语文园地四（分层作业）语文统编版·五四制三年级上册（新教材）

语文园地四 分层作业 秋日暖阳漫过教室窗台，三年级的小课桌上，摊开的语文课本还留着昨夜标画的小标点，铅笔尖沾着淡淡的橡皮屑。课堂里，识字的朗朗声裹着同桌间的轻声讨论，“洼” 与 “哇” 的形近字辨析引得大家频频点头……今天，我们就走进部编版语文三年级上册《语文园地四》，解锁语文积累的乐趣，品味文字里的小美好。 学习目标： 1.能准确辨析 “洼、哇”“则、侧” 等形近字的字形与用法，熟练积累 10 个以上描写秋冬景色或生活场景的词语，规范书写易错字词，做到字迹工整、不写错别字。​ 2.初步掌握 “把字句” 与 “被字句” 的转换方法，能结合具体语境完成句式改写；能理解并背诵 “日积月累” 中的名言警句，尝试在口头表达中运用，提升语言组织能力。3.能借助课文中的关键语句，概括段落主要内容；阅读课外短篇时，能主动圈画优美词句，分享自己的阅读发现，培养边读边积累的良好习惯，为后续写作储备素材。 学习要点： 1.准确辨析 “洼、哇”“则、侧” 等形近字用法，掌握把字句与被字句转换方法，积累秋冬场景词语及 “日积月累” 名言。​ 2.形近字在具体语境中的正确运用，名言警句与口头表达的自然结合，避免生硬套用。​ 作业内容 分层要求 秋日课桌上，小蚂蚁正愁着搬奶酪呢！快来当它的语文小帮手：填 “旅”“救” 等生字铺小路，辨 “假期”“假装” 的读音开通道，补 “四面八方” 这类词语攒力气，一起轻松解锁小任务吧～​ 【基础感知】 一、根据语境写生字。 1.lǚ途中，赵航突然wèi 病发作，车上一位素不相识的医生jiù助了他。 2.自己夸下的海口，就suàn 是 liú着lèi 也要坚持完成。 3.lǚ yóu车上，一位乘客因wèi ténglèi liú满面，一位刚刚上车的医生对他进行了jiù zhì。 二、根据加点字的意思，选择正确的读音。 [A.jiǎ　B.jià]   假期( )  假装( )  假日( )  假扮( ) [A.chǔ　B.chù]   处分( )  处理( )  四处( )  处罚( ) [A.zhōngB.zhòng] 中间( )  中奖( )  中毒( )  猜中( ) [A.jī　 B.jǐ ]   几乎( )  茶几( )  几百( )  窗明几净( ) 三、先补全词语，再根据语境选词填空。 四( )八( )       百( )百( )       七( )八( ) 四( )八( )       百( )百( )       七( )八( ) 一只小蚂蚁想吃掉那块奶酪，但心里 的，最后它和从 赶到这里的伙伴们， 地把奶酪搬回了洞里。 四、将下列谚语补充完整，再完成练习。 人心齐， 。           ，一个好汉三个帮。 二人同心， 。          三个臭皮匠， 。 1.上面四句话都与( )有关。    A.勤劳苦干        B.团结协作       C.讲道理 2.上面这四则俗语告诉我们( )和( )。 A.要有吃苦耐劳的精神。 B.做事情要讲道理。 C.要有团结合作的精神。 D.团结力量大 3.与前面四则俗语说明的道理相同的一项是( ) A.虎不怕山高，鱼不怕水深   B.众人拾柴火焰高   C.路遥知马力，日久见人心 五、句子训练 1.大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。（用“争先恐后”造句） 2.它们是一对非常要好的朋友。（用加点词语造句） 3.你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句） 4.青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（用加点词语造句） 5.读句子，注意画线部分，想象人物当时的心情，并照样子写一写。 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” ——妈妈 ：“这幅画画得真不错！” ——我 ：“当然啦，我们美术老师也在班上表扬我了呢！” 六、课文回顾站。 1.《宝葫芦的秘密》主要讲了小学生王葆喜欢听奶奶给他讲 的故事，他希望自己也能得到一个宝葫芦，可以 地获得一切。表现了王葆 的特点。 2.《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，主要讲了青头和 是“非常要好的朋友”，青头不惧危险从牛肚子里救出了自己的朋友，表现了青头为了救自己的朋友 的高贵品质。 3.《一块奶酪》告诉我们，一个团结的集体，需要每个成员都有很强的 ，还需要领导者 。 必做题 ☆☆ 山林边等车时，蹦来群毛茸茸的松鼠小精灵！快跟着 “我” 蹑手蹑脚去捕捉，瞧瞧网袋里的小松鼠藏着怎样的小眼神，再一起琢磨：为啥 “我” 最后会咬咬牙把它放走呢？ 【能力进阶】 那只松鼠（节选） 我心里异常高兴。在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。　　 我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。　　 看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……　 　我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……　　 最后，我咬咬牙，把它放了。我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……　　 我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿说这件事。我始终忘不了那只松鼠。 1.短文是按捉松鼠→ 松鼠→ 松鼠的顺序写的。 2.逮住了一只松鼠的“我”为什么“异常高兴”？用“ ”在文中画出相关语句。 3.被捉前的松鼠是 的，被捉后的松鼠是 的。 4.作者说：“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗？ 必做题 ☆☆☆ 教室里藏着好多 “名字小秘密” 呢！你的名字是爸妈藏了温柔期待，还是有特别的小故事呀？快拉着同桌叽叽喳喳分享，再把这份专属的名字趣事写下来，让大家都认识你的 “名字小宝藏”！ 【拓展运用】 名字里的故事你知道你的名字有什么含义吗？和同学们交流名字的含义或来历，写下来吧！ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 一、木板、注意、同等、音乐、暴力、钻井、漂亮、偶然、饱满、防晒 二、假期（B）、假装（A）、假日（B）、假扮（A） 处分（A）、处理（A）、四处（B）、处罚（A） 中间（A）、中奖（B）、中毒（B）、猜中（B） 几乎（A）、茶几（A）、几百（B）、窗明几净（A） 三、1.补全词语（示例）：四面八方、百发百中、七上八下、四通八达、百战百胜、七嘴八舌 2.填空：七上八下、四面八方、百发百中（或 “齐心协力”，合理即可） 四、1.谚语：人心齐，泰山移；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；二人同心，其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮 2.B C、D B 五、1.示例：下课铃响后，同学们争先恐后地冲向操场。 2.示例：我和小美是非常要好的朋友，经常一起分享故事。 3.你说这些对我没有什么用。 4.示例：爷爷笑眯眯地给我递来一块刚烤好的红薯。 5.示例：笑眯眯地说；得意洋洋地说（合理即可） 六、1.宝葫芦；不费力气；天真、爱幻想 2.红头；勇敢、机智、重情义 3.纪律性；以身作则、严于律己 【能力进阶】 1.看（观察）；放 2.在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。 3.活泼伶俐、灵巧；一动不动、绝望（或 “抗拒”“乞求”） 4.示例：作者从松鼠的目光中感受到了它的痛苦与对自由的渴望，不忍心将它囚禁，所以决定放它回到大自然。 【拓展运用】 示例： 我的名字叫张语桐。“语” 是语言、表达，“桐” 是梧桐树，爸妈希望我能像梧桐树一样茁壮成长，还能拥有良好的表达能力，成为温暖又开朗的人。（合理即可） 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $