8.3.2 动能定理中的图像问题 课件-2025-2026学年高一下学期物理人教版必修第二册

本高中物理课件聚焦动能定理中的图像问题，涵盖v-t、F-x、Ek-x等常见图像含义及应用。课堂导入从图像斜率、面积等要素切入，结合物理过程建立图像与加速度、功、动能等物理量的联系，搭建学习支架。 特色在于以核心素养为导向，通过“图像含义-解题步骤-实例分析”结构化设计，强化科学思维与物理观念。如F-x图像面积求功、Ek-x图像斜率分析合外力，例题覆盖多情境，助力学生提升图像问题分析能力，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

8.3.2 动能定理中的图像问题 举个例子：F-X图像、v-t图像 01 常见图像及其含义 02 解决图像问题的基本步骤 03 04 举个例子：EK-X图像 本课要点 01. 常见图像及其含义 1．力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小． （3）Ep重-X图像 （4）EK-X图像 （2）F-X图像 （1）v-t图像 ①v-t图像斜率为加速度a；②v-t图像与轴所包围的面积为位移③可得到任意时刻物体的速度，进而得到动能大小； ①F-X图像与轴所包围的面积为F做的功②若F为合外力，图像与轴所包围的面积表示动能的变化； ①Ep重-X图像斜率为重力mg；②从Ep重-X图像可以得到各个位置物体的重力势能，从而得到重力做功的大小； ①EK-X图像斜率为加合外力F合；②从EK-X图像可以得到各个位置物体的动能，从而得到合外力做功的大小； 02. 解决图像问题的基本步骤 1．力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小． 03. F-X图像 1．力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小． 例题1.某物体同时受到两个在同一直线上的力F1、F2作用,由静止开始做直线运动,力F1、F2与位移x的关系图象如图示．在物体开始运动后的前4.0 m内，物体具有最大动能时对应的位移是(　　) 2.0 m B. 1.0 m C. 3.0 m D. 4.0 m 03. F-X图像 1．力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小． A．W1>W2，F＝2Ff B．W1＝W2，F>2Ff C．P1<P2，F>2Ff D．P1＝P2，F＝2Ff 例题2.用水平力F拉一物体，使物体在水平地面上由静止开始做匀加速直线运动，t1时刻撤去拉力F，物体做匀减速直线运动，到t2时刻停止，其速度—时间图象如图6所示，且α>β，若拉力F做的功为W1，平均功率为P1；物体克服摩擦阻力Ff做的功为W2，平均功率为P2，则下列选项正确的是( ) 03. EK-X图像 1．力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小． 例题3.一小物块沿斜面向上滑动，然后滑回到原处。物块初动能为Ek0，与斜面间的动摩擦因数不变，则该过程中，物块的动能Ek与位移x关系的图线是(　　) 04. 1．力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小． 常见图像及其含义 例题4.从地面竖直向上抛出一物体，物体在运动过程中除受到重力外，还受到一大小不变、方向始终与运动方向相反的外力作用。距地面高度h在3 m以内时，物体上升、下落过程中动能Ek随h的变化如图所示。重力加速度取10 m/s2。该物体的质量为(　　) A．2 kg B．1.5 kg C．1 kg D．0.5 kg WELCOME! 三多物理 多练习★多积累★多纠错 $