专题 04句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期末专项训练）-语文统编版二年级上册（新教材）

【专项训练】专题04 句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 这是部编二年级上册语文期末专题04，句式转换、扩缩句、仿写、关联词运用是重点，彼此呼应构建规范语言体系。本专题贴合学生认知，以“讲、练、测”攻克易错点：标点（逗号、句号、问号，如《小蝌蚪找妈妈》对话问号）、句式转换（陈述句与“把”“被”字句互换，如《我是什么》中“我把庄稼淹没了”改“庄稼被我淹没了”）、扩缩句（扩“苍耳出发”为“苍耳带小刺出发”，缩“小鸟在天上飞”为“小鸟飞”）、课文仿写（仿《场景歌》数量词句式）、关联词（“一边……一边……”“只要……就……”）。正确标点明含义，多样句式适配表达，扩缩句控详略，仿写添新意，关联词助逻辑。以“讲”明考点，“练”精方法，“测”查不足，将知识转解题本领，为期末考试夯实根基，提升二年级学生语言运用水平。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题04 句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”为逻辑展开。“考点梳理”聚焦句子复习要点、新知识点与新题型，从标点规范到句式转换、扩缩句技巧等多维度夯实基础；“考点演练”通过扩缩句、句式转换、关联词运用等丰富练习，综合提升运用能力；“考点检测”以新题型、扩写句子、综合运用等分层检验学习效果。整套架构环环相扣，助力学习者轻松掌握知识，让学习有趣、考试轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。 1.句式转换：换说法，不变意思 （1）陈述句与“把”字句、“被”字句互换（期末重点） 核心方法：先找“动作执行者”（谁做）、“动作”（做什么）、“动作承受者”（被做的事物），再调整位置。 陈述句→把字句：执行者+把+承受者+动作例：（青蛙）吃了（害虫）→青蛙把害虫吃了。（关联《小蝌蚪找妈妈》） 陈述句→被字句：承受者+被+执行者+动作例：（害虫）被（青蛙）吃了→害虫被青蛙吃了。（关联《小蝌蚪找妈妈》） 易错提醒：别漏“把”“被”字，动作词（吃、晒、拿）要保留，句意不能变。 （2）陈述句与感叹句互换（基础必掌握） 改写技巧：加“真、多么”等词，句末加“啊、呀”和感叹号，强化情感。例：（陈述句）日月潭很美→（感叹句）日月潭真美啊！（关联《日月潭》）例：（陈述句）葡萄很甜→（感叹句）葡萄真甜呀！（关联《葡萄沟》） 2.扩句与缩句：让句子“胖”起来、“瘦”下去 （1）扩句：给句子加“装饰”（至少 1 处修饰） 方法：针对“谁/什么”“做什么/怎么样”，加简单形容词、副词或地点。 问“什么样的？”：( )的小鸟→（可爱的）小鸟（关联《拍手歌》） 问“在哪里？”：小鸟在( )飞→小鸟在（天上）飞 问“怎样地？”：小鸟( )飞→小鸟（快活地）飞 教材示例：原句“苍耳出发”→扩句“苍耳带着带刺的铠甲出发”（关联《植物妈妈有办法》） （2）缩句：给句子“减负担”（保留主干） 三步法：①找主干：确定“谁/什么”（主语）和“做什么/是什么”（谓语/宾语）；②去修饰：删掉“的、地”前面的词（如“碧绿的、认真地”）；③保关键：不丢“着、了、过”（如“看着、吃了”）。 教材示例：原句“披着碧绿衣裳的青蛙在荷叶上蹲”→缩句“青蛙蹲”（关联《小蝌蚪找妈妈》）原句“巨石真像仙人站在山峰上”→缩句“巨石像仙人站”（关联《黄山奇石》） 3.仿写句子：仿教材句式，学灵活表达 （1）课文经典句式仿写（期末高频考点） 课文关联 句式特点 教材例句 仿写示例 《场景歌》 一（量词）+事物，一（量词）+事物 一只海鸥，一条帆船 一只蝴蝶，一朵鲜花 《树之歌》 事物+特点，事物+特点 杨树高，榕树壮 柳树柔，桦树直 《植物妈妈有办法》 只要……就…… 只要有风，孩子们就出发 只要有阳光，种子就发芽 《雾在哪里》 “我要把……藏起来” 我要把大海藏起来 我要把玩具藏起来 （2）简单修辞仿写。 比喻句（像、好像）：教材例：“蒲公英的花就像我们的手掌”（《植物妈妈有办法》）→仿写：“弯弯的月亮就像小船” 排比句（有的……有的……有的……）：教材例：“葡萄有红的、白的、紫的”（《葡萄沟》）→仿写：“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏” 4.关联词：辨关系，会造句。 关联词类型 常用词语 教材/生活示例 用法提醒 并列关系 一边……一边…… 我一边拍手，一边唱歌（关联《拍手歌》） 表示两个动作同时做 条件关系 只要……就…… 只要挂住动物的皮毛，苍耳孩子就能去田野（关联《植物妈妈有办法》） 满足“只要”的条件，就有“就”的结果 选择关系 有时候……有时候…… 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服（关联《我是什么》） 表示不同时间/情况的不同状态 常考题型：选词填空、造句例：选词填空（一边……一边……/ 只要……就……）（1）妈妈（一边）做饭，（一边）听音乐。（2）（只要）认真读课文，（就）能理解内容。 二、所学新知识盘点（全册） 1.句式转换 （1）“把”字句与“被”字句互换。 ①《我是什么》： 陈述句→把字句：“我淹没了庄稼”→“我把庄稼淹没了” 把字句→被字句：“我把庄稼淹没了”→“庄稼被我淹没了” ②《植物妈妈有办法》： 陈述句→把字句：“小鸟吃掉了石榴籽”→“小鸟把石榴籽吃掉了” 把字句→被字句：“小鸟把石榴籽吃掉了”→“石榴籽被小鸟吃掉了” ③《小蝌蚪找妈妈》 陈述句→把字句：“青蛙吃掉了害虫”→“青蛙把害虫吃掉了” 把字句→被字句：“青蛙把害虫吃掉了”→“害虫被青蛙吃掉了” ④《黄山奇石》 陈述句→把字句：“太阳照亮了山峰”→“太阳把山峰照亮了” 把字句→被字句：“太阳把山峰照亮了”→“山峰被太阳照亮了” ⑤《葡萄沟》 陈述句→把字句：“老乡摘下了葡萄”→“老乡把葡萄摘下了” 把字句→被字句：“老乡把葡萄摘下了”→“葡萄被老乡摘下了” 转换规律 找“执行者（如小鸟）、动作（如吃掉）、承受者（如石榴籽）” 把字句：执行者 +“把”+承受者+动作 被字句：承受者 +“被”+执行者+动作 （2）陈述句与反问句转换 ①《黄山奇石》： 陈述句：“黄山的奇石很有趣” 反问句：“黄山的奇石难道不有趣吗？” ②《葡萄沟》： 陈述句：“葡萄沟是个好地方” 反问句：“葡萄沟难道不是个好地方吗？” ③《日月潭》 陈述句：“日月潭的景色秀丽”→感叹句：“日月潭的景色真秀丽啊！” ④《难忘的泼水节》 陈述句：“泼水节很快乐”→感叹句：“泼水节真快乐呀！” ⑤《雪孩子》 陈述句：“雪孩子很勇敢”→感叹句：“雪孩子真勇敢啊！” 转换要点 陈述句变反问句：加“难道不”+句末加“吗”+句号改问号 反问句变陈述句：删反问词+调否定词（如“不有趣”改“有趣”）+问号改句号 （3）陈述句与“是”/“像”字句转换 ①《树之歌》：“梧桐树叶的形状像手掌”→“梧桐树叶像手掌” ②《黄山奇石》：“那块巨石的样子如同仙人”→“那块巨石像仙人” 转换思路 含比喻/判断义，提炼为“像”/“是”字句 留核心（如梧桐树叶、手掌），删多余修饰 （4）读一读，注意句子不同的语气。（句式转换） 有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 参考答案： 有几个虫子/不可怕。（肯定的语气） 叶子上的虫/还用治？（惊讶的语气，语气强烈） 叶子上的虫/不用治。（肯定的语气） （5）读一读，比一比，说说你的发现。（句式转换） 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门。 参考答案： 每组的第二句分别比第一句增加了一个“漂哇漂”和“飘哇飘”。加上这样的词语后强调了动作的过程，句子变得更加生动形象，具有画面感。 2.扩缩句 （1）扩句：添加简单修饰（形容词、副词、短语） ①《小蝌蚪找妈妈》 原句：“小蝌蚪游”→扩句：“大大的小蝌蚪快活地游”（加形容词“大大的”、副词“快活地”） 原句：“青蛙蹲”→扩句：“披着绿衣裳的青蛙在荷叶上蹲”（加短语“披着绿衣裳的”、地点“在荷叶上”） ②《树之歌》 原句：“树长高”→扩句：“高高的杨树慢慢地长高”（加形容词“高高的”、副词“慢慢地”） ③《雾在哪里》 原句：“雾藏起来”→扩句：“淘气的雾把大海藏起来”（加形容词“淘气的”、宾语“大海”） （2）缩句：保留主谓宾核心（删修饰、保关键） ①《黄山奇石》 原句：“金光闪闪的雄鸡对着天都峰啼叫”→缩句：“雄鸡啼叫”（删“金光闪闪的”“对着天都峰”） ②《日月潭》 原句：“湖面上飘着薄薄的雾”→缩句：“湖面上飘着雾”（删“薄薄的”） ③《我要的是葫芦》 原句：“细长的葫芦藤上挂着小葫芦”→缩句：“葫芦藤上挂着葫芦”（删“细长的”“小”） （3）注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。（扩句） ◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 ◇茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （ ）天空飘着（ ）气球。 （ ）池塘开满（ ）荷花。 参考答案： （蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。 （清清的）池塘开满（粉红的）荷花。 （4）你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。（扩写） 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 参考答案： 云开雾散：清晨的山林被厚厚的云雾裹着，远处的山峰、近处的树木都模糊不清，像隔了一层白纱。我们沿着小路慢慢走，忽然一阵风掠过，云雾渐渐向两边散开，太阳露出了金灿灿的笑脸，山峰的轮廓清晰起来，树叶上的露珠闪着光，空气也变得清新极了。 冰天雪地：冬天的北方真像一个冰雪世界！大地铺上了厚厚的白雪，踩上去“咯吱咯吱”响；小河结了坚硬的冰，小朋友们穿着厚厚的棉袄，戴着围巾手套，在雪地里堆雪人、打雪仗，冻得脸蛋通红也不觉得冷，笑声在冰天雪地里传得很远。 电闪雷鸣：下午的天空突然暗了下来，紧接着一道刺眼的闪电划破天际，像一条金色的巨龙在空中穿梭。没过几秒，“轰隆隆”的雷声震得窗户都在发抖，豆大的雨点跟着砸下来，路上的行人赶紧撑起雨伞，加快脚步往家跑，这场电闪雷鸣的暴雨来得可真急呀！ 微风习习：傍晚时分，我们来到湖边散步，微风习习，吹在脸上凉凉的、软软的。湖边的柳树垂下长长的枝条，被风吹得轻轻摆动；湖面泛起层层涟漪，倒映着天边的晚霞，偶尔有小鱼跳出水面，溅起一串小小的水花，真是舒服极了。 …… 3.仿写 （1）简单修辞仿写 比喻句（像、好像）教材原句（《黄山奇石》）：“仙桃石好像从天上飞下来的大桃子”→仿写：“月亮好像弯弯的小船” 拟人句（赋予事物人动作）教材原句（《雾在哪里》）：“雾是个淘气的孩子”→仿写：“小鸟在枝头唱歌” 排比句（有的……有的……有的……）教材原句（《葡萄沟》）：“葡萄有红的、白的、紫的”→仿写：“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏” （2）仿照“真像”句式： 课文延伸：《黄山奇石》中“狮子抢球”——“那两块巨石真像两只狮子，张着嘴巴争抢一个圆圆的球”。 其他仿写：“路边的路灯真像一个个卫士，站在路边守护行人”“妹妹的脸蛋真像一个红苹果，又红又圆”。 （3）数量词句式仿写 课文原句：“一只海鸥，一条帆船；一方鱼塘，一块稻田；一行垂柳，一座花园”。 仿写示例：“一只小鸟，一棵大树；一朵小花，一片草地；一条小溪，一座石桥”（贴合课文“一+量词+事物”的并列结构，参考“一道小溪，一座石桥”原句）。 （4）事物+特点句式仿写 课文原句：“杨树高，榕树壮；枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装；木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”。 仿写示例：“柳树柔，桦树直；桃树春天花儿粉，桂树秋天满院香；松树长青在山间，梅花耐寒开冬天”（模仿“事物+特点”的简洁表述，结合课文植物特点）。 （5）“有……有……有……”句式仿写 课文原句：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”。 仿写示例：“公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，漂亮极了”“水果店里的水果真多，有苹果、香蕉、橙子、葡萄，各种各样，丰富极了”。 （6）读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。（仿写造句） ①小蝌蚪有脑袋和身子。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子。 理解：原句“小蝌蚪有脑袋和身子”较笼统，加“大大的”“黑灰色的”后，清晰写出小蝌蚪的外形特点，形象更具体。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数极小极小的小水滴。 理解：句子中“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”，若加“极小极小的”（变成了无数极小极小的小水滴），贴合文中“我又变成无数极小极小的点儿”的描述，突出小水滴的小巧。 ③葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 理解：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下”，加“五光十色的”（五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下），呼应文中“有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色”，让葡萄的色彩更鲜明。 （7）运用动词造句。（仿写造句） ①披着碧绿的衣裳。 ②鼓着大大的眼。 ③露着雪白的肚皮。 ④甩着长长的尾巴。 理解：①荷塘里的荷叶像一个个披着碧绿衣裳的小姑娘，静静地站在水面上。 ②小金鱼鼓着大大的眼睛，在鱼缸里快活地游来游去，好像在好奇地打量着窗外的世界。 ③夏天的午后，小狗趴在树荫下乘凉，四脚朝天地躺着，露着雪白的肚皮，看起来格外惬意。 ④小马在草原上奔跑，甩着长长的尾巴，一会儿追赶蝴蝶，一会儿低头啃食青草，自在极了。 （8）“到底”的运用： 《小蝌蚪找妈妈》中“鲤鱼阿姨，我们的妈妈到底在哪里呢？”，“到底”体现小蝌蚪找妈妈的急切，强化疑问语气。 仿写：“这道题到底怎么做呀？”；“爸爸到底什么时候带我去葡萄沟呀？”。 （9）读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。 ①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ②那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 理解：①那巨石好像一只温顺的小狗，静静地卧在山岭之间，欣赏着黄山云海. ②那巨石真像一位背着箩筐在陆峭的山峰上采药的人，他穿着长长的袍子，背着满满的一筐药材，这就是有名的老僧采药。 （10）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 理解：课间活动时，我有时候跑步，有时候跳绳。 到了周末，我做的事情可多了，在家里写作业，在图书馆里看书，在田野里观察植物，在敬老院里帮忙。 （11）认真读一读，想一想，用加点的词语说话。 ①官员们一边看一边议论。 ②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 理解：姐姐一边唱歌一边跳舞。 （12）你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的词语，仿照课文说一说。（仿写） （1）靠水来传播：椰子靠水来传播种子，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。机械传播：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。 （2）柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。 （13）读读下面的句子，照样子写一写。（仿写） 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的白的紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 下课了，同学们在操场上活动， ,处处欢声笑语，热闹极了。 五颜六色，美丽极了 有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球 4.关联词 （1）并列关系：一边……一边……（表两个动作同时进行） 《拍手歌》：“我们一边拍手，一边唱《拍手歌》” 《称赞》：“小刺猬一边采果子，一边看小獾做木工” 生活延伸：“妈妈一边做饭，一边听音乐” （2）条件关系：只要……就……（满足条件有结果） 《植物妈妈有办法》：“只要有风轻轻吹过，蒲公英孩子就出发” 《我是什么》：“只要体温低，我就变成小水滴” 生活延伸：“只要认真写字，字就会写得工整” （3）选择关系：有时候……有时候……（表不同状态） 《我是什么》：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服” 《坐井观天》：“青蛙有时候坐在井里，有时候抬头看天” 生活延伸：“我有时候看书，有时候画画” （4）“有时候……有时候……”（表选择关系） ①课文原句依托 《我是什么》：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”（描述“云”不同时候的颜色状态）；“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”（描述“水”不同时候的性格）。 《田家四季歌》：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞；秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香”可拓展：“田里的庄稼，有时候绿油油，有时候金灿灿”（体现四季庄稼变化）。 ②结合生活与课文仿写 课文延伸仿写：“天上的云，有时候像小狗，有时候像棉花糖”（贴合《我是什么》中云的描述）；“我有时候读《小蝌蚪找妈妈》，有时候读《植物妈妈有办法》”（结合课文阅读场景）。 生活仿写：“妈妈有时候织毛衣，有时候看书”“我有时候画画，有时候弹钢琴”。 （5）“一边……一边……”（表并列关系，同时进行的动作） ①课文实例参考 《拍手歌》：“你拍一，我拍一”可拓展：“我们一边拍手，一边唱《拍手歌》”（贴合课文互动场景）。 ②仿写练习 课文关联仿写：“弟弟一边看《黄山奇石》绘本，一边问问题”“奶奶一边择菜，一边听广播”。 结合学习场景：“我一边写字，一边思考”“同学一边读《树之歌》，一边记词语”。 （6）“只要……就……”（表条件关系） ①课文原句 《植物妈妈有办法》：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”（“有风”是蒲公英种子传播的条件）；“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼”（“挂住皮毛”是苍耳种子传播的条件）。 ②仿写示例 “只要努力学习，就能取得好成绩”“只要明天不下雨，我们就去公园玩”“只要认真读课文，就能理解内容”（贴合课文“条件+结果”逻辑）。 （7）“……又……又……”（表并列关系，描述事物双重特点） ①课文关联 《小蝌蚪找妈妈》：“小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”可表述为“小蝌蚪又可爱又活泼”。 《葡萄沟》：“葡萄一大串一大串，五光十色，美丽极了”可表述为“葡萄又多又甜”；“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜”可表述为“葡萄干又好看又好吃”。 ②仿写示例 “苹果又大又红”“小狗又聪明又可爱”“花朵又香又美”“《场景歌》又好记又有趣”（结合课文内容，简洁描述事物特点）。 （10）会用“一边……一边……”造句。（读一读，用加点的词语说一句话。） ①官员们一边看一边议论。 ②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 理解：姐姐一边唱歌一边跳舞。 练   考   点   演   练 一、【新题型】阅读理解（句子综合练习题）。 日月潭的风光真秀啊！那碧绿的湖水像一面明亮的镜子，那轻纱似的薄雾像飘逸的白纱。小鹿在岸边漫步，好像在说：“日月潭真迷人呀！” 1.句式转换 （1）那块巨石难道不像蹲在山顶的天狗吗？（改为陈述句） （2）小松鼠把欢快的身影留在了林间。（改为被字句） 2.扩缩句 （1）这几块形态奇特的岩石像一只昂首啼叫的金色金鸡。（缩句） （2）景色奇。（扩写句子） 3.比喻句式仿写 （1）那圆圆的日潭像一个耀眼的太阳，那弯弯的月潭像一弯皎洁的月牙。 （2）那茂密的枝叶像撑开的绿色凉棚，那一串串葡萄像紫色的珍珠。 二、按要求写句子｡ 1.例:大大的脑袋像一颗黑葡萄，可爱极了。 雾 冰 雪孩子（选择一种事物，照样子写句子） 2.天空连同太阳被雾藏了起来。（改为“把”字句） 3.小蝌蚪 后腿 游哇游 长出了 过了几天（连词成句，加上恰当的标点符号） 4.秀丽神奇 中外闻名 奇形怪状 金光闪闪（选择两个词语写一写某一处景色，结合《黄山奇石》） 5.例：只要挂住动物的皮毛，苍耳的种子就能去田野、山洼。（《植物妈妈有办法》）（用“只要……就……”写一句话，结合课文内容） 6.（结合《我是什么》）用“有时候……有时候……”描述“我”的变化。 三、用关联词语把两句话合并成一句话。 1.寒号鸟不听喜鹊的劝告。 寒号鸟在夜里冻死了。 2.青蛙妈妈披着碧绿的衣裳。 青蛙妈妈露着雪白的肚皮。 3.雾把大海藏了起来。 雾把天空连同太阳一起藏了起来。 4.葡萄沟出产水果。 葡萄沟的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。 5.张衡刻苦钻研天文。 张衡后来成了著名的天文学家。 四、句式转换。 1.雾藏起了海岸和城市。（将陈述句改为“把”字句） 2.鲤鱼妈妈把小蝌蚪妈妈的特点告诉了小蝌蚪。（将“把”字句改为“被”字句） 3.日月潭的风光十分秀丽。（将陈述句改为反问句） 4.难道寒号鸟不是因为懒惰才冻死的吗？（将反问句改为陈述句） 五、扩缩句。 1.扩句。（至少添加两处修饰词） （1）小蝌蚪游。 （2）雾藏起了景物。 2.缩句（保留句子主干） （1）雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火冲进屋里救小白兔。 （2）朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠跟战士们一块儿挑粮。 六、按要求，完成句子练习。 1.雪孩子还会做些什么？仿照句子写一写 我看见雪孩子站在空地上，一会儿陪小白兔跳舞，一会儿陪小白兔唱歌，一会儿帮小白兔梳理绒毛…… 雪孩子一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 2.例:大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 寒号鸟 喜鹊 青蛙（选择一种事物，照样子写句子） 3.池塘里，小蝌蚪甩着尾巴游来游去，鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，可是小乌龟却只顾着趴在石头上晒太阳。(仿写拟人句) 4.有了棉衣也不行啊，寒号鸟怎么会愿意动手做窝呢？（改为陈述句） 5.就在这时候，北风像狮子一样狂吼，把崖缝里的寒号鸟冻得直打哆嗦。（改为“被”字句） 6.例：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（仿照句子，写豌豆妈妈的办法） 7.用“一边……一边……”写一句话，描述《小蝌蚪找妈妈》中的场景。 8.（结合《田家四季歌》）照样子写句子：春季里，春风吹。 七、仿写句子 1.用加点的词造句。 （1）周总理一边敲着象脚鼓，一边和傣族人民跳舞。 （2）只要到了冬天，“我”就会变成小花朵飘下来。 （3）刘胡兰才十五岁，就为革命事业献出了生命。 （4）有时候雾把大海藏起来，有时候雾把天空连同太阳一起藏起来。) （5）葡萄沟的葡萄真多，有的运到城市去，有的运到晾房里制葡萄干，还有的被老乡们当场吃掉。 2.春季里，春风吹。（仿照“季节+特点”句式，结合《田家四季歌》） 八、转述。 1.请你替小雨向同学和老师转述妈妈的意思。 妈妈对小雨说：“明天学校组织去外婆家那样的乡村体验生活，你告诉同桌小宇，让他帮你带一本《去外婆家》的课文书。到了乡村后，你要记得跟老师说，我下午 5 点会去接你。” （1）小雨见到小宇，忙对小宇说： （2）小雨到了乡村见到老师，忙对老师说： 2.请你替小亮向爷爷和同学转述爸爸的意思。 爸爸对小亮说：“周末要去参观八角楼，你告诉爷爷，让他帮忙准备一双舒适的运动鞋。还要跟同学小轩说，集合时间提前到上午 8 点，在学校门口碰面。” （1）小亮见到爷爷，忙对爷爷说： （2）小亮见到小轩，忙对小轩说： 九、根据给出的事物特点来举例，对事物进行具体的描述。 1.葡萄沟的葡萄成熟了， ，五光十色，美丽极了。 2.八角楼的夜晚真安静， ，灯光明亮，庄严极了。 3.雪后的森林真热闹， ，一片洁白，有趣极了。 4.傣族人民的泼水节真热闹，有 ，欢声笑语，幸福极了。 5.黄山的奇石真多， ，奇形怪状，神奇极了。 6.日月潭的清晨真美， ，隐隐约约，朦胧极了。 7.革命先辈的故事真感人，有 ，英勇无畏，让人敬佩极了。 十、加上合适的关联词。 1.毛主席( )写文章，( )轻轻拨了拨灯芯。 2.( )到了春天，外婆家屋后的山上( )会开满姹紫嫣红的杜鹃花。 3.寒号鸟( )晒太阳，( )不愿意做窝。 4.( )雾把自己藏起来，( )大海、天空、城市就都露出来了。 5.( )张衡刻苦钻研天文，( )他后来成了著名的天文学家。 6.刘胡兰( )面对敌人的收买，( )面对敌人的威胁，都坚决不说出共产党员的名字。 7.葡萄沟的葡萄干( )颜色鲜，( )味道甜，非常有名。 十一、按要求，写句子。 1.毛主席在八角楼上写文章，在油灯下沉思，在寒夜里工作，在艰苦岁月里指引革命方向，十分辛劳。 战士们在山路上挑粮，在 ，在 ，在 ，非常英勇。 2.小明说：“我喜欢大熊猫，它虽然身体很笨重，但却能轻而易举地爬上树。”（说说你喜欢课文中的哪种动物，它有趣在哪儿？） 我说:“我喜欢的动物是 。” 3.“雾是个淘气的孩子，他把大海藏了起来。”这句话把雾比作 ，形象生动，还运用了 的修辞手法，读起来亲切、有趣。我还会仿写一个这样的句子。 十二、把下面陈述句改为感叹句。 例：陈述句：大海很蓝。 感叹句：大海多么蓝啊！ 陈述句：小鸭子很可爱。 感叹句：小鸭子真可爱呀！ （提示：加上表示强烈感情的“太、真、那么”等词语，句末加上感叹词“啊、呀、啦”等，将句号换成感叹号） 1.八角楼的灯光很明亮。 2.雪孩子很勇敢。 3.刘胡兰很坚强。 4.日月潭的风光很秀丽。 5.葡萄沟的葡萄很甜。 十三、选择正确的答案。 1.下面句子改写不正确的一项是( )。 A.大海连同船只被雾藏了起来。→雾把大海连同船只藏了起来。 B.小葫芦被蚜虫蛀得变黄了。→蚜虫把小葫芦蛀得变黄了。 C.周总理被傣族人民围在中间。→周总理把傣族人民围在中间。 D.小白兔被雪孩子救了出来。→雪孩子把小白兔救了出来。 2.下面句子不是感叹句的一项是( )。 A.多么勇敢的雪孩子啊！ B.八角楼的灯光真明亮啊！ C.寒号鸟在夜里冻死了。 D.多么难忘啊，1961年的泼水节！ 3.下面句子的句式不属于反问句的一项是( )。 A.叶子上的虫还用治？ B.寒号鸟怎么会冻死呢？ C.雾把自己藏到哪里去了？ D.难道黄山的奇石不有趣吗？ 4.下面的仿写不正确的一项是( )。 A.雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。→妈妈把衣服洗干净了，同时也把袜子洗干净了。 B.就说“金鸡叫天都”吧，它好像一只金光闪闪的雄鸡对着天都峰啼叫。→就说“天狗望月”吧，它好像一只天狗蹲在山头望着月亮。 C.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。→小蝌蚪长出了后腿，细细长长的后腿。 D.北风像狮子一样狂吼。→太阳像火球一样烤着大地。 5.下面“把”字句和“被”字句互换不正确的一项是( )。 A.雾把天空连同太阳藏了起来。→天空连同太阳被雾藏了起来。 B.喜鹊把窝搭在了杨树上。→窝被喜鹊搭在了杨树上。 C.朱德同志把扁担藏了起来。→扁担被朱德同志藏了起来。 D.狐狸把老虎骗了。→老虎把狐狸骗了。 十四、综合运用。 1.周总理对傣族人民说：“我今天和大家一起过泼水节，你们快拿上柏树枝，我们一起泼洒清水祝福彼此。” （1）将语段改为转述句： （2）用“一边……一边……”给语段补充一句话： 2.那雾真像个淘气的孩子藏起了一切。 （1）扩写语段： （2）仿照语段写一句话： 测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读理解（句子综合练习题）。 雪孩子的心地真善良呀！雪孩子陪小白兔在空地上跳舞，陪小白兔唱欢快的歌。当小白兔家着火时，雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火冲进屋里，抱起小白兔就往屋外跑。火被扑灭后，雪孩子却慢慢化成了水，又变成轻盈的水汽飞上了天空。 1.句式转换： （1）雪孩子的心地很善良。（将陈述句改为感叹句） （2）雪孩子把小白兔从着火的屋里抱了出来。（将“把”字句改为“被”字句） 2.扩缩句： （1）将“雪孩子冲进屋里救小白兔”进行扩句，至少添加两处修饰词。 （2）将“雪孩子冒着危险救了小白兔”这句话缩句，保留句子主干。 3.模仿语段中“雪孩子陪小白兔在空地上跳舞，陪小白兔唱欢快的歌”的句式，再写雪孩子和小白兔一起做的两件事。 4.结合语段中“当小白兔家着火时，雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火冲进屋里”的句式，用“当……时……”写一句话，描述寒号鸟冻得发抖的场景。 二、扩写句子，让句子更生动。 1.老师讲课。 2.小鸟笑。 3.山上有松树。 4.路边有小花。 5.我看着月亮。 6.小草从土里钻出来。 7.蝴蝶在花丛中飞着。 ，好像 。 三、用加点的词语写句子。 1.小松鼠甩着毛茸茸的大尾巴在树枝间跳来跳去。 2.小雪花聚在一起飘下来，人们叫我“雪孩子”。 3.蒲公英的种子撑开小伞飘起来，飞到田野和山岗。 4.我的课余生活可丰富了，有时候我画画，有时候我搭积木。 5.平常我在教室里读书，在操场上跑步，在图书馆看绘本，在花坛边观察小蚂蚁。 四、改写“把”字句和“被”字句。 例：小明捡起了地上的铅笔。 改为“把”字句：小明把地上的铅笔捡起了。 改为“被”字句：地上的铅笔被小明捡起了。 1.小猫抓住了小老鼠。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 2.春风吹绿了小草。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 3.我们打扫干净了教室。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 五、按要求，完成句子练习。 1.平常我在教室里读书，在操场上跑步，在图书馆看绘本，在花坛边观察小蚂蚁。（仿写句子） 周末到了， 2.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(照样子,把句子补充完整) 校园生活真是丰富多彩!我们在 学习,在 ,在 ,在 。 3.妈妈走进厨房，先洗了西红柿，再切好葱花，最后把食材放进锅里炒。 （1）圈出句中描写动作的词 （2）仿照上面的句子，运用一系列动词描写同学打扫教室的情景。 4.小草从土里钻出来，就像给大地铺上了一层地毯。（用“嫩绿的、柔软的”扩写句子） 5.根据图片和提示，仿写句子。 有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 有时候 ，有时候 。 六、仿写句子。 1.复合比喻仿写 例句：“那云朵像一团棉花，又像一只可爱的小羊。” 仿写（描写“仙人指路”奇石）： 2.排比句式仿写 例句：“一朵野花，一只蝴蝶；一棵小树，一片绿叶；一个秋千，一座滑梯。” 仿写（公园场景）： 3.条件+结果仿写 例句：“只要有风轻轻吹过，蒲公英的种子就能飞向远方。” 仿写（苍耳传播种子）： 4.拟人+比喻结合仿写 例句：“小雨点像调皮的娃娃，一会儿敲敲窗户，一会儿跳到花瓣上。” 仿写（描写“太阳”）： 七、照样子,写句子。 1.例:苹果一大筐一大筐地堆在院子里，有红的、黄的、粉的、半红半黄的，五颜六色，好看极了。 春天到了, ，有 。 2.例:“仙人指路”好像一位老爷爷，站在山顶指向前方。 天上的太阳好像 。 树上的苹果好像 。 3.照样子，写一写图中奇石的样子。 4.小黄猫一年四季在花园里做了什么？试着写一写。 八、照样子，扩写句子。 例如：小鸟唱歌。 清晨，可爱的小鸟在树上快乐地唱歌。 1.天空布满乌云。 2.我们要遵守纪律。 3.比赛在进行。 4.雨下起来。 5.小朋友读书。 6.花儿开放了。 九、选择正确的答案。 1.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.弯弯的月亮像一条小船，挂在深蓝色的天空中。 B.小草从土里探出头来，好奇地看着这个新世界。 C.红红的苹果像小灯笼一样，挂在树枝上。 D.大象的耳朵像两把大大的扇子，能扇走夏天的炎热。 2.下面的仿写不正确的一项是( )。 A.原文：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 仿写：天上的云真多变，有时候像棉花糖，有时候像小山峰，傍晚又像红红的晚霞。 B.原文：只要有风轻轻吹过，蒲公英的种子就能飞向远方。 仿写：只要努力学习，我们就能取得好成绩。 C.原文：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 仿写：果园里的果子挂满枝头，有苹果、梨、橘子、柿子，各种各样，香甜极了。 D.原文：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 仿写：那棵大树真像一把大伞，撑开枝叶为我们遮太阳。 3.下面句子的句式跟其他三项不同的( )。 A.妈妈，我的铅笔放在哪里了呢？ B.小朋友，你知道学校的图书馆在哪里吗？ C.老师笑着说：“你们都是懂事的好孩子。” D.爸爸，今天晚上我们去公园散步好吗？ 4.下列句子转换错误的一项是( )。 A.我把书包整理好了。（书包被我整理好了。） B.小猫把小鱼吃掉了。（小鱼被小猫吃掉了。） C.春风把小草吹绿了。（小草被春风吹绿了。） D.小明说：“我今天没迟到。”（小明说，他今天没迟到。） 5.“这朵小花难道不漂亮吗？”下面哪个句子与这句话的意思相同？( ) A.这朵小花很漂亮。 B.这朵小花不漂亮。 C.这朵小花难道漂亮吗？ D.这朵小花是不是很漂亮？ 十、结合语境把“有时候……有时候……”的句子补充完整。 例：我的课余生活可丰富了，有时候我画画，有时候我搭积木。 1.天上的月亮，有时候 ，有时候 。 2.天上的云朵千变万化，有时候 ，有时候 。 3.周末，妈妈有时候 ，有时候 。（说说你的生活） 4. ，有时候 ，有时候 。 5. ，有时候 ，有时候 。 十一、句式转换。 1.多句式连环转换 （1）小明吃完了妈妈做的米饭。（将陈述句改为“把”字句） （2）将上述“把”字句改为“被”字句 2.语境式反问句转换 （1）公园里的小花特别美丽。（改为反问句，突出“美丽”） （2）将上面的句子改为双重否定反问句（加强语气） 3.对话句式转换 老师对我们说：“明天要带一本课外书来学校。” 改为转述句： 4.否定句与肯定句转换. 我不能浪费粮食。（保留原意，改为肯定句） 5.把下面的句子改为感叹句。 （1）秋天的景色很美。 （2）小明是个懂事的孩子。 十二、扩缩句。 1.小朋友放风筝。（至少 3 处修饰） 2.菊花开放了。（突出颜色/姿态） 3.傍晚，天边的晚霞像火焰一样映红了半边天。（保留多层主干） 4.聪明的曹冲想出了一个称大象重量的好办法。（删除冗余修饰） 5.金黄的落叶慢慢地飘落到柔软的草地上。（删除冗余修饰） 十三、反问句改为陈述句。 1.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 2.周总理和傣族人民一起过泼水节，大家怎么会不高兴呢？ 3.雾把一切都藏了起来，还有什么能看见呢？ 4.雪孩子冒着危险救了小白兔，难道不令人感动吗？ 5.小刺猬的称赞给了小獾自信，这难道不是一件美好的事吗？ 6.狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，老虎怎么会知道自己受骗了呢？ 7.八角楼上的灯照亮了革命道路，毛主席的辛苦难道不值得我们铭记吗？ 8.朱德同志和战士们一起挑粮，大家怎么能不敬爱他呢？ 十四、关联词选择填空。 1.选择关联词填空并造句。 ( )我们像张衡一样仔细观察星星，( )能发现北斗七星绕着北极星转的秘密。（只要……就……一边……一边……） 2.关联词替换。 兔妈妈一边给小白兔堆雪孩子，一边哄他不要跟着出门。 用“又……又……”改写（保持原意）： 3.多关联词连用 用“有时候……有时候……，只要……就……”写句子（描述雾的变化）： 4.补全关联词并造句 ( )刘胡兰面对敌人的威胁毫不畏惧，( )她是当之无愧的小英雄。（因为……所以……虽然……但是……） 5.选择合适的关联词填空 （1）松鼠和小熊( )通过纸船传递祝福，( )通过风筝增进友谊。（既……又……一边……一边……） （2）( )寒号鸟总是“得过且过”，( )它最后冻死在寒冷的夜里。（因为……所以……只要……就……） （3）( )遇到困难时愿意和别人商量，( )能找到解决问题的好办法。（只要……就……虽然……但是……） 十五、看图，用下面的词语造句。 1.披着： 2.只要……就……： 3.有时候……有时候……： 4.五光十色： 十六、综合运用 1.语段改写 “寒冬腊月，寒号鸟在崖缝里冻得发抖。喜鹊劝寒号鸟做窝，寒号鸟却只知道睡觉。最后寒号鸟冻死了。”（《寒号鸟》） （1）将第二句改为“被”字句： （2）用“因为……所以……”连接第二句和第三句： （3）扩写第一句（至少2处修饰）： 2.场景创作 （1）用“好像……真像……”写一段描写“金鸡叫天都”奇石的话： （2）给这段话扩写（添加时间、环境）： （3）用“只要……就……”补充句子：“ ，就能看到‘金鸡叫天都’奇石金光闪闪的样子。” 3.对话转述与仿写 兔妈妈对小白兔说：“雪孩子虽然会融化，但它变成水汽飞到天上，还会变成美丽的白云。” （1）改为转述句： （2）仿照兔妈妈的话，用“虽然……但……还会……”写句子（介绍雾的变化）： （3）用“有时候……有时候……”补充：“雾的变化可真多， 。” 4.多句式综合运用 “周总理来到傣族人民中间，和大家一起过泼水节。人们敲起象脚鼓，撒起凤凰花花瓣。”（《难忘的泼水节》） （1）将第一句改为感叹句： （2）用“一边……一边……”改写第二句： （3）扩写整体语段（添加周总理的动作、人们的表情）： 答案 考点演练 一、1.（1）那块巨石像蹲在山顶的天狗。 （2）欢快的身影被小松鼠留在了林间。 2.（1）岩石像金鸡。 （2）日月潭的景色奇得让人惊叹。 3.（1）那圆圆的露珠像一颗水晶，那弯弯的荷叶像一把碧绿的小伞。 （2）那洁白的云朵像蓬松的棉花，那弯弯的彩虹像绚丽的彩带。 二、1.薄薄的雾像一层轻纱，梦幻极了。 2.雾把天空连同太阳藏了起来。 3.过了几天，小蝌蚪游哇游，长出了后腿。 4.中外闻名的黄山景色秀丽神奇，那些奇形怪状的岩石吸引了无数游客。 5.只要挂住动物的皮毛，苍耳的种子就能去往田野、山洼安家。 6.我有时候变成小雨滴落下来，有时候变成小雪花飘下来。 三、1.因为寒号鸟不听喜鹊的劝告，所以它在夜里冻死了。 2.青蛙妈妈不仅披着碧绿的衣裳，还露着雪白的肚皮。 3.雾不仅把大海藏了起来，还把天空连同太阳一起藏了起来。 4.葡萄沟不仅出产水果，而且那里的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。 5.因为张衡刻苦钻研天文，所以他后来成了著名的天文学家。 四、1.雾把海岸和城市藏起来了。 2.小蝌蚪妈妈的特点被鲤鱼妈妈告诉了小蝌蚪。 3.难道日月潭的风光不十分秀丽吗？ 4.寒号鸟是因为懒惰才冻死的。 五、1.（1）一群小小的小蝌蚪在清澈的池塘里欢快地游。 （2）浓浓的雾把远处的景物都藏了起来。 2.（1）雪孩子救小白兔。 （2）朱德同志挑粮。 六、1.陪小白兔采蘑菇；陪小白兔捉迷藏；帮小白兔整理小窝 2.青蛙又扁又宽，身子像一块绿毯子，腿像四根小短柱。 3.花园里，小蜜蜂扇着翅膀采花蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，可是小蜗牛却只顾着在叶子上慢悠悠地爬。 4.有了棉衣也不行啊，寒号鸟不愿意动手做窝。 5.就在这时候，北风像狮子一样狂吼，崖缝里的寒号鸟被冻得直打哆嗦。 6.豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，把孩子们送到田野、山洼。 7.小蝌蚪一边在水里游来游去，一边四处寻找自己的妈妈。 8.夏季里，蝉儿叫。 七、1.（1）妈妈一边哼着歌，一边织着毛衣。 （2）只要到了秋天，枫叶就会变红。 （3）我才上二年级，就已经能自己整理书包了。 （4）有时候我在家看书，有时候我去公园散步。 （5）公园里的人真多，有的在放风筝，有的在散步，还有的在打太极。 2.夏季里，雷雨落；秋季里，枫叶红；冬季里，雪花飘。 八、1.（1）小宇，麻烦你明天帮我带一本《去外婆家》的课文书，谢谢啦。 （2）老师，我妈妈说今天下午 5 点会来接我。 2.（1）爷爷，我周末要去参观八角楼，麻烦您帮我准备一双舒适的运动鞋。 （2）小轩，我们周末参观八角楼的集合时间提前到上午 8 点了，在学校门口碰面。 九、1.有红的、紫的、暗红的、淡绿的 2.连树叶沙沙的声音都能听清 3.小松鼠在雪地里找松果，小鹿在林间踏雪漫步 4.人们互相泼水祝福，还有敲象脚鼓的、跳孔雀舞的 5.有“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都” 6.轻纱似的薄雾笼罩着湖面 7.刘胡兰英勇就义、董存瑞舍身炸碉堡的故事 十、1.一边；一边 2.只要；就 3.宁可；也 4.因为；所以 5.因为；所以 6.无论；还是 7.不仅；而且 十一、1.战场上冲锋；森林里巡逻；雪地里潜伏 2.小青蛙，它虽然外表不起眼，但跳得又高又远，还会在荷叶上放声歌唱 3.淘气的孩子；拟人；春风是个温柔的画家，他把花儿涂成了五颜六色 十二、1.八角楼的灯光真明亮啊！ 2.雪孩子真勇敢呀！ 3.刘胡兰真坚强啊！ 4.日月潭的风光多么秀丽呀！ 5.葡萄沟的葡萄真甜呀！ 十三、1.C 2.C 3.C 4.A 5.D 十四、1.（1）周总理对傣族人民说，他今天和大家一起过泼水节，让大家快拿上柏树枝，他们一起泼洒清水祝福彼此。 （2）周总理一边敲着象脚鼓，一边和傣族人民说着祝福的话语。 2.（1）清晨的那团雾真像个淘气的孩子，把大海、城市还有船只都悄悄藏了起来。 （2）那风真像个调皮的小精灵，吹得树叶沙沙作响。 考点检测 一、1.（1）雪孩子的心地真善良啊！ （2）小白兔被雪孩子从着火的屋里抱了出来。 2.（1）勇敢的雪孩子冒着呛人的烟，冲进浓烟滚滚的屋里救吓坏了的小白兔。 （2）雪孩子救了小白兔。 3.雪孩子陪小白兔在草地上采野花；雪孩子陪小白兔在小溪边看小鱼游。 4.当寒冬腊月的北风呼啸时，寒号鸟在冰冷的崖缝里冻得浑身直发抖。 二、1.和蔼的老师在明亮的教室里绘声绘色地讲课。 2.可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳地笑。 3.高高的山上有一片郁郁葱葱的松树。 4.弯弯的路边有一片五颜六色的小花。 5.我仰着脑袋看着天上圆圆的、皎洁的月亮。 6.嫩绿的小草偷偷地从湿润的土里钻出来。 7.五彩的蝴蝶在五颜六色的花丛中自由自在地飞着；一个个翩翩起舞的小仙子。 三、1.小猴子甩着长长的尾巴在树枝间荡秋千。 2.小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 3.柳树的种子裹着柳絮飘起来，飞到河边和路旁。 4.天上的云朵变化多端，有时候像小羊，有时候像棉花糖。 5.平常我在书房写作业，在阳台浇花，在客厅看电视，在小区里和小伙伴玩耍。 四、1.小猫把小老鼠抓住了；小老鼠被小猫抓住了 2.春风把小草吹绿了；小草被春风吹绿了 3.我们把教室打扫干净了；教室被我们打扫干净了 五、1.我在家帮妈妈做家务，在图书馆看书，在公园放风筝，在体育馆打羽毛球。 2.教室里；操场上奔跑；美术室画画；音乐室唱歌 3.（1）走进；洗；切；放；炒 （2）小明走进教室，先拿起扫帚扫地，再用拖把拖地，最后把桌椅摆放整齐。 4.嫩绿的小草从土里钻出来，就像给大地铺上了一层柔软的地毯。 5.我有时候穿红色的裙子，有时候穿蓝色的裙子。 六、1.那“仙人指路”的奇石像一位老爷爷，又像一位指引方向的仙人。 2.一片草坪，一只小狗；一座假山，一汪池水；一个亭子，几张石凳。 3.只要动物从苍耳身边经过，它的种子就能挂在动物皮毛上传播出去。 4.太阳像热情的大火球，一会儿把光芒洒在屋顶上，一会儿把影子拉得长长的。 七、1.公园里的花一簇一簇地开在花坛里；红的、粉的、白的、紫的，五彩缤纷，好看极了 2.一个大火球挂在天上；一个个小灯笼挂在枝头 3.那“猴子观海”的奇石好像一只猴子蹲在山头，静静地望着远方的云海。 4.春天，小黄猫在花园里追着蝴蝶跑；夏天，它趴在树荫下乘凉；秋天，它在落叶堆里打滚；冬天，它缩在温暖的角落里晒太阳。 八、1.下午，灰暗的天空布满了厚厚的乌云。 2.在学校里，我们要严格遵守各项纪律。 3.操场上，激烈的比赛正在紧张地进行。 4.午后，倾盆的雨哗啦啦地下起来。 5.清晨，可爱的小朋友在教室里认真地读书。 6.春天，五颜六色的花儿竞相开放了。 九、1.B 2.A 3.C 4.D 5.A 十、1.像圆盘；像小船 2.像棉花糖；像小山峰 3.带我去公园玩；在家给我做好吃的 4.弟弟的兴趣很广泛；搭积木；看绘本 5.天边的晚霞；红彤彤的；金灿灿的 十一、1.（1）小明把妈妈做的米饭吃完了 （2）妈妈做的米饭被小明吃完了 2.（1）公园里的小花难道不特别美丽吗？ （2）难道公园里的小花不是特别美丽吗？ 3.老师让我们明天带一本课外书来学校。 4.我必须珍惜粮食。 5.（1）秋天的景色真美啊！ （2）小明真是个懂事的孩子呀！ 十二、1.周末，可爱的小朋友在宽阔的广场上开心地放彩色的风筝。 2.五颜六色的菊花争相开放了。 3.晚霞映红了半边天。 4.曹冲想出了称大象的办法。 5.落叶飘落到草地上。 十三、1.天不过井口那么大，不用飞那么远。 2.周总理和傣族人民一起过泼水节，大家都很高兴。 3.雾把一切都藏了起来，没有什么能看见。 4.雪孩子冒着危险救了小白兔，真令人感动。 5.小刺猬的称赞给了小獾自信，这是一件美好的事。 6.狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，老虎不知道自己受骗了。 7.八角楼上的灯照亮了革命道路，毛主席的辛苦值得我们铭记。 8.朱德同志和战士们一起挑粮，大家都敬爱他。 十、1.只要；就；造句：只要我们坚持每天阅读，就能积累很多好词好句。 2.兔妈妈又给小白兔堆雪孩子，又哄他不要跟着出门。 3.雾有时候把大山藏起来，有时候把村庄藏起来，只要雾慢慢散去，就能看清周围的景色了。 4.因为；所以；造句：因为小明每天坚持锻炼，所以他的身体特别棒。 5.（1）既；又 （2）因为；所以 （3）只要；就 十五、1.小鸟披着一身彩色的羽毛在枝头唱歌。 2.只要努力练习，就能把字写好。 3.小猫有时候捉老鼠，有时候睡懒觉。 4.夜晚的街道挂满了五光十色的灯笼。 十六、1.（1）寒号鸟被喜鹊劝说做窝，却只知道睡觉。 （2）因为寒号鸟被喜鹊劝说做窝却只知道睡觉，所以最后冻死了。 （3）寒冬腊月，寒风呼啸，寒号鸟在冰冷的崖缝里冻得瑟瑟发抖。 2.（1）那“金鸡叫天都”的奇石好像一只雄鸡，真像要对着天都峰放声啼叫。 （2）清晨，云雾渐渐散去，金色的阳光洒在黄山的山峰上，那“金鸡叫天都”的奇石好像一只雄鸡，真像要对着天都峰放声啼叫。 （3）只要在清晨迎着阳光登上山峰。 3.（1）兔妈妈对小白兔说，雪孩子虽然会融化，但它变成水汽飞到天上，还会变成美丽的白云。 （2）雾虽然会把景物藏起来，但它会慢慢散去，还会变成小水滴落下来。 （3）有时候把天空藏起来，有时候把大地藏起来。 4.（1）周总理来到傣族人民中间，和大家一起过泼水节，真是令人难忘啊！ （2）人们一边敲起象脚鼓，一边撒起凤凰花花瓣。 （3）笑容满面的周总理迈着稳健的步伐来到傣族人民中间，亲切地和大家握手，和大家一起过泼水节。人们脸上洋溢着幸福的笑容，一边敲起象脚鼓，一边撒起凤凰花花瓣。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $