编斗笠（教学设计）-2025-2026学年赣美版美术二年级上册

16.《编斗笠》教案 一、教学目标： 1.了解斗笠的造型与材料特点。 2.掌握简易斗笠制作方法。 3.聆听井冈山革命故事。 4.感受革命艰辛与非遗魅力。 二、教学重难点 重点：了解斗笠的造型与材料特点。 难点：.掌握简易斗笠制作方法。 三、教学准备 （一）教师准备 多媒体课件：包含《挑粮路上》油画、各类斗笠图片、井冈山革命故事音频 / 短视频 教具：真实竹制斗笠、怀化非遗斗笠图片集、剖竹篾过程示意图 学具：圆形卡纸（或彩纸）、绳子、胶水、剪刀（教师提前检查安全性）、彩笔 三、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 情境提问：播放井冈山翠竹图片，提问 “同学们看这青翠挺拔的井冈翠竹，能想到什么用竹子做的物品？” 引导学生自由发言。 出示教具：展示真实斗笠，提问 “这顶帽子和我们平时戴的有什么不一样？它叫什么名字？” 引出 “斗笠” 主题。 揭示课题：板书 “编斗笠”，说明本节课将了解斗笠、制作斗笠，还会聆听斗笠背后的革命故事。 （二）探究新知（10 分钟） 1. 观察斗笠：造型与材料 出示《挑粮路上》油画，引导学生观察画面中的竹制物品，明确 “斗笠”“竹筐” 两种核心物品。 展示不同类型斗笠图片（含怀化非遗斗笠），组织小组讨论： 斗笠的形状像什么？（圆形、锥形，有帽檐、帽顶） 斗笠是用什么材料做的？（竹子、箬竹叶等天然材料） 教师总结：斗笠多为圆形尖顶，帽檐宽大能遮雨遮阳，材料取自自然，轻便耐用。 2. 聆听故事：斗笠与革命 播放井冈山革命故事音频（如《朱德的扁担》片段，穿插斗笠的作用）。 提问互动：“红军叔叔在井冈山上为什么需要斗笠？”“斗笠见证了革命的哪些艰辛？” 情感升华：引导学生理解斗笠是革命时期的重要工具，承载着红军不畏艰难的精神。 （三）制作实践：编简易斗笠（15 分钟） 1. 讲解步骤 出示制作流程图，教师示范简易纸斗笠制作： 第一步：取圆形卡纸，剪去边缘一小部分（预留帽檐弧度）。 第二步：将卡纸卷成锥形帽顶，用胶水固定接口。 第三步：剪出宽纸条作为帽檐装饰，粘贴在帽顶下方。 第四步：用绳子制作帽绳，系在帽檐两侧（可自由装饰图案）。 强调安全要点：使用剪刀时对准纸张，不用剪刀打闹，胶水适量涂抹。 2. 学生创作 3. 学生分组制作，教师巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生。 鼓励创新：允许学生用彩笔绘制革命元素（如红星、翠竹），或添加个性化装饰。 完成后在作品上标注自己的名字，为展演做准备。 （四）展示与总结（8 分钟） 1. 主题展演 举办 “我编斗笠送红军” 小型展演，邀请学生佩戴自己制作的斗笠，上台讲述简短红军小故事（或表达对红军的敬意）。 互评环节：学生投票选出 “最具创意斗笠”“最贴合主题斗笠”，教师给予口头表扬。 2. 课堂总结 回顾本节课重点：斗笠的特点、革命故事、制作方法。 情感延伸：“今天我们用纸张制作斗笠，而革命时期的斗笠是用竹子编织的，每一顶都凝聚着智慧与勇气。我们要珍惜现在的幸福生活，传承革命精神。” （五）布置作业（2 分钟） 把自己制作的斗笠带回家，向家人讲述井冈山革命故事。 观察生活中类似斗笠的物品，记录它们的用途（下节课分享）。 学科网（北京）股份有限公司 $