买它。他缩减衣食的开支来凑够买书的费用，即使忍受饥饿寒冷也不放在心上。每次在田间小路巡查，必定手持书籍跟随左右；有时去厕所，也一定手里拿着一本书。他收藏的书籍有四万卷，几乎都粗略地阅读过。大概是想要通过读书来汲取古代君主称霸天下的策略，来揣摩当代的事理。一旦遇到错综复杂、难以解决的事情，就凭借古代的道理来契合它。如果有不合的地方，就深入透彻地思考，从白天持续到夜晚。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，完成问答题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。 ③我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷，听姥姥的鼾声渐渐均匀我就悄悄爬下床去。轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ④这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成“人”字形，细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。 ⑤我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间，这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意！ ⑥那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 【感知·夏之趣事】 12. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭→________________→______________到田野里看农民灌溉庄稼→_______________ →掉进水池，浸湿裙子→快到家时，裙子被太阳晒干。 【赏析·夏之美景】 13. 下面的句子采用哪种修辞方法？有着怎样的表达效果？ 园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。 【体会·夏之韵律】 14. 请根据文意判断第④段画线句子朗读时哪些词语应该重读，并说明理由。 这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。 【感悟·夏之情理】 15. 文末画线句中“阳光的颜色”有何含义？你觉得作者在这句话中寄寓了怎样的情感？请联系全文阐述你的理解。 【答案】12. ①. 吞吃西红柿 ②. 捉蛐蛐儿 ③. 和小伙伴们玩水 13. 运用了比喻的修辞方法，把蓖麻的叶子比作“翡翠伞”，生动形象地写出了蓖麻叶子的颜色和形状，表现出“我们”的天真和可爱。 14. 示例：“醒着，醒着”“迈着小脚”“慢慢地”这几个词需要重读。“醒着，醒着”重读能凸显花草的鲜活；“迈着小脚”“慢慢地”重读，贴合风儿轻柔踱步的节奏，能感受出夏日园子的静谧灵动。 15. 阳光的颜色是七彩的，这里喻指“我们”的童年是多姿多彩的。 在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富多彩，表达了作者对童年生活的珍视与怀念之情。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年夏日的纯真画卷。作者通过“蒲扇”“午睡”“园子”等意象，构建了一个充满童趣的乡村世界。文中运用拟人、比喻等手法，将自然景物人格化，赋予静态景物以动态美感。通过“逃午睡”“摘西红柿”“玩水”等生活细节，展现了孩童的天真与顽皮。结尾“阳光的颜色”既是实指夏日的灿烂，更隐喻童年记忆的温暖明亮。全文语言清新自然，情感真挚，在平淡叙述中流露出对童年、对亲情的深切怀念。 【12题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第一空，根据题干信息“在姥爷的园子里穿梭”可以定位到文章第④段，由“我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃”可得：吞吃西红柿； 第二空，由文章第④段“表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨”可得：捉蛐蛐儿； 第三空，从原文第⑤段“我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节”可知，作者和小伙伴们在灌溉用的水池边互相泼水嬉戏，这是田野里的趣事。可概括为：和小伙伴们玩水。 【13题详解】 本题考查句子的理解和赏析。 从句子“园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉”可知，该句运用了比喻的修辞方法。把“蓖麻的叶子”比作“张开的翡翠伞”，“翡翠”突出了叶子的碧绿颜色，“伞”形象地描绘出叶子的形状大而舒展。这样的比喻生动形象地展现出蓖麻叶的外观特点，既体现出蓖麻叶可以用来遮凉的实用价值，又从侧面反映出作者童年时在园子里玩耍的快乐，能利用自然景物为自己服务，充满了童真趣味，让读者直观感受到那段童年时光的惬意与美好。 【14题详解】 本题考查句子的朗读设计。 从原文“这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步”可知，“醒着”“醒着”赋予花和草人的状态，“迈着小脚”“慢慢地”“踱步”赋予风儿人的动作，这些词语都是拟人手法的体现。重读这些词语，能够强调花、草、风的生动姿态，突出园子充满生机的画面感，从而表达出作者对姥爷园子的喜爱和对童年夏日的怀念，让朗读更能传达出文字的情感。 示例：应重读“醒着”“醒着”“迈着小脚”“慢慢地”“踱步”。这些词语运用拟人手法，赋予花、草、风以人的动作和状态，重读这些词语能突出园子充满生机的景象，表现出作者对园子的喜爱之情。 【15题详解】 本题考查文章的内容理解与情感分析。 从全文来看，童年夏天的往事充满了温暖与美好。比如在姥爷园子里摘蓖麻叶遮凉、吃熟透的西红柿，在田野里和小伙伴泼水玩等经历，这些往事就像阳光一样明亮、温暖。所以“阳光的颜色”指的是童年时期，夏天那些往事所蕴含的温暖、快乐与美好，是一种充满活力和积极的色彩。 从原文第⑥段“那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”可知，作者通过回忆童年夏天的种种趣事，如在园子里的自由穿梭、和小伙伴的泼水嬉戏等，表达了对童年夏天的深深怀念。同时，这些“朴素的风景”和“稀稀落落的往事”构成了作者童年的美好记忆，作者寄寓了对这些记忆的珍视，以及对那段充满阳光、快乐无忧的童年时光的眷恋之情。 （乙）（10分） 阅读下面文章，完成问答题。 毛虫之死 梁晓声 ①一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫，它向往着变成一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并非是幻想，许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。于是，这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情…… ②“我不再吃树叶了。”它想。 ③“我不再拽着一根蛛丝打秋千，使行人害怕。”它想。 ④它还想到了自己以前做过的种种坏事。 ⑤它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！“让我快快变为一只蝴蝶吧！”它不禁大声说道。 ⑥一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫，它不像毛虫那么难看，它还会唱歌，虽然永远唱的是同一支歌，而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。 ⑦我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”毛虫回答：“我在忏悔。”蝉又问：“你也想‘重新做人’吗？” ⑧毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。” ⑨蝉听了毛虫的话，暗想____________________________________________。 ⑩它瞻念前程，不寒而栗。 ⑪蝉忽然想到了什么主意，飞走了。 ⑫蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫，接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木。 ⑬啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？” ⑭蝉说：“当然，我要从此与一切害虫划清界限。” ⑮于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。 ⑯啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。 ⑰鸟儿们已然如此，虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫，还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章…… 16. “啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。”结合上文，请指出毛虫的愿望是什么？ 17. 森林法庭要为死去的毛虫申冤，你认为都应该对谁进行审判？罪名是什么？ 18. 结合前后文语境，在文章横线处补写一段话，最恰当的一项是（　　） A. 毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉“害虫”的标签吗？你永远是树木的敌人！ B. 连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的…… C. 毛虫这样做简直是徒劳无用！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人。 D. 毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值！真是愚蠢可悲呀！ 19. 读完文中画线的句子，你有什么感想？请结合生活实际说说你的感想。 【答案】16. 从此不再做害虫，向往变成一只美丽的蝴蝶。 17. 对蝉进行审判，它传播谎言诬陷他人；对啄木鸟进行审判，它不去调查，不善于思考，偏听偏信。 18. B 19. 示例：在现实生活中，某些人处于众人仰望崇拜的地位时，他的言行也很有权威，这时需要对得起那份沉甸甸的责任，要慎言慎行，以免错伤无辜。 【解析】 【导语】这篇寓言通过毛虫与蝉的对比，深刻揭示了人性中的虚伪与功利。毛虫真诚忏悔却惨遭毁灭，蝉虚伪投机反获殊荣，形成尖锐反讽。作者以昆虫喻人，批判了社会中的伪善现象——真正的改过者往往被扼杀，而善于表演的投机者却能获得认可。啄木鸟的权威宣判更暗示了话语权对真相的扭曲。文章笔法冷峻，在童话外壳下包裹着对现实规则的犀利解构，发人深省。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合文章第①段“一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫，它向往着变成一只蝴蝶”可知，毛虫的愿望是：从此不再做害虫，向往变成一只美丽的蝴蝶。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解能力。 ①结合第⑦段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗？’”，第⑧段“毛虫回答：‘是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。’”，第⑩段“它瞻念前程，不寒而栗”，第⑫段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”可知：蝉听到毛虫打算不再吃树叶了，重新做人的忏悔后，对毛虫的举动心生害怕，害怕毛虫改过后会影响自己的“前程”，自己会被人们定义为害虫。于是它去向啄木鸟告密、诬陷毛虫正在残害树木。由此可见，蝉为了自己的私利，诬陷他人； ②结合第⑫段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔”“接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”，第⑬段“啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬”，第⑮段“啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了”可知：啄木鸟不分青红皂白，不去了解实际情况，仅仅凭借蝉的一面之词，就将毛虫给吃了。由此可见，啄木鸟偏听偏信，不去调查研究，盲目自大。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解和补写句子。 结合第⑦段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗？’毛虫回答：‘是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。’”，第⑩段“它瞻念前程，不寒而栗”可知：蝉听到毛虫打算不再吃树叶了，重新做人的忏悔后，对毛虫的举动心生害怕，害怕毛虫改过后会影响自己的“前程”，自己会被人们定义为害虫。由此可见，它对毛虫的想法是充分认可的。 A.“毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉‘害虫’的标签吗？你永远是树木的敌人”，其中“毛虫的想法未免有些天真”这是否定毛虫的看法，认为毛虫永远无法去掉‘害虫’的标签。这种想法是不会让蝉对自己的“前程”忧虑的，故不符合要求； B.“连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的”，如果毛虫忏悔改正了，它就不再是害虫，害虫一旦变少了，它害怕人们会将它列为害虫加以消灭的。由此体现它是认同毛虫的想法，也害怕毛虫改过后会影响自己的“前程”，此项符合要求； C.“毛虫这样做简直是徒劳无用！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人”，其中“毛虫这样做简直是徒劳无用”是对毛虫的做法彻底否定。认为毛虫即使变成蝴蝶，除了外表美丽，是没有益处。这种想法是不会让蝉对自己的“前程”忧虑的，故不符合要求； D.“毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值！真是愚蠢可悲呀！”，其中“毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值”主要关注毛虫的愚蠢和可悲，但文中蝉的内心活动更多是对自身处境的担忧，而非对毛虫的直接评价或嘲讽，故不符合要求。 故选B。 【19题详解】 本题考查理解分析能力。作答时可从句子字里行间分析阐述的道理，并联系实际说一下感悟。 结合第①段“条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫”，第⑤段“它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊”，第⑦段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗？’”，第⑧段“毛虫回答：‘是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。’”可知：毛虫代表着想改邪归正、真心忏悔的人。结合第⑦段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗”，第⑩段“它瞻念前程，不寒而栗”，第⑫段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”可知：蝉代表着为了自己的前途利益不择手段诬蔑他人的人。结合第⑫段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔”“接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”，第⑬段“啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬”，第⑮段“啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了”，第⑯段“啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传”可知：啄木鸟代表着说话有权威、有影响力的领导们，他们偏听偏信，不去调查研究，造成毛虫的惨案。结合第⑯段“啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传”可知：鸟儿们都接受了啄木鸟的宣传，因为它的话是很有权威很有影响力，于是它们不再做调查了解，最终让毛虫沉冤永不能得雪。现实中，面对所谓的权威言论，我们一定要细细琢磨体味，最好亲自调查一番，才能事事清明，不被欺骗。据此分析谈自己的感想即可。 示例：在生活中，权威或者有影响力的人或群体的言论，往往能轻易左右他人的看法。就像学校里，若一位很受尊敬的老师对某个同学的行为做出评价，其他同学可能会不假思索地认同，而较少去自主思考、探究真相。文中啄木鸟作为“权威”，仅凭蝉的一面之词就判定蝉是益虫，鸟儿们也盲目接受，这警示我们，面对他人的观点，尤其是来自权威的观点，不能盲目跟风，要保持独立思考的能力，去探寻事情的本质，这样才能避免被错误的信息误导，做出更公正、合理的判断。 （三）名著阅读（5分） 20. 以下对名著《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》中的《二十四孝图》批判了不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道。 B. 《朝花夕拾》中的文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 C. 《朝花夕拾》中的《藤野先生》提及了鲁迅“弃医从文”的原因。 D. 《朝花夕拾》原名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 D.《朝花夕拾》原名是《旧事重提》； 故选D。 21. 比较阅读鲁迅对《朝花夕拾》中两位女性的态度，根据表格内容填空。 作者态度 怀念敬佩 反感厌恶 书中人物 长妈妈 ①__________ 情节概括 ②_____ 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言 性格特征 善良热心 ③__________ 【答案】 ①. 衍太太 ②. 给“我”讲美女蛇的故事并为“我”买来渴求已久的《山海经》 ③. 虚伪自私 【解析】 【详解】本题考查人物形象及内容理解。 第一空，通过“怂恿‘我’去偷母亲的首饰，还散播谣言”的情节可知，这是写的衍太太。她在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。此人在“我”父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿“我”看春宫图，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。故填写：衍太太。 第二空，“长妈妈”是《阿长与＜山海经＞》中的主要人物，此文记述了“我”儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，但她会给“我”讲美女蛇的故事，“我”也对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，整篇文章表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念，以及对年幼无知的时光的深切怀念。故填写：给我讲美女蛇的故事并为“我”买来渴求已久的《山海经》。 第三空，在《琐记》中，衍太太怂恿鲁迅偷母亲的首饰，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”在鲁迅未偷时又散播其偷东西的谣言；在《父亲的病》中，她在鲁迅父亲临终前让鲁迅大声呼喊父亲，这些行为都体现出她的虚伪与自私，只顾自己取乐或满足阴暗心理，不顾他人感受，因此鲁迅对她反感厌恶。故填写：虚伪自私。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 七年二班开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。 （1）请根据画线句子，用对偶的形式拟写出本次活动的宣传标语的上句。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 _______________________，分享交友秘诀 （2）为了激发大家参与活动的热情，小明设计了一道有关交情的成语竞赛题，请你来参加。要求：从备选成语中选择恰当的填入句中横线处。 备选成语：忘年之交 一面之交 布衣之交 莫逆之交 A.我们原是________，后来他当了大官，也就互不往来了。 B.我和他仅是________，对他并不了解。 C.令尊和我是________，你们的事我怎能不管？ D.老李和小王虽然相差三十多岁，但共同的学术探讨使他们成为了________。 （3）活动中小悦分享了《割席断交》的故事，在同学中引发了争论。有的同学支持管宁的做法，有的同学不赞同管宁的做法。请结合小悦讲的《割席断交》故事的大意，谈谈你的看法。 故事的大意是：“管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开来坐，说：‘你不再是我的朋友了’。” 【答案】（1）追随先贤足迹 （2） ①. A.布衣之交 ②. B.一面之交 ③. C.莫逆之交 ④. D.忘年之交 （3）开放性试题，学生可以选择支持管宁的做法，也可以选择不赞同管宁的做法，只要言之成理都可。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。注意要求，使用对偶的修辞。 根据“分享交友秘诀”可知，格式为：动词＋名词。结合“就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹”可知，动词是“追随”，名词可从“古今先贤的历史足迹”中概括出“先贤足迹”，因此应填：追随先贤足迹。 小问2详解】 本题考查文学常识。 忘年之交：指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。 一面之交：只见过一面的交情，比喻交情很浅。 布衣之交：指平民之间的交往或显贵者与平民之间平等而诚挚的交往。 莫逆之交：形容情投意合、毫无猜忌的知心朋友。 A.由句中“后来他当了大官，也就互不往来了”可知，原来我们都是平民，因此应填“布衣之交”； B.由句中“对他并不了解”可知，“我和他”的交情并不深，因此应填“一面之交”； C.由句中“你们的事我怎能不管”可知，你们的是我肯定能够要管，说明交情很深，因此应填“莫逆之交”； D.由句中“老李和小王虽然相差三十多岁”可知，他们之间的年龄相差很大，因此应填“忘年之交”。 【小问3详解】 本题考查内容理解和语言表达。解答时，需要明确《割席断交》这个故事讲述的是管宁和华歆两位朋友因为价值观和生活态度的不同而最终决定分道扬镳的故事。故事的核心在于管宁对朋友华歆的价值观和生活态度的不认同，进而通过“割席断交”这一行为来表达自己的立场。 支持管宁做法的观点可能认为，管宁是一个有原则、有定力的人，他能够坚守自己的价值观，不随波逐流，对于不符合自己价值观的行为能够及时做出反应。 另一方面，不赞同管宁做法的观点可能认为，管宁过于苛刻，没有给予朋友足够的宽容和理解，朋友的某些行为虽然与自己不同，但并不一定代表其本质不好。 示例：不赞同管宁做法。管宁的做法显得过于决绝和苛刻。友情是建立在相互理解和包容的基础上的，虽然华歆的行为与管宁的价值观不符，但这并不意味着他就是一个不值得交往的人。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该学会更加宽容和理解，尝试通过沟通和交流来解决问题，而不是轻易地放弃友情。 （二）写作（50分） 23. 作文：这个秋天让我成长 要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 这个秋天让我成长 秋风卷着桂花香漫进校园时，班主任宣布要举办秋日义卖活动，所得款项捐给山区小学。看着同学们踊跃报名当摊主，我却悄悄缩到了角落——我向来胆小，连在课堂上发言都脸红，更别说主动招揽顾客了。 可命运似乎偏偏要给我一次考验，班长硬是把“图书义卖区”的负责人一职塞给了我。接过一摞摞同学们捐赠的书籍，我的心像被秋日的寒风吹得发紧，整个周末都在焦虑中度过。妈妈看出了我的不安，拉着我到公园散步：“你看那满树的银杏叶，不都是挣脱了树枝的束缚，才舞出最美的姿态吗？”我望着飘落的金叶，心里泛起一丝松动。 义卖当天，校园里彩旗飘扬，各个摊位前都挤满了人。我守着自己的图书摊，手指紧张得绞着围裙，半天说不出一句话。有同学路过询问书籍价格，我脸一红，声音小得像蚊子叫，对方只好笑着走开。看着隔壁摊位的同学热情地介绍商品，顾客络绎不绝，我心里又羡慕又着急，鼻尖一酸，差点掉下眼泪。 这时，班主任走了过来，拿起一本《小王子》轻声说：“这本书我女儿也很喜欢，你愿意讲讲它为什么值得一读吗？”我抬起头，看着老师鼓励的眼神，想起那些山区孩子渴望读书的模样，深吸一口气，鼓起勇气说起书中的故事。起初声音还有些发颤，但越说越投入，竟忘了紧张。 一位阿姨被我的讲解吸引，买下了那本《小王子》，还夸赞我讲得好。这声肯定像一束阳光，驱散了我心中的阴霾。我渐渐放开了胆子，主动向路过的同学推荐书籍，分享书中的精彩片段。遇到讨价还价的顾客，我也学着耐心沟通，用真诚打动他们。 夕阳西下时，我们图书被抢购一空。看着募捐箱里满满的善款，我的心里充满了成就感。晚风拂过，带着成熟的果香，我忽然明白，成长就像这个秋天，需要挣脱怯懦的枷锁，才能收获别样的精彩。 这个秋天，我不仅战胜了内心的胆怯，更懂得了担当与分享的意义。那些在义卖中流过的汗水、鼓起的勇气，如同秋日的果实，沉甸甸地挂在记忆的枝头，让我在成长的道路上迈出了坚实的一步。原来，勇敢尝试，就能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题立意方面，要精准把握“这个秋天”与“成长”的内在联结，“这个秋天”不仅是明确的时间限定，更需挖掘其独特的象征意义——秋的成熟、萧瑟或收获，都可与成长中的蜕变相呼应，比如用秋日的落叶喻指告别过去的不足，用枝头的果实象征付出后的收获；“成长”则需聚焦初中生的真实蜕变，既可以是思想认知的提升，如从误解他人到学会换位思考，从畏惧困难到勇于担当，也可以是能力层面的进步，如掌握新技能、学会独立解决问题，立意需避免空泛，要将抽象的“成长”具象化为可感知的情感变化或行为突破，让读者通过具体经历体会到成长的重量。 第二，选材构思。选材构思方面，素材应围绕初中生的生活半径展开，兼具真实性与感染力，可从多维度切入：校园场景中，如秋天的运动会上咬牙坚持完成比赛、小组合作攻克学习难题、在班级活动中突破自我不敢发言的局限；家庭场景里，如帮长辈秋收体会劳作的艰辛与不易、与家人在秋日散步时解开过往心结、独自照顾生病的家人学会责任与担当；自然与社会场景中，如观察秋日里植物的枯荣领悟生命的韧性、参与秋日公益活动懂得关爱他人、独自骑行秋游锻炼独立能力等。构思时需搭建清晰的行文逻辑，可采用“铺垫—发展—高潮—感悟”的结构，开篇以秋日的特定景物或氛围引出核心事件，中间详细描写事件的过程，重点刻画遇到的挑战、内心的挣扎与最终的选择，通过动作、语言、心理等细节描写增强画面感，结尾则回扣“秋天”与“成长”，提炼出具体的感悟，让季节特点与成长体验深度融合，使文章既有生动的情节，又有深刻的情感内核，满足不少于500字的篇幅要求。 24. 阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。 美国作家斯蒂芬·盖斯介绍自己的成功起点：1天做1个俯卧撑，1天读1页书，1天写50个字。两年后，他拥有了梦想中的体格，写的文章是过去的4倍，读的书是过去的10倍。这就是小到几乎不可能失败的小起点的魔力，毕竟，一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，都有一个坚持不懈的过程，自然会收获一个让人满意的硕果。 请记住：没有一夜长高的树，没有一步登天的路！ 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真实情感。 ④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 ②文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 坚持的力量 成功的秘诀是什么？有人说是天赋，有人说是机遇，而我从斯蒂芬・盖斯的故事中领悟到，成功源于坚持，哪怕只是微不足道的开始。 斯蒂芬・盖斯每天仅仅做一个俯卧撑、读一页书、写50个字，这些微小的举动看似不值一提，但两年后，他却收获了令人惊叹的成果。这让我明白，伟大并非一蹴而就，而是在日复一日的坚持中积累而成。 坚持是一种无声的力量，它能让柔弱的水滴穿透坚硬的岩石。就像我们在学习中，每天背诵几个单词、做几道习题，也许在当下并不会感觉到有什么明显的进步。但随着时间的推移，这些小小的积累就像拼图的碎片，逐渐拼凑出一幅完整而美丽的知识画卷。当我们回首时，会惊讶地发现自己已经跨越了那么多的障碍，攀登到了一个新的高度。 历史上，许多伟大的人物都是坚持的典范。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，坚持撰写《史记》，才为我们留下了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的伟大著作；爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持实验，最终为世界带来了光明。他们的故事告诉我们，无论目标多么遥远，只要坚持不懈，就一定能实现。 在生活中，我们常常渴望一步登天，渴望一夜成名。然而，没有一棵大树是一夜长高的，没有一条成功之路是一步登天的。我们往往只看到别人成功时的辉煌，却忽略了他们背后长期的坚持和努力。 作为初中生，我们正处在成长的关键时期，更应该懂得坚持的意义。无论是学习新知识、培养兴趣爱好，还是锻炼自己的能力，都需要从点滴做起，坚持不懈。只有这样，我们才能在未来的日子里，收获属于自己的满意硕果，向着自己的梦想不断迈进。让我们用坚持书写自己的青春华章，用坚持铸就成功的未来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料主要讲述了斯蒂芬・盖斯从极小的行动开始，如每天1个俯卧撑、1页书、50个字，通过坚持不懈取得巨大成功的故事，强调了小起点和坚持不懈对于成功的重要意义，同时指出成功没有捷径，需要一步一个脚印。确定立意方向：从积累与坚持角度立意：可以写无论目标多么远大，只要从微小的积累开始，并持之以恒，就能实现目标。例如可以谈学习外语，从每天背诵几个单词开始，长期坚持就能掌握一门语言；从成功没有捷径角度立意：论述做任何事都不能急于求成，要脚踏实地，通过不断努力走向成功。比如讲述运动员们经过无数次艰苦训练，从小比赛开始积累经验，而不是妄想一步成为冠军。 2.选材构思。选材方面，如个人成长类素材：讲述自己学习某种技能的经历，比如学习绘画。一开始只是每天简单地画几笔线条、一个小图形，但是长期坚持下来，绘画水平不断提高，从最初只能画简单图案到能够完成复杂的作品，体现小起点和坚持的力量；如名人故事类素材：以科学家爱迪生为例，他在发明电灯的过程中经历了无数次失败，每一次实验都是一个小起点，他坚持不懈，尝试了上千种材料，最终成功发明电灯，给人类带来光明，说明伟大成就源于不断尝试的小起点和持续的努力。安排文章方面，开头：可以通过引用材料或者提出一个与成功和坚持相关的问题来引起读者兴趣，如“你是否想过，伟大的成功往往始于微末？”然后引出文章主题；中间：详细叙述所选择的素材内容，运用细节描写来展现过程的艰辛和坚持的不易。比如在描述学习绘画的过程中，可以写冬天手冻僵了依然握住画笔，夏天汗水湿透纸张也不停下等。如果是写爱迪生的故事，可以描述他在实验室中反复试验的场景，灯光下专注的神情和面对失败时的坚毅；结尾：呼应开头，再次强调小起点和坚持对于成功的重要性，如“就像那涓涓细流终能汇聚成浩瀚大海，每一个小起点，每一次坚持，都是成功路上的基石”，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $