专题6：笔绘新岁，共庆元旦 四年级语文作文竞赛（话题+指导+范文+点评）

【笔绘新岁，共庆元旦】4年级元旦作文竞赛专题 四年级专题：元旦“小发现” 思路导航 1.特色话题 （1）《新年里的“新旧对话”》：观察家里的元旦变化——旧日历最后一页写满了去年的小目标，新日历第一页画着可爱的小兔子；旧袜子里装着去年的小玩具，新袜子里藏着妈妈刚买的新年礼物；问问爸爸妈妈“以前的元旦和现在有什么不一样”，把发现写下来。 （2）《小区里的元旦“小氛围”》：放学路上留意小区的变化——门口挂起了红红的灯笼，灯笼上写着“新年快乐”；公告栏贴了“元旦联欢活动”的通知，通知旁边画着笑脸；楼下张奶奶在教小朋友剪窗花，剪出来的“福”字真好看，把这些发现按顺序写下来。 （3）《元旦“文具大整理”》：整理自己的文具时观察——旧铅笔头上还留着去年画画的颜色，新铅笔削得尖尖的，像小火箭；旧笔记本里夹着去年的奖状，新笔记本第一页写着“新的一年要更努力”；写写整理过程中的发现，以及这些发现带给你的想法。 2.写作要求 （1）字数要求：字数控制在450-550字，按逻辑顺序（如从左到右、从上到下、时间先后）描述元旦变化、小区布置、文具整理，避免杂乱。 （2）立意要求：通过对比传统与现代元素（如旧日历与新日历、传统剪窗花与现代联欢活动），挖掘元旦在当下生活中的创新，体现观察与思考能力。 （3）表达要求：运用动态描写（如“灯笼在风中轻轻摇晃，好像在跟路过的人打招呼”）、感官描写（看日历、摸文具、闻窗花纸的味道），让文字有画面感；段落清晰，每段围绕一个观察点展开。 （4）结尾升华：由观察到的现象延伸思考，例如写《新年里的“新旧对话”》，结尾可写“原来元旦不仅是辞旧迎新，还藏着这么多有趣的变化，真期待明年能发现更多不一样的美好！” 竞赛写作方法指导 目标导航 知识与技能：引导学生围绕《家里的元旦“新味道”》《校园的元旦“小热闹”》《街头的元旦“新景象”》三个话题展开写作，掌握“开头点题—中间详写观察过程（加细节+用修辞）—结尾谈感悟”的结构，能加入视觉、味觉、听觉等感官细节描写，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，字数控制在450-550字。 过程与方法：通过话题解析、素材积累、修辞指导、片段练习、小组交流，帮助学生从生活中挖掘元旦相关的观察素材，将“元旦发现”与自身经历结合，避免内容空洞、描写笼统。 情感态度与价值观：让学生在观察、记录中感受元旦的节日氛围，体会元旦的文化内涵（如团圆、辞旧迎新、欢庆），激发对生活的观察力、感知力和对美好生活的向往。 突破重难点 重点：掌握“开头—中间—结尾”的写作结构，围绕选定话题详细描写观察内容，每个话题至少加入2处感官细节（如写家里元旦美食的“香甜”“软糯”，写校园元旦活动的“欢笑声”“装饰的鲜艳色彩”），尝试运用1种修辞手法；结尾能联系“元旦”谈简单感悟（如对新年的期待、对元旦欢乐氛围的喜爱）。 难点：避免细节描写笼统（比如不说“元旦饺子好吃”，而说“咬开元旦的饺子，鲜嫩的肉馅和浓郁的汤汁在嘴里散开，咸香适中，让人回味无穷”）；自然运用修辞手法，不生硬堆砌（如不用“灯笼如宝石”，而用“红灯笼像一个个小太阳，挂在枝头暖洋洋的”）；把对“元旦发现”的理解自然融入作文，不生硬说教。。 课前准备 教师准备： 元旦相关图片（不同种类的元旦美食、校园元旦装饰与活动、街头元旦景象）； 3篇对应话题的范文（450-550字，符合四年级水平，包含明显感官细节和修辞手法）； “细节描写+修辞小卡片”（包含场景、感官、语言细节及对应修辞例句，如“场景细节+拟人：校园里的元旦彩带，风一吹就翩翩起舞，好像在庆祝新年的到来”）。 学生准备： 提前完成1件“元旦观察小事”（比如观察家里的元旦美食、留意校园的元旦装饰与活动、跟着家人逛街头感受元旦景象并记录风景变化），并记录1-2个印象深的细节（比如看到的颜色、闻到的味道、听到的声音、自己的感受）。 指导过程 1.情境导入：唤起元旦记忆（5分钟） 展示图片：依次出示“家人一起包元旦饺子”“校园元旦联欢活动”“街头挂满元旦灯笼”“一家人分享元旦美食”的图片，提问：“这些图片里的场景，你们元旦期间经历过吗？看到这些，你们会想到什么？如果让你用一句话形容‘家人包的元旦饺子’，你会怎么说？” 学生自由发言（如“家人包的元旦饺子是月牙形的”“元旦饺子有肉馅的”）后，教师总结：“大家说得很真实，但如果我们给句子加一点‘小细节’，就能让它更生动——比如‘家人包的元旦肉馅饺子，煮好后胖乎乎的，咬一口，鲜嫩的肉馅和浓郁的汤汁在嘴里散开，咸香适中’。今天我们就学习这种‘观察魔法’，把元旦的小发现写成更精彩的作文，留住元旦的美好。” 2.话题拆解：选准方向，找对素材（20分钟） 结合学生提前准备的观察小事，逐一解析三个话题，帮学生找到写作切入点： （1）《家里的元旦“新味道”》： “你们家元旦会准备哪些特色美食？妈妈做的传统饺子有什么特别的馅料？爸爸买的元旦蛋糕是什么口味、什么造型？奶奶熬的元旦甜汤里有哪些食材？爷爷有没有说过他小时候元旦吃的食物是什么样的？” 明确写作逻辑： 开头写“家里有哪些元旦美食”（如“元旦前一天，家里的厨房就飘出阵阵香味，餐桌上摆了好几种元旦美食，有妈妈包的肉馅饺子，有爸爸买的水果味蛋糕，还有奶奶熬的八宝甜汤，每一种都让人垂涎欲滴”）； 中间写“不同元旦美食的细节”（比如妈妈包的肉馅饺子——“妈妈包的饺子是月牙形的，她把面团擀成圆圆的薄皮，放上满满的肉馅，双手一捏，饺子边缘就出现了好看的花纹。煮好的饺子胖乎乎的，咬一口，鲜嫩的肉馅和浓郁的汤汁在嘴里散开，咸香适中，让人吃了还想吃”，爸爸买的水果味蛋糕——“爸爸买的蛋糕是圆形的，表面铺着一层厚厚的奶油，上面摆放着草莓、蓝莓、芒果等各种水果，像一个五颜六色的小花园。闻起来有淡淡的奶油香和水果的清香，吃一口，奶油甜而不腻，水果清爽可口”，奶奶熬的八宝甜汤——“奶奶熬的八宝甜汤里有红豆、绿豆、红枣、莲子等八种食材，汤汁呈深红色，看起来就很有营养。喝一口，甜滋滋的，食材软糯香甜，暖心又暖胃”）； 结尾写“听家人说的老元旦食物故事和自己的想法”（如“爷爷说他小时候元旦只能吃到简单的馒头和咸菜，哪像现在有这么多好吃的。原来元旦美食的变化，藏着我们生活越来越好的样子，真期待明年元旦能尝到更多新味道”）。 （2）《校园的元旦“小热闹”》： 提问引导：“你们校园元旦会有哪些装饰？教室的窗户上贴了什么图案的窗花？校园的操场上会举办哪些元旦活动？老师和同学们在元旦活动中都有什么精彩表现？” 明确写作逻辑： 开头写“走进校园发现的元旦变化”（如“元旦那天，我背着书包走进校园，瞬间被眼前的景象吸引了，校园里到处都充满了元旦的热闹氛围，和平时完全不一样”）； 中间写“校园里的元旦热闹场景”（比如教室的装饰——“我们教室的窗户上贴满了各种各样的窗花，有可爱的小兔子，有美丽的花朵，还有‘元旦快乐’的字样，都是同学们亲手剪的。黑板上画着五颜六色的图案，写着‘元旦联欢’四个大字，周围还挂着彩色的彩带和气球，整个教室像一个欢乐的小城堡”，校园操场的活动——“校园操场上举办了元旦运动会，有跳绳、拔河、接力赛等项目。跳绳比赛中，同学们像小兔子一样蹦蹦跳跳，绳子在空中划出一道道弧线；拔河比赛时，大家齐心协力，使出全身力气往后拉，加油声、欢呼声此起彼伏；接力赛中，选手们像离弦的箭一样奔跑，快速传递接力棒”，老师和同学的表现——“老师也积极参与到活动中，有的老师和我们一起跳绳，有的老师当裁判，还有的老师为我们表演节目。同学们更是热情高涨，在活动中尽情展示自己的风采，脸上都洋溢着开心的笑容”）； 结尾写“看到校园元旦热闹场景的感受”（如“校园里的元旦小热闹，让我感受到了节日的快乐和集体的温暖。真希望每天都能像元旦这样开心，也期待明年校园的元旦活动更精彩”）。 （3）《街头的元旦“新景象”》： 提问引导：“元旦期间街头会有哪些特别的景象？街道两旁挂了什么样式的灯笼？商场门口会有哪些元旦装饰和促销活动？人们在街头都有哪些庆祝元旦的方式？” 明确写作逻辑： 开头写“决定去街头感受元旦景象”（如“元旦那天，妈妈说要带我去街头逛逛，感受一下元旦的氛围，我兴奋地答应了，还特意带上了我的小本子，准备记录下街头的元旦新景象”）； 中间写“街头不同地方的元旦景象”（比如街道两旁的灯笼——“街道两旁挂满了红色的灯笼，有的是圆形的，有的是方形的，还有的是可爱的动物造型。灯笼上有的写着‘元旦快乐’，有的画着吉祥的图案，风一吹，灯笼轻轻摇晃，像一个个跳动的小音符，特别喜庆”，商场门口的装饰和活动——“商场门口摆放着巨大的元旦装饰，有高大的圣诞树，树上挂满了彩灯、礼物盒和小铃铛，还有可爱的圣诞老人玩偶，不停地向过往的人们挥手。商场里还举办了元旦促销活动，到处都能看到‘打折’‘满减’的牌子，吸引了很多人前来购物”，人们的庆祝方式——“街头的人们脸上都洋溢着开心的笑容，有的一家人手牵着手逛街，有的和朋友一起拍照留念，还有的小朋友拿着气球和小礼物，蹦蹦跳跳地玩耍。偶尔还能看到有人在街头表演节目，有唱歌的、跳舞的，还有表演魔术的，引来很多人围观”）； 结尾写“街头元旦景象观察的收获”（如“这次在街头感受元旦景象，让我看到了元旦的热闹和喜庆。原来元旦不仅是家里的团圆，还是整个城市的欢庆，真期待明年元旦还能看到这样美好的景象”）。 （4）学生自主选择：“现在请大家选一个最想写的话题，把你准备的观察细节，简单画成3个小图标（比如选‘家里的元旦新味道’话题，画‘妈妈包饺子’‘爸爸买蛋糕’‘爷爷说话’的图标），确定自己要写的内容。” 3.素材积累，丰富内容。 每组选一个话题，一起分享“能写进作文的细节”，参考以下方向： 《家里的元旦“新味道”》： 传统饺子：颜色（白色的饺子皮，煮好后微微透明）、形状（月牙形，边缘有好看的花纹）、馅料（肉馅的有猪肉、白菜，虾仁馅的有新鲜虾仁和韭菜）、口感（煮好的饺子皮软糯，肉馅鲜嫩，汤汁浓郁）。 水果蛋糕：颜色（奶油是白色的，水果有红色的草莓、蓝色的蓝莓、黄色的芒果）、味道（淡淡的奶油香，水果的清香，甜而不腻）、包装（精致的蛋糕盒，里面有透明的塑料托盘，还送了小叉子和勺子）、家人反应（弟弟看到蛋糕眼睛发亮，迫不及待地想吃，妈妈笑着说“等大家一起吃”）。 八宝甜汤：样子（汤汁呈深红色，里面有各种颜色的食材，红豆红、绿豆绿、红枣红）、味道（甜滋滋的，有食材的天然香味）、制作过程（奶奶提前把食材泡好，然后放在锅里慢慢熬煮，还不时搅拌一下）、自己的动作（我帮奶奶洗红枣，还尝了尝熬好的甜汤，觉得特别好喝）。 《校园的元旦“小热闹”》： 教室窗花：颜色（红色的窗花最常见，还有粉色、黄色等彩色窗花）、图案（有动物图案，如小兔子、小老虎；有植物图案，如花朵、树叶；还有文字图案，如“元旦快乐”）、制作过程（同学们用剪刀仔细地剪着彩纸，有的同学还互相帮忙，一起完成窗花）、自己的动作（我剪了一个小兔子窗花，贴在窗户上，还和同学的窗花比谁的更漂亮）。 操场活动：跳绳比赛（同学们跳绳的速度很快，绳子像彩虹一样在空中飞舞，有的同学一次能跳很多下）、拔河比赛（参赛的同学紧紧抓住绳子，身体往后倾，脸憋得通红，旁边的同学大声加油）、接力赛（选手们快速奔跑，接力棒在手中传递，大家都为他们捏一把汗）、自己的感受（我参加了跳绳比赛，虽然没有拿到第一名，但我觉得很开心，因为我尽力了）。 师生互动：老师的表现（老师和我们一起做游戏，给我们表演节目，还为我们分发元旦小礼物）、同学的表现（同学们有的唱歌，有的跳舞，有的讲笑话，节目丰富多彩）、自己的参与（我和几个同学一起表演了一个小合唱，虽然有点紧张，但听到同学们的掌声，我很开心）。 《街头的元旦“新景象”》： 街道灯笼：颜色（红色的灯笼最喜庆，还有黄色、粉色等彩色灯笼）、样式（圆形的灯笼最常见，还有方形、菱形、动物造型的灯笼）、悬挂方式（有的挂在路灯上，有的挂在树枝上，还有的挂在商店门口）、自己的动作（我和妈妈一起数街道上的灯笼，还拍照留念）。 商场活动：装饰（商场门口的圣诞树很高大，树上挂满了彩灯、礼物盒和小铃铛，还有圣诞老人玩偶）、促销活动（商场里有很多打折商品，有的商品买一送一，还有的可以抽奖）、人们的反应（人们推着购物车，挑选自己喜欢的商品，脸上都带着笑容）、自己的收获（妈妈给我买了一个小玩具作为元旦礼物，我特别开心）。 人们的庆祝：逛街（一家人手牵着手逛街，有的在看风景，有的在买东西）、拍照（人们在好看的装饰前拍照留念，有的还和朋友一起合影）、表演（街头艺人表演唱歌、跳舞、魔术等节目，吸引了很多人围观，大家纷纷鼓掌）、自己的感受（看到大家都这么开心，我也感受到了元旦的快乐氛围）。 全班分享 全班分享后，教师点评并记录好素材：“小明说‘妈妈包的饺子咬开后，汤汁像小瀑布一样流出来’，这个细节特别好，把饺子的美味写活了，比只说‘饺子好吃’具体多了。”“小红说‘街头的灯笼像小太阳一样挂在枝头’，这个比喻很可爱，符合我们的视角，大家可以学她给风景加个有趣的比喻。” 个人整理：学生在“素材本”上填“我的细节+修辞库”，每个话题至少填2个，比如选《家里的元旦“新味道”》： 素材类型 具体事例 加入的修辞手法 感官细节 妈妈包元旦饺子时，先把面团擀成圆圆的薄皮，放上满满的肉馅，双手一捏，饺子边缘就出现了好看的花纹。煮好后，咬一口，汤汁在嘴里散开。 妈妈擀的面皮像圆圆的月亮，薄薄的；饺子里的汤汁像甜甜的泉水，鲜鲜的。 语言细节 爷爷说：“我小时候元旦只能吃馒头和咸菜，哪像现在，有饺子、蛋糕、甜汤这么多好吃的。” 爷爷的话像一本旧故事书，讲着以前的元旦，让我觉得现在的元旦美食更珍贵了。我觉得现在的重阳糕更珍贵了。 选其他话题也一样，要填“能写进作文的具体内容”，别写太笼统的话，为后面写作文攒够“好材料”。 4.分话题思路梳理，构建结构。 针对每个话题，提供写作思路框架，结合范文片段讲解： ①《家里的元旦“新味道”》 开头（点题）： 元旦前一天，妈妈早早地就钻进了厨房，爸爸也提着一个漂亮的蛋糕盒子回来，奶奶则在一旁清洗各种食材，家里一下子多了三种元旦美食——妈妈的肉馅饺子、爸爸的水果蛋糕、奶奶的八宝甜汤，像三个可爱的小宝贝，等着我去品尝它们的美味。 中间（详写细节）： 妈妈的肉馅饺子最有“家的味道”。前一天晚上，妈妈就开始准备馅料，把新鲜的猪肉和白菜剁碎，加入各种调料搅拌均匀。第二天一早，妈妈又开始和面，面团在她手中揉来揉去，像一个听话的小面团，不一会儿就变得光滑又有弹性。我凑过去看，妈妈把面团分成一个个小剂子，用擀面杖擀成圆圆的薄皮，然后放上满满的肉馅，双手灵巧地一捏，饺子边缘就出现了好看的花纹，像给饺子穿上了漂亮的花衣裳。煮好的饺子胖乎乎的，漂浮在水面上，像一个个小元宝。我迫不及待地夹起一个，吹了吹，咬一口，鲜嫩的肉馅和浓郁的汤汁在嘴里散开，咸香适中，让人吃了还想吃。妈妈笑着说：“这是妈妈最拿手的饺子，小时候我也是吃着你外婆包的饺子长大的。”爸爸的水果蛋糕是“甜蜜的惊喜”。它装在一个精致的圆形盒子里，打开盒子，一股淡淡的奶油香和水果的清香扑面而来。蛋糕表面铺着一层厚厚的奶油，上面摆放着草莓、蓝莓、芒果等各种水果，像一个五颜六色的小花园。爸爸拿起刀，把蛋糕切成一块块三角形，我赶紧拿起一块放进嘴里，奶油甜而不腻，水果清爽可口，蛋糕松软香甜，每一口都让人感到幸福。弟弟也抢着吃，嘴里还含糊地说：“太好吃啦，比糖果还甜！”奶奶的八宝甜汤是“暖心的滋味”。奶奶熬甜汤时，把红豆、绿豆、红枣、莲子等八种食材提前泡好，然后放进锅里，加入适量的水和冰糖，用小火慢慢熬煮。熬好的甜汤呈深红色，里面的食材软糯香甜，汤汁甜滋滋的。奶奶盛了一碗给我，我喝了一口，瞬间觉得整个身体都暖和起来，食材的香味在嘴里久久不散。奶奶说：“这八宝甜汤象征着团团圆圆、甜甜蜜蜜，元旦喝一碗，来年日子更红火。” 结尾（感悟）： 晚上，我们一家人围坐在餐桌旁，一边吃着元旦美食，一边聊着天。爷爷吃着饺子，说以前元旦只能吃到简单的食物，现在的生活真是太幸福了；我和弟弟吃着蛋糕和甜汤，笑得合不拢嘴。看着桌上的三种元旦美食，我突然明白：元旦美食的味道在变，但一家人一起分享的快乐没变。这个元旦，因为这些美味的食物，变得更有意义了，我真期待明年元旦能尝到更多新味道。 ②《校园的元旦“小热闹”》 开头（点题）： 元旦那天，我背着书包走进校园，瞬间被眼前的景象吸引了，校园里到处都充满了元旦的热闹氛围，彩旗飘扬，气球飞舞，连空气里都好像带着欢乐的气息，让我忍不住放慢脚步，慢慢感受这份美好。 中间（详写细节）： 我们教室的装饰充满了童趣。窗户上贴满了同学们亲手剪的窗花，有可爱的小兔子，它有着长长的耳朵和红红的眼睛，好像在向我们招手；有美丽的花朵，花瓣层层叠叠，颜色鲜艳；还有“元旦快乐”的字样，字体工整又漂亮。黑板上画着五颜六色的图案，有闪烁的星星，有弯弯的月亮，还有“元旦联欢”四个醒目的大字，周围还挂着彩色的彩带和气球，彩带随风飘动，气球鼓鼓的，整个教室像一个欢乐的小城堡。我和同学们一起把桌椅摆成圆形，中间留出表演的空间，大家都兴奋地期待着联欢活动的开始。校园操场上的元旦运动会热闹非凡。跳绳比赛中，同学们像小兔子一样蹦蹦跳跳，绳子在空中划出一道道优美的弧线，有的同学一分钟能跳一百多下，赢得了大家的阵阵掌声；拔河比赛时，参赛的同学紧紧抓住绳子，身体往后倾，脸憋得通红，使出全身力气往后拉，旁边的同学大声喊着“加油！加油！”，声音震耳欲聋；接力赛中，选手们像离弦的箭一样奔跑，快速传递接力棒，大家都为他们捏一把汗，当最后一名选手冲过终点线时，操场上爆发出欢呼声。我也参加了跳绳比赛，虽然没有拿到第一名，但我努力了，也感受到了运动的快乐。老师和同学们的表演精彩纷呈。老师也积极参与到活动中，王老师为我们唱了一首《新年好》，她的歌声甜美动听，同学们都跟着一起唱；李老师和我们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，他当“老鹰”，我们当“小鸡”，大家跑啊、笑啊，玩得不亦乐乎。同学们的表演更是丰富多彩，有的同学唱歌，歌声悦耳；有的同学跳舞，舞姿优美；还有的同学讲笑话，逗得大家哈哈大笑。我和几个同学一起表演了一个小合唱，虽然有点紧张，但听到同学们的掌声，我心里美滋滋的。 结尾（感悟）： 元旦联欢活动结束了，但校园里的欢乐氛围还久久没有散去。这次校园的元旦小热闹，让我感受到了节日的快乐和集体的温暖，也让我和老师、同学们的关系更加亲密。我真希望每天都能像元旦这样开心，也期待明年校园的元旦活动更精彩，能给我们带来更多的惊喜和快乐。 ③《街头的元旦“新景象”》 开头（点题）： 元旦那天，妈妈说要带我去街头逛逛，感受一下元旦的氛围，我兴奋地答应了，还特意带上了我的小本子和彩笔，想把街头的元旦新景象都记录下来，留住这份美好。 中间（详写细节）： 街道两旁的元旦装饰格外喜庆。红色的灯笼挂满了街道，有的是圆形的，像一个个小太阳，照亮了整个街道；有的是方形的，上面印着吉祥的图案，如“福”字、祥云等；还有的是可爱的小兔子造型，因为明年是兔年，小兔子有着长长的耳朵和红红的眼睛，特别可爱。灯笼之间还挂着彩色的彩带，风一吹，灯笼和彩带轻轻摇晃，像在跳着欢快的舞蹈，整个街道像一条欢乐的长河。我和妈妈一边走，一边数着灯笼，还不时停下来拍照留念，想把这美丽的景象永远保存下来。商场门口的元旦氛围十分浓厚。商场门口摆放着一个高大的圣诞树，有两层楼那么高，树上挂满了彩灯、礼物盒和小铃铛，彩灯一闪一闪的，像天上的星星；礼物盒五颜六色的，让人忍不住想打开看看里面装着什么；小铃铛轻轻一碰，就会发出“叮叮当当”的声音，好听极了。圣诞树旁边站着一个可爱的圣诞老人玩偶，他穿着红色的衣服，戴着红色的帽子，手里拿着一个大大的礼物袋，不停地向过往的人们挥手，好像在说“元旦快乐”。商场里还举办了元旦促销活动，到处都能看到“打折”“满减”“抽奖”的牌子，吸引了很多人前来购物，大家推着购物车，挑选着自己喜欢的商品，脸上都洋溢着开心的笑容。妈妈也给我买了一个小玩具作为元旦礼物，我抱着玩具，心里乐开了花。街头人们的庆祝方式多种多样。有的一家人手牵着手逛街，爸爸妈妈带着孩子，孩子手里拿着气球和棉花糖，蹦蹦跳跳地走着，不时停下来看看路边的风景；有的和朋友一起拍照留念，在好看的元旦装饰前摆出各种姿势，记录下这欢乐的时刻；还有的小朋友在广场上放风筝，风筝在空中自由飞翔，像一个个彩色的小精灵。偶尔还能看到有人在街头表演节目，有唱歌的，歌声动听；有跳舞的，舞姿优美；还有表演魔术的，神奇的魔术让大家惊叹不已，引来很多人围观，大家纷纷鼓掌叫好。我也看得入了迷，不禁为他们的精彩表演点赞。 结尾（感悟）： 天色渐渐暗了下来，我和妈妈才恋恋不舍地回家。一路上，我翻看着小本子里记录的街头元旦新景象和画的画，心里满是欢喜。这次在街头感受元旦景象，让我看到了元旦的热闹和喜庆，也感受到了人们对新年的期待和对美好生活的向往。原来元旦不仅是家里的团圆，还是整个城市的欢庆，真期待明年元旦还能看到这样美好的景象，也希望新的一年里，大家都能开开心心、平平安安。 5.修辞手法运用指导： ①比喻：把A比作熟悉的事物B，让描写更鲜活。核心原则：“B”必须是学生常见的东西，像“气球”“糖葫芦”“果冻”，避开“璇玑”“鲛绡”这类陌生词汇。 元旦场景举例： 原句：“元旦的灯笼很亮。” 比喻句：“元旦的红灯笼像一个个小太阳，挂在街头，照亮了夜晚，也温暖了人们的心。”（将“红灯笼”比作“小太阳”，突出灯笼的明亮和温暖） 原句：“元旦蛋糕上的水果很鲜艳。” 比喻句：“元旦蛋糕上的水果像一颗颗彩色的宝石，有红的、蓝的、黄的，点缀在奶油上，好看极了。”（把“水果”比作“彩色宝石”，突出水果的鲜艳和好看） 小练习：“在元旦观察到的事物里，有没有‘圆圆的、甜甜的’东西？试着用‘像’写个比喻句，比如‘元旦的汤圆像______’（学生可能答‘小小的乒乓球’‘甜甜的小糖果’）。” ②拟人：赋予事物人的动作和情感，增添趣味。核心原则：给事物添加1-2个简单的“人类行为”，如“点头”“眨眼”“跳舞”，避免过度复杂。 元旦场景举例： 原句：“元旦的彩带在风中飘动。” 拟人句：“元旦的彩色彩带在风中翩翩起舞，好像在为新年的到来欢呼雀跃，展示着自己美丽的身姿。”（赋予“彩带”“跳舞”“欢呼雀跃”的动作和神态） 原句：“元旦的气球在空中飘着。” 拟人句：“元旦的气球慢悠悠地在空中散步，一会儿飞到东，一会儿飞到西，好像在好奇地打量着这个热闹的世界，玩得不亦乐乎。”（给“气球”加上“散步”“好奇打量”的动作） 小练习：“你们观察到的元旦元素里，有没有‘会发出声音’的东西？试着赋予它‘人的动作’，比如‘元旦的铃铛______’（学生可能答‘欢快地唱起歌’‘开心地打招呼’）。” 温馨提示：“修辞手法贵在精而不在多，一篇作文使用1-2处最佳，就像给作文撒糖，撒多了反而齁嗓子，自然生动才是关键哦！” 5.片段练习，小试牛刀。 （1）分组练习 按选定话题分组，每组围绕一个“细节场景”写50-80字片段（如《家里的元旦“新味道”》组写“吃元旦蛋糕的瞬间”，《校园的元旦“小热闹”》组写“参加元旦跳绳比赛”，《街头的元旦“新景象”》组写“看街头元旦表演”），要求加入1处感官细节和1种修辞。 （2）示例引导 以《家里的元旦“新味道”》为例，给出片段示例：“我拿起一块元旦水果蛋糕，咬了一口，奶油的香甜和水果的清爽在嘴里散开，像吃了一口甜甜的云朵。蛋糕上的草莓红红的，像一个个小灯笼，好看又好吃，弟弟看着我吃得津津有味，急得伸手也要吃。” （3）分享点评 每组选1个片段分享，教师点评：“这个片段写了‘吃蛋糕的味道’和‘弟弟的动作’，还把蛋糕比作‘甜甜的云朵’，把草莓比作‘小灯笼’，细节很具体，修辞也很可爱，要是再加一句‘蛋糕松软的口感像棉花糖’，就更完整啦！” 6.完整写作，教师指导。 在正式动笔前，先请同学们拿出之前整理的“我的细节+修辞库”和片段练习成果，就像带着“写作工具箱”一样，这样写作文时才不会慌哦！老师还有几个小提醒，帮大家把作文写得更棒： 写作前提醒：开头要“快准狠”：拿到作文纸，先花1分钟想开头，比如写《家里的元旦“新味道”》，可以直接写“元旦那天，家里的餐桌上摆了三种不一样的美食，有妈妈包的饺子，有爸爸买的蛋糕，还有奶奶熬的甜汤，每一种都让我特别想吃”，快速点题，别绕远路； 中间要“抓重点”：选1-2个你印象最深的细节详写，比如写《街头的元旦“新景象”》，重点写“街道的灯笼”或“商场的活动”，别把所有内容都写得很简略，像“流水账”； 结尾要“贴主题”：一定要提到“元旦”，比如写《校园的元旦“小热闹”》，结尾可以写“这些校园里的元旦热闹场景，让我知道节日不仅是放假，更是和老师、同学一起分享快乐，这就是我最喜欢的元旦”，让读者知道你写的是元旦的事。 学生写作，教师巡视指导： 大家动笔时，老师会在教室里走动，如果遇到问题，随时举手问老师哦！针对大家可能遇到的问题，老师也准备了“解决小妙招”： 针对“内容写不下去”的同学：别着急，先停下来想想“我的‘细节+修辞库’里记了什么”，比如写不出“元旦饺子的味道”，就回忆“妈妈包的饺子咬起来软软的，肉馅很鲜，汤汁很香”，把这些记下来的内容写进去，慢慢就有思路了； 针对“修辞用不好”的同学：不用硬加复杂修辞，比如写“彩带”，简单写“校园里的元旦彩带风一吹就翩翩起舞，像在庆祝新年”，用熟悉的“跳舞”做拟人，自然就好，别纠结“要不要用更难的词”； 针对“段落分不清”的同学：记住“一段写一个内容”，比如写《街头的元旦“新景象”》，“街道的灯笼”写一段，“商场的活动”写一段，“人们的庆祝”写一段，每段开头空两格，让作文看起来整整齐齐。 字数把控建议：如果写着写着字数不够，就加“自己的动作或想法”，比如写“参加校园元旦跳绳比赛”，可以加“我刚开始跳绳有点紧张，总是断绳，后来在同学的鼓励下，我慢慢找到了节奏，越跳越快，心里特别开心”，既增加字数，又让内容更生动；如果字数太多，就删掉重复的内容，比如别反复写“我很快乐”，用“我笑着和同学们拥抱，脸上洋溢着幸福的笑容”这样的动作代替。 7.修改完善：让作文更棒。 写完初稿不是结束哦！就像给小树苗浇水施肥一样，认真修改能让作文“长得更茁壮”。老师给大家准备了“三步修改法”，跟着做，你的作文会更精彩！ （1）自我修改——当自己的“小老师”：拿出作文初稿，对照下面的“修改checklist（清单）”，逐句检查，用铅笔圈出要修改的地方： 检查项目 具体要求 修改示例 细节够不够具体 有没有“看到、听到、闻到、尝到、摸到”的描写？能不能让读者“身临其境”？ 原句：“妈妈做的元旦饺子很好吃。”修改后：“妈妈做的元旦饺子刚出锅，胖乎乎的，咬一口，鲜嫩的肉馅和浓郁的汤汁在嘴里散开，咸香适中，让人吃了还想吃，手上还沾着暖暖的汤汁。”（加入视觉、味觉、触觉描写） 修辞用得自然吗 比喻、拟人是不是符合生活认知？有没有“硬凑”的感觉？ 原句：“元旦的灯笼像钻石一样亮。”（多数同学对钻石亮度感受不深）修改后：“元旦的灯笼像小太阳一样，挂在街头，照亮了夜晚，摸起来还暖暖的。”（用“小太阳”这个熟悉的事物做比喻，加触觉） 逻辑顺不顺 段落顺序有没有乱？比如写街头元旦景象，是不是从“街道—商场—人们活动”？ 原句（混乱）：“我在商场看到了圣诞树，又在街道看到了灯笼，人们在街头表演节目。”修改后（通顺）：“在街道上，我看到满是红灯笼；走到商场，高大的圣诞树吸引了我；街头还有人们在表演精彩节目。”（按“街道—商场—街头表演”顺序调整） 有没有扣“重阳” 结尾有没有联系“元旦”主题？有没有写出“小发现”的意义？ 原句：“今天逛街很开心，下次还想逛。”修改后：“元旦街头的热闹景象，让我感受到了新年的快乐，也知道了大家对美好生活的向往，这就是我今年元旦最特别的发现。”（扣住“元旦”和“小发现”） 小技巧：把作文大声读出来！如果读着不通顺，或者觉得“少点什么”，就停下来修改，嘴巴会帮你发现眼睛没看到的问题哦！ （2）同伴互评——找小伙伴“互帮互助”： 和同桌或小组同学交换作文，当彼此的“小评委”，按照下面的“互评表”打分（1-3分，3分最好），并写下“优点”和“小建议”： 评价项目 1分（需要改进） 2分（还不错） 3分（很优秀） 优点 小建议 细节描写 没有具体感官描写，像“流水账” 有1-2处感官描写，但不够生动 有3处及以上感官描写，生动具体，让人身临其境 主题紧扣自然吗 没提到“元旦”，不知道写的是节日 提到“元旦”，但结尾没写感悟 多次提到“元旦”，结尾感悟深刻，紧扣主题 卷面整洁 涂改很多，看不清 有少量涂改，能看清 几乎没有涂改，字迹工整，卷面干净 互评小要求：先夸优点，再提建议，比如“你的作文写了校园元旦跳绳比赛的过程，很详细，要是能加一句‘跳绳时听到的加油声’就更好啦！”，这样小伙伴会更愿意接受你的建议哦！ （3）教师精改——针对性解决“小难题”： 把修改后的作文交给老师，老师会针对你的作文给出“个性化指导”，比如： 如果你细节不够：老师会圈出“可以加细节的句子”，比如在“我吃了元旦蛋糕”旁边写“加一句‘蛋糕的味道/口感’，比如‘我吃了一口元旦蛋糕，奶油甜而不腻，水果清爽可口’”； 如果你逻辑有点乱：老师会帮你画出“段落顺序图”，比如写元旦美食，帮你标上“1.妈妈的饺子→2.爸爸的蛋糕→3.奶奶的甜汤”，让你按顺序调整； 如果你情感没出来：老师会问你“当时吃元旦饺子时，你心里是什么感觉呀？”“看到校园元旦装饰，你是不是很兴奋？”，帮你回忆当时的心情，写进作文里。 （4）修改示例（教师精改片段）： 学生原句：“我和同学一起参加元旦跳绳比赛，很开心。” 老师修改建议：“可以加动作和周围的环境描写，比如‘我和同学一起参加元旦跳绳比赛，我双手紧握跳绳，双脚快速跳动，绳子在空中划出一道道弧线。旁边的同学大声为我们加油，我越跳越有劲，最后虽然没拿到第一名，但心里还是甜甜的，特别开心’，这样既具体又有情感。” 最终修改小目标： 细节：至少有3处感官描写（看、听、闻、尝、摸）； 主题：开头、中间、结尾都能提到“元旦”或“小发现”； 情感：能写出自己的真实感受，比如“开心”“兴奋”“温暖”； 卷面：涂改不超过3处，字迹工整。 相信经过这三步修改，你的作文一定会从“合格”变成“优秀”，把元旦的“小发现”写得让人眼前一亮！修改完后，再把作文读给爸爸妈妈听，听听他们的夸奖吧！ 范文展示范文展示 话题①家里的元旦“新味道” 佳作一 三碗甜汤的元旦 ——家里的元旦“新味道” 元旦清晨，厨房的砂锅里就飘出甜甜的香气。奶奶系着蓝布围裙，正弯腰搅拌锅里的八宝甜汤，妈妈在旁边擀饺子皮，爸爸则提着一个印着雪花的蛋糕盒进门——家里的元旦“味道派对”，就这样热热闹闹地开始了。 奶奶的八宝甜汤最有“老讲究”。她前一晚就把红豆、莲子、桂圆泡在瓷盆里，清晨放进砂锅，加冰糖慢慢熬。我凑过去看，砂锅里的食材在咕嘟声中翻滚，红豆煮得裂开了口，桂圆的果肉变得软软的，汤汁渐渐染成了琥珀色。奶奶盛出一碗给我，我吹了吹，抿了一口，甜滋滋的汤汁里裹着莲子的清香，红豆沙糯得不用嚼，连碗底的红枣都浸满了糖味。“这是你太奶奶传的方子，”奶奶擦了擦汗，“以前元旦只有走亲戚才能喝到，现在咱们天天都能尝鲜。” 妈妈包的白菜猪肉饺藏着“小惊喜”。她把擀好的面皮摊在手心，放上混合了姜末的肉馅，指尖一捏，饺子边缘就出现了波浪形的花纹，像给饺子穿了条花裙子。煮好的饺子浮在水面上，胖乎乎的像小元宝。我咬开一个，鲜美的汤汁立刻流进嘴里，白菜的清爽中和了肉馅的油腻，妈妈笑着说：“特意多放了点你爱吃的虾仁，藏在肉馅里呢。” 爸爸买的草莓蛋糕是“新年小甜蜜”。蛋糕盒一打开，淡淡的奶油香就飘了出来。蛋糕表面铺着一层雪白的奶油，上面摆着三颗鲜红的草莓，还撒了金闪闪的糖屑，像落了层星星。我切下一块，叉子刚碰到蛋糕，就感觉到它的柔软，奶油甜而不腻，蛋糕胚里还夹着草莓酱，每一口都像在吃“冬天的小太阳”。弟弟盯着蛋糕上的草莓，口水都快流下来了，逗得大家哈哈大笑。 晚饭时，我们围坐在餐桌旁，每人面前都摆着甜汤、饺子和蛋糕。爷爷喝着甜汤说：“我小时候元旦只能啃红薯，哪有这么多好吃的。”我咬着草莓蛋糕，突然明白：元旦的味道变丰富了，但一家人团圆的快乐，从来没有变过。这个满是甜香的元旦，会永远留在我的记忆里。 整体点评 文章以“三种食物”为线索，通过细腻的感官描写展现元旦的“新味道”。对八宝甜汤的“琥珀色汤汁”、饺子的“波浪形花纹”、蛋糕的“金闪闪糖屑”刻画生动，视觉、味觉、嗅觉描写交织，让读者仿佛身临其境。穿插奶奶的“老方子”、爷爷的“旧时回忆”，自然形成新旧对比，结尾“团圆快乐不变”的感悟紧扣主题，语言充满儿童视角的天真与温暖，是一篇细节饱满、情感真挚的佳作。 佳作二 饺子里的元旦惊喜 ——家里的元旦“新味道” 元旦那天，我家的厨房像个热闹的小工厂。妈妈和奶奶围着案板包饺子，爸爸在烤箱前烤苹果派，连平时不进厨房的爷爷，都坐在旁边剥橘子，准备做水果沙拉——每个人都在为元旦的“新味道”忙碌。 妈妈包的饺子有“小秘密”。她把面团搓成细细的长条，切成小剂子，用擀面杖擀成圆圆的面皮。我发现她包的饺子里，有的捏了三个褶，有的捏了五个褶。“三个褶的是猪肉白菜馅，五个褶的是虾仁馅，”妈妈笑着说，“等会儿找到五个褶的，有惊喜哦。”煮好的饺子浮在锅里，我盯着它们找“五个褶”，终于夹到一个，咬开一看，里面居然藏着一颗亮晶晶的硬币！妈妈说：“吃到硬币的人，新的一年会有好运气。” 奶奶做的红薯粥暖暖的。她把红薯切成小块，和大米一起放进高压锅，“嗤嗤”的蒸汽声里，红薯的甜香慢慢飘满屋子。盛出来的粥是淡淡的橙黄色，红薯块软软的，一抿就化在嘴里，米粒熬得开花，甜香里带着红薯的天然味道。奶奶说：“这是我小时候最喜欢的元旦早餐，以前只有过年才能吃得上。” 爸爸烤的苹果派是“西式惊喜”。他把苹果切成薄片，拌上白糖和肉桂粉，铺在派皮上，放进烤箱。等烤箱“叮”的一声响，金黄的苹果派就出炉了，外皮酥脆，咬一口会掉渣，里面的苹果片酸甜多汁，还带着肉桂的香味。爸爸说：“这是我特意学的，让咱们的元旦也尝尝新味道。” 晚上，我们一家人坐在餐桌旁，吃着饺子、红薯粥和苹果派，说着笑着。我摸着肚子说：“今天的元旦味道，比去年还好吃！”爷爷笑着说：“不是味道变好了，是一家人在一起，才最香。”我点点头，心里暖暖的——原来最好的元旦味道，是和家人一起分享的快乐。 整体点评 文章以“厨房忙碌场景”开篇，充满生活气息。通过“饺子的褶数秘密”“红薯粥的童年回忆”“苹果派的西式创新”，展现元旦味道的多样性。“找五个褶饺子”“吃到硬币”的细节充满童趣，爷爷的话自然升华主题，将“食物味道”与“亲情”关联。语言简洁生动，符合四年级学生的表达特点，场景描写鲜活，让读者感受到浓浓的家庭温情与元旦氛围。 佳作三 爷爷的元旦糖葫芦 ——家里的元旦“新味道” 元旦一大早，爷爷就神秘兮兮地拿出一个竹筐，里面装着红彤彤的山楂、金黄的橘子瓣，还有一袋晶莹的冰糖。“今天给你们做元旦糖葫芦！”爷爷的话刚说完，我和弟弟就围了过去，眼睛里满是期待。 爷爷先把山楂洗干净，用竹签串成串，每串五个，像一串小灯笼。接着，他在锅里倒上冰糖和水，小火慢慢熬。随着温度升高，冰糖渐渐融化，变成了透明的糖浆，还冒着甜甜的热气。爷爷拿起一串山楂，在糖浆里轻轻一转，山楂立刻穿上了一件亮晶晶的“糖衣”，放在提前准备好的油纸上，不一会儿就凝固了。 我迫不及待地拿起一串，咬了一口。外面的糖衣脆脆的，一碰到牙齿就裂开，里面的山楂酸酸的，酸中带甜，特别开胃。弟弟吃得更快，嘴角都沾上了糖渣，像长了白胡子，逗得爷爷哈哈大笑。爷爷说：“我小时候元旦，只有在集市上才能吃到糖葫芦，现在在家就能做，你们要多尝尝这幸福的味道。” 除了糖葫芦，妈妈还做了炸丸子。金黄的丸子在油锅里“滋滋”作响，捞出来撒上盐和胡椒粉，外酥里嫩。爸爸则煮了一锅热气腾腾的羊肉汤，撒上葱花和香菜，喝一口，全身都暖和了。 晚饭时，我们一家人围坐在餐桌旁，吃着糖葫芦、炸丸子，喝着羊肉汤。我看着爷爷慈祥的笑容，突然明白：元旦的味道，不仅是食物的香甜，更是家人团聚的温暖。这个有糖葫芦的元旦，我会永远记在心里。 整体点评 文章以“爷爷做元旦糖葫芦”为核心事件，详细描写了糖葫芦的制作过程，从串山楂到熬糖浆，再到裹糖衣，步骤清晰，细节生动。对糖葫芦“脆脆的糖衣”“酸酸的山楂”的口感描写精准，还穿插了爷爷的回忆，形成新旧对比。同时提及妈妈的炸丸子、爸爸的羊肉汤，丰富了“家里的元旦味道”。结尾感悟自然，将“食物味道”与“家人温暖”关联，语言充满童真，场景温馨动人。 佳作四 妈妈的元旦八宝饭 ——家里的元旦“新味道” 元旦前一天，妈妈就开始准备做八宝饭了。她从柜子里拿出糯米、红枣、葡萄干、核桃等食材，一一摆在桌上，五颜六色的，像一座小宝藏。“元旦吃八宝饭，寓意着新的一年团团圆圆、甜甜蜜蜜。”妈妈一边说，一边把糯米泡进水里。 第二天一早，妈妈把泡好的糯米放进蒸笼里蒸。不一会儿，厨房里就飘出了糯米的清香。蒸好的糯米拌上白糖和猪油，变得油亮亮、香喷喷的。妈妈把一个大碗内壁抹上油，然后依次放上红枣、葡萄干、核桃，摆成好看的图案，再把糯米铺在上面，压实后继续蒸。 等到八宝饭出锅，妈妈把碗倒扣在盘子里，一碗热气腾腾、色彩鲜艳的八宝饭就做好了。红枣像一颗颗红宝石，葡萄干像紫色的玛瑙，核桃则像小月牙。我挖了一勺放进嘴里，糯米软糯香甜，红枣和葡萄干的甜味融入其中，核桃还带着一丝香脆，每一口都让人回味无穷。 爸爸也不甘示弱，做了一道可乐鸡翅。鸡翅在锅里炖得油亮，裹着甜甜的可乐汁，咬一口，肉嫩汁多。奶奶则炒了几个清爽的小菜，有翠绿的青菜、金黄的炒蛋。 吃饭的时候，我们一边品尝美食，一边聊着新一年的愿望。我看着桌上的八宝饭，心里甜甜的：原来元旦的味道，就是一家人一起分享美食，一起期待未来的幸福味道。 整体点评 文章围绕“妈妈做元旦八宝饭”展开，详细介绍了八宝饭的食材准备、制作步骤和成品样子，描写细致入微。对八宝饭的色彩、口感刻画生动，如“红枣像红宝石”“糯米软糯香甜”，让读者仿佛能闻到香味、尝到味道。同时提及爸爸的可乐鸡翅、奶奶的小菜，展现了家里元旦美食的丰富。结尾感悟紧扣“团圆甜蜜”的主题，语言朴实自然，充满生活气息，符合四年级学生的写作风格。 佳作五 元旦的“彩色饺子” ——家里的元旦“新味道” 元旦那天，妈妈提议包“彩色饺子”，我和妹妹一听就来了兴致。妈妈把菠菜榨成汁，和进面团里，变成了绿色的面团；又把胡萝卜榨成汁，和出了橙色的面团；白色的面团则是原味的。三种颜色的面团摆在桌上，像三块彩色的橡皮泥。 妈妈先把面团搓成长条，切成小剂子，擀成薄皮。我和妹妹也学着妈妈的样子，虽然擀出来的皮有的厚有的薄，有的圆有的方，但我们还是很开心。妈妈把肉馅放进皮里，捏出各种各样的形状，有月牙形的，有元宝形的，还有小兔子形的。我和妹妹则包了一些“奇怪”的饺子，有的像小星星，有的像小花朵。 饺子煮好后，捞出来放在盘子里，五颜六色的，特别好看。我夹起一个绿色的饺子，咬了一口，菠菜的清香和肉馅的鲜美融合在一起，味道棒极了。妹妹则喜欢橙色的饺子，说有胡萝卜的甜味。爸爸吃得最多，还不停地说：“这彩色饺子，不仅好看，更好吃！” 除了彩色饺子，妈妈还做了一个水果拼盘，有红红的苹果、黄黄的香蕉、紫紫的葡萄，摆成了一朵花的形状。我们一边吃饺子，一边吃水果，家里充满了欢声笑语。 这个元旦，因为有了彩色饺子，变得格外特别。我知道，这彩色的饺子里，藏着妈妈对我们的爱，也藏着元旦的幸福味道。 整体点评 文章以“包彩色饺子”为主要内容，开篇介绍彩色饺子的面团制作，三种颜色的面团描写充满童趣。详细描写了擀皮、包饺子的过程，特别是“我和妹妹包奇怪饺子”的细节，生动展现了孩子的天真。对彩色饺子的口感、水果拼盘的样子也有描写，丰富了内容。结尾将“彩色饺子”与“妈妈的爱”关联，感悟真挚。语言活泼，场景热闹，很好地体现了家里元旦的欢乐氛围和温馨情感。 话题②校园的元旦“小热闹” 佳作一 教室里的元旦派对 ——校园的元旦“小热闹” 元旦那天，我们的教室像被施了魔法。窗户上贴满了同学们剪的窗花，有小兔子、小雪花，还有“元旦快乐”的字样；黑板上画着五颜六色的气球和彩带，中间写着“我们的元旦联欢会”；连课桌上都摆着老师发的小糖果，整个教室像一个五彩的童话世界。 第一个热闹是“窗花比赛”。同学们把自己剪的窗花贴在窗户上，大家围在一起投票。我的窗花是一只抱着胡萝卜的小兔子，剪的时候不小心剪坏了兔子的耳朵，我有点难过。这时，同桌莉莉说：“我帮你补一补！”她用红色的彩笔在坏的地方画了个小蝴蝶结，小兔子一下子变得更可爱了。最后，我们的“蝴蝶结兔子”还得了第三名，老师给我们发了小贴纸，我心里甜甜的。 第二个热闹是“才艺表演”。小明和小刚表演了小品《元旦趣事》，他们模仿爸爸包饺子时把面粉弄到脸上的样子，逗得大家哈哈大笑；小红唱了一首《新年好》，她的声音像小鸟一样好听，全班同学都跟着一起唱；我和几个同学表演了舞蹈，虽然有点紧张，但看到老师和同学们鼓掌，我就不害怕了。最有趣的是王老师，他给我们变魔术，把一张白纸变成了糖果，大家都惊讶地叫了起来。 第三个热闹是“分享礼物”。老师让我们提前准备了小礼物，放在一个大盒子里，每个人都能抽到一份别人的礼物。我抽到了一本带卡通图案的笔记本，是班长送的；我送的是一支印有小老虎的笔，被同桌抽到了，他高兴地说：“我正好想要这支笔！”大家拿着礼物，互相说着“元旦快乐”，教室里满是笑声。 联欢会结束时，老师说：“今天的热闹，是大家一起创造的。”我看着贴满窗花的窗户，手里拿着新笔记本，心里满是欢喜。这个元旦，因为有了同学们和老师的陪伴，变得格外快乐。我真期待明年的元旦联欢会，能有更多的小热闹！ 整体点评 文章以“教室装饰”开篇，迅速营造元旦氛围。通过“窗花比赛”“才艺表演”“分享礼物”三个场景，展现校园元旦的“小热闹”，每个场景都有具体的细节描写，如“补窗花”“变魔术”“抽礼物”，充满童趣与互动感。穿插“我”的心理变化，从“难过”到“开心”，情感真实可感。结尾老师的话与“我”的期待自然呼应，语言生动活泼，符合儿童视角，成功传递出校园元旦的欢乐与温暖。 佳作二 操场上的元旦运动会 ——校园的元旦“小热闹” 元旦那天，阳光格外好，我们学校的操场上摆满了彩色的气球和彩旗，一年一度的元旦运动会就要开始了。同学们穿着整齐的校服，戴着红领巾，兴奋地讨论着自己要参加的项目，操场上到处都是叽叽喳喳的笑声。 我的第一个项目是跳绳比赛。站在起跑线上，我心里有点紧张，手紧紧地握着跳绳。随着老师的哨声，我开始跳起来，绳子“呼呼”地甩着，脚尖轻轻点地。我看着前面的同学跳得很快，也加快了速度。突然，我差点被绳子绊倒，心里一慌，但马上又调整过来。最后，我一分钟跳了120下，虽然没有拿到第一名，但老师拍着我的肩膀说：“你已经很棒了！” 最热闹的是拔河比赛。我们班和三班比赛，同学们紧紧地抓住绳子，脚挨着脚，身体往后倾。老师喊“开始”，大家都使出了全身力气，绳子中间的红布条一会儿往我们这边移，一会儿往三班那边移。旁边的同学大声喊着“加油！加油！”，声音震耳欲聋。我使出了吃奶的力气，手都被绳子勒红了，终于，我们班赢了！大家抱在一起欢呼，有的同学还跳了起来。 运动会结束后，是颁奖环节。老师给获奖的同学发了奖状和小奖品，有笔记本、铅笔，还有可爱的小玩偶。虽然我没有拿到奖状，但我得到了老师发的元旦小糖果，是橘子味的，甜甜的，像今天的心情一样。 走在回教室的路上，我看着操场上的彩旗还在飘，心里满是快乐。这个元旦运动会，不仅让我锻炼了身体，还感受到了班级的力量。原来，和同学们一起努力、一起欢笑，就是元旦最棒的小热闹！ 整体点评 文章以“操场场景”切入，通过“跳绳比赛”“拔河比赛”“颁奖环节”三个具体事件，展现校园元旦运动会的“小热闹”。对“跳绳的紧张”“拔河的用力”“获奖的喜悦”描写细致，动作、心理、语言描写交织，让场景生动可感。“手被勒红”“橘子味糖果”等细节真实接地气，结尾“班级力量”的感悟自然升华主题，语言充满童真，成功还原了小学生元旦运动会的欢乐场景。 佳作三 元旦手工小集市 ——校园的元旦“小热闹” 元旦那天，我们学校举办了“元旦手工小集市”，每个班级都有一个摊位，展示同学们做的手工制品。一进校门，我就被各种各样的手工作品吸引住了，有纸折的小动物、黏土捏的小摆件、还有编织的小挂件，琳琅满目，让人眼花缭乱。 我们班的摊位主要卖纸折的百合花。我和几个同学负责招呼客人，向大家介绍我们的百合花。“这是我们用彩色卡纸折的百合花，每一朵都有不同的颜色，象征着新年的美好祝福。”我一边说，一边拿起一朵粉色的百合花给一位阿姨看。阿姨笑着买了两朵，还夸我们手真巧。 隔壁班的摊位更热闹，他们在卖黏土捏的元旦小老虎。小老虎有的坐着，有的趴着，还有的抱着小灯笼，样子可爱极了。很多小朋友都围在那里，争先恐后地购买。我也挤过去，买了一只抱着灯笼的小老虎，放在手里，软软的，特别好玩。 集市中间还有一个“手工体验区”，老师教大家折元旦贺卡。我也报名参加了，跟着老师一步步折。先把卡纸对折，然后剪出花纹，再贴上小贴纸，写上“元旦快乐”的祝福语。不一会儿，一张漂亮的元旦贺卡就做好了。我打算把它送给我的好朋友。 活动结束时，我们班的百合花卖得很好，还赚了一些班费。老师说，这些班费会用来给我们买课外书。我拿着自己买的小老虎和做的贺卡，心里满是欢喜。这个元旦手工小集市，不仅让我感受到了手工的乐趣，还让我学会了与人交流，真是太有意义了！ 整体点评 文章以“校园元旦手工小集市”为背景，详细描写了集市上的各种场景，如班级摊位卖百合花、隔壁班卖黏土小老虎、手工体验区折贺卡等，内容丰富。对百合花、小老虎的样子描写生动，“我”卖百合花、做贺卡的过程描写具体，展现了“我”的参与感和收获。结尾提及班费用途，升华了活动意义。语言简洁明了，符合四年级学生的表达能力，很好地体现了校园元旦的“小热闹”。 佳作四 元旦诗词朗诵会 ——校园的元旦“小热闹” 元旦那天，我们班举办了一场“元旦诗词朗诵会”。教室被布置得格外漂亮，黑板上写着“迎元旦诗词朗诵会”七个大字，周围挂着彩色的彩带和气球，同学们都穿着整齐的衣服，期待着活动的开始。 朗诵会开始了，第一个上场的是小明，他朗诵的是《元日》。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”小明的声音洪亮，感情饱满，仿佛把我们带入了元旦热闹的场景中，赢得了同学们的阵阵掌声。 接下来是小红，她朗诵的是自己写的小诗《元旦的早晨》。“元旦的早晨，阳光照进教室，鸟儿在枝头歌唱，我们的笑脸像花儿一样绽放。”小红的声音温柔甜美，诗里的内容充满了童真，让我们感受到了元旦早晨的美好。 我也报名参加了朗诵，选的是一首关于新年的小诗。上台前，我有点紧张，但看到老师和同学们鼓励的目光，我鼓起勇气，大声地朗诵起来。当我朗诵完，教室里响起了热烈的掌声，老师还夸我朗诵得很有感情。 朗诵会结束后，老师给每个参加朗诵的同学都发了一个小奖品，是一本带卡通图案的笔记本。我拿着笔记本，心里甜甜的。这个元旦诗词朗诵会，不仅让我感受到了诗词的魅力，还让我变得更加勇敢。我真期待明年还能参加这样的活动！ 整体点评 文章围绕“班级元旦诗词朗诵会”展开，开篇描写教室布置，营造了温馨的活动氛围。详细描写了小明、小红和“我”的朗诵过程，对朗诵的诗词内容、声音特点都有刻画，展现了同学们的精彩表现。“我”的心理变化从“紧张”到“勇敢”，描写真实。结尾提及老师发奖品，体现了活动的意义。语言流畅，情感真挚，很好地展现了校园元旦活动的文化氛围和“小热闹”。 佳作五 元旦班级美食分享会 ——校园的元旦“小热闹” 元旦那天，我们班举办了“元旦班级美食分享会”。同学们都从家里带来了自己最喜欢的美食，有妈妈做的饼干、爸爸烤的蛋糕、奶奶包的粽子，还有各种水果和零食，摆满了整个课桌，像一个小小的美食街。 分享会开始了，老师先让我们介绍自己带来的美食。我带来的是妈妈做的巧克力饼干，饼干上有可爱的小熊图案。“这是我妈妈昨天晚上特意为我做的，巧克力味很浓，大家可以尝一尝。”我一边说，一边把饼干分给同学们。同学们尝了后，都夸好吃，我心里特别开心。 小红带来的是奶奶包的肉粽子，她小心翼翼地打开粽叶，粽子的香味立刻飘了出来。“我奶奶包的粽子，里面有大大的肉块，还有咸蛋黄，特别香。”小红说着，把粽子切成小块，分给大家。我尝了一块，肉香浓郁，糯米软糯，果然很好吃。 小明带来的是一个大大的水果拼盘，里面有西瓜、哈密瓜、草莓、蓝莓等，颜色鲜艳，摆得也很漂亮。“这是我和爸爸一起做的，希望大家在新的一年里，像水果一样甜甜蜜蜜。”小明的话刚说完，同学们就纷纷拿起牙签，品尝起水果来。 整个分享会，教室里充满了欢声笑语，同学们一边品尝美食，一边聊天。我吃着各种各样的美食，感受着同学们之间的友谊和班级的温暖。这个元旦班级美食分享会，真是一次难忘的经历！ 整体点评 文章以“班级元旦美食分享会”为主题，详细描写了同学们分享美食的过程。对“我”的巧克力饼干、小红的肉粽子、小明的水果拼盘的描写生动具体，包括美食的样子、味道和背后的故事。通过“介绍美食”“分享美食”的环节，展现了同学们的热情和友谊。结尾感悟班级温暖，情感真挚。语言朴实，充满生活气息，很好地体现了校园元旦的“小热闹”和班级的温馨氛围。 话题③街头的元旦“新景象” 佳作一 街头的元旦“小灯笼” ——街头的元旦“新景象” 元旦那天，妈妈带我去步行街玩。刚走到街口，我就被眼前的景象惊呆了——街道两旁的树上挂满了红色的小灯笼，有的像圆圆的小太阳，有的像可爱的小苹果，风一吹，灯笼轻轻摇晃，像在向我们招手，整个街头变成了灯笼的海洋。 街道中间的小广场上，有很多小朋友在放风筝。风筝的样子各种各样，有孙悟空、猪八戒，还有大大的蝴蝶。我看到一个小朋友的风筝飞得最高，几乎要碰到天上的云朵了。妈妈也给我买了一个小兔子形状的风筝，我拿着线轴跑，风筝慢慢飞了起来，我高兴地喊：“妈妈，你看，我的小兔子飞起来啦！” 步行街的商店门口也很热闹。有的商店门口摆着高大的圣诞树，树上挂满了彩灯和小礼物盒，彩灯一闪一闪的，像天上的星星；有的商店门口站着穿着红色衣服的圣诞老人，他手里拿着礼物袋，不停地向过往的人们挥手，说“元旦快乐”。我跑过去和圣诞老人合影，他还送给我一颗甜甜的糖果。 最让我开心的是街头表演。一群穿着彩色衣服的阿姨在跳扇子舞，扇子一开一合，像盛开的花朵；还有几个叔叔在表演魔术，他们把一条手帕变成了鸽子，大家都惊讶地叫了起来。我挤在人群里看，手里拿着妈妈买的棉花糖，甜甜的棉花糖和热闹的表演，让我觉得特别幸福。 天色渐渐暗了下来，街道上的灯笼都亮了起来，红红的灯笼照亮了整个街头。我牵着妈妈的手往家走，心里满是欢喜。这个元旦，街头的小灯笼、风筝、表演，还有甜甜的棉花糖，都变成了我最美好的回忆。我真期待明年的元旦，还能来街头看这些好看的景象！ 整体点评 文章以“街头灯笼”为线索，按“街口—小广场—商店—街头表演”的顺序，展现元旦街头的“新景象”。对“灯笼的形状”“风筝的样式”“圣诞老人的互动”描写细致，视觉、听觉、味觉描写结合，让场景立体鲜活。“放风筝”“合合影”“看表演”等互动细节充满儿童视角的快乐，结尾“美好回忆”的表达真挚自然，语言生动形象，成功描绘出元旦街头的热闹与喜庆。 佳作二 商场前的元旦“小派对” ——街头的元旦“新景象” 元旦下午，爸爸带我去市中心的商场玩。刚走到商场门口，我就被一阵欢快的音乐吸引了——商场前的广场上，正在举办元旦“小派对”，到处都是热闹的景象。 商场门口的装饰特别漂亮。有一个巨大的圣诞树，有三层楼那么高，树上挂满了彩灯、小铃铛和礼物盒，彩灯一闪一闪的，像在眨眼睛；圣诞树旁边有一个用气球做成的拱门，气球有红色、黄色、绿色，像一道彩色的彩虹。很多人在装饰前拍照，我也拉着爸爸，在气球拱门前拍了一张照片，照片里的我，笑得眼睛都眯成了一条线。 广场上的游戏区最热闹。有“套圈”游戏，地上摆着小玩偶、文具，很多小朋友拿着圈在套；还有“猜灯谜”，灯笼上挂着写有谜语的纸条，猜对了可以换小奖品。我也参加了猜灯谜，谜面是“元旦放假，明天上班”，我想了想，告诉工作人员答案是“一”，工作人员笑着说：“你猜对啦！”给我发了一个小笔记本，我开心得跳了起来。 商场里的元旦活动也很多。很多商店都在打折，门口挂着“元旦大促销”的牌子；有的商店还准备了免费的小零食，有饼干、糖果，还有果汁。爸爸带我去书店，我选了一本我喜欢的漫画书，爸爸说：“这是给你的元旦礼物。”我抱着漫画书，心里甜甜的。 晚上回家的时候，商场的灯都亮了起来，圣诞树的彩灯、气球拱门的颜色，把整个广场照得五彩缤纷。我坐在爸爸的自行车上，看着身后的广场，心里满是快乐。这个元旦，商场前的小派对、猜灯谜的惊喜、爸爸送的漫画书，都让我觉得特别幸福。原来，元旦的快乐，就藏在街头的这些小景象里。 整体点评 文章以“商场广场”为核心场景，通过“装饰、游戏、商场活动”三个方面，展现元旦街头的“新景象”。对“圣诞树的高度”“气球拱门的颜色”“灯谜的内容”描写具体，“拍照、猜谜、收礼物”等细节充满童趣，情感真挚。按“下午—晚上”的时间顺序展开，结尾“快乐藏在小景象里”的感悟紧扣主题，语言简洁流畅，符合四年级学生的表达水平，成功传递出元旦街头的欢乐氛围。 佳作三 元旦的街头画展 ——街头的元旦“新景象” 元旦那天，妈妈带我去市中心的步行街，那里正在举办一场“元旦街头画展”。刚走到步行街入口，我就看到两边的栏杆上挂满了各种各样的画作，有油画、水彩画、素描，还有小朋友画的儿童画，五颜六色的，像一条彩色的长廊。 我拉着妈妈的手，慢慢欣赏这些画作。有一幅画描绘的是元旦的雪景，洁白的雪花飘落在屋顶上、树枝上，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，脸上洋溢着开心的笑容，仿佛能听到他们的笑声。还有一幅画是关于一家人元旦团圆的场景，一家人围坐在餐桌旁，吃着美食，聊着天，温馨极了。 让我印象最深的是一幅小朋友画的《我的元旦愿望》。画里有一个小女孩，她手里拿着一张愿望清单，上面写着“希望爸爸妈妈多陪陪我”“希望奶奶身体健康”“希望新的一年有很多好玩的玩具”。这幅画虽然很简单，但充满了童真，也说出了很多小朋友的心声。 画展旁边还有一个“绘画体验区”，有老师在那里教小朋友画画。我也报名参加了，老师给了我一张画纸和一盒彩笔，让我画自己的元旦。我画了一家人在公园里放风筝，天空中有五颜六色的风筝，地上有盛开的鲜花，还有可爱的小动物。老师看了我的画，还夸我画得很有想象力。 离开的时候，我还买了一张小小的明信片，上面印着一幅元旦雪景图。我打算把它寄给我的好朋友，和她分享元旦街头画展的美好。这个元旦，因为有了街头画展，变得格外有意义。 整体点评 文章以“元旦街头画展”为核心内容，详细描写了画展上的各种画作，如元旦雪景画、家庭团圆画、小朋友的愿望画等，对画作内容的描写生动形象，让读者仿佛身临其境。“我”参与绘画体验区画画的情节，增加了文章的互动性和趣味性。结尾提及买明信片寄给朋友，展现了“我”的分享欲。语言优美，充满艺术气息，很好地体现了街头元旦的“新景象”，也让读者感受到了元旦的文化氛围。 佳作四 热闹的元旦庙会 ——街头的元旦“新景象” 元旦假期，爸爸带我去逛元旦庙会。还没到庙会门口，就听到里面传来阵阵欢快的音乐和热闹的叫卖声。走进庙会，更是人山人海，到处都是喜庆的红色，挂着灯笼，贴着春联，充满了元旦的氛围。 庙会里有很多特色小吃摊位。有卖糖画的，老爷爷拿着勺子，在石板上飞快地画出各种图案，有小兔子、小老虎、还有孙悟空，栩栩如生，小朋友们都围在那里，眼睛里满是期待。我也买了一个糖画，是一条小金鱼，咬一口，甜甜的，脆脆的。还有卖棉花糖的，粉色的、蓝色的、黄色的棉花糖，像一朵朵天上的云彩，我买了一个粉色的，拿在手里，引得很多小朋友羡慕。 除了小吃，庙会里还有很多好玩的游戏。有套圈游戏，地上摆着小玩偶、小文具，很多人都在那里套圈，有的人运气好，套到了自己喜欢的礼物，开心得跳了起来；还有投球游戏，把球投进指定的篮子里，就能获得奖品。我和爸爸也玩了投球游戏，虽然没有拿到大奖，但我们玩得很开心。 庙会的舞台上还在表演节目。有舞龙舞狮表演，两条金色的龙和一头红色的狮子在舞台上飞舞，动作灵活，引来观众阵阵掌声；还有戏曲表演，演员们穿着漂亮的戏服，唱着好听的戏曲，虽然我听不懂，但觉得很精彩。 逛了一天庙会，我虽然有点累，但心里满是快乐。这个热闹的元旦庙会，让我感受到了浓浓的节日氛围，也让我度过了一个开心的元旦。 整体点评 文章以“逛元旦庙会”为线索，详细描写了庙会里的各种场景，如特色小吃摊位、好玩的游戏、精彩的节目等，内容丰富，热闹非凡。对糖画、棉花糖的样子和口感描写生动，对舞龙舞狮、戏曲表演的描写展现了传统文化特色。“我”和爸爸玩游戏的情节，增加了文章的趣味性和参与感。语言生动活泼，充满感染力，很好地体现了街头元旦的“新景象”和热闹氛围，让读者仿佛也置身于庙会之中。 佳作五 元旦的街头灯光秀 ——街头的元旦“新景象” 元旦晚上，妈妈带我去江边看元旦街头灯光秀。刚走到江边，我就被眼前的景象震撼到了。江两岸的高楼大厦上，都亮起了五颜六色的灯光，不断变换着图案和颜色，像一幅巨大的动态画卷。 灯光秀开始了，首先出现的是“元旦快乐”四个大字，红色的字体在黑色的夜空中格外醒目，周围还有金色的光芒闪烁，仿佛在向大家传递新年的祝福。接着，灯光变成了各种各样的图案，有盛开的花朵，有飞翔的小鸟，还有可爱的小动物，栩栩如生，好像要从楼面上跳下来一样。 最精彩的是“新年愿望”环节，灯光在楼面上出现了很多小朋友的愿望，有的写着“希望新的一年能去游乐园玩”，有的写着“希望能收到很多好看的书”，还有的写着“希望家人身体健康”。妈妈问我：“你的新年愿望是什么呀？”我笑着说：“我的愿望是能和爸爸妈妈一起去看更多好看的风景。” 江面上也有灯光，一艘艘游船被装饰得格外漂亮，船上的灯光和两岸的灯光相互呼应，整个江面都变成了灯的海洋。很多人都拿着手机拍照，想把这美好的瞬间记录下来。我也拉着妈妈的手，一边看灯光秀，一边哼着新年的歌曲，心里满是欢喜。 灯光秀结束后，我还依依不舍地望着江面。这个元旦的街头灯光秀，真是太精彩了！它不仅让我看到了美丽的灯光，还让我感受到了新年的欢乐和希望。 整体点评 文章以“元旦街头灯光秀”为主要内容，详细描写了灯光秀的各种图案和环节，如“元旦快乐”大字、各种动态图案、“新年愿望”环节等，描写生动形象，充满画面感。“我”与妈妈的对话，增加了文章的温馨感。对江面游船灯光的描写，丰富了场景内容。结尾感悟灯光秀带来的欢乐和希望，情感真挚。语言优美，用词准确，很好地体现了街头元旦的“新景象”，展现了元旦夜晚的美丽与热闹。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $