福建省泉州市晋江市2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷

福建省泉州市晋江市2023-2024学年七年级上学期期末 语文试卷 一、社会实践(20分)来到图书馆，请你参与开幕仪式相关活动。任务一【运用诗文】 1.(10分)编写组在开场白中融入经典古诗文，请你填上合适的名句。 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，随曹操登临碣石观沧海：① ,山岛竦峙。树木丛 生，② 。同李益感受塞外的夜晚：回乐烽前沙似雪，③ 。跟李白乘船外出 闯荡：峨眉山月半轮秋，④ 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人间冷暖：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下， ⑤ ”的乡愁；《潼关》里有谭嗣同“⑥ ,山入潼关不解平”的奔放；《江 南逢李龟年》里有杜甫“正是江南好风景，⑦ ”的悲叹；《十一月四日风雨大作》里有陆 游“⑧ ,尚思为国戍轮台”的志愿。 品读经典，也是在研磨思想。《<论语>十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是： ⑨ ⑩ 。让我们一起读经典，染墨香，品书韵！ 任务二【修改寄语】 2.(10分)宣传组为阅读倡议书拟写“推广寄语”，请你参与修改讨论。 浩瀚中华，典①(j1) 万千，千年智慧汇聚于纸上。中华民族的伟大复兴之路，从经典照耀 的远古绵②(yan) 而来，延展向更加蓬甲」 （A.pen B.peng)勃的未来！无论是鉴赏空 灵的诗歌，还是品读淡雅的文章，一路走来，花团锦簇乙 （A.cùB.chù)，经典己是我们心灵的 灯塔。它不但可以让我们变得更加自信，也可以让我们更好地理解这个世界。让我们丙 !让文 化的弦歌朗朗唱响，让华夏的声音激荡万古！ (1)语段中有两处读音不确定，请选出正确的读音。（只填序号） 甲 (A.pen B.peng) 乙 (A.ciB.chù) (2)语段中有两处注音词语不确定，请写出正确的词语。 ①典(ji) ②绵(yan) (3)文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。 (4)下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是 ①铸就中华文化新辉煌 ②博采人类文明之众长 第1页（共18页） ③遨游于经典之中 ④感受中华文脉之搏动 A.①③②④ B.③②④① c.③④②① D.④②③① 二、文化传承(30分)馆内开展阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。任务一【名著品读】 3.(3分)同学们开启了名著阅读打卡活动，请根据要求，完成以下题目。 ①在《朝花夕拾》中，鲁迅有生动有趣的叙事，也有简洁舒缓的描述，还不时夹杂着犀利的议论和批 判。 如《五猖会》，记述儿时观看迎神赛会的急切和兴奋，却被父亲强迫背诵① 的扫兴和痛苦 的感受，指出封建家长制教育对儿童天性的压制和摧残。再如《<二十四孝图>》，写“我”儿时就不 解，甚至于反感的是“② ”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对③ 的批 判。 4.(3分)《西游记》是中国古典文学中最具想象力的作品之一，故事情节引人入胜，精彩纷呈。在阅读中， 有同学对孙悟空“三调芭蕉扇”这一情节很感兴趣，邀请你共同研读，参照下列表格内容补充完整。 类别 “调芭蕉扇 二调芭蕉扇 三调芭蕉扇 “调”的方式 逼（钻进罗刹女腹 ② 打（和猪八戒、众神等一起， 中，逼她借扇) 和牛魔王打斗) “调”的结果 ① 成功拿走扇子，又被制服牛魔王，罗刹女只好献 变成猪八戒的牛魔上芭蕉扇。 王把扇子骗回去。 任务二【古诗赏味】 5.(7分)点开电子阅读器“唐诗”专栏，看到一首熟悉的诗歌，请按要求作答。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 第2页（共18页） (1)几位同学讨论起对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 A.律诗有相对严格的格律要求，领联和颈联必须对仗。而本诗除了符合这个要求之外，首联也是对仗工 整的。 B题目中“次”有停宿之意，首联中“青山”即北固山，诗人先写“客路”又写“行舟”，暗含旅途奔 波之苦。 C,额联中“潮平两岸阔”，巧妙地写出了春潮涌动、江水浩渺的辽阔景象，远望过去，江面和江岸似乎 齐平了。 D.尾联采用反问的修辞手法，诗人希望北归的大雁为他传递家书，同时借典故寄托了诗人羁旅行役的思 乡愁绪。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请描绘诗句画面，并写出蕴含的哲理。 任务三【家风育人】 6.(17分)馆内“家风”展览有历代家风家训。请阅读其中一篇，完成题目。 诫子书 〔两汉)诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！ (1)解释下列加点词。 ①诫子书 ②励精 ③治性 ④年与时驰 (2)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.“夫君子之行，静以修身，俭以养德”点明文章论点，核心是“静”，“俭以养德”也是建立在“静” 基础上的美德。 B.“非学无以广才，非志无以成学”作者将立志、学习、成才三者紧密联系起来，告诫儿子要志存高远， 勤学成才。 C本文采用了正反面结合论证的方法，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，就从反面说明了“静” 的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”一句，表达了作者认为君子要具备独善其身、安贫乐道的良好品质，否则将 第3页（共18页） 会追悔莫及。 (3)重点句子翻译。 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (4)展览中发现有晚清张之洞的《复儿子书》，其中写到：余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？ 光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。张之洞和诸葛亮在教海后代上有相似观点， 请简要概括。 三、人物风采(20分) 7.(20分)馆内展示“名家笔下的人物”，其中有鲁迅散文中的“藤野先生”。 藤野先生（节选） ①我就往仙台的医学专门学校去…仙台是一个市镇，并不大：冬天冷得利害：还没有中国的学生。 ②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂水果店头，尊为“胶菜”； 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但 学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心… ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时 进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢 而很有顷挫的声调，向学生介绍自己道： ④“我就是叫作藤野严九郎的…” ⑤后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初 到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学， 并不比中国早。 ⑥那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生 讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套， 寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的人疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑦他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑧过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中 间， 一一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑨“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑩“可以抄一点。” ①“拿来我看！” 第4页（共18页） ②我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿 下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了， 不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨 学，血管学，神经学。 ③可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那 讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ④“你看，你将这条血管移了一点位置了。一一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不 是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑤但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑤“图还是我画的不错：至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑦学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中， 我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑧解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑨“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回 事。” ②⑩但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法， 足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” … ①我离开仙台之后…从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 摘自《朝花夕拾》（有删减） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.文章标题点明了本文的写作对象，《植树的牧羊人》也体现了这种拟题方法。 B.本文是一篇回忆性散文，记叙了“我”在日本仙台医学专门学校的留学生活。 C因为事先听到留级学生讲述藤野先生的掌故，“我”对他的最初印象并不好。 D,本文内容丰富而有深度，语言朴素、精炼深刻，字里行间流露真挚的情感。 (2)好的文章善于塑造人物，在情节中突出人物特点。请认真阅读文章后，填写表格，加深对藤野先 生的认识。 典型事例 人物特点 添改讲义、纠正解剖图 ① 第5页（共18页） 关心实习 ② ③】 求实问理 (3)结合语境，按要求赏析。 ①这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竞会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的…（从 描写方法赏析句子) ②可惜我那时太不用功，有时也很任性。（赏析句中加点词语） (4)文章在叙述与藤野先生的相识前，为什么先写仙台的冬天天气冷？ (5)《从百草园到三味书屋》结尾写了“我”描的绣像“早已没有了”；《藤野先生》一文也在结尾处写 到：“我”精心收藏的藤野先生改正的讲义，在迁居时不幸遗失了。请简要分析作者写这些“失去”所 包含的情感。 四、故乡况味(20分)馆内处处体现家乡特色，请你参与活动，加深对家乡的了解。任务一【故乡草木】 8.(10分)现代文学室墙上有晋江市花白兰花的图片，请你一同开启对市花及身边寻常草木的寻“美”之 旅。 永远的白兰 彭寄千 ①读汪曾祺散文，印象至深是他的《昆明的雨》。他在文中说：带着雨珠的缅桂花使我的心软软的， 不是怀人，不是思乡。（注：缅桂花就是白兰花） ②我很喜欢这种动情的描述。的确，雨后的白兰花是让人心软软的。不能说花有多美，可从那绿叶中， 悄悄探出一抹纯净纤细的象牙白，挂着一滴滴颤抖的水珠儿，是让人心生爱怜的，并生出要将那水珠一吮 而干的冲动。还有那饱含花香水分充沛的空气，甜丝丝、凉嗖嗖，深吸一口，五脏六腑都说不出的舒泰。 ③人们喜欢白兰花。夏季里，常听到吆喝：“白兰花、栀子花！”在人们眼里，白兰花大概同空调冷饮 一样同属消夏品。花几十元买上一棵放在阳台，这个夏天就有些不一样，就有晨间在叶间发现新开花儿的 欣喜，晚间沐浴淡淡花香的怡然，就有丝丝缕缕新鲜纯净的东西于呼吸间缓缓注入血液。 ④前几日出门购物欲返，忽然大雨杂袭，于是无奈转回商场望着雨幕出神。忽然听到一句：“阿要白 兰花？”回头看到一位阿婆挎着篮子，篮子里是湿漉漉的白兰花和茉莉花，用细铁丝穿着。有人买了花儿 后小心的把花儿别在胸前。当阿婆向我走来，我也买了两朵。她不知道的是，我也是卖花人，我不缺花， 但我无法拒绝这样雅致素朴的美好。 ⑤我望着阿姿，满头白发，布衣布鞋，慈眉善目。一一也许，在那不是很远的以前，她就卖过白兰花。 那时候，她满头青丝，身材窈窕，清丽得就像一朵初开的白兰，软软的叫卖声悠悠地在深巷回荡。 第6页（共18页） ⑥岁月忽忽而过，一转眼美人迟慕。白兰花还在开放，却不是当年枝头上的那朵了，产量也和以前不 可同日而语。但还是在倔强地开放着，一年又一年，一朵又一朵。 ⑦一一白兰花将开下去。我相信，只要人们热爱自然热爱炎好的心还在，白兰花就还在。永远的，白 兰，让人心软软的。 (有删改) (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项 、 A.作者笔下有白兰花的美丽带来的触动，也有对美好生活的感受。 B.文中划线句子从味觉这一感官角度，细致体现了白兰花的洁白。 C作者由阿婆的满头白发写到她的满头青丝，采用了联想的手法。 D第⑤段用叠词“软软”“悠悠”，突出了叫卖声的温柔与绵长。 (2)作者说白兰花“让人心软软的”，请在下列语句中标出一处重音（或停顿），并联系雨后挂珠图、 夏季开花图，说明心软的理由。 小贴士 重音，一般用着重号“.”标示在词语的下面。停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“一一”号 标示在词语之间，不限于标点处。 的确，雨后的白兰花是让人心软软的。 (3)文章标题为“永远的白兰”，《秋天的怀念》结尾处，尽情开放的菊花也永远盛开在史铁生的生命 中。这两种花都体现了对精神的追求，请分别写出。 任务二【故乡文化】 9.(10分)民俗宣传栏正展示着晋江梧林传统村落的系列活动资料。 材料一： 2017年以来，晋江市委、市政府启动梧林传统村落保护利用项目，以“华侨文化博物馆”“休闲创意 古村落”为发展定位，依托丰富的历史文化资源，始终秉承“固态保护、活态传承、业态提升”的基本思 路，以文化为“心”，以产业为“骨”，以自然为“表”，保留原住民，最大程度地尊重当地历史、文化及 老百姓的生活习惯，做到见人见物见生活、留形留魂留乡愁。 摘自“人文晋江”公众号（有删减） 材料二： 第7页（共18页） 网友认为应当保留的传统民俗活动支持率 6 3 0 10 0 中秋节吃月饼 除夕贴春联 清明节扫墓祭祖 元宵节看花灯 端午节赛龙舟 农历七夕乞巧 材料三： 2023年春节，百年侨村也经历了疫后新生，送走瑞虎迎来吉兔，对梧林而言，是新起点也是新挑战。 “侨春有吉”让梧林在2023年迎来了漂亮的开年红。三次荣登央视，迎接了全国各地超25万的游客，《梧 林》MV原创歌曲经发行，点击率破3000万人次。至此，梧林成为了万众瞩目的“网红度假目的地”。2023， 梧林以灯为媒，点亮醉美闽南年，打造着属于百年侨村的热闹节庆氛围。烧塔仔、舞龙舞狮、木偶戏、高 甲戏、电音三太子、南洋风情舞、野草地音乐会…轮番上阵。新春的日子里，闽南传统民俗和现代艺术 碰撞出火花，引得游客欢呼喝彩、拍手叫好。梧林正持续不断将自己打造成为“闽南民俗文化”的集大成 者，将旧传统、新记忆不断延续，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心。 摘自“晋江梧林传统村落”公众号（有删减） (1)下列对材料的内容理解和分析，不正确的一项是 A.传统村落保护，应完全尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯。 B.三次荣登央视后，梧林便备受关注，赢得了全国各地游客的青睐。 C在梧林，闽南传统民俗和现代艺术相碰撞，使节日氛围更加浓厚。 D.梧林传承民俗文化，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心。 (2)阅读材料二，请用简洁的语言概括出该图的主要信息。 (3)请结合以上材料说说，在保护和传承传统文化方面，梧林有哪些做法？请概括出两点。 五、感悟收获(60分) 10.(60分)作文。 古代诗词中有许多描写“月”的诗句，有同学写下了这样的读书笔记： 月是见证，“月有阴晴圆缺”，月是人间烟火的记录者： 月是陪伴，“举杯邀明月”，月是孤独无助时的伴侣： 第8页（共18页） 月是指引，“明月何时照我还”，月是黑夜前行时的方向： … 明月横亘古今，一直映照在我们成长的岁月里。当我们抬头望月时，心中是否浮现出自己的那轮明月？ 它可以是不断出现在你生命中的景：可以是在顺境和逆境中陪伴你成长的人；还可以是一种追求，驱散你 的迷雾，鼓舞你的斗志… 阅读上面的材料，按要求写作。 请以“那轮明月”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请你发挥联想和想象，结合自己的亲身经历，选择熟悉的人、事、物、景，表达自己的真情实感； ②不套作、不抄袭，不能用本试卷中的阅读材料作为写作内容；③文中如需出现人名、地名、校名等， 请用化名代替。 第9页（共18页） 参考答案 一、社会实践(20分)来到图书馆，请你参与开幕仪式相关活动。任务一【运用诗文】 1.【解答】答案： ①水何澹澹（注意“澹”的书写） ②百草丰茂 ③受降城外月如霜 ④影入平羌江水流 ⑤断肠人在天涯 ⑥河流大野犹嫌束 ⑦落花时节又逢君 ⑧僵卧孤村不自哀 ⑨学而不思则罔 ⑩思而不学则殆 任务二【修改寄语】 2.【解答】答案： (1)甲B 乙A (2)①籍 ②延 (3)它不但可以让我们更好地理解这个世界，也可以让我们变得更加自信。 (4)C 二、文化传承(30分)馆内开展阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。任务一【名著品读】 3.【解答】本题考查名著内容。 ①《五猖会》一文中记述了儿时观看迎神赛会的急切和兴奋，却因父亲强迫背诵《鉴略》而感到扫兴 和痛苦： ②《<二十四孝图>》一文中写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发 了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 答案： ①《鉴略》 第10页（共18页）