3.4矿产资源与绿色发展 第2课时（教学设计）地理新教材粤人版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦矿产资源的类型、分布及绿色发展，通过回顾上节课知识引导学生自主复习，衔接自然资源前序内容，搭建“概念—分布—问题—对策”的学习支架。 以核心素养培育为特色，通过区域认知（分析矿产分布图归纳分布特点）、综合思维（大庆油田案例多维度利弊探讨）、地理实践力（小组设计绿色开发方案），结合多媒体演示与地图分析，助力学生树立人地协调观，也为教师提供清晰教学路径，高效落实重难点。

粤教版八年级上册教学设计 课题 第三单元《自然资源与合理利用》 第四节《矿产资源与绿色发展》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 粤教版初中地理 课标要求 1. 依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，认识矿产资源的类型、分布及开发利用现状。 2. 分析矿产资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展理念，理解绿色发展的实践路径。 3. 运用地图等资料，说出我国主要矿产资源的分布特点，提升从图文材料中提取地理信息的能力。 素养目标 1. 区域认知：通过中国矿产资源分布图，明确我国主要煤矿、油田、铁矿及有色金属矿的分布区域，认识资源分布的区域差异及其对区域发展的影响。 2. 综合思维：结合案例从经济、社会、环境等多角度分析矿产资源开发的利弊，理解绿色发展策略制定需综合考量多方面因素。 3. 人地协调观：通过分析矿产资源开发的环境问题及绿色修复案例，认识人类活动与地理环境的相互作用，树立资源节约与环境保护的理念。 4. 地理实践力：通过小组讨论设计矿产资源绿色开发方案，或结合本地实际调查资源利用现状，提升合作探究与实践应用能力。 教材分析 本节是第三单元“中国的自然资源”的重要组成部分，承接土地资源、水资源等内容，聚焦矿产资源这一不可再生资源的核心议题。教材遵循“概念—分布—问题—对策”的逻辑展开，先明确矿产资源的定义与分类，再通过地图呈现我国矿产资源“总量丰富、人均不足、分布不均”的特点，最后结合“绿色矿山”等案例，引导学生探讨开发利用中的环境问题及绿色发展路径。2024新教材新增战略性矿产（如稀土）相关内容，强化资源安全与生态修复案例，凸显时代性与实践性，为核心素养培养提供了扎实载体。 学情分析 1. 知识基础：八年级学生已掌握自然资源的基本概念与分类，能初步运用地图获取地理信息，且在生活中接触过矿产资源制品（如金属器皿、化石燃料产品），具备一定认知基础。 2. 认知特点：学生好奇心强，对直观的案例、图片和视频兴趣浓厚，但抽象思维尚不完善，对“绿色发展”等概念的理解较模糊，缺乏对资源问题的系统性分析能力。 3. 学习难点：易混淆不同矿产资源的类型与用途，难以将矿产分布特点与区域发展、环境影响建立关联，对绿色发展策略的实践意义理解不深入。 学习目标 1. 能说出矿产资源的定义及能源矿产、金属矿产、非金属矿产的分类标准与代表类型，举例说明矿产资源与生活的联系。 2. 运用中国矿产资源分布图，归纳我国矿产资源的分布特点，准确指出主要矿产的集中分布区域。 3. 结合案例分析矿产资源开发带来的生态环境问题，列举绿色发展的具体措施（如土地复垦、清洁生产等）。 4. 树立“资源有限、绿色发展”的理念，能为矿产资源的可持续利用提出初步建议。 重难点 1. 教学重点：矿产资源的分类及我国矿产资源的分布特点；矿产资源开发的环境问题与绿色发展措施。 2. 教学难点：理解矿产资源分布特点与区域经济发展、环境影响的关系；从综合角度分析绿色发展策略的实践价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 回顾上节课知识。  学生们自主复习上节课内容。 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 一、绿色转型发展 改革开放以来，随着经济的迅速发展，我国已经成为世界矿产资源的生产 和消费大国。推动全社会节约矿产资源，提高资源利用效率，加快绿色转型， 是实现我国经济社会可持续发展的重要途径。 1、 矿产资源的现状 活动：结合下面新闻，描述中国的矿产资源开采情况。 开采情况：产量大 2024年，中国制造业以40.5万亿元工业增加值的规模连续15年稳居全球第一，出口规模首次突破25万亿元，彰显“世界工厂”向“全球智造”的跨越。 消耗特征：消耗大 消费总量始终大于生产总量 结合下面文字，总结中国的矿产资源进口情况。 石油、铜、铁、铝土、锂等矿产的进口量已占消费量的 60% 以上，镍、铌、铬等矿产几乎全部依赖进口。 进口量大 活动：思考我国为保障矿产资源的供给，做了哪些努力？ ①加大资源的循环利用 ②提高资源利用效率 ③加大资源的勘探力度 2、 能源是国民经济的命脉。 能源能够提供能量的资源 常规能源 常规能源也叫传统能源，是指已经大规模生产和广泛利用的能源，主要包括煤炭、石油、天然气等一次性非可再生能源，以及水电这种可再生能源。 新能源 新能源又称非常规能源，是指传统能源之外的各种能源形式，或刚开始开发利用、正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核能等，特点是清洁低碳、可再生。 清洁低碳能源：在被消耗后自身能够恢复和补充，并且不会产生或很少产生污染物的能源。 【合作探讨】我国长期大量使用煤炭等传统能源，会产生什么不良后果呢？请提出合理的解决措施。 不良后果：污染空气。 措施：降低煤炭占比，发展清洁能源；技术改进，提高煤炭的利用率。 3、问题思考 读图3-4-7，思考下列问题。 1．在我国能源消费结构中，哪一种能源占比最大？其变化特点是什么？ 中国能源消费结构中，以煤炭为主，但占比不断下降。 煤炭；因为储量大；占比越来越少，但仍是目前占比最大的能源 2. 为什么石油消费占比较小？ 石油、天然气消费占比较小，且需大量进口，为保障能源安全，我国已形成多渠道进口油气的局面。 我国石油的存储量远不及煤炭，且需要大量进口。 3．2011—2021年，我国水电、核电、风电消费占比的变化特点是什么？这对保障我国能源安全有哪些重要意义？ 水电、核电、风电消费占比较小，但逐步增大。 意义： 优化能源结构 增强能源自主可控能力 提高能源供应稳定性 促进能源技术进步 3、案例学习 阅读地图，找出中国油气进口的四大通道分别是向哪些国家进口油气？ 国能源进口渠道多元化 中国油气进口的四大通道 随着经济的快速发展，我国对油气资源的需求量逐年增加。我国是 油气进口大国，为了确保能源供应安全，我国相继建成了中俄东线天然气 管道、中缅油气管道、中国—中亚天然气管道等重大项目，目前逐步形成了 西北、东北、西南及海上四大油气进口通道。 能源进口多元化是保障能源安全的重要举措。请搜集近年来我国原油 进口量和原油消耗量的数据，绘制图表，说明能源进口多元化的重要性。 4、绿色转型发展的措施及意义 材料一：大庆油田长期稳定产油，为工业生产、交通运输、居民生活供能，降低对进口原油依赖，保障能源供应安全。其开发建设带动系列相关产业发展，勘探、开采、炼制、化工等环节创造了众多就业岗位与经济效益，对国家和地方财政贡献突出 。 材料二：大庆喇嘛甸油田低碳示范区实现了“风、光、热、储、氢”多能互补局面 材料三：通过生态保护修复工程，大庆市生态环境持续改善，城市生态宜居性提升。新能源产业发展减少对传统能源的依赖，创造新的就业机会与税收来源。通过转变发展方式、优化产业结构、提高资源利用率等举措，大庆正迈向绿色、低碳、可持续发展之路。 1. 结合材料一，举例说明石油等能源对我国经济发展的重要性及具体体现。 保障能源供应安全、推动相关产业发展、创造就业机会，提升居民收入，对国家和地方财政贡献突出 。 2. 结合材料二、三，说出大庆实现绿色转型发展采取的措施。 开展生态保护与修复工程、转变发展方式、优化产业结构、提高资源利用效率等。 3. 结合材料三，简述大庆实现绿色转型发展的意义。 生态环境持续改善、新能源产业的发展能减少对传统能源的依赖、创造了新的就业机会和税收来源、使大庆走上一条绿色、低碳、可持续的发展道路。 描述中国的矿产资源开采情况。 思考我国为保障矿产资源的供给，做了哪些努力？   依据定义分析案例，举手回答并阐述理由，纠正错误认知。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。   对比三类矿产的用途差异，梳理分类表格。  【合作探讨】我国长期大量使用煤炭等传统能源，会产生什么不良后果呢？请提出合理的解决措施。 对比观察材料，记录传统开采的环境问题（生态破坏、污染等） 小组内讨论归纳分布规律，派代表发言。 读图3-4-7，思考下列问题。 1．在我国能源消费结构中，哪一种能源占比最大？其变化特点是什么？ 2.为什么石油消费占比较小？ 3．2011—2021年，我国水电、核电、风电消费占比的变化特点是什么？这对保障我国能源安全有哪些重要意义？ 整理笔记，构建特征知识框架。 阅读地图，找出中国油气进口的四大通道分别是向哪些国家进口油气？ 每组派代表分享1-2条建议，倾听并补充其他小组观点。  小组讨论绿色发展措施，如清洁生产、尾矿处理、土地复垦等。 各组分享结论，补充完善认知。 举例说明石油等能源对我国经济发展的重要性及具体体现。 说出大庆实现绿色转型发展采取的措施。 简述大庆实现绿色转型发展的意义。 培养学生观察和分析图表的能力。   通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。   从概念拆解到案例辨析，再到分类探讨，层层递进帮助学生准确掌握基础知识； 采用“讲解+游戏”的方式，化抽象为具体，帮助学生清晰掌握矿产资源的分类及用途，突破概念记忆难点。  通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。  以地图为核心工具，通过“观察—讨论—归纳”的过程，培养学生区域认知能力，落实重点知识。  通过案例对比激发认知冲突，引导学生主动探究问题与对策，培养综合思维和人地协调观，突破教学难点。    环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：矿产资源的特征 课堂练习 中国已发现的能源矿产资源主要有煤炭、石油、天然气、页岩气等，我国国民经济生活中92%的一次能源取自矿物能源。读我国主要能源矿产资源储量地区分布统计图，完成下面小题。 1．我国（    ） A．能源矿产全部分布在东部沿海 B．甘肃的石油储量居全国首位 C．陕西煤炭储量占比大于天然气 D．页岩气主要分布在四川盆地 2．我国实施能源跨区域调配工程的主要目的是（    ） A．缓解经济发达地区能源紧张 B．解决人均能源占有量少的问题 C．改善能源输出地的大气质量 D．优化西部地区能源消费结构 答案：DA 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $