11.宝葫芦的秘密 第1课时（分层作业）语文统编版·五四制三年级上册（新教材）
第11课 宝葫芦的秘密·第一课时 分层作业
夕阳漫过三年级的书桌，铅笔在草稿本上画着圆滚滚的轮廓，王葆的《宝葫芦的秘密》就摊在手边，书页上的宝葫芦沾着细碎的阳光。他指尖蹭过插画，仿佛能触到葫芦表面的温润，耳边似响起 “能实现愿望” 的轻语……今天，我们就走进《宝葫芦的秘密》，跟着这只神奇的宝葫芦，解锁童年里藏满幻想的美好故事。
学习目标：
1.梳理《宝葫芦的秘密》中宝葫芦帮助王葆实现愿望的关键事例，积累描写场景、人物心情的词语，能简要说说宝葫芦的特点及王葆对它的态度，提升文本梳理与词语运用能力。
2.有感情地朗读王葆盼宝葫芦、用宝葫芦解决问题的片段，体会他从期待到惊喜再到困惑的情感变化；初步理解“不劳而获不可取” 的道理，培养思考与表达能力。
3.学习文本的想象手法，观察生活中的小需求，尝试用 “如果我有宝葫芦，我会……” 的句式写 1-2 个简短幻想片段，做到语句通顺、有具体场景，为想象类写作奠定基础。
学习要点：
1.梳理宝葫芦帮助王葆实现愿望的关键事例，理解王葆从期待到困惑的情感变化，积累文中描写神奇场景与人物心情的词语。
2.结合事例体会 “不劳而获不可取” 的道理，联系生活简单分享对 “愿望” 的看
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法，初步掌握文本的想象表达手法。
作业内容 | 分层要求 |
哇！王葆的宝葫芦藏了好多趣味小任务！认词语、辨读音像和宝葫芦玩猜谜，找错解释是帮它 “正说法”，缩句是给它讲简短故事。快开启基础闯关，说不定宝葫芦会朝你眨眨眼哦～ 【基础感知】 一、看拼音，写词语
二、请你用“√”给下面的加点字选择正确的读音。 真冲（chǒng chòng） 挖掘（qū jué） 葵花（guì kuí） 规矩（ju jǔ） 少年（shǎo shào） 瘦小（sòu shòu） 联系（xì jì） 作罢（bà pà） 三、下列选项中有一个词语的解释写错了，请你找出来。（ ） A.上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面） B.可那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想） C.非洗不可。我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益） D.他的字写得很规矩。（合乎标准或常理） | 必做题 ☆☆ |
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四、句子训练 1.奶奶讲了个宝葫芦的故事。（缩句）
2.王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（发挥想象，写出一种得到宝葫芦的方式）
3.后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）
4.读句子，完成练习。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 这是对人物的 描写，“我”想得到宝葫芦的原因是 。 五、根据《宝葫芦的秘密》一文，将下面的宝葫芦资料卡补充完整。 |
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