课题2 碳的氧化物（举一反三专项训练，广东专用）【上好课】化学新教材人教版九年级上册

课题2 碳的氧化物 题型01 二氧化碳的性质及实验探究 题型02 证明二氧化碳能与水反应的实验 题型03 二氧化碳的检验 题型04 二氧化碳的用途 题型05 二氧化碳对环境的影响及低碳行动与可持续发展 题型06 一氧化碳的性质和用途 题型07 一氧化碳和二氧化碳的鉴别和除杂 题型01 二氧化碳的性质及实验探究 1．二氧化碳的物理性质及实验探究 （1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 （2）证明二氧化碳物理性质实验 倾倒CO2 CO2的溶解性实验 操作：向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。 现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 操作：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。 现象：塑料瓶变瘪 分析：CO2的密度比空气大（物理性质）；不能燃烧，也不支持燃烧（化学性质） 分析：部分CO2溶于水中，使瓶内的气体减少，导致瓶内压强减小，大气压强使塑料瓶变瘪 【典例1】（2024九上·广东南山期末）下列实验方案不能达到相应实验目的的是（　　） A．检验某未知气体是否为氧气 B．验证质量守恒定律 C．证明 CO2 能溶于水 D．探究温度对分子运动快慢的影响 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A、氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，故将带火星的木条伸入集气瓶中观看带火星的木条是否复燃，若复燃则是是氧气，该方案能达到实验目的，不符合题意； B、化学变化遵守质量守恒定律，碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，在烧杯中进行时生成的气体扩散到空气中，故天平不平衡，无法测定质量守恒定律，该方案错误，符合题意； C、二氧化碳和水反应生成碳酸，塑料瓶中的二氧化碳减小压强减小，故塑料瓶变瘪，该实验方案能达到实验目的，不符合题意； D、分子在运动，分别向50mL的冷水和热水中滴加一滴红墨水，观看到红墨水在热水中扩散速度较快，该实验方案能达到实验目的，不符合题意。 故答案为：B. 【变式1-1】（2024·广东南海模拟）下列实验设计不能达到实验目的的是 实验 目的 模拟粉尘爆炸 探究分子的运动 探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 对比二氧化碳与空气的密度大小 实验 设计 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】A. 粉尘爆炸需要在相对密闭的空间，该金属罐敞口，粉尘不会爆炸，不能达到实验目的，故符合题意； B. 浓盐酸和石蕊溶液的烧杯放入倒扣的大烧杯中时，会看到石蕊试液变红的现象，能够说明氯化氢分子从浓盐酸的烧杯进入到盛有石蕊试液的烧杯，能够探究分子运动，能达到实验目的，故不符合题意； C. 高锰酸钾能溶于水，不能溶于汽油，可以探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性，能达到实验目的，故不符合题意； D. 下面的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度大于空气，能达到实验目的，故不符合题意； 故答案为：B。 【变式1-2】（2024九上·广东新会期末）CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中正确的是（　　） A．密度都比空气大 B．组成元素相同 C．都不溶于水 D．都含有氧分子 【答案】A 【解析】A、二氧化碳的密度比空气大，氧气的密度比空气大，A正确； B、二氧化碳由碳元素和氧元素组成，氧气由氧元素组成，二者组成元素不同，B错误； C、二氧化碳可溶于水，氧气不易溶于水，C错误； D、二氧化碳和氧气都含氧原子，D错误。 故答案为A。 【变式1-3】甲、乙是与二氧化碳有关的实验，下列说法正确的是 A．实验甲制备二氧化碳的药品是块状大理石和稀硫酸 B．实验甲检验二氧化碳是否集满，将燃着的木条伸入集气瓶中 C．实验乙同时也能证明二氧化碳可以与水反应 D．实验乙若将水换成紫色石蕊溶液，则溶液变红 【答案】D 【解析】A、实验甲制备二氧化碳不能用块状大理石和稀硫酸，因为大理石与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行，应使用块状大理石和稀盐酸，该说法错误，不符合题意； B、实验甲检验二氧化碳是否集满，应将燃着的木条放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶中，该说法错误，不符合题意； C、实验乙过程中瓶子变瘪，说明瓶内的气压降低，二氧化碳溶于水、或者是与水反应都能使瓶内的气压降低，通过该实验不能证明二氧化碳可以与水反应，该说法错误，不符合题意； D、实验乙若将水换成紫色石蕊溶液，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，故溶液变红，说法正确，符合题意。 故答案为：D. 题型02 证明二氧化碳能与水反应的实验 证明二氧化碳能与水反应的实验 实验 操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 Ⅳ.吹干第三朵纸花 现象 纸花不变色 纸花不变色 纸花变红 纸花由红色变成紫色 分析 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成了酸性物质，使紫色石蕊变红 生成的酸性物质不稳定，受热易分解 结论 CO2与水反应生成了碳酸，使紫色石蕊溶液变成红色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3 ∆ H2O+CO2↑ 【典例2】（2025九上·广东潮阳期末）用下图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥下列说法错误的是 A．①和④的紫色纸花会变红 B．对比①③，推断④有酸性物质生成 C．对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的实验结论 D．综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应生成碳酸，且碳酸很稳定 【答案】D 【解析】A、酸性溶液可以使石蕊变红，①中的稀醋酸和④中二氧化碳和水反应生成的碳酸都可以使石蕊溶液变红，说法正确，不符合题意； B、对比①稀醋酸可以使石蕊变红，故可以推断④中二氧化碳和水反应有酸性物质生成，说法正确，不符合题意； C、对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的结论，说法正确，不符合题意； D、综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应有酸性物质生成，但不能证明该酸性物质很稳定，说法错误，符合题意。 故答案为：D. 【变式2-1】（2025九上·广东徐闻期末）下列实验能达到目的的是 A．验证甲烷燃烧生成的和 B．探究生石灰遇水放热 C．证明能与水发生反应 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A、火焰上方罩干冷的烧杯，只能证明甲烷燃烧生成了水，无法证明生成了二氧化碳，不符合题意； B、生石灰与水反应生成氢氧化钙，放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强变大，通过红墨水柱左低右高的现象可探究生石灰遇水放热，符合题意； C、将石蕊干花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，无明显现象，只能说明二氧化碳不能使石蕊干花变色，无法证明二氧化碳能与水反应，不符合题意； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，烧杯中进行该实验气体逸出，无法验证质量守恒定律，不符合题意。 故答案为：B。 【变式2-2】（2025·广东高州模拟）下列基于实验事实的推理，正确的是 A．点燃酒精灯，在火焰上方罩干冷烧杯，出现水雾，可推测酒精含氢元素 B．把装有某气体的集气瓶倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛熄灭，可推测瓶内装有N2 C．把CO2通入到紫色石蕊溶液中，石蕊变红，可说明CO2能使石蕊变红 D．往H2O2溶液中加入少量CuO，迅速产生气泡，可证明CuO是催化剂 【答案】A 【解析】A、点燃酒精灯，在火焰上方罩干冷烧杯，出现水雾，说明燃烧产物中有水；根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，水中含有氢元素和氧元素，氧气由氧元素组成，故可推测酒精中含氢元素，该推理正确，符合题意； B、把装有某气体的集气瓶倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛熄灭，说明该气体不支持燃烧且不能燃烧；不支持燃烧且不能燃烧的气体有N2和CO2，该推理错误，不符合题意； C、把CO2通入到紫色石蕊溶液中，石蕊变红是因为与水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，而不是CO2直接使石蕊变红，推理错误，不符合题意； D、往H2O2溶液中加入少量CuO，迅速产生气泡，只能说明可能加快了H2O2的分解速率。若要证明CuO是催化剂，还需要验证在反应前后的质量和化学性质是否改变，仅根据产生气泡这一现象不能证明是催化剂，该推理错误，不符合题意。 故答案为：A. 【变式2-3】（2025九上·广东潮阳期末）二氧化碳为例，学习科学家研究物质的方法。 （1）1630年，海尔蒙特发现二氧化碳，进入久未开启的地窖需要做　 　实验。 （2）1755年，布莱克第一个应用定量方法研究二氧化碳，主要过程如下图。 ①白垩充分煅烧后（杂质不参与反应），固体减少的质量即为　 　（填化学式）的质量。 ②步骤Ⅲ中反应方程式为　 　。 ③实验室制取气体部分仪器与装置如下图： 实验室制备二氧化碳的化学方程式是　 　。组装连续产生较多气体的发生装置需选择的仪器为　 　（填标号）。 （3）1766年，卡文迪许测得：1体积水约能溶解1体积二氧化碳。图4所示针筒内二氧化碳与水充分混合后，针筒内的上液面将停留在　 　mL处。 （4）图5为模拟伯格曼实验，试管②的现象为　 　，试管①实验所起的作用是　 　。 【答案】（1）灯火 （2）CO2；Ca(OH)2+CO2= CaCO3↓+H2O；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；BDE （3）10 （4）湿润的紫色石蕊试纸变红；对比实验或对照作用等 【解析】（1）1630年海尔蒙特发现二氧化碳，进入久未开启的地窖需要做灯火实验； （2）①白垩的主要成分为碳酸钙，碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，则固体减少的质量即为二氧化碳的质量，化学式为CO2； ②步骤Ⅲ的过程中，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2= CaCO3↓+H2O； ③实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；该反应为固液常温反应，应选固液常温装置，若想连续产生较多气体，则能不断添加药品，则发生装置应选BDE； （3）1体积水约能溶解1体积二氧化碳，装置中水的体积为10mL，二氧化碳的体积为5mL，则充分混合后，针筒内的液面将停留在10mL处； （4）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，则试管②中的现象为湿润的紫色石蕊试纸变红；试管①中二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红色，试管①实验所起的作用是对比实验或对照作用等。 题型03 二氧化碳的检验 二氧化碳的检验： 二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应：观察到有白色沉淀生成，因此实验室通常用澄清石灰水检验二氧化碳。 该反应化学方程式为：CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O， 【典例3】（2025九上·广东白云期末）下列对实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C．木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D．将二氧化碳通入澄清石灰水中，产生白色沉淀 【答案】D 【解析】A、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，以白烟的形式逸散，所以红磷在空气中燃烧，产生的是大量白烟，而不是白雾，因为雾是液体小颗粒，故A错误； B、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，再空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，故B错误； C、描述实验现象不能出席生成物的名称，出现名称的是实验结论，生成二氧化碳是实验结论而不是现象，故C错误； D、澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，故D正确。 故答案为：D。 【变式3-1】（2025·广东高州模拟）某实践小组模拟制作的海洋生态系统如图所示，下列说法不正确的是 A．一段时间后，烧杯中的澄清石灰水变浑浊 B．生态箱内水体的pH减小，CO2转化成碳酸 C．水中的海草参与碳循环的方式是光合作用 D．绿色出行、低碳生产，有利于保护海洋生态 【答案】C 【解析】A、生态箱中有二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，一段时间后烧杯中的澄清石灰水变浑浊，不符合题意； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性， 生态箱内水体的pH减小， 是由于二氧化碳转化为碳酸，不符合题意； C、 水中的海草参与碳循环的方式是光合作用和呼吸作用 ，符合题意； D、 绿色出行、低碳生产，可减少化石能源的使用，减少有害物质的排放，有利于保护海洋生态 ，不符合题意。 故答案为：C。 【变式3-2】（2025·广东深圳模拟）以下为实验室制取二氧化碳的过程中，进行制取、收集、检验、验满的四步的操作，其中错误的是（　　） A. 制取 B. 收集 C.检验 D. 验满 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】A、实验室制取二氧化碳选择碳酸钙固体和稀盐酸液体反应不加热装置，长颈漏斗伸入液面以下形成封液，防止产生的气体从长颈漏斗移除，该装置错误，符合题意； B、二氧化碳的密度大于空气密度，采用向上排空气法收集，导管伸入容器内的底部来排尽空气，该操作正确，不符合题意； C、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，若沉淀石灰水变浑浊则是二氧化碳，假如澄清石灰水变没有变浑浊则不是二氧化碳，该操作正确，不符合题意； D、二氧化碳的密度大于空气密度，且不燃烧也不支持燃烧，二氧化碳能使燃着的木条熄灭，验满是将燃着的木条放在集气瓶口，该操作正确，不符合题意。 故答案为：A. 【变式3-3】（2025九上·广东东莞期末）二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证： （1）仪器a的名称为　 　。 （2）B装置相比A装置，优点是　 　；B装置中所发生的化学方程式是　 　。 （3）用F装置收集二氧化碳，验满的方法为：　 　。 （4）若用图G装置收集二氧化碳，气体应从　 　（填a或b）通入；当打开K，反应一段时间后：D处发生的反应的化学方程式为　 　；E烧杯中的现象是　 　，说明二氧化碳具有的物理性质是　 　。 【答案】（1）铁架台 （2）能控制反应的发生与停止； （3）将燃着的小木条放在瓶口，若熄灭，则集满 （4）a；；蜡烛由下至上依次熄灭；密度比空气大 【解析】（1）由图可知，仪器a为铁架台； （2）相比装置A，装置B带有多孔隔板和止水夹，关闭止水夹，内部气体增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开止水夹，气体排出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生，可以控制反应的发生和停止； 实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，故方程式为：； （3）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满用燃着的小木条，将燃着的小木条放置瓶口，若熄灭，则集满； （4）若用图F装置收集二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，应长进短出，故气体从a端通入； D处二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，方程式为：； 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，故可以看到D中蜡烛由下至上依次熄灭；蜡烛熄灭说明二氧化碳既不可燃也不支持燃烧，下面的蜡烛先熄灭说明二氧化碳密度比空气大，其中物理性质为：二氧化碳密度比空气大。 题型04 二氧化碳的用途 二氧化碳的用途 CO2的用途 依据的性质 ①干冰（固体二氧化碳）作制冷剂， 用于食品冷藏、制造舞台雾景、人工降雨。 干冰升华吸热（物理变化） ②灭火 ①二氧化碳不能燃烧，②不支持燃烧，③密度比空气的大 ③温室肥料（气肥），可以增大农作物的产量 CO2是光合作用的原料，能促进光合作用 ④制汽水饮料（碳酸饮料） CO2能溶于水；且与水反应生成碳酸 ⑤化工原料，制纯碱、尿素等 能与多种物质反应 【典例4】（2025·广东增城模拟）的下列用途中，没有涉及化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用于生产碳酸饮料 C．用作气体肥料 D．用于人工合成淀粉 【答案】A 【解析】A、干冰是固态二氧化碳，干冰易升华，升华过程会吸热，使水蒸气凝结，属于物理性质，未涉及化学变化，该选项正确； B、CO2与水反应生成碳酸，该过程为化学变化，属于化学性质，该选项不符合题意； C、CO2参与光合作用生成有机物，该过程为化学变化，属于化学性质，该选项不符合题意； D、CO2转化为淀粉，该过程为化学变化，属于化学性质，该选项不符合题意。 故选A。 【变式4-1】（2025九上·广东封开期末）物质的性质在很大程度上决定用途，以下性质和对应用途的描述均正确的是 序号 物质性质 物质用途 A 氧气具有助燃性 用于火箭燃料 B 液氮汽化吸热 液氮用于冷冻麻醉手术 C 二氧化碳是无色、无臭的气体 二氧化碳用于生产碳酸饮料 D 稀有气体化学性质极不活泼 稀有气体用于制作霓虹灯 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A、氧气具有助燃性，可作助燃剂，但不具有可燃性，不能用作火箭燃料，该描述错误。 B、液氮汽化吸热，能使周围温度急剧降低，可用于冷冻麻醉手术，该描述正确。 C、二氧化碳用于生产碳酸饮料是因为其能与水反应生成碳酸，而非因为其是无色无臭的气体，该描述错误。 D、稀有气体用于制作霓虹灯是因为其通电时能发出不同颜色的光，而非因为化学性质极不活泼，该描述错误。 故答案为B。 【变式4-2】（2025九上·广东白云期末）下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A．二氧化碳性质稳定——制作汽水 B．石墨能导电——作润滑剂 C．镁有银白色光泽——生产烟花 D．一氧化碳具有还原性——冶炼金属 【答案】D 【解析】A、二氧化碳能溶于水且能和水反应生成碳酸，所以二氧化碳制作汽水，该用途与性质稳定无关，故A错误 B、石墨作润滑剂是因为其具有滑腻感，与导电性无关，故B错误； C、镁用于生产烟花，是因为镁燃烧时发出耀眼的白光，而不是镁有银白色光泽，故C错误； D、一氧化碳能用于冶炼金属，使因为一氧化碳具有还原性，能在高温下将金属氧化物还原为金属单质，故D正确。 故答案为：D。 【变式4-3】（2025·广东斗门模拟）从用途角度认识物质性质，下列描述不正确的是（　　） A．氮气用作食品填充气，是因为氮气化学性质稳定 B．铜用于制作导线，是因为铜具有良好的导热性 C．二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧 D．稀盐酸用于除铁锈，是因为稀盐酸能与金属氧化物反应 【答案】B 【解析】A、氮气化学性质稳定，常用作食品填充气来防止食品变质，该说法正确，不符合题意； B、 金属具有导电性、传热性和延展性，故铜用于制作导线是因为铜具有良好的导电性，该说法错误，符合题意； C、二氧化碳密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧，常用来灭火，该说法正确，不符合题意； D、稀盐酸能与金属氧化物反应生成氯化盐和水，故可以用稀盐酸用于除铁锈，该说法正确，不符合题意。 故答案为：B. 题型05 二氧化碳对环境的影响及低碳行动与可持续发展 1.温室效应加剧产生的原因：大气中二氧化碳、甲烷、臭氧等温室气体增多；森林因为天灾和人类的乱砍滥伐，导致CO2的消耗减少，引起全球气候变暧。 2.二氧化碳对生活和环境的影响 影响领域 对生活和环境的积极影响 对生活和环境的负面影响 生态环境 植物光合作用的基本原料，是生态系统的基石 导致全球变暖、冰川消融、海平面上升、海洋酸化、生物多样性衰退 生产与工业 用于制冷（干冰）、饮料碳酸化、焊接保护气、食品保鲜、灭火器等 导致极端天气事件频发，威胁农业产量、能源设施和公共安全 人类健康 人体生理活动所必需，维持体内酸碱平衡 高浓度下影响呼吸与心血管系统，并通过气候变化间接引发健康风险 3.低碳行动与可持续发展 （1） 国际社会倡导采取低碳行动，控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。具体措施有：减少使用化石燃料，更多地使用太阳能、风能等清洁能源；提高能源的生产和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；对二氧化碳进行捕集、利用和封存。 （2） 碳达峰、碳中和我国的减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 【典例5】（2025·广东潮安模拟）下列做法与“低碳生活”理念不符的是 A．使用一次性木筷 B．骑共享单车出行 C．垃圾分类回收 D．推广太阳能路灯 【答案】A 【解析】A、使用一次性木筷，会增加森林的砍伐，与“低碳生活”理念不符，符合题意； B、骑共享单车出行，可以减少二氧化碳的排放，与“低碳生活”理念相符，不符合题意； C、垃圾分类回收，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，与“低碳生活”理念相符，不符合题意； D、推广太阳能路灯，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，与“低碳生活”理念相符，不符合题意。 故答案为A。 【变式5-1】（2025·广东鹤山模拟）“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长；“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是 A．鼓励民众植树造林 B．加大煤和石油的使用 C．培育氢燃料电池汽车产业 D．循环利用CO2人工合成淀粉、制造燃料和尿素等物质 【答案】B 【解析】A、植树造林可以吸收二氧化碳，不符合题意； B、加大煤和石油的使用会增加二氧化碳的排放量，符合题意； C、培育氢燃料电池汽车产业，可以缓解化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，不符合题意； D、循环利用CO2人工合成淀粉、制造燃料和尿素等物质有利于实现二氧化碳“零排放”，不符合题意。 故答案为：B. 【变式5-2】（2025·广东英德模拟）在学习过程中，同学们绘制了碳循环简图，如图所示，下列说法不正确的是 A．动植物遗骸在一定条件可形成化石燃料 B．为助力碳中和，乘坐公共汽车出门 C．海水可以吸收部分大气中的CO2 D．低碳行动中的“碳”指的是碳单质 【答案】D 【解析】A、化石燃料是动植物遗骸在一定条件形成的，不符合题意； B、乘坐公共汽车出门可以减少化石燃料的使用，可助力碳中和，不符合题意； C、二氧化碳能与水反应且能溶于水，海水可以吸收部分大气中的CO2，不符合题意； D、低碳行动中的“碳”指的是二氧化碳，符合题意。 故答案为：D。 【变式5-3】（2025九上·广东东莞期末）我国承诺于2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，体现了我们的大国责任与担当。请回答下列问题： （1）走进“碳村庄”。“碳村庄”的格局如图1。 ⅰ．“碳村庄”的居民中，属于单质的是　 　。排放过多会导致温室效应加剧，除了二氧化碳还有哪些温室气体　 　（填一种）。 ⅱ．“碳村庄”中的部分居民可以相互转化，转化③的反应过程中碳元素的化合价　 　（填“升高”“降低”或“不变”）。 （2）超细碳酸钙可用于生产钙片、牙膏等产品。利用碳化法生产超细碳酸钙的流程如图： ⅰ．乳化池中，生石灰与水发生反应，化学方程式为　 　。 ⅱ．石灰窑中反应的化学反应方程式为　 　，该反应属于　 　反应（填基本反应类型）。 （3）让我们积极行动起来，举例出你在日常生活中的“低碳”行为　 　。 （4）二氧化碳转化为甲醇的反应微观示意图如图，若微观粒子恰好完全反应，请补充丁物质的微观粒子示意图　 　。 【答案】（1）；（合理即可）；升高 （2）；；分解 （3）绿色出行（合理即可） （4） 【解析】（1）ⅰ．“碳村庄”的居民中，C60是由碳元素组成的纯净物，属于单质； 除了二氧化碳，还有甲烷、臭氧等均属于温室气体； ⅱ．转化③为一氧化碳转化为二氧化碳，一氧化碳中碳元素显+2价，二氧化碳中碳元素显+4价，故碳元素的化合价升高； （2）ⅰ．乳化池中，生石灰与水发生反应生成氢氧化钙，该反应的化学方程式为：； ⅱ．石灰窑中反应为石灰石的主要成分碳酸钙高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，该反应的化学方程式为：； 该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； （3）在日常生活中的“低碳”行为有绿色出行，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放； （4）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应物中含C、H、O的个数分别是1、6、2，生成物中含C、H、O的个数分别是1、4、1，故生成物中还应含2个H、1个O，故丁物质为水，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，则微观粒子示意图为： 。 题型06 一氧化碳的性质和用途 1．一氧化碳的性质 （1）物理性质：无色，无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水。 （2）化学性质 ①可燃性（可做燃料） a.实验现象：产生蓝色火焰，用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变变浑浊。 b.燃烧的化学方程式：2CO+O22CO2 ②还原性（用于冶炼金属） 装置及说明 现象及注意事项 A处的现象是：黑色粉末逐渐变成光亮的红色。 反应方程式：CO+CuO △ Cu+CO2 B处的现象是：澄清石灰水变浑浊。 反应方程式：Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O C处的现象是：气体燃烧，发出蓝色火焰。 反应方程式：2CO + O2 点燃 2CO2 ③毒性 一氧化碳通过呼吸系统进入血液与血红蛋白结合，使血红蛋白不能与氧气结合，使生物体内缺氧而中毒甚至死亡。 【典例6】（2025九上·广东白云期末）下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A．二氧化碳性质稳定——制作汽水 B．石墨能导电——作润滑剂 C．镁有银白色光泽——生产烟花 D．一氧化碳具有还原性——冶炼金属 【答案】D 【解析】A、二氧化碳能溶于水且能和水反应生成碳酸，所以二氧化碳制作汽水，该用途与性质稳定无关，故A错误 B、石墨作润滑剂是因为其具有滑腻感，与导电性无关，故B错误； C、镁用于生产烟花，是因为镁燃烧时发出耀眼的白光，而不是镁有银白色光泽，故C错误； D、一氧化碳能用于冶炼金属，使因为一氧化碳具有还原性，能在高温下将金属氧化物还原为金属单质，故D正确。 故答案为：D。 【变式6-1】（2025·广东惠城模拟）皓林同学在烹饪时发现，家中天然气气体复合检测仪屏幕如下图所示，结合表格信息，他最应该关注的物质是 民用燃气 天然气 人工煤气 液化石油气 主要成分 CH4 CO、H2、CH4等 丙烷和丁烷 爆炸下限（LEL） 5% 5% 1.5% 备注 空气中CO达到30PPM以上，人可能产生头疼等不适症状 A．CH4 B．O2 C．H2S D．CO 【答案】D 【解析】A、由表可知，CH4是天然气的主要成分，爆炸下限为5%；根据屏幕显示，此时CH4的体积分数为1% ，还不存在危险，A不符合题意； B、O2能供给呼吸，不会对人产生危害，不是最应该关注的物质，B不符合题意； C、由表可知，H2S的浓度为0PPM，说明此时环境中不存在H2S，C不符合题意； D、由表可知，空气中CO达到30PPM以上，人可能产生头疼等不适症状；由表可知，此时环境中CO浓度为35PPM，会对人产生危害，是最应该关注的物质，D符合题意。 故答案为：D。 【变式6-2】（2025·广东模拟）“珍爱生命，保障安全，守护健康”是人类永恒的主题。下列做法正确的是 A．为延长食品的保质期，生产中添加过量的防腐剂 B．为避免浪费，发霉的大米经高温煮熟后再食用 C．发现厨房内天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气 D．发生轻度煤气中毒，立即将患者转移到通风的地方 【答案】D 【解析】A、为延长食品的保质期，生产中添加过量防腐剂会危害人体健康，该说法错误，不符合题意； B、发霉的大米中含有毒物质黄曲霉素，而黄曲霉素经高温后不会被破坏结构，不能食用，该说法错误，不符合题意； C、天然气是可燃性的气体，若发现厨房内天然气泄漏立即打开抽油烟机排气可能因电打火引发火灾或爆炸事件，该操作错误，不符合题意； D、发生轻度煤气中毒，立即转移到通风的地方，避免继续吸入一氧化碳，充分吸入氧气，该操作正确，符合题意。 故答案为：D. 【变式6-3】（2024九上·广东阳春期末）一氧化碳在生活生产中应用非常广泛，可以做燃料，也可以用于冶炼金属。兴趣小组和老师一起对“一氧化碳还原氧化铜”的探究实验进行了实验操作。 （1）如图装置进行一氧化碳还原氧化铜的探究实验，反应一段时间后，可以观察到装置A中玻璃管内　 　，装置B中澄清石灰水变浑浊，写出装置B中反应的化学方程式　 　。 （2）从安全环保的角度考虑，上述实验装置需要改进的是　 　。 （3）一氧化碳还原氧化铜除了生成铜，还有其它固体生成吗？ 【查阅资料】 Ⅰ.氧化铜被还原的过程中可能会生成氧化亚铜（Cu2O），Cu2O也能被还原成铜； Ⅱ.Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体 Ⅲ.Cu与稀硫酸不反应。 Ⅳ.Cu2O能和稀硫酸反应，反应后溶液为蓝色，反应的化学方程式为 【提出问题】反应后生成的红色固体成分是什么？ 【作出猜想】 猜想一：红色固体只有Cu； 猜想二：红色固体只有Cu2O 猜想三：红色固体含有　 　。 （4）【实验探究】 设计如下实验方案： 实验操作 现象 结论 取少量红色固体于试管中，加入过量的稀硫酸 　 　。 红色固体含有Cu2O （5）【得出结论】 甲同学认为猜想二正确，同学们分析后认为他的结论不准确，理由是　 　。 （6）【反思交流】 ①小组同学通过老师的指导进行了后续实验，证明了猜想三成立。 ②该实验在进行操作时，一定要先通入一氧化碳一段时间后再点燃酒精灯，理由是　 　。 （7）【拓展延伸】 为确定CO和CuO反应的最佳温度，小组同学利用原位X射线衍射仪来测定不同温度下反应后的固体物质成分，实验结果如图所示，据图回答下列问题。 ①用CO还原CuO制取纯净的Cu，反应温度至少要控制在　 　℃以上。 ②300℃时，反应后的固体中含有：　 　。 【答案】（1）黑色粉末变为红色； （2）增加尾气处理装置 （3）Cu和Cu2O （4）溶液变为蓝色，有红色固体剩余 （5）若红色固体为Cu和Cu2O的混合物，与稀硫酸反应，溶液也变为蓝色，且有红色固体剩余 （6）排尽装置内的空气，防止CO与空气混合在高温下发生爆炸 （7）500；Cu、Cu2O、CuO 【解析】解：一氧化碳在加热的情况下与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳通过B装置使澄清石灰水变浑浊，少量的一氧化碳通过B装置排放到空气中会污染空气。 (1)、一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成红色的铜和二氧化碳，故可以观察到装置A中玻璃管内黑色粉末变红色，二氧化碳使B中的澄清石灰水变浑浊，该反应的方程式为： 。 (2)、该反应中有少量的一氧化碳没有反应，扩散到空气中污染空气。故从安全环保的角度考虑，上述实验装置需要改进的是在B装置的后面增加尾气处理装置。 (3)、一氧化碳还原氧化铜除了生成铜，还有其它固体生成吗？ 根据 【查阅资料】分析可知，生成的红色固体可能有铜、铜和氧化亚铜、氧化亚铜。 故答案为： Cu和Cu2O 。 (4)、Cu2O能和稀硫酸反应生成铜、硫酸铜和水，反应后溶液为蓝色，铜不硫酸反应。 故答案为： 溶液变为蓝色，有红色固体剩余 (5)、甲同学认为猜想二只有氧化亚铜固体正确，同学们分析后认为他的结论不准确，理由是若红色固体为Cu和Cu2O的混合物中的氧化亚铜与稀硫酸反应，铜不与硫酸反应，溶液也变为蓝色，且有红色固体剩余。 (6)、【反思交流】 ② 一氧化碳还原氧化铜时，先通一氧化碳排除装置内的空气防止还原时一氧化碳与装置内的氧气反应生成爆炸事件。 故答案为： 排尽装置内的空气，防止CO与空气混合在高温下发生爆炸 (7)、【拓展延伸】 根据实验数据分析图可知一氧化碳与氧化铜反应，生成单质铜的最佳温度为大于 500 ℃以上 ；小于500℃时，生成的有少量的氧化亚铜，还有大量的氧化铜没有参与反应；在300℃时，大量的氧化铜没有参与反应，生成的有少量的铜和氧化亚铜。 故答案为：①用CO还原CuO制取纯净的Cu，反应温度至少要控制在500℃以上 。 ②300℃时，反应后的固体中含有： Cu、Cu2O、CuO 。 题型07 一氧化碳和二氧化碳的鉴别和除杂 方法 现象及结论 鉴别 通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊的是CO2，无明显变化的是CO。 分别用燃着的木条点燃 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的是CO，木条很快熄灭的是CO2. 通入灼热的氧化铜 使黑色固体表面出现红色物质的是CO，无明显变化的是CO2。 除杂 CO中混有CO2 通入澄清石灰水：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O 通过高温的碳：CO2 + C 高温 2CO CO2中混有CO 通过灼热的CuO：CO + CuO △ Cu + CO2 【典例7】（2025九上·广东封开期末）鉴别 CO、 O2、 CO2 三种气体，最简便的方法是 A．将气体分别通入紫色石蕊溶液中 B．检验三种气体的溶解性 C．用燃着的木条分别接触导出的气体 D．将气体分别通入澄清石灰水中 【答案】C 【解析】A、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，一氧化碳和氧气无此现象，无法鉴别一氧化碳和氧气，该方法不简便。 B、检验三种气体的溶解性操作复杂，不是最简便的方法。 C、用燃着的木条分别接触导出的气体，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，气体能燃烧的是一氧化碳，该方法简便且能一次性鉴别三种气体，正确。 D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳和氧气无此现象，无法鉴别一氧化碳和氧气，该方法不简便。 故答案为C。 【变式7-1】（2025九上·广东从化期末）鉴别、除杂是认识和研究物质的常用方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和 点燃，在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯 B 鉴别纯铁和钢 相互刻画 C 除去中的少量 点燃气体 D 除去中的 加足量的水，充分搅拌后过滤 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A、要鉴别和 ，点燃，在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁都变浑浊，因为CO和CH4燃烧都有二氧化碳生成，该实验方案不能达到实验目的，故A不符合题意； B、要鉴别纯铁和钢， 相互刻画，有刮痕的是纯铁，没有刮痕的是钢，因为钢是铁的合金，合金的硬度比其组分纯金属硬度大，该实验方案能达到实验目的，故B符合题意； C、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，少量一氧化碳无法在二氧化碳中点燃，所以不能通过点燃的方法 除去中的少量 ，该实验方案不能达到实验目的，故C不符合题意； D、要除去中的 ，加足量的水，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，杂质没有除去，反而把原物质除去了，不符合除杂原则，该实验方案不能达到实验目的，故D不符合题意。 故答案为：B。 【变式7-2】（2025九上·广东东莞期末）在实验室里，如表物质的鉴别或除杂方法正确的是 选项 实验目的 所用试剂或方法 A 鉴别水与酒精 观察颜色 B 鉴别和CO 分别通过澄清石灰水 C 鉴别和 点燃，在火焰上罩干冷烧杯 D 除去中的少量的CO 点燃 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A、水和酒精都是无色液体，观察颜色不能进行鉴别，不符合题意； B、分别通过澄清石灰水 ，变浑浊的为二氧化碳，无明显变化的为一氧化碳，可以鉴别，符合题意； C、氢气和甲烷均具有可燃性，燃烧都会有水生成， 点燃在火焰上罩干冷烧杯 ，都会产生水雾，不能鉴别，不符合题意； D、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，二氧化碳中少量的一氧化碳不能点燃除杂，不符合题意。 故答案为：B。 【变式7-3】（2025九上·广东潮阳期中）下列装置不能达到实验目的的是（　　） A．测定空气中氧气的含量 B．探究温度对分子运动速率的影响 C．除去CO2中的CO D．探究石蜡中是否含有氢元素 【答案】A 【解析】A、实验室测定空气中的氧气时一般选择红磷在密闭的容器内燃烧生成固体五氧化二磷，形成压强差来测定，该实验中碳在密闭容器内燃烧生成二氧化碳，虽然消耗了氧气，但是生成了二氧化碳，不能形成压强差，烧杯中的水不会进入集气瓶中，无法测定氧气的体积分数，该实验不能实验目的，符合题意； B、等体积的冷水和热水中分别滴加1滴红墨水，观察到热水中的红墨水运动速度较快，冷水中的红墨水运动速度较慢，该实验可以探究分子的运动速度随温度有关，该实验能达到实验目的，不符合题意； C、一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳不和氧化铜反应，故该实验能除去二氧化碳中的一氧化碳，该实验合理，不符合题意； D。蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，化学变化中遵守质量守恒，元素守恒；在燃烧的石蜡火焰上方罩干而冷的烧杯，观察到烧杯壁上有水，则说明石蜡燃烧生成了水，水是由氢氧元素，氧气由氧元素组成，故推测出石蜡中含有氢元素，该实验能达到实验目的，不符合题意。 故答案为：A. 14 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2 碳的氧化物 题型01 二氧化碳的性质及实验探究 题型02 证明二氧化碳能与水反应的实验 题型03 二氧化碳的检验 题型04 二氧化碳的用途 题型05 二氧化碳对环境的影响及低碳行动与可持续发展 题型06 一氧化碳的性质和用途 题型07 一氧化碳和二氧化碳的鉴别和除杂 题型01 二氧化碳的性质及实验探究 1．二氧化碳的物理性质及实验探究 （1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 （2）证明二氧化碳物理性质实验 倾倒CO2 CO2的溶解性实验 操作：向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。 现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 操作：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。 现象：塑料瓶变瘪 分析：CO2的密度比空气大（物理性质）；不能燃烧，也不支持燃烧（化学性质） 分析：部分CO2溶于水中，使瓶内的气体减少，导致瓶内压强减小，大气压强使塑料瓶变瘪 【典例1】（2024九上·广东南山期末）下列实验方案不能达到相应实验目的的是（　　） A．检验某未知气体是否为氧气 B．验证质量守恒定律 C．证明 CO2 能溶于水 D．探究温度对分子运动快慢的影响 A．A B．B C．C D．D 【变式1-1】（2024·广东南海模拟）下列实验设计不能达到实验目的的是 实验 目的 模拟粉尘爆炸 探究分子的运动 探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 对比二氧化碳与空气的密度大小 实验 设计 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 【变式1-2】（2024九上·广东新会期末）CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中正确的是（　　） A．密度都比空气大 B．组成元素相同 C．都不溶于水 D．都含有氧分子 【变式1-3】甲、乙是与二氧化碳有关的实验，下列说法正确的是 A．实验甲制备二氧化碳的药品是块状大理石和稀硫酸 B．实验甲检验二氧化碳是否集满，将燃着的木条伸入集气瓶中 C．实验乙同时也能证明二氧化碳可以与水反应 D．实验乙若将水换成紫色石蕊溶液，则溶液变红 题型02 证明二氧化碳能与水反应的实验 证明二氧化碳能与水反应的实验 实验 操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中 Ⅳ.吹干第三朵纸花 现象 纸花不变色 纸花不变色 纸花变红 纸花由红色变成紫色 分析 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成了酸性物质，使紫色石蕊变红 生成的酸性物质不稳定，受热易分解 结论 CO2与水反应生成了碳酸，使紫色石蕊溶液变成红色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3 ∆ H2O+CO2↑ 【典例2】（2025九上·广东潮阳期末）用下图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥下列说法错误的是 A．①和④的紫色纸花会变红 B．对比①③，推断④有酸性物质生成 C．对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的实验结论 D．综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应生成碳酸，且碳酸很稳定 【变式2-1】（2025九上·广东徐闻期末）下列实验能达到目的的是 A．验证甲烷燃烧生成的和 B．探究生石灰遇水放热 C．证明能与水发生反应 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【变式2-2】（2025·广东高州模拟）下列基于实验事实的推理，正确的是 A．点燃酒精灯，在火焰上方罩干冷烧杯，出现水雾，可推测酒精含氢元素 B．把装有某气体的集气瓶倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛熄灭，可推测瓶内装有N2 C．把CO2通入到紫色石蕊溶液中，石蕊变红，可说明CO2能使石蕊变红 D．往H2O2溶液中加入少量CuO，迅速产生气泡，可证明CuO是催化剂 【变式2-3】（2025九上·广东潮阳期末）二氧化碳为例，学习科学家研究物质的方法。 （1）1630年，海尔蒙特发现二氧化碳，进入久未开启的地窖需要做　 　实验。 （2）1755年，布莱克第一个应用定量方法研究二氧化碳，主要过程如下图。 ①白垩充分煅烧后（杂质不参与反应），固体减少的质量即为　 　（填化学式）的质量。 ②步骤Ⅲ中反应方程式为　 　。 ③实验室制取气体部分仪器与装置如下图： 实验室制备二氧化碳的化学方程式是　 　。组装连续产生较多气体的发生装置需选择的仪器为　 　（填标号）。 （3）1766年，卡文迪许测得：1体积水约能溶解1体积二氧化碳。图4所示针筒内二氧化碳与水充分混合后，针筒内的上液面将停留在　 　mL处。 （4）图5为模拟伯格曼实验，试管②的现象为　 　，试管①实验所起的作用是　 　。 题型03 二氧化碳的检验 二氧化碳的检验： 二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应：观察到有白色沉淀生成，因此实验室通常用澄清石灰水检验二氧化碳。 该反应化学方程式为：CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O， 【典例3】（2025九上·广东白云期末）下列对实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C．木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D．将二氧化碳通入澄清石灰水中，产生白色沉淀 【变式3-1】（2025·广东高州模拟）某实践小组模拟制作的海洋生态系统如图所示，下列说法不正确的是 A．一段时间后，烧杯中的澄清石灰水变浑浊 B．生态箱内水体的pH减小，CO2转化成碳酸 C．水中的海草参与碳循环的方式是光合作用 D．绿色出行、低碳生产，有利于保护海洋生态 【变式3-2】（2025·广东深圳模拟）以下为实验室制取二氧化碳的过程中，进行制取、收集、检验、验满的四步的操作，其中错误的是（　　） A. 制取 B. 收集 C.检验 D. 验满 A．A B．B C．C D．D 【变式3-3】（2025九上·广东东莞期末）二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证： （1）仪器a的名称为　 　。 （2）B装置相比A装置，优点是　 　；B装置中所发生的化学方程式是　 　。 （3）用F装置收集二氧化碳，验满的方法为：　 　。 （4）若用图G装置收集二氧化碳，气体应从　 　（填a或b）通入；当打开K，反应一段时间后：D处发生的反应的化学方程式为　 　；E烧杯中的现象是　 　，说明二氧化碳具有的物理性质是　 　。 题型04 二氧化碳的用途 二氧化碳的用途 CO2的用途 依据的性质 ①干冰（固体二氧化碳）作制冷剂， 用于食品冷藏、制造舞台雾景、人工降雨。 干冰升华吸热（物理变化） ②灭火 ①二氧化碳不能燃烧，②不支持燃烧，③密度比空气的大 ③温室肥料（气肥），可以增大农作物的产量 CO2是光合作用的原料，能促进光合作用 ④制汽水饮料（碳酸饮料） CO2能溶于水；且与水反应生成碳酸 ⑤化工原料，制纯碱、尿素等 能与多种物质反应 【典例4】（2025·广东增城模拟）的下列用途中，没有涉及化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用于生产碳酸饮料 C．用作气体肥料 D．用于人工合成淀粉 【变式4-1】（2025九上·广东封开期末）物质的性质在很大程度上决定用途，以下性质和对应用途的描述均正确的是 序号 物质性质 物质用途 A 氧气具有助燃性 用于火箭燃料 B 液氮汽化吸热 液氮用于冷冻麻醉手术 C 二氧化碳是无色、无臭的气体 二氧化碳用于生产碳酸饮料 D 稀有气体化学性质极不活泼 稀有气体用于制作霓虹灯 A．A B．B C．C D．D 【变式4-2】（2025九上·广东白云期末）下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A．二氧化碳性质稳定——制作汽水 B．石墨能导电——作润滑剂 C．镁有银白色光泽——生产烟花 D．一氧化碳具有还原性——冶炼金属 【变式4-3】（2025·广东斗门模拟）从用途角度认识物质性质，下列描述不正确的是（　　） A．氮气用作食品填充气，是因为氮气化学性质稳定 B．铜用于制作导线，是因为铜具有良好的导热性 C．二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧 D．稀盐酸用于除铁锈，是因为稀盐酸能与金属氧化物反应 题型05 二氧化碳对环境的影响及低碳行动与可持续发展 1.温室效应加剧产生的原因：大气中二氧化碳、甲烷、臭氧等温室气体增多；森林因为天灾和人类的乱砍滥伐，导致CO2的消耗减少，引起全球气候变暧。 2.二氧化碳对生活和环境的影响 影响领域 对生活和环境的积极影响 对生活和环境的负面影响 生态环境 植物光合作用的基本原料，是生态系统的基石 导致全球变暖、冰川消融、海平面上升、海洋酸化、生物多样性衰退 生产与工业 用于制冷（干冰）、饮料碳酸化、焊接保护气、食品保鲜、灭火器等 导致极端天气事件频发，威胁农业产量、能源设施和公共安全 人类健康 人体生理活动所必需，维持体内酸碱平衡 高浓度下影响呼吸与心血管系统，并通过气候变化间接引发健康风险 3.低碳行动与可持续发展 （1） 国际社会倡导采取低碳行动，控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。具体措施有：减少使用化石燃料，更多地使用太阳能、风能等清洁能源；提高能源的生产和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；对二氧化碳进行捕集、利用和封存。 （2） 碳达峰、碳中和我国的减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和， 【典例5】（2025·广东潮安模拟）下列做法与“低碳生活”理念不符的是 A．使用一次性木筷 B．骑共享单车出行 C．垃圾分类回收 D．推广太阳能路灯 【变式5-1】（2025·广东鹤山模拟）“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长；“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是 A．鼓励民众植树造林 B．加大煤和石油的使用 C．培育氢燃料电池汽车产业 D．循环利用CO2人工合成淀粉、制造燃料和尿素等物质 【变式5-2】（2025·广东英德模拟）在学习过程中，同学们绘制了碳循环简图，如图所示，下列说法不正确的是 A．动植物遗骸在一定条件可形成化石燃料 B．为助力碳中和，乘坐公共汽车出门 C．海水可以吸收部分大气中的CO2 D．低碳行动中的“碳”指的是碳单质 【变式5-3】（2025九上·广东东莞期末）我国承诺于2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，体现了我们的大国责任与担当。请回答下列问题： （1）走进“碳村庄”。“碳村庄”的格局如图1。 ⅰ．“碳村庄”的居民中，属于单质的是　 　。排放过多会导致温室效应加剧，除了二氧化碳还有哪些温室气体　 　（填一种）。 ⅱ．“碳村庄”中的部分居民可以相互转化，转化③的反应过程中碳元素的化合价　 　（填“升高”“降低”或“不变”）。 （2）超细碳酸钙可用于生产钙片、牙膏等产品。利用碳化法生产超细碳酸钙的流程如图： ⅰ．乳化池中，生石灰与水发生反应，化学方程式为　 　。 ⅱ．石灰窑中反应的化学反应方程式为　 　，该反应属于　 　反应（填基本反应类型）。 （3）让我们积极行动起来，举例出你在日常生活中的“低碳”行为　 　。 （4）二氧化碳转化为甲醇的反应微观示意图如图，若微观粒子恰好完全反应，请补充丁物质的微观粒子示意图　 　。 题型06 一氧化碳的性质和用途 1．一氧化碳的性质 （1）物理性质：无色，无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水。 （2）化学性质 ①可燃性（可做燃料） a.实验现象：产生蓝色火焰，用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变变浑浊。 b.燃烧的化学方程式：2CO+O22CO2 ②还原性（用于冶炼金属） 装置及说明 现象及注意事项 A处的现象是：黑色粉末逐渐变成光亮的红色。 反应方程式：CO+CuO △ Cu+CO2 B处的现象是：澄清石灰水变浑浊。 反应方程式：Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O C处的现象是：气体燃烧，发出蓝色火焰。 反应方程式：2CO + O2 点燃 2CO2 ③毒性 一氧化碳通过呼吸系统进入血液与血红蛋白结合，使血红蛋白不能与氧气结合，使生物体内缺氧而中毒甚至死亡。 【典例6】（2025九上·广东白云期末）下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A．二氧化碳性质稳定——制作汽水 B．石墨能导电——作润滑剂 C．镁有银白色光泽——生产烟花 D．一氧化碳具有还原性——冶炼金属 【变式6-1】（2025·广东惠城模拟）皓林同学在烹饪时发现，家中天然气气体复合检测仪屏幕如下图所示，结合表格信息，他最应该关注的物质是 民用燃气 天然气 人工煤气 液化石油气 主要成分 CH4 CO、H2、CH4等 丙烷和丁烷 爆炸下限（LEL） 5% 5% 1.5% 备注 空气中CO达到30PPM以上，人可能产生头疼等不适症状 A．CH4 B．O2 C．H2S D．CO 【变式6-2】（2025·广东模拟）“珍爱生命，保障安全，守护健康”是人类永恒的主题。下列做法正确的是 A．为延长食品的保质期，生产中添加过量的防腐剂 B．为避免浪费，发霉的大米经高温煮熟后再食用 C．发现厨房内天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气 D．发生轻度煤气中毒，立即将患者转移到通风的地方 【变式6-3】（2024九上·广东阳春期末）一氧化碳在生活生产中应用非常广泛，可以做燃料，也可以用于冶炼金属。兴趣小组和老师一起对“一氧化碳还原氧化铜”的探究实验进行了实验操作。 （1）如图装置进行一氧化碳还原氧化铜的探究实验，反应一段时间后，可以观察到装置A中玻璃管内　 　，装置B中澄清石灰水变浑浊，写出装置B中反应的化学方程式　 　。 （2）从安全环保的角度考虑，上述实验装置需要改进的是　 　。 （3）一氧化碳还原氧化铜除了生成铜，还有其它固体生成吗？ 【查阅资料】 Ⅰ.氧化铜被还原的过程中可能会生成氧化亚铜（Cu2O），Cu2O也能被还原成铜； Ⅱ.Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体 Ⅲ.Cu与稀硫酸不反应。 Ⅳ.Cu2O能和稀硫酸反应，反应后溶液为蓝色，反应的化学方程式为 【提出问题】反应后生成的红色固体成分是什么？ 【作出猜想】 猜想一：红色固体只有Cu； 猜想二：红色固体只有Cu2O 猜想三：红色固体含有　 　。 （4）【实验探究】 设计如下实验方案： 实验操作 现象 结论 取少量红色固体于试管中，加入过量的稀硫酸 　 　。 红色固体含有Cu2O （5）【得出结论】 甲同学认为猜想二正确，同学们分析后认为他的结论不准确，理由是　 　。 （6）【反思交流】 ①小组同学通过老师的指导进行了后续实验，证明了猜想三成立。 ②该实验在进行操作时，一定要先通入一氧化碳一段时间后再点燃酒精灯，理由是　 　。 （7）【拓展延伸】 为确定CO和CuO反应的最佳温度，小组同学利用原位X射线衍射仪来测定不同温度下反应后的固体物质成分，实验结果如图所示，据图回答下列问题。 ①用CO还原CuO制取纯净的Cu，反应温度至少要控制在　 　℃以上。 ②300℃时，反应后的固体中含有：　 　。 题型07 一氧化碳和二氧化碳的鉴别和除杂 方法 现象及结论 鉴别 通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊的是CO2，无明显变化的是CO。 分别用燃着的木条点燃 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的是CO，木条很快熄灭的是CO2. 通入灼热的氧化铜 使黑色固体表面出现红色物质的是CO，无明显变化的是CO2。 除杂 CO中混有CO2 通入澄清石灰水：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O 通过高温的碳：CO2 + C 高温 2CO CO2中混有CO 通过灼热的CuO：CO + CuO △ Cu + CO2 【典例7】（2025九上·广东封开期末）鉴别 CO、 O2、 CO2 三种气体，最简便的方法是 A．将气体分别通入紫色石蕊溶液中 B．检验三种气体的溶解性 C．用燃着的木条分别接触导出的气体 D．将气体分别通入澄清石灰水中 【变式7-1】（2025九上·广东从化期末）鉴别、除杂是认识和研究物质的常用方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和 点燃，在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯 B 鉴别纯铁和钢 相互刻画 C 除去中的少量 点燃气体 D 除去中的 加足量的水，充分搅拌后过滤 A．A B．B C．C D．D 【变式7-2】（2025九上·广东东莞期末）在实验室里，如表物质的鉴别或除杂方法正确的是 选项 实验目的 所用试剂或方法 A 鉴别水与酒精 观察颜色 B 鉴别和CO 分别通过澄清石灰水 C 鉴别和 点燃，在火焰上罩干冷烧杯 D 除去中的少量的CO 点燃 A．A B．B C．C D．D 【变式7-3】（2025九上·广东潮阳期中）下列装置不能达到实验目的的是（　　） A．测定空气中氧气的含量 B．探究温度对分子运动速率的影响 C．除去CO2中的CO D．探究石蜡中是否含有氢元素 14 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $