试卷1 河南省郑州市2024-2025学年上学期学情调研试题卷-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年九年级上册语文（统编版 河南专版）

河)，一路向南即可到达长江。顺长江东行即可抵达东 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 海。请注意沿途水情和安全，祝你旅途顺利，欣赏到壮 4.将“去写诗”和“去品诗”调换位置。（2分) 观的日出！（路线合理：贾鲁河→淮河→长江→东海： 5.D【解析】本题考查句子衔接。首先分析整个文段 表述准确清晰：语言得体亲切：字数约80字。4分) 文段先讲古代诗歌的品读方法，然后提出如何品读 3.示例一：同学们好，我向大家介绍第一幅漫画《画雷 现代诗歌的问题，接着给出了品读现代诗歌的三个 锋》。画面中，许多人正站在画架前认真作画，描摹 步骤，最后显然是对这三个步骤的进一步补充，重，点 他们心中的“雷锋”形象。他们有的画了工人，有的 在于补充品读现代诗歌的其他方面。①句“读诗还 画了农民，还有的画了医生、护士、警察等来自各行 要品味诗歌的情感”紧承上文“要把握诗歌的意象” 各业的工作者。由此可见雷锋精神已在当今社会各 指出意象背后还有情感，是对上文内容的进一步补 行各业深深扎根，整幅漫画赞美了当代无处不在的 充，应放在首句；③句是对①句的进一步解释，说明 “活雷锋”群体。 情感在诗歌中的重要性，应放在①句之后；④句“而 示例二：同学们好，我向大家介绍第二幅漫画《归 诗歌在情感美的背后，往往还蕴藏着理性美”，由 队》。漫画主体部分是一幅经典的头戴帽子的雷锋 “而”字引出对诗歌理性美的阐述，应放在③句之后： 画像。其中，雷锋的五官轮廓和帽子部分由一个又 ②句是举例论证④句“理性美”的观点，应放在最后； 一个人组成，有些人高举着旗帜，画面的右下角还有 故正确排序为：①③④②。故选D。 两个正朝他们奔赴而来的人，队里的人也在招手迎 6.示例一：甲组的词运用了“猛虎”“荒丘”“爪牙”的意 接归队的人。漫画寓意无数人正身体力行地传承并 象，暗喻宋江虽有壮志和才能，却不能施展，还要忍 发扬雷锋精神，雷锋精神在当代依然具有强大的凝 受困难与折磨的悲惨处境，表现了宋江对自己不得 聚力和感召力，吸引无数平凡人“归队” 。(任选一 志、四处漂泊的不满与辛酸。（或：宋江的诗运用了 幅，言之有理即可。内容2分，寓意2分，共4分) “飘蓬”“江海”的意象，暗喻自己因为躲避追捕而流 4.示例：原有基础上，每天进步（或“增加”）一点点和每 落四方的漂泊处境，表现了宋江对自己不得志、四处 天退步（或“减少”）一点点，结果差异很大。这告诉我 漂泊的不满与辛酸。) 们，成功需要长时间的坚持和积累，只有不解努力，才 示例二：乙组中诗歌的核心意象是“镜子”。镜子反 能实现从量变到质变的飞跃。（意思对即可，3分） 映真实，将人的优缺点都暴露出来，象征着敢于直言 5.B【解析】本题考查对书法作品的赏析。根据图片可 和直面丑陋的无畏精神，表达了作者对敢于直言勇 知，《寒食帖》为行书，疏密得体，行云流水：《醉翁亭 士的赞扬。（任选其一，意象1分，分析1分，情感1 记》为楷书，字体方正，规矩严整，稳重遒劲：故选B。 分，符合字数要求1分，共4分) 【拓展延伸】中国书法的字体大体分为篆书、隶书 7.示例：青春岁月是红色的 草书、行书、楷书五种。其各自的特点为：篆书：笔 像燃烧的火焰，像初升的太阳 法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少：隶书：字形宽扁， 热烈奔放，充满希望。（参考示例，围绕主题，符合整 方劲古拙，蚕头雁尾；草书：结构简省，笔断意连，自 体情境即可，每句1分，共3分) 由飘逸；行书：介于草书与楷书之间，飞酒活泼，疏 【考点解读】本题考查补写句子。首先，需要明确 密得体，行云流水：楷书：字体方正，规矩严整，稳重 诗歌的主题是“在青春，写诗吧”，这强调了青春的 遒劲」 活力和创造力，特别是与诗歌创作相关的部分。 结 6.(1)示例：王馆长您好，我是光明中学学生会主席小 合示例可知格式为：青春岁月是+颜色词语+的，像 +偏正短语，像+偏正短语，四字短语，四字短语 妍，我校拟将贵馆作为劳动教育实践基地，不知您能 否批准？如果能批准，我校将于5月4日到贵馆举行 示例：青春岁月是绿色的，像蓬勃的森林，像希望的 揭牌仪式，届时还想参观知青主题馆，并参加适当的 田野，生机勃勃，满怀憧憬。 劳动实践活动，谢谢！（语言礼貌得体1分，内容表 8.示例一：我选择(A)。因为①该图片上方是盛开的花 述完整2分，共3分」 朵，而花朵是诗歌常见的意象，更符合诗歌的主题 (2)示例一：2号镰刀 由横装刀片和木柄构成，农村 ②图片主体是一个女孩正抬头专注地欣赏满树花 收割庄稼和割草的农具。 朵，面带微笑，象征着我们也应主动感受诗歌/从诗 示例二：3号锄头 一种长柄农具，刀身平薄锋利，除 歌中获得精神的愉悦。③图片上方有“诗意花开”四 草、碎土、培土等作业都可使用。 个字，既点明了诗集“诗歌”这一文体，又指诗歌如花 示例三：4号铁锨一种用于挖掘、铲土的工具，把柄 般美丽，芬芳四溢。 通常由木头制成，刀片较宽。（任选一种介绍特点和 示例二：我选择(B)。因为①该图片有大大小小的星 功用，意思对即可，2分) 星，星星是诗歌常见的意象，更符合诗歌的主题」 (3)示例一：体验知青生活，弘扬劳动精神 ②在众多闪亮的星星中有一个男孩在兴奋地读诗 示例二：发扬知青精神，磨炼劳动意志（体现“知青” 这象征着读诗能愉悦身心/为我们的世界带来光明 “劳动”，言之有理即可，2分) 与浪漫。③图片左侧是诗集名字“星星的诗”，既点 7.(1)眼轴向后变长(2)进入眼内结成焦点，结成的 明了“诗歌”这一文体，又具有梦幻色彩。（表明观 焦点聚集在视网膜前面(3)示例：看书的时候防止 点，要素准确1分，诠释合理1分，答出两，点，共4分。 光线过强或过弱：写字姿势要规范。（前两空每空1 只答观，点不得分) 分，最后一空2分，共4分) 9.示例一：储刚打电话的人物身份有变化：分别是曾经 8.(1)B(2分) 熟络的项目合作伙伴、以往相处轻松的邻居、现在时 (2)①补充铁元素，预防贫血②含有碘和锌元素 常碰面却交往不深的朋友。 ③甲状腺肿大和发育不良④适量（每空1分，共4分） 示例二：每个人回绝储刚的方式（方法/理由）有变 化：分别是不接微信电话，只是留言；电话里先提自 试卷1郑州市上学期学情调研试题卷 己经济困难；电话里以出差为由回绝。 1.sù duò（每空1分，共2分） 示例三：储刚的心理反应有变化：第一次被拒绝后 2.A装B腐（每空1分，共2分） 还充满期待，继续打电话；第二次被拒绝后，准备外 3.①怀旧空吟闻笛赋 ②到乡翻似烂柯人 出碰运气：第三次被拒绝后，内心失望，决定自已 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 个人吃饭。（答出任意一种变化即可，3分，若有其他 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 答案言之成理亦可酌情给分) )俗子胸襟谁识我 ⑧英雄末路当磨折 10.①推动情节发展：妻子出差只剩下储刚一人，两人 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·九年级语文第5页 又长期处于情感疏离的状态，所以储刚感到孤独： 陕西省博物馆利用线上虚拟展厅实现了韩休墓的 他想到大学时与同学相聚的美好时光，就想找人小 壁画与公众见面的例子，论证了博物馆应利用数字 聚聊天。②妻子从侧面表现出储刚漠视亲密关系： 化技术拓展其文化半径。第⑤段举例论证具有概 妻子和他近五个月没有说话，妻子出差他也没能及 括性、丰富性的特点。通过概括地列举多个文创产 时发现，并且他并不想念妻子。③突出主旨：大学 品、多种活动，论证了博物馆应通过把历史文化融 时期同学之间的亲密无间与下文现实中人们冷漠 入生活，开发文创产品，并融合多个领域开展形式 猜忌的关系形成对比，表现作者对人情冷漠的批判 多样的活动来拓展其文化半径。（或：多个例证形 (或表达作者希望人们保持纯真人际关系的美好愿 成排比，增强论证的气势和力度。)（每段特点1分， 望)。（答出两点即可，每点2分，共4分） 分析1分，共4分) 【拓展延伸】小说中次要人物的作用：①推动故事 15.文本一侧重探讨如何才能拓展博物馆的“文化半 情节的发展：②衬托主要人物，使主要人物的形象 径”。作者从利用数字化技术开展线上活动、开发 更加鲜明：③突出文章主题：④线索作用：⑤渲染 文创产品让文物融入生活、推动博物馆与多领域翮 小说的背景氛围，奠定感情基调。 合形成新业态这三个方面展开论述。文本二侧重 11.示例一：A①该文段描写了美食街诸多饭店在晚 时论博物馆对中小学生学习成长的意义和价值 饭时刻的热闹景象。②渲染了热闹、欢快的氛围。 作者从激发学习兴趣和探索欲、增强对民族文化和 ③反衬储刚渴望有朋友陪伴的孤独、失望心理。 世界文明的理解和认同、锻炼思维能力、有助于培 ④烟火气的美好和欢乐使紧张的情节得到短暂的 养审美情趣和人文素养等几个方面（或：用历史文 舒缓，叙事节奏由张到弛，富于变化 化、科技、艺术博物馆的事例)来证明。（每个文本 示例二：B①该文段描写了深秋夜晚街道上的冷 分析各2分，共4分) 及路人的陌生感。②渲染了冷清的氛围。③烘托 16.C 【解析】本题考查文言文内容理解和辨析 储刚被欺骗、遭遇冷漠拒绝后失望、无奈、沉重的心 C.“是金陵人”中的“是”为判断动词，“是进亦忧” 理。④小吃店里食客独自吃饭，在网络世界中寻找 (《岳阳楼记》)中的“是”为“这，这样”的意思；故 快乐，这样的景象暗示储刚将重建厚重的心防，不 选C 再追求现实生活中情感的交流。⑤为下文他果断 17.湖中哪能还有这样的人呢！（意思对即可，2分） 拒绝他人邀约作铺垫，使结尾更合理。（结合小说 18.当年国家未亡，张岱在雪景中遇到志趣相投之人便 内容合理分析理由，意思对即可，每点1分，共4分 尽力喝三大杯酒，这表现了他遇到知音的欣喜。多 选择A项理由合理，最高得3分) 年后，国家灭亡，张岱回想往事时刻意点出对方是 12.示例一：不认同。①前文情节交代了储刚与妻子关 金陵人，而金陵是明朝故都，借以予发亡国之思 系疏离、对他人有防备；另外，在被反复拒绝后他心 (情感变化2分，分析2分，共4分) 灰意冷。因此在面对久未联系的熟人时，储刚拒绝 19.示例一：两句都体现了雪景素洁雅致。A句运用白 他的邀约也在情理之中。②储刚以“出差”为由拒 描手法，“上下一白”直接突出雪景的素洁雅致。B 绝邀约，既与题目照应，又突出储刚和薛江一样，都 句运用了夸张的修辞手法，“月不能光” 一句以月亮 是心防很重的人，增强了讽刺和批判的力量。③结 不光来衬托雪色之白。（或：两句都直接描写雪的 尾设为拒绝对方邀约，使储刚具有双重身份（他既 素洁，如“上下一白”“雪皆呆白”。 是被他人拒绝的人，也是主动拒绝他人的人)，更具 示例二：两句都体现了雪景的苍茫阔大。A句运用 有矛盾性（内心的渴望与行为的滞后），从而讽刺了 “痕”“点”“芥”“粒”等量词，借物之渺小衬托出苍 人们内心渴望与人交往，但心防重重，所以始终困 茫辽阔的雪景。B句“万山载雪”以夸张的修辞手 于孤独的现象（或讽刺了人们总是一味指责别人 法，写雪景的苍茫辽阔，给人以震撼的视觉感受 却又难以从自我做起这一现象)。④结尾部分戛然 (相同点1分，结合两句内容分析3分，共4分) 而止，高潮即结局，更能引发思考：是什么原因让人 20.①“了却君王天下事，赢得生前身后名”直接表达作 与人之间这样提防，人们该如何改变 者渴望重回战场、收复北方失地的理想，用上扬语 示例二：认同。①储刚特别渴望与朋友的亲密沟 调、连读两遍的形式更能突出作者的渴望和斗志 通，在接二连三受尽别人的不信任和拒绝后，更应 ②“可怜白发生”表现作者在现实中壮志难酬、英雄 该理解坦诚沟通的重要性，结尾改为接受邀约，使 暮年的悲哀，用下抑的语调与上面形成对比/反差， 情节发展更为合理。②储刚接受邀约，也更能突出 增添悲壮色彩。（每，点、2分，共4分） “只有从我做起，卸掉心防，坦诚沟通，才能获得真 21.(1)写作提示：本题考查材料作文。题目要求围绕 情”的主旨。③暖色的结尾，能给更多的人带来希 “在成长过程中，你是如何面对困境的”，写一篇记 望，更能起到正向引领作用。（选择不认同，第①，点2 叙文。结合材料中提到的“用捕大鱼的网去考量忧 分：第②③④点答出任意一点2分，答出任意两，点3分， 伤，用选面粉的筛子去捕捉幸福”可知，在面对生活 共5分。如选择认同，能合理分析，最高可得4分) 中的困境（忧伤）时，要有宽广的胸怀和长远的眼光 13.D【解析】本题考查文本内容理解和辨析。A.两 去审视；而在寻找生活中的美好（幸福）时，要细致 个文本开篇确实都引用了习近平总书记的名言，但 入微，懂得珍惜。写作时，通过选择一个或几个具 这并非直接作为中心论点，而是作为引言或导入， 有代表性的个人困境经历，强调在困境中的心理变 用以引出后文关于博物馆的重要性和作用等讨论： 化和行动过程，展现如何在成长过程中以积极的态 B.文本一提到有的博物馆通过开设夜场、推出夜游 度和方法去面对困境，并从中获得成长和启示 活动，以及精细化管理提高承载量等举措，这些举 (2)写作提示：本题考查材料作文。材料描述了 措是为了破解供需矛盾，更好满足人们的文化需 类人，他们对生活充满热情，用“捕大鱼的网去考量 求，并非“有助于观众与历史、文化的‘走心’对话” 忧伤，用选面粉的筛子去捕捉幸福”，可以从多角度 C.文本一虽然采用了提出问题、分析问题、解决问 思考和阐述。可以从积极乐观的生活态度、宽广的 题的结构，但并不是递进式结构。递进式结构通常 视角与细腻的情感、幸福与忧伤的平衡、生活的艺 指各层次之间呈现出逐层深入、步步推进的关系， 术等角度立意。在构思时，可以选择自己或他人的 而文本一中的各个部分更多是并列或相关的关系 真实事例或名人案例支持自己的观点，说明面对困 共同构成对博物馆如何满足人们文化需求的全面 境时保持特宽广视角的重要性，展示如何在日常生活 探讨。故选D 中发现并珍惜小幸福，提升生活质量。也可以讨论 14.第③段举例论证具有详细、具体的特点。详细介绍 如何在生活中实现这种平衡，提出具体建议或方 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·九年级语文第6页 法。同时，要注意观点的明确和逻辑的严密，做到 段描写的外星舰队统帅与属下对话的镜头，通过外 有理有据。在写作时可以采用多种论证方法来表 星文明对地球文明发展水平的惊讶，主要表达的是 达自已的观点，如道理论证、引用论证、举例论证、 对地球上教师这一职业的赞叹和敬佩，而非对地球 对比论证等， 上所有人类的赞叹和敬佩。外星文明惊讶的是在没 试卷2洛阳市第一学期期末质量监测试卷 有记忆遗传和外部高级文明培植的情况下，地球文 1.(1)wùse(每空1分，共2分) 明竟然能够达到3C级，而这一切离不开教师的辛勤 (2)①成②诀（每空1分，共2分） 付出和无私奉献。C项理解不正确。E.结尾“小小 2.①奠定理论基础②1956年夏③象棋比赛战胜人 的坟头”“粉笔写着”的特写镜头，并非“以李老师死 类④互联网、大数据（每空1分，共4分。第①空和 后的冷清，突出小说表现乡村教师地位卑微、命运不 第③空意思对即可) 幸的主题”。相反，这一镜头通过孩子们为李老师立 3.(1)B【解析】本题考查句子排序。⑤首先点明描 碑、写字的行为，展现了孩子们对李老师的深厚感情 述对象是中国探月工程标志，并介绍其整体的基本 和敬仰之情，也体现了乡村教师职业的崇高和伟大 形态是勾勒出一轮圆月，是总起句，应排在首位：② E项理解不正确。故选CE “一双小脚印踏临其上” “其上”承接⑤中“勾勒出 9.①引出话题：通过介绍借助人工智能生成的长篇小 一轮圆月”，说明圆月上有小脚印及其象征意义，排 说和电影，引出人工智能赋能艺术生产这一话题： 在⑤之后；④开始对标志的细节进行描述，介绍圆弧 ②以具体事例展示人工智能在文艺领域取得的新突 起笔处的形态和象征意义，排在②之后；①介绍标志 破和释放的新潜力，引发读者对人工智能在文艺领 落笔处的形态和象征意义：③“整体来看”从整体上 域作用的关注。③引起下文对人工智能在艺术生产 再次描述标志的形态和传达的意义，总结语段内容， 中的优势与不足以及人的创造力的重要性的探讨。 作为结尾。因此排序为：⑤②④①③：故选B （意思对即可，每点1分，共3分) (2)示例：探月颂 10.不能。①文本一提到当下人工智能创作产品还停 探月标志闪光芒 留在新技术的介质特征上，其审美特性还未充分发 龙舞长空梦启航。 育形成，需要人的生命体验、情感感知和审美想象 小印留痕追月去 的持续融入，发挥人的创造力。(2分)②文本二指 和平鸽伴探穹苍。（符合要求即可，4分） 出人工智能可以替代大量重复性、模式化的内容生 4.①锦鳞游泳 ②但愿人长久 产劳动，但对人类的情感与灵动有着不可逾越之 ③千里共婵娟 ④醉能同其乐 界。(2分)（共4分） ⑤醒能述以文者 6沉舟侧畔千帆过 11.能作为文本一第④段的佐证材料。理由：文本一第 ⑦春蚕到死丝方尽 ⑧蜡炬成灰泪始干 ④段强调新技术不会自动转化为新兴文艺形态的 (每空1分，共8分，有错该空不得分》 审美质感，需要人的充分介入。材料中《千秋诗颂》 5.①乡村教师不顾重病拿钱买书②乡村教师强忍剧 节目团队在人的充分介入下，通过大量人机沟通和 痛给娃们上最后一课③娃们通过了外星文明对地 艺术语言与代码语言的碰撞，才使作品呈现出中国 球文明进行的测试④娃们埋葬老师并立石碑（意 审美风格，从正面论证了人的介入对于人工智能创 思对即可，每空1分，共4分) 作的重要性，与文本一第④段的观点相吻合。（观 6.事件线索：明线 一一乡村教师给娃们上课至生命最 点正确1分，结合材料和文本一第④段内容简要分 后一刻：暗线—一碳基联邦舰队建立隔离带时找司 析理由即可3分，共4分) 并保留3C文明 【方法点拨】做论据补充类题型的方法：①明确文 好处：示例一：丰富了小说内容，增加了故事的层次 章（段落）论点；②分析材料，明确材料表达的观 感。 一方面展现了乡村教师的奉献精神和对孩子们 点：③将材料观点与文章论点进行比较，作出判 的责任感，另一方面展示了宇宙中高级文明对地球 断，并说明理由。 文明的审视，拓宽了小说的视野 12.D【解析】本题考查文言文词语理解。D.“快我冷 示例二：悬念迭起，增强了小说的紧张感。教师的教 眼”的意思是：让我以冷静、超脱的目光（来欣赏这 导有何作用，地球文明测试的结果如何等情节能够 雪景)而使我感到畅快愉悦。这里的“快”是 激发读者强烈的好奇心，引人入胜。 “使…畅快”的意思，是使动用法，并非“快乐” 示例三：对比鲜明，凸显主题。乡村的贫困落后与宇 “大快人心”的意思是：指坏人受到惩罚或打击，使 宙文明的高度发达形成强烈对比，更能凸显乡村教 大家非常痛快。这里的“快”是“痛快”的意思，二者 师在艰苦环境中坚守教育的伟大意义，歌颂了教师 意思不同。故选D 在人类文明传承发展中的功绩。（意思对即可，线索 13.(他们)拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然 2分，好处2分，共4分)》 后（和他们）道别。（意思对即可，2分） 7.示例一：我会选择A段文字作为微视频结尾。理由： 14.示例一：(1)批注内容恰当。“湖中人鸟声俱绝”，大 ①这段文字是环境描写，营造了一种宁静而美好的 雪三日，人鸟都不再活动，声音消失，营造出一种万 氛围，与乡村教师的奉献精神和孩子们的纯真质朴 籁俱寂的氛围，生动地表现出寒冬的静默，批注抓 相呼应，暗示乡村教师虽然平凡却给这个小山村带 住了此句营造的意境特点，所以恰当。 来了希望和光明。②太阳升起象征着新的开始，寓 示例二：(2)批注内容恰当。借舟子的话，从侧面表 意着孩子们在乡村教师的影响下，将继续努力学习、 现出“我”痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗 成长，传承文明，开启新的未来。 之外的闲情雅致。这种表达含蓄地传达出作者独 示例二：我会选择B段文字作为微视频结尾。理由： 特的志趣，深婉动人，所以恰当。（任选其一，结合 ①从情节上看，B段孩子们的身影消失在晨雾中，与 句子分析，意思对即可，3分) 小说结尾孩子们埋葬老师后继续生活的情节相呼 15.写法上：甲文运用白描手法，“一痕”“一点”“一芥 应，留给人以想象空间。②从主题上看，孩子们的身 “两三粒”大笔勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的西 影代表着希望和未来，他们在老师的教导下通过了 湖雪景图；乙文运用比喻的手法，“铺银”“鳞次” 文明测试，暗示着教育的力量将继续传承下去，深化 “堆玉”将雪比作银子或鱼鳞或玉，生动形象地写出 了小说的主题。（任选其一，分析合理即可，理由每 了雪的多、大、白，表现了冬日雪景的美丽和高低不 点2分，共4分) 齐的美丽姿态。情感上：甲文表达了作者对西湖雪 8.CE 【解析】本题考查文章内容分析。C.小说④~ 景的痴迷，以及遗世独立、不随流俗的高洁情怀：乙 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·九年级语文第7页二，规代文阅读（关27分》 河南专版·统组 九年级语文 6.请你从小雨准备的甲乙再组诗词中任达其，从意象的角度写一段诗歌品鉴词，即字左右。《4分) 【乙1镜子 (一)阅读下面文本，完成9-12鹰。〔共16分》 【甲】“自幼曾攻经史，长成市有权味 仪只是一个平面 我出差了 郑州市上学期学情调研试题卷 沿知陆虎卧就气，潜快瓜牙思受。不车湖 却又是深不可测 《测达花调：九上-九下三单无) 文双顿，布得配在江州。他年若得极宽仇 ①妻千出美了，铸从是于估则友国里看列达消意时，巴经接迹晚饭秋可了。货刚翻了一下置 它服分真实 信，女子没有给他发消息。削有点都问。和子最近五月儿平没说过诗 子出不出差无所 注章事项春共6，分20分，考试时网12四分钟 决不路液 宋江写里，白着了，大喜大笑 它于亭我它的主人 ，只是晚上又一个人吃饭，这让刚有不习循 一，积黑与云用（共2了分》 2倍定起上大学时绝时常和同季到 国外吃 饮了数杯酒，不觉欢喜，白狂瑞起米，手刺 有一决 一个可学范到 事从中发现日己 文学社举行了~诗人青春，青春如诗”主题系列活动。下面是文学牡策划的方案，请你参与完著 面希， 足蹈，丈拿起笔来，去那（西江月》后，再写 光是码后轮框 聊。直称到店爱有一个人，种到考 【活动 诗之美，等你壮约】 一维个高还专未不的干一格瑞林专化时龙养骨 下四句诗，道是： 或是架▣霜 文学社社长小围拟写了一张宜传单，道请九年级同学参加此次主愿活动。下面是地整理的文稿， 心在山东身在吴，飘蓬江连漫嗟吁 有人在北它 晴你完彝 因为自己美 ④调出微信好友名单，他发现有很多人自已居然都不认识，与初怎么加的好友，也没有一点印象 他花好友客单知了两遮，也没我到一个想种天的人，义打开乎机通讯录，不认识的也是一大堆，同样没 诗是融动心的将，是感滋动的藏律。时洲千年，中有“① 宋江写男许，又去后面大书五学道 找到想聊天的人。储刚更加师问了 E ”《刻高锡（酬乐天杨州粉逢席上见附》）时物是人非的感潋也有 威工作 图为它真率 ⑤储刚烦闷地在厦里殿了两图，作出一个决定，随杭我人斯天。他调出饭信好发名单，羽着联睛 “(白（行路难（其一）》)乐观自信的 (《水浒传》第三十九网 甚至有的人 乱杰，于是点到一个人。单位同事 内成：诗中有“ “(幸高品《无对》》至尼 济阳楼家江吟反许，豪山酒戴常传艇信】 源不得起它打弹 状刚埃奖美餐和位民盛 。他湖侍的是能绿上大学时那样，两个人找个小吃铺，大捧指色什，迎 不渝的深情，也有+ 队《燕江红》 (笑青诗》】 吃边聊，无话不浅。 不 以英雄勉的囊近。驻足观氏，诗中有晴世，看红g(A)素，分外妖桃”的娇艳与伟.有 有一时间和厢林 起过多次酒。项日完成后花没了莱系，好儿年了。他通顾林的馆电话，没人 “然后我死了，速辩毛也伯(B)拦在土地里面”的急有与春意，还有“我有年轻航十的心，在大地风两 的上的气与查任…期德达，我们可以略别样意境，感受多样情感 储陶次建重断我个人，这时，顾林的消息来了：“在开会，不使换电话，有事请留言”储州工着 为澈发校学子学持热情，感受许之美，我将于224年12月办“持入青春，青春如持"活 那消息看了一会光，知填屑林比以前又国滑了一生。顾林分明是拿不准自己定然找他的日的，或者是 姊。让我们去读诗，去写诗，去品诗，去走建这丰瓷多彩的诗款世慕吧别 【活动三作诗有章，集册芬芳】 1.语段中两个加点字应孩么读请亏出正确的讲音。2分 7.小雨拟开展一场以-在者春，写诗吧”为主题的诗歌创作活动，请你阅读资料夹，参考示例，续写一 越心命己求他办事，所以才说了上而的话，这是一山可进可速的语，他可以慧展留言决定是否和体附 联系。储刚设说一个字，只回了一个地事的表黄 节诗散，(3分) ①接下来我到的是王作金。他们官经是每居。王传全班了可门面卖履装，吴感算不上太好，但姓 资料夹 2.语段中两个拼音处应该分州填写什么字？请工整书写。(2分)】 青春岁月 济悲况比起储附这种含工资吃饭的人还是很不替的。固为门面离他们的小区预近，储州时常从那里 青春岁月是蓝色的」 功歌是情感的骄发。将进种情总分 授过从至传里买表L那两人草时总会种见白室长里垃的餐后 保深选的睛空，像连人的海洋 杆写出来，就有计的姨林了：如策弄造每 三传金从其他地方买了唐宁，生意也换了地方 3,请称根据语境.把空缺处引用的古诗文名创补充完整。(8分) 起初两人还时不时电话问候一下，后来就只有进年过 北右的请了 节时发 信也隆有了 4.语段中波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 形式比较自尚，但也要法意音的的和留 好 你不道现在生多难做，衣连房艇交不上了”金说，背见天选算没。 【活动二品诗得法，整赏润心】 优美。续写神歌尤其要注意和首丈风修 还是找人借的呢 5小拟开一场以“在青春，去品诗”为主的诗爱品会，以下是提供的品鉴方法，但中间儿句 量卡登 偺钱？储嘴一督，茧然多牛没聚系了，仪王棒全的消息还是知谁一花，听就他生意不错，现在的 的媚序有待推被，请你选择最给当的一项。()(2分) .小雨准备在活动结束后将同学们的优秀诗歌汇集成册，请你从A、非中出一素合适的图片作为诗 门面都是自之吴的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金仲他借钱，这是提帝拿话堵艳的嘴呢 自小我们便学习吉代诗我，习得了较系能的品读为法，如多嘴意象，品所语言，如人论世￥，从 集封面，并结合图片说明理由。(4分） 国有事喝？”王传全问 “没事。”储刚就完挂了电活 而座确地把作者的情感 储刚直最往小吃街责去路上理上谦统是辣吧，他视 在九年数，我们接触了更多的现代诗联，那么我们该何品读呢？首先可以注意诗歌的表现形 石知系登生到了得江的楼下储则首迁并不热画。只是两人的晚位起在一度大烧上封营的 武诗氏合行的利成点非自的政主与非意的变白。其火委t危弗味请歌的透言，北其是诗人“有 上了也是客客气气地打个招，并没有一步的交流 生化~处理后表意新精别的诗向。第三把诗的意，如余先中的《乡)选择了邮最， 识地 家的户开着，菲江就在家里。这是分呢 ”江的电 等意急越千了它们相基的内函 这时人 江的声音中明星有警的味道 ①读诗还要品味诗歌的情感，它是诗段的灵瑰 没事，是想和你 一牌。用规 ②如弗罗斯特（未选择的路》，表面上写林中之路，实乐上在写人生之路 ⑧“有哈事尽管镜"排江统 (A (B) 真没事，只是想和你喝两杯。”储%就 “如果逐一去掉诗的要素，那么最后剩下的，不能再去掉的一定是诗歌的情感 我选择 ,因为 写时又者了一限得江的家产，运一个天量戏线 “实在艳散，我出差了。因头再就”辞江说 ④而诗歌在情感美的背后，往往还植藏着母性美 A.①23④ B.3①2④ C.④2①8D.①342 射南专版，九年鏝语文第1远 到南专质，九年数请文第2面 对南专面·九年饭语文第3司 试卷1 心这时，倍刚的纸信上收到一条消息：“有时间吗？我想请你喝两杯是一个美系一鞭又久未装 艳他不夫厚重，才能更于擦亮文化瑰堂，让文化没润人们的精种生活。 余勉强举大就靴寒，通气得身，积雪做之，竟不得醉。马小脚唱尚，季并生火河萧和之，声为 系的热人发来的 从更大的褪野桌看，博物馆文化能与慕辩、批育苹领城相：合，彩成斯业态。比加，打的博物馆 寒成所慑，增溪不得出。三处归提。马小柳、潘小妃相抱从首步朋貌浪而下，直至山班，塔雪 雪有哈事徐尽管说”储刚四复 将市集、演艺、非遗底示、主题局等断元素，新玩法耐入运营。更好满足观众多元化的需求：有的开展 而主。余业一小羊头幸，拖冰渣而归。 +对事始里品木羽酒 情品课程遗枝回活动，清博物馆资尊与学科找学相融合：有的城布开泉地扶通见博物馆”主周星览 《选信张盛（龙山雪） 西用道？储附燥赋黄，阿了一与，“我出差了“ 活动以章富影式晨帝文地瑰室：某仲意义上来说提物拉发及至今，其其能若仅位是“历史的线最 【注得】宪，面后或害后其边)率米等五人都是当时的学人《我告道且】至指尊演且 马小需 法自k源为区报324-0-2有别登 堂”更是了解历史文化的一把制是。在“将扬馆+”上多下功发批文章，既能报动更多人触接历定文 小为女。薄：通近。④呆：特别地。⑤花头：这里指车纪大的计。能：东同”，吸晚 9,本文-2段写销三次打电话找朋友小聚，在看製重复的情节中有多处变化，请简要甚这些变 化感文海】 》常华学 化。〔3分) 对子观众而言 ,将馆平已不是走马观花般的“到晚一等，两是一骑与厅史、文化的“心 6.下列对甲乙两个文段的理解和分析，不正的一项是( (2分】 A,甲乙两文开算都交代了故事发生的背最一 一天奇寒，作者在独特的冰雪之速 R.“湖中婚得更有此人”从对方视角写白己，写对方掉讶，实测写自己惊好。这钟情落互见式的手 0.小说对储刚妻子和大学同学者墨不多，自二者起的作用不小，动结合文章内容简要分析。(4分) 厚养 法慨简洁明快，又含蓄深婉。 (高编日（人民日报》2024-11-1】 C“是金陵人”和是进亦优”(《岳阳楼记))中的“是“意思不一样，前者是这“的意思，后者是判 【文本二】 所西动可 ①“一个博物馆战是一所大学校。”博物馆中丰富的历文文物、科摩暴品、艺术品等责源，对于中 D.乙文末的“浴雪面立”一问写出了铃人靛转滚落到山脚下时，满身是雪站立的样态。 11.下面两处环境情写，幂一处更适合闲加至小说第多段？请你作出志样，并结合文章内容说明理由 小学生来泥，是课本之外的重耍学习材料，就衫规大地激发青少年的学习兴馋和探常款，引导她们是 7,把甲文中再横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 4分 出课堂，走提更广阀的知识世暴。开展得物馆教有，可以让学生更加直现地了解两史，文化和科学的 期中秀得要有北人 A,深秋的黄香，感灯亮起。街道饭店林立。各色扣牌的灯光交相辉映。川香火解、烧博西肉 发展脉缘，增强时风族文化和世幕文明的理解和认网。这时于培泰青少年的文化角凳和文化的信具 序酒小荒…中国人坞金地地气的最金，它们意受得直们推标援格情8小青吃才有益味 所重意盘见 省外冷，店内热，姐店宣口因常人渐多而版童起蒙院的茅气，人们的址周声念加运教 理修委晕经用力、思长力判力解展品后的址事这个过 18.张价在明亡后写文回比了背年的奇遇，作者写作时的情感与当时的情感相比爱生了怎祥的变北 B秋风流长，新上环人惠紧感农医。加功艳不人的产他细处情南克物物后：西榜 不仅能了孕生的思能力，还有助于养免们的审美情地和人文素。在两史文化博物馆学 请结合甲文第一段内容简要分析。(4分》 衡尽头是一间食客不多的小吃店。 切感受古代文明的怀术 的 在科 制子机，银平有溢有味 馆，他们亲 论是物 我选择 ,因为 惚们凳与心灵的双重亨 受，徐画的色彩，雕塑的形态、建筑的风格，可以激发们的朝力和想力 9,两个文本(A【】画波液线句都措绘了美好的雪景，它们有何共同点？请结合语句简要分析作者 (桶编自《光州日根224-8-15】 是如何突出这特点的。(4分) 12.有同学认为，小说站尾佛的转变有点突儿，若改为接受对方的邀请会更自然，也更能头出主行 13.下列关于文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是( )3分 你是否认同这个观点，请站合文章内容谈谈你的看法。(5分) A.两个文本开箱都可引用习近平总书记的名言作为中心论点，具有权成性和感染力，令人信。 B。文本一指出有的博物馆通过设夜场米出夜湖话动，精细化管理提高采载量等举指，有助于观 众与历史，文化的“走心“对话 (二)阅读下面古诗，答问毯。(4分) 无.文本，采用递进式结构，先提出问圆.再逐层分析问遥，最后解决问题。 破阵子·为陈同赋壮词以寄之 D,文本一的线句高休现了议论文型辑严密的特点，又不乏生活气息和文学色形 二)阅读下面两个文本，完成13-5题。〔共11分) 14文本一一第3段和第⑤段的举例论证各有特点，请简要分析。(4分) 醉灯看，梦回吹角连管。八百里分底下，五十翻外产，沙场秋底兵 马作的 文本-1 将了君王天 身后名以不断上扬的语调读了两调又以 馆，在质中感受中先秀传文化的独 然下种的西调读了 15,两个文本都困绕“博物馆展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分。(4分) 一可柠白爱生”，眼得了很好的效果。请你结合对本的理第，说说这样侧 与此 读的合理之处。(4分) 有 ②从汽看，有的博物馆是长开救时间，有的开授夜场，出夜游活，还有通垃精化百 理资高承载量。这些举待，都有助于成解供劣盾，更好满是人们的丈化求不过，一停物馆， 三，古诗文阅读（共16分】 其表身而言，客量是有上限的。让处藏在婷物馆里的文物“走出“博指馆，拓晨博物馆的“文化平轻”， 间读下面两则文言文，完成16-19题.（共2分） 有意思.得有通有味有湖 他们 有助于让更多人享受到博物馆文化滋东 【甲】常葫五年十二月，余位西湖。大雪三由，潮中人鸟声偶地。是日更建矣，余孝一小舟，拥流 通显字化技术的进步，让一鼠千年、一鼠万里成为现。在快西历史博物馆，由于展厅空间有限 衣种火，往往潮心亭看雪。【A】多淞沈项，天与兵与山与水：上下一白：湖上影子：0长是一寒湖心学 韩体墓的壁岛一度无缘与会众见而，博物馆依托禽根现尖技术，视频初片枝术、5技水，将写言院场 二点与金身一芥身中人两三而它 做成虚捉摄厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅轮“身格其境“观赏壁属。还能依验繁复而精密的 到车上，有两人铺毡对坐。一童于烧酒炉正满见余大春日，“湘中焉得更有此人！”社余同收 (1》在成长过中，你是如间面对周境的？以上材料能给你带来怎样的启发？请自题目，写 经翼工作，这启行线们，用好数字化术就断形式提出表号线上莲置岳课堂现至动等，笔笔打贴 余任三大白而。其姓氏，是金陵人，客。及下，舟子响喻日：”莫玩相会，是有似柯 篇记叙文 时空的限制，让博物馆的晨疗更好延棒进大众生治 求：①表达意图明确，内容具体充实。2不少于60学。文中请回避与称有关的人名，校 公者，” 名地 ④对两文化最好的保护，是融入日常生活，成为生洁所需。中国国家棒物馆的风箱 肃省持物的饲马毛战玩，三星博扬馆以三文物方原型的三星推 (2》以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自定文章，自拟题目，可一算南单的议 文创产品江，后是让文物入日常活的力，整防文合理利用，让文亲民品不高冷 论文 要求：①D观点明确.有理有据。2不少于60字。③文中请问避与你有关的人名校名，地名 试卷1 南专饭，九年量语文第4阗 南专面·九年经请文第5面 洞南专蓝·儿年线语文著名风