第一单元项目一 揭开旋律表现的奥秘 课件 2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐八年级上册

微波荡漾 峰峦叠嶂 惊涛巨浪 旋律也视觉有关 平静 低落 忐忑不安 心潮澎湃 旋律也与情绪有关 那些能够准确表达情感、塑造形象的旋律，往往与表现对象有一定的联觉对应关系。都与旋律的音高起伏、节奏疏密等密切相关。让我们一起带着对联觉对应关系的思考，去体会旋律表理的奥秘吧！ 探索空间 范例 你的旋律 5 3 3 2— 1=C 5 4 《小白菜》选段 河北民歌 5 5 3 3 2 1— 1 3 2 6— 小 白 菜 （呀） 地 里 黄 呀 三 两 岁 上 …… . 悲伤、消极地：旋律下行为主，下行旋律中较低的音在弱拍上。 慢速 凄凉地 范例 你的旋律 1=C 2 4 3 6. 7 1. 6 3 3 — 3 — …… . . . . 红 日 照 遍 了 东 方 积极、进取地：旋律上行为主，低起高走，上行旋律中较高的音在强拍上 稍慢 舒展地 《在太行山上》选段 桂涛词、冼星海曲 范例 你的旋律 1= B 3 4 1. 3 5 — 5 — …… . . . 1. 5 1 6. 5 6 . . . . . . . . . 我 的 家 在 东 北 松 花 江 上 ， 中速 稍慢 《松花江上》选段 张寒晖词曲 幽远地：旋律上行为主，低起高走。 范例 1 6 0 1 1 7 6 6 0 5 5 4 3 3 0 2 2 1 1 3 1 3 3 2 1 7 6 — 6 — 1=C 2 4 稍慢 坚定的 《在太行山上》选段 桂涛词、冼星海曲 看 吧 ！ 千 山 万 壑 ， 铜 壁 铁 墙 抗 日 的 烽 火 燃 烧 在 太 行 山 上 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . 坚定、坚决地：旋律下行为主，下行旋律中较低的音在强拍上 你的旋律 5 1 1 1 2 5. 5 5 1 5 2 1 2 1 1 — 5 1 1 1 2 5 5 5 2 1 2. 5 2 1 1 6 6 5 5 — 1=C 自由地 《脚夫调》选段 陕西民歌 4 4 3 7 3 三 月 里 （那） 太 阳 红 又 红 , 为 什 么 我 赶脚 （那的） 人儿 （哟） 这 样 苦 闷 。 范例 强烈的情绪起伏：旋律有大幅度的起伏 你的旋律 范例 1=C 中速 深情地 《满怀深情望北京》选段 张天民词，秦咏诚曲 2 4 6 6 2 1 7 6 5 3 23212 3 1 7 6 — 6 1 2 3 7 6 5 3 5. 3 2 6 1 3 2 — 晴 天 一 顶 星 星 亮 , 荒 原 一 片 篝 火 红 。 你的旋律 空间高度的变化：旋律中的音高跨度大，跳进较多 悲伤 兴奋 低1-2-3-4-5高 弱1-2-3-4-5强 慢1-2-3-4-5快 松弛1-2-3-4-5紧张 缓、柔1-2-3-4-5急、硬 音高 力度 速度 音色 起音 激动 兴奋 温暖 柔和 焦虑 紧张 轻松 明快 平和 安静 阴森 恐怖 依据你的联觉感受，为下面描述词找到相应的音乐联觉因素，并标出相对应的等级 激动 兴奋 轻松 明快 平和 安静 阴森 恐怖 听觉 感觉 联觉 5 1 6 5 5 3 5 6 1 5 5 6 5 3 2 2 3 5 3 2 3 1 6 5 6 5 3 6 5 — 5 5 3 2 1 — 6 1 2 3 1 — 1=C 《小兔子乖乖》 黎锦晖曲 4 4 低1-2-3-4-5高 弱1-2-3-4-5强 慢1-2-3-4-5快 松弛1-2-3-4-5紧张 缓、柔1-2-3-4-5急、硬 音高 力度 速度 音色 起音 试一试保持音高不变，改变《小兔子乖乖》的节拍与节奏，让音乐的表现性发生变化 你的旋律 探索空间2 观察生活中各种具有起伏形态的事物，把它们勾勒出来。 创编关于以下小动物的旋律 欣赏中国山水画，分析绘画作品的布局，启发并构建你的旋律形态。 观看戏剧、影视作品，感受人物情绪的变化，想象与其对应的旋律特征。 欣赏体育运动的照片，想象运动状态，感受其中的起伏形态。 课后作业 下课！ $