15.1人体与外界进行气体交换（第1课时） 课件-2025--2026学年苏科版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦呼吸系统组成、肺的结构功能及呼吸运动原理，通过自主学习问题引导、小组合作定位呼吸器官、气管切开案例分析等环节，构建从结构到功能再到应用的学习支架，衔接紧密。 其特色在于融合生命观念（肺的结构适应气体交换）、科学思维（对比正常与人工气道功能差异）和探究实践（制作呼吸模型模拟过程），结合海姆立克急救情景与中考真题，强化健康意识。学生通过实践深化理解，教师可借案例与实验提升教学效率。

所在位置并说出各部分的功能。 自学检测: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 呼吸道 呼吸系统 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 气体到达肺部以前要先体检,通常要进行三次体检。清洁、温暖、湿润 5 互学互议 小组讨论并回答:某患者因喉部病变接受气管切开手术(直接在气管处建立呼吸通道),术后需长期佩戴人工气道装置。请从气体净化、温湿度调节、防御感染等角度,对比并分析正常呼吸系统与人工气道的功能差异,设计一份《术后护理注意事项》的告知书。 一、功能差异 1.气体净化: 2.温湿度调节: 3.防御感染: 正常呼吸道有鼻毛、黏液过滤灰尘细菌,人工气道没有,污染物易直接进入肺部。 正常呼吸道能温暖、湿润空气,人工气道吸入的空气干冷,会刺激呼吸道。 正常呼吸道有黏膜、纤毛抵御病菌,人工气道破坏了这道屏障,感染风险更高。 自学检测 小组谈论回答:某患者因喉部病变接受气管切开手术(直接在气管处建立呼吸通道),术后需长期佩戴人工气道装置。请从气体净化、温湿度调节、防御感染等角度,对比并分析正常呼吸系统与人工气道的功能差异,设计一份《术后护理注意事项》的告知书。 二、《术后护理注意事项》告知书 1. 气道湿化(用湿化器):避免呼吸道干燥、分泌物结块堵塞气道。 2. 无菌操作(换装置、吸痰时):防止细菌进入肺部引发感染。 3. 定期清洁吸痰:清除分泌物和污染物,保持气道通畅。 活动二、探究肺的结构与功能 支气管 肺泡 毛细血管 毛细血管 肺泡 互学互议:肺有哪些适于气体交换的特点? 1、肺泡数目多,气体交换面积大 2、肺泡外包绕着大量的毛细血管 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄,都只有一层细胞构成 活动三、探索呼吸运动的过程 1.认识胸廓与呼吸肌 呼吸肌 肋间肌 膈肌 有收缩和舒张两种状态 (1)制作模型:以小组为单位,利用教师提供的实验材料和用具,参照教材图15-8完成模型制作。 (2)利用模型模拟人体呼吸运动的过程,分析膈肌收缩或舒张时,胸廓容积的变化,以及与肺内气体进出的关系 膈肌收缩-膈顶部下降 胸廓变大 胸腔内压强减小 肺扩张 气体进入,吸气 模拟肺的吸气 膈肌舒张-膈顶部上升 胸廓变小 胸腔内压强增大 肺缩小 气体出去,呼气 模拟肺的呼气 膈顶部下降 膈顶部上升 胸廓上下径变大 气体吸入 胸廓上下径变小 气体呼出 吸气 呼气 膈肌收缩 膈肌舒张 状态 肋间肌 肋骨 前后径 膈肌 膈顶部 上下径 胸廓容积 空气进出肺 吸气 收缩 上升 增大 呼气 舒张 下降 缩小 缩小 缩小 舒张 上升 由内部呼出 增大 增大 收缩 下降 由外界进入 总结:人体的呼吸