3.4 矿产资源与绿色发展 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

粤人版（地理）-八年级上册 《第四节 矿产资源与绿色发展（第二课时）》 教学目标： 明确我国矿产资源开发利用中存在的主要问题，包括资源浪费、环境污染、生态破坏等具体表现。 掌握矿产资源绿色发展的核心内涵，理解 “在开发中保护、在保护中开发” 的基本原则。 了解矿产资源绿色开发的主要措施，如清洁生产、资源循环利用、矿山生态修复等具体途径。 能够结合实例分析某一地区矿产资源开发与绿色发展的协调方式，提升地理案例分析和综合应用能力。 教学重难点： （一）教学重点 我国矿产资源开发利用中存在的主要问题及成因。 矿产资源绿色发展的核心措施及实践意义。 结合实例分析矿产资源开发与绿色发展的协调路径。 （二）教学难点 理解绿色发展理念在矿产资源开发中的具体应用，区分不同措施的实施目的与效果。 引导学生从资源、环境、经济、社会等多维度分析矿产资源开发的影响，树立可持续发展的综合思维。 学情分析： 八年级学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，在本单元前几节课中，已经了解了自然资源的概念、分类及我国矿产资源的分布特点，为本节课的学习奠定了知识基础。从认知特点来看，八年级学生思维活跃，好奇心强，对直观、生动的案例和视频资料兴趣浓厚，但抽象思维和综合分析能力仍有待提升，对于 “绿色发展” 这类抽象理念的理解需要借助具体实例和情境引导。 在生活经验方面，学生可能通过新闻、网络等渠道接触过矿产开发导致环境污染的相关信息，如矿山塌陷、水污染等，但对绿色开发的具体措施和实践案例了解较少。此外，学生的环保意识初步形成，但将环保理念与矿产资源开发、经济发展相结合的综合认知还不够深入，需要通过课堂探究和引导，进一步深化对可持续发展的理解，提升责任意识。 教学内容分析： 本节课是粤人版八年级上册地理第三单元 “自然资源与合理利用” 第四节 “矿产资源与绿色发展” 的第二课时，承接第一课时 “我国矿产资源的分布与特点”，聚焦矿产资源开发利用中的问题与绿色发展路径，是本单元 “合理利用自然资源” 核心目标的具体体现，也是落实 “可持续发展” 地理核心素养的关键内容。 教材内容遵循 “发现问题 — 分析问题 — 解决问题” 的逻辑线索，先呈现我国矿产资源开发中存在的浪费、污染、生态破坏等问题，再引入绿色发展理念，介绍清洁生产、循环利用、生态修复等解决措施，最后通过案例分析强化应用。教材注重图文结合，配备了矿产开发污染、矿山复绿等相关图片和资料卡，为课堂教学提供了丰富的素材。同时，教材内容贴近我国国情，突出实践性和应用性，旨在引导学生关注现实问题，培养地理学科的实践能力和社会责任感。 教学准备： 制作多媒体课件，包含我国矿产资源开发问题的图片、视频（如山西煤矿开采导致的环境问题、江西赣州稀土绿色开采案例视频）、数据图表（如我国矿产资源综合利用率、矿山复绿面积统计等）、案例资料等。 设计小组探究任务单，明确探究主题、步骤和要求，便于学生开展合作学习。 准备相关教具，如矿产资源开发模式对比示意图、绿色发展措施分类卡片等。 收集最新的矿产资源绿色发展政策文件（如国家《矿产资源绿色开发利用先进技术目录》）和典型案例，丰富教学内容。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境导入：播放两段对比鲜明的视频片段。第一段视频展示某传统矿山开采场景：露天采矿场尘土飞扬，矿渣随意堆放，附近河流浑浊，植被枯萎；第二段视频展示某绿色矿山场景：矿山开采区采用封闭作业，尾矿库进行生态绿化，周边植被茂盛，配套有污水处理设施。 提问引导：“同学们，看完这两段视频，你们发现了什么差异？传统矿山开采可能会带来哪些问题？绿色矿山又有什么特点？” 学生自由发言后，教师总结：“传统矿产开发在为我们提供工业原料的同时，也带来了严重的环境问题，而绿色矿山则实现了开发与保护的协调。今天，我们就一起来学习矿产资源开发利用中的问题与绿色发展路径，探寻如何让矿产资源更好地服务于人类，同时保护我们的家园。”（板书课题：矿产资源与绿色发展） （二）新知探究一：矿产资源开发利用中的 “痛点”—— 主要问题（10 分钟） 自主学习：引导学生阅读教材中 “矿产资源开发利用中的问题” 相关内容，结合课件展示的图片（矿产资源浪费、矿山塌陷、土壤污染、水污染等）和数据（如我国部分矿产资源综合利用率仅为 30%-40%，远低于发达国家水平），自主归纳我国矿产资源开发利用中存在的主要问题。 小组交流：学生以 4 人小组为单位，分享自己的学习成果，讨论每个问题的具体表现和成因。教师巡视各小组，给予必要的指导和补充。 全班展示与总结：邀请各小组代表发言，分享小组归纳的问题。教师结合学生发言，进行系统总结，明确我国矿产资源开发利用中存在的三大核心问题： （1）资源浪费严重：由于开采技术落后、管理不善，存在 “采富弃贫”“采易弃难” 的现象，矿产资源综合利用率低，导致大量资源闲置和浪费。 （2）环境污染突出：开采过程中产生的粉尘、废气会造成大气污染；废水排放会污染土壤和水资源；尾矿、煤矸石等固体废弃物堆放会占用土地，引发土壤污染和地质灾害隐患。 （3）生态破坏加剧：露天采矿会破坏地表植被，导致水土流失、土地荒漠化；地下采矿可能引发地面塌陷、地下水系破坏等问题，影响生态系统的稳定性。 案例深化：以 “山西大同煤矿传统开采的环境问题” 为例，展示相关图片和资料：大同煤矿曾因大规模粗放式开采，导致周边地区大气污染严重，空气质量常年处于劣级，部分区域出现地面塌陷，耕地破坏，水资源短缺。引导学生分析：“大同煤矿的案例反映了哪些问题？这些问题对当地居民生活和区域发展会产生哪些影响？” 通过案例分析，让学生直观感受矿产资源开发不当带来的危害，加深对问题的理解。（板书：开发问题：资源浪费、环境污染、生态破坏） （三）新知探究二：矿产资源发展的 “出路”—— 绿色发展理念与措施（15 分钟） 概念解读：教师提问：“面对矿产资源开发带来的诸多问题，我们该如何解决？什么是绿色发展？” 引导学生结合教材定义和生活经验，尝试解释绿色发展的含义。之后教师总结：“矿产资源的绿色发展，核心是在矿产资源开发、利用、废弃的全过程中，最大限度地减少资源消耗和环境破坏，实现资源效益、环境效益、经济效益和社会效益的统一。简单来说，就是‘既要金山银山，也要绿水青山’。” 措施探究： （1）自主梳理：引导学生阅读教材中 “绿色发展的主要措施” 相关内容，结合课件展示的资料卡，自主梳理绿色发展的具体措施，并尝试理解每项措施的作用。 （2）小组合作：发放小组探究任务单，以 “绿色发展措施分类与实践” 为主题，让小组合作完成以下任务：①将绿色发展措施分为 “开采环节”“利用环节”“废弃环节” 三类；②为每类措施列举 1-2 个具体实例（可结合教材或课前收集的资料）；③分析每项措施如何解决矿产开发中的问题。 （3）成果展示：各小组派代表上台，结合任务单展示探究成果。教师针对学生的展示进行点评和补充，系统讲解绿色发展的核心措施： 开采环节：推广绿色开采技术，如露天矿采用台阶式开采、地下矿采用充填采矿法，减少对地表植被和地质结构的破坏；实行集约化开采，提高资源回采率，避免 “采富弃贫”。例如，江西赣州稀土开采采用 “原地浸矿” 技术，无需开挖山体，大幅减少了生态破坏。 利用环节：推进清洁生产，采用先进工艺对矿产资源进行深加工，提高资源综合利用率，减少废弃物排放；发展循环经济，对尾矿、煤矸石等固体废弃物进行回收利用，如将煤矸石用于发电、制砖，实现 “变废为宝”。例如，山东某铁矿通过循环利用技术，将尾矿利用率提高到 95% 以上，每年节约资源价值超亿元。 废弃环节：加强矿山生态修复，对已关闭的矿山进行土地复垦、植被恢复、水土保持治理，修复受损的生态系统。例如，河北唐山开滦煤矿通过多年生态修复，将塌陷区改造为湿地公园，成为矿山复绿的典范。 对比分析：展示 “传统矿产开发模式” 与 “绿色矿产开发模式” 对比示意图，引导学生从资源利用、环境影响、经济效益、社会效益等方面进行对比，填写表格（如下），进一步深化对绿色发展优势的理解。 （板书：绿色发展：核心 —— 开发与保护统一；措施 —— 绿色开采、清洁利用、生态修复） （四）新知应用：案例分析 ——“内蒙古鄂尔多斯的绿色转型之路”（8 分钟） 呈现案例：课件展示内蒙古鄂尔多斯的相关资料：鄂尔多斯是我国重要的煤炭生产基地，过去由于粗放式开采，导致草原退化、水土流失、大气污染等问题突出。近年来，鄂尔多斯推进矿产资源绿色发展，采取了一系列措施：①推广智能化开采技术，提高煤炭回采率；②建设煤电一体化项目，对煤炭进行深加工，延长产业链；③对采矿区实施 “边开采、边治理”，种植耐旱植被，恢复草原生态；④利用煤矸石、粉煤灰等废弃物生产新型建材。如今的鄂尔多斯，草原植被覆盖率大幅提升，空气质量明显改善，实现了 “煤海” 变 “绿洲” 的转型。 小组讨论：提出探究问题：①鄂尔多斯过去的矿产开发存在哪些问题？②鄂尔多斯采取了哪些绿色发展措施？这些措施分别对应我们所学的哪个环节？③结合鄂尔多斯的案例，谈谈矿产资源绿色发展对区域发展有哪些积极影响？ 全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师进行总结点评，引导学生将所学知识与实际案例结合，学会运用地理知识分析和解决现实问题，同时强调绿色发展对实现区域可持续发展的重要意义。 （五）课堂小结与拓展（4 分钟） 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，用思维导图的形式进行梳理（课件展示）：矿产资源开发问题（资源浪费、环境污染、生态破坏）→ 绿色发展理念（开发与保护统一）→ 绿色发展措施（绿色开采、清洁利用、生态修复）→ 实践案例（鄂尔多斯转型）。之后教师总结：“矿产资源是我国经济发展的重要物质基础，但粗放式开发已经难以为继。绿色发展是矿产资源合理利用的必由之路，不仅能保护生态环境，还能促进经济可持续发展，实现人与自然的和谐共生。” 拓展延伸： （1）提问：“作为中学生，我们能为矿产资源的绿色发展做些什么？” 引导学生从日常生活出发，提出具体做法，如节约用电（减少煤炭消耗）、垃圾分类（促进资源循环利用）、宣传绿色发展理念等。 （2）布置作业：①完成教材课后练习题；②以 “家乡的矿产资源与绿色发展” 为主题，查阅资料，撰写一篇短文（200 字左右），分析家乡矿产资源开发现状及改进建议。 （六）板书设计 矿产资源与绿色发展（第二课时） 一、开发问题：资源浪费、环境污染、生态破坏 二、绿色发展 1. 核心：开发与保护相统一（可持续发展） 2. 措施： - 开采环节：绿色开采（集约化、新技术） - 利用环节：清洁利用（深加工、循环经济） - 废弃环节：生态修复（土地复垦、植被恢复） 三、案例：鄂尔多斯——煤海变绿洲 四、我们的行动：节约资源、保护环境、宣传理念 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $