第4单元 第13课-1 篇目(一) 迷娘(之一)（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

该高中语文课件聚焦《迷娘(之一)》研习，课前通过记字形、辨词语（如“凝视-凝望”“茂密-茂盛”）及歌德生平、创作背景助读搭建基础支架，课堂以文本感知、文脉梳理（故国景物、幼年房子等内容与情感对应）、主旨理解为脉络，衔接基础积累与审美鉴赏，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于以审美创造和思维能力为核心，通过意象赏析（如柠檬花、桃金娘等景物与思乡情感的对应分析）、手法探究（反复手法增强抒情性、称呼转换表现情感复杂性）培养学生审美与思维，拓展阅读《野蔷薇》进行意象比较提升语言运用。学生能提升综合素养，教师可直接用于任务群教学，提高效率。

第13课　迷娘(之一) 第四单元　外国作家作品研习任务群 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 课前•基础积累与运用 01 课堂•审美鉴赏与创造 02 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 课前•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 敞 敝 崖 涯 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 凝视 凝望 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 茂盛 茂密 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 课堂•审美鉴赏与创造 栏目导航 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第四单元　外国作家作品研习任务群 1 一、记字形 1．　 2． 二、积词语 1．凝视·凝望 词义辨析 情境运用 两个词语都含有“集中注意力看”“聚精会神地看”的意思。“凝视”是指在近处或者范围较小的地方聚精会神地看。“凝望”是指向远处或者范围较大的地方集中注意力地看 他①________着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包②________了很长时间，最后终于下达了进攻命令 2．茂密·茂盛 词义辨析 情境运用 茂密：(草木)茂盛而繁密。茂盛：①(植物)生长得多而茁壮；②形容经济等兴旺。“茂密”和“茂盛”都用来形容植物。“茂密”着重于“密”，强调的是密集繁多，多指叶、果。“茂盛”着重于“盛”，强调的是长势旺盛，多指枝干。“茂密”还可比喻分布密集的树状物体；而“茂盛”可比喻生意、财源兴旺等 ①夏天，小草长得十分______，在烘热的风的吹拂下，像一层层的涟漪 ②沙岗上长满了______ 茅草，已是初秋时节，草势锋芒，开始枯衰冷漠，在风中更显得柔软无力 站在奥林匹斯山上的宙斯——歌德 歌德(1749—1832)，德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福镇的一个富裕的市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，青年时为狂飙突进运动的主要人物。政治上反对封建割据，渴望德意志统一，他主张自上而下的社会改革。 代表作诗剧《浮士德》描写了主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历，反映了从文艺复兴至19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争，宣扬了人道主义思想。其重要作品还有自传《诗与真》和小说《威廉·迈斯特的学习时代》。所作抒情诗语言优美，内涵深广，是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。歌德在自然科学方面也有不少贡献，如发现人类颚间骨，并著有关于植物形态学和颜色学的论文。 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，强烈地爱上了迈斯特并过上了美好幸福的日子。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 中德四季晨昏杂咏(一) 歌　德 疲于为政，倦于效命， 试问，我等为官之人， 怎能辜负大好春光， 滞留在这北国帝京？ 怎能不去绿野之中， 怎能不临清流之滨， 把酒开怀，提笔赋诗， 一首一首，一樽一樽。 文本阅读指导 这首诗意象众多，境界神秘迷离；反复出现“前往”，回环往复，声韵优美。阅读时要反复诵读，感受诗歌意境和节奏。 [梳理文脉] 答：___________________________________________________ 参考答案　①故国之路　②对家乡的强烈思念 [理解主旨] 《迷娘(之一)》通过描述故国意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山岗、危崖、瀑布等，抒发了迷娘对故乡的 ① ，以及对 ② 的追求之情。 答：___________________________________________________ 参考答案　①思念　②美好世界 赏析一　一草一木皆含情——赏析诗歌意象 思维点拨　我们可以通过记住一些特定意象所要表达的感情，然后再具体问题具体分析。套用“诗歌中的意象是什么，为什么用这个意象及它想要传达的是什么”的格式分析诗歌后，再领会诗歌中的画面，进而领会诗歌形象。 1．第一节中“你知道吗，那柠檬花开的地方”是什么地方？诗歌选取了哪些意象来描写“那柠檬花开的地方”的美好？请结合诗歌作简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案　“那柠檬花开的地方”指迷娘的祖国意大利。诗歌在描写意大利景色时，选取具有意大利典型特征的意象，比如用柠檬花、蓝天、和风、静立的桃金娘、高展的月桂等来描写意大利，并把对故国的情感融入景物之中，抒发了浓郁的思乡之情。诗歌就是这样通过具体感人的意象来描绘迷娘故国意大利的美丽风光，抒发迷娘对故国的依恋、思念之情的。 2．诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案　意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。 意境特点：美好、哀婉。 思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。 [围“点”多练] 3．阅读下面的诗歌，回答问题。 野蔷薇 歌德　钱春绮/译 少年看到一朵蔷薇， 荒野的小蔷薇。 那样娇嫩而鲜艳， 急急忙忙走向前， 看得非常欣喜。 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野上的小蔷薇。少年说：“我要采你， 荒野上的小蔷薇！” 蔷薇说：“我要刺你， 让你永不会忘记， 我不愿被你采折。” 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野上的小蔷薇。野蛮少年去采她， 荒野上的小蔷薇。 蔷薇自卫去刺他， 她陡然含悲忍泪， 还是遭到采折。 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野上的小蔷薇。 翻开德国的诗歌史，以“蔷薇”为意象入诗的爱情诗不胜枚举。结合诗句分析本诗“蔷薇”意象的含义及其表达效果。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案　诗人在本诗中运用了以物喻人的比拟手法，具有极强的表现力和感染力。野蔷薇是生长在荒野的植物，在诗中却以独立、高傲，又娇媚美丽的不幸少女的形象出现，造成了读者的心理错位，使诗歌的艺术美与现实性构成了一种强力，既有了距离，又二位一体，加重了诗歌的内涵。 赏析二　回环往复有变化——欣赏诗歌手法 思维点拨　全诗在和谐中有丰富的变化，所有的变化又归于和谐，展现出歌德在抒情诗上的高超技艺。分析回环往复的艺术手法，不但要交代运用了何种手法，而且要分析是怎样运用的，更要说明这种手法的艺术表达效果。 4．如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用？请结合诗歌简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案　这种称呼的转换则表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。 “父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。 这三种称呼的转换，表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。 5．这首诗的三节的第一句开头和第五句都运用了反复的手法，请结合诗歌分析其作用。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案　这首诗的三节的第一句开头和第五句都运用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了思念的程度；副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 $