专题05 古诗词鉴赏（期末真题汇编，上海专用）高一语文上学期

专题05 古诗词鉴赏（期末真题汇编，上海专用） (24-25高一上·上海延安中学·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 古风（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。 1．从诗歌的体裁来看，这是一首______诗 2．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．前4句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B．第5句“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”一句表达的意思相似。 C．第7、8句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D．第9、10句的意思是，本应栖息于梧桐的鸳鸯竟栖身于恶树之中，而燕雀却得以宿于梧桐之上。 3．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 (24-25高一上·上海控江中学·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 ______·林断山明竹隐墙 宋·苏轼 林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 4．本首词词牌名最有可能的是（    ） A．沁园春 B．声声慢 C．念奴娇 D．鹧鸪天 5．下列说法，正确的一项是（    ） A．本首词描绘了秋日雨后的景象，设色清新明快。 B．作者通过“乱蝉”“衰草”等意象，表达了被贬黄州后凄凉颓唐的心境，与《赤壁赋》情感暗合。 C．本首词上片从自身情感起笔，开门见山，平铺直叙，读来一气呵成。 D．本首词下片点出人物，其实是作者乡间幽居生活的自我写照。 6．请从景物描写的角度，结合具体手法（不少于两项），赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”二句，并分析其中作者所表达的情感。 (24-25高一上·上海杨浦区/杨浦高级中学·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡河到清河作 王维 泛舟大河里，积水穷天涯。 天波忽开拆，郡邑千万家。 行复见城市，宛然有桑麻。 回瞻旧乡国①，淼漫连云霞。 【注释】①乡国：故乡。 7．最有可能收录这首诗的一本书是（   ） A．《古体诗菁华》 B．《乐府集萃》 C．《唐代律诗选录》 D．《历代诗余》 8．杨小高同学想要为这首诗写一篇文学短评，他列出了一些备选的评价聚焦点，其中最不合适的一项是（   ） A．气势雄浑，风格明朗 B．点面结合，诗中有画 C．动态视角，镜头感强 D．以景结情，余韵悠长 9．有人评价结尾两句“浅近突兀”，削弱了全诗的气势，你是否认同？请从构思的角度加以评析。 (24-25高一上·上海闵行区·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 （唐）柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越[2]文身地，犹自[3]音书滞一乡。 注释：[1]飐：吹动。[2]共来：指和韩泰、韩华、陈谏、刘禹锡四人同时被贬远方。百越：即百粤，泛指五岭以南的少数民族。[3]犹自：仍然是。 10．下列对本诗题材表述不正确的一项是（   ） A．登临诗 B．赠答诗 C．羁旅诗 D．山水诗 11．对诗句分析不正确的一项是（   ） A．首联直抒胸臆。 B．颔联对仗工整。 C．颈联明丽高远。 D．尾联呼应诗题。 12．请概述诗中寄寓的情感。 (24-25高一上·上海青浦区·期末)阅读下面的作品，完成小题。 夜宿七盘岭 （唐）沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲①绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】①平仲：指银杏树。 13．以下对本诗理解和分析，错误的一项是（   ） A．首联破题，说自己远游千里，此刻正夜宿七盘岭。 B．颔联描写夜宿所见的远景，表现“高卧”的情趣。 C．“空留听”指鸡鸣声提醒自己应该即刻启程回乡。 D．本诗对仗工整，句式整齐，写景抒怀，富有意趣。 14．画线句从不同角度描写了夜宿之景，请分析其要表达的情感。 (24-25高一上·上海杨浦区复旦大学附属中学·期末)阅读下面作品，完成下面小题 栽杉 【唐】白居易 劲叶森利剑，孤茎挺端标 才高四五尺，势若干青霄 移栽东窗前，爱尔寒不凋 病夫卧相对，日夕闲萧萧。 昨为山中树，今为檐下条。 虽然遇赏玩，无乃近尘嚣。 犹胜润谷底，埋没随众樵。 不见郁郁松，委质山上苗。 15．小龙同学负责编辑文学社学习材料，将本诗编入以下哪个栏目最合适？（   ） A．风人咏物钞 B．中唐近体选 C．古调博物志 D．咏怀乐府词 16．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（   ） A．闲逸悠然，突出高雅的情趣。 B．细腻渲染，表明自己的心迹。 C．委婉讽喻，唤醒沉睡的心灵 D．平易畅达，蕴含深沉的感慨。 17．画线句化用了西晋左思《咏史八首·其二》的相关诗句，但表达的情感却有所不同。请结合全诗对此加以分析。 咏史八首·其二 【西晋】左思 郁郁润底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，萌此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招。 注：①世胄：贵族后裔，世家子弟。②金张：指汉金日、张汤。金日家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。张汤家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。这里指贵族后裔。③七叶：七代。珥：插。汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上，皆插貂尾。④冯公：指汉冯唐，曾直言指责汉文帝不会用人，但从汉文帝、景帝到武帝都不得志。 (24-25高一上·上海嘉定区·期末)阅读下面的诗歌，完成各题。 满江红·赤壁怀古 【南宋】戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎①噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。②曹瞒，曹操小名阿瞒。 18．下列诗词选集中，可能收录本作品的一项是（   ） A．《词余精选集》 B．《旧乐府诗集》 C．《长短句百首》 D．《近体诗总集》 19．下列对整首作品理解和赏析正确的一项是（   ） A．上阕首句以赤壁矶头怀古起笔，气势雄伟，有先声夺人的效果。 B．“貔虎噪”与“鱼龙怒”真实描写眼前所见之景，画面气势磅礴。 C．“今如许”将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡泊。 D．结句以景结情，将复杂而深沉的情感蕴含于景物中，余味无穷。 20．清人纪昀认为此作品“豪情壮采，实不减于轼”，对此你是否认同，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》阐述你的看法。 (24-25高一上·上海奉贤区·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫 【唐】李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕①。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 注：①徂徕：山名，在今山东泰安东南。 1．下列诗歌选集中，可能收录这首诗的一项是（   ） A．《乐府诗集》 B．《律诗精选》 C．《古体诗集》 D．《绝句精选》 2．下列对此诗的分析不正确的一项是（   ） A．首联写出了诗人对短暂相聚时光的珍惜之情。 B．颔联以疑问句式表达了诗人希望重逢欢叙的迫切心情。 C．颈联赋予静态的自然景物以动感，使之富有生气。 D．尾联诗人以“飞蓬”自喻，表达如蓬草般纷繁复杂的心绪。 3．宋代严羽评价此诗“出语轻省，写情稠至”，请结合全诗加以分析。 (24-25高一上·上海浦东新区·期末)阅读下面的诗歌，完成各题。 学完《梦游天姥吟留别》后，小浦同学对李白离开长安后的作品产生了浓厚的兴趣，找来《登金陵凤凰台》读，以进一步探究李白的情感。 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫②花草埋幽径，晋代衣冠③成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①此诗多认为是唐玄宗天宝六载（747年）李白奉命“赐金放还”，被排挤离开长安，南游金陵时所作。凤凰台在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台。 ②吴宫：三国孙吴建都金陵所筑的宫殿。 ③衣冠：借指世族士绅、达官贵人。 4．对这首诗的形式特征描述正确的一项是（    ） A．这是一首七言古体诗。 B．这首诗有五个字押韵。 C．这首诗有三联对仗。 D．这首诗首联和尾联呼应。 5．对这首诗的理解和分析错误的一项是（    ） A．首联用凤凰这一祥瑞之游与“凤去台空”象征朝代的繁华与衰落。 B．颔联展开想象写吴国、东晋繁荣逝去，拓展了诗歌的历史空间感。 C．尾联用“浮云、日、长安”等意象含蓄地抒发了诗人思乡的哀愁。 D．全诗将景物、历史和诗人自己登临的感受交织在一起，意旨深远。 6．小浦同学读到陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”，对这首诗的情感有了更深的理解。请分析该诗蕴含的丰富情感。 (24-25高一上·上海中学·期末)阅读下面这首宋词，完成下列小题。 ________·登多景楼① 陈亮 危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计！ 因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对②！ 【注】①多景楼：在江苏镇江市北固山上，北面长江，为登临圣地。②强对：强敌。 7．这首词的词牌名是（   ） A．声声慢 B．浣溪沙 C．念奴娇 D．永遇乐 8．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，打破俗套，不写登临感怀之作常写的望中景物，而是直抒胸臆；而心中所感又不止一端，故先将“此意”虚提，总摄下文。 B．“一水横陈”三句写镇江的山川形势足以北向争雄；“六朝何事，只成门户私计？”转而批判统治者的苟安政策，词锋犀利，入木三分。 C．“因笑”三句，既承上片对六朝统治者的批判，使上下片浑然一体；又引出下文要“学英雄”祖逖中流击水、谢玄“破贼”，收复中原。 D．本词笔力纵横驰骋，时而激愤沉郁、怒陈笔端，时而慷慨激昂、抱负满怀，亦讽亦慨之中，显示出词人非凡的才气和胸襟气度。 9．刘熙载曾在《艺概》中评价陈亮“与稼轩为友，其人才相若，词亦相似”，请结合本词和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，具体分析二人的词作有哪些相似之处。 (24-25高一上·上海交通大学附中·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 西山① 刘大櫆 西山过雨染朝岚，千尺平冈百顷潭。 啼鸟数声深树里，屏风十幅写江南。 [注]①西山，是北京西郊群山的总称，有百花山、灵山、妙峰山、香山、翠微山、卢师山、玉泉山等，为京郊名胜。 10．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（   ） A．《明清格律诗选》 B．《唐宋近体诗选》 C．《唐宋古体诗选》 D．《明清乐府诗选》 11．下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（   ） A．取境之时，须至难至险，始见奇句。（皎然《诗式》） B．夫诗，比兴错杂，假物以神变者也。（李梦阳《缶音序》） C．景乃诗之媒，情乃诗之胚。（谢榛《四溟诗话》） D．以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。（王夫之《姜斋诗话》） 12．请赏析全诗写景的妙处。 (24-25高一上·上海长宁区·期末)阅读下面一首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 （北宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 13．以下对这首词的分析不正确的一项是（    ） A．上阕从极广阔的时空背景起笔，将浩荡江流与千古人事并收笔下。 B．上阕连用三个动词，写出石与浪相搏击，更突出自然与人物的强烈反差。 C．下阕以“遥想”二字过片。由写景转写人，回应上阕“一时多少豪杰”。 D．下阕以“一尊还酹江月”作结，将人生之叹、自然之悟、怀古之思融。 14．这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 (24-25高一上·上海徐汇区·期末)阅读下面诗歌，完成小题。 读赤壁赋 宋·文天祥 昔年仙子谪黄州，赤壁矶头汗漫游。 今古兴亡真过影，乾坤俯仰一虚舟。 人间忧惠何曾少，天上风流更有不？ 我亦洞箫吹一曲，不知身世是蜉蝣。 15．这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（   ） A．两个 B．三个 C．四个 D．五个 16．结合你对《赤壁赋》的理解，分析《读赤壁赋》诗中表达的思想感情。 (24-25高一上·上海崇明区扬子中学·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 甲：芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言①采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇②之。 采采芣苢，薄言捋③之。 采采芣苢，薄言袺④之。 采采芣苢，薄言襭⑤之。 乙：静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱⑥而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说⑦怿女美。 自牧归⑧荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【注释】①薄言：助词，无实义。②掇：拾取。③捋：从茎上成把地取下。④袺：提起衣襟兜东西。⑤襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。⑥爱：同“薆”，隐藏。⑦说：同“悦”。⑧归：同“馈”，赠送。 1．下列关于两诗内容的说法不正确的一项是（   ） A．两诗均属于《诗经》中的“风”。 B．甲诗整篇言乐，不着一乐字，读之自见其乐。 C．乙诗整篇言爱，不着一爱字，读之爱意盎然。 D．两诗均采用借景抒情的表现手法。 2．两首诗歌均采用反复手法表情达意，请紧扣这一点，结合两首诗歌内容写一则200字左右的文学短评。 (24-25高一上·上海建平中学·期末)阅读下面作品，完成小题。 登高有怀 【明】袁宏道 秋菊开谁对，寒郊望更新。 乾坤东逝水，车马比来尘。 屈指悲时事，停杯忆远人。 汀花与岸草，何处不伤神。 3．假如你是一位古典文学编辑，你会将本诗编入下面哪一部诗集（   ） A．秋日怀人 B．绝句大观 C．羁旅吟愁 D．古风撷英 4．对本诗理解恰当的一项是（   ） A．首联以秋菊自比，寄托诗人对年华衰朽迟暮的感慨。 B．“寒郊”一句写诗人独立郊野眺望远方目送友人归去的场景。 C．“乾坤东逝水”一句，象征时间的流逝和生命的短暂。 D．“车马比来尘”写作者宦游的辛劳和被迫干谒权贵的无奈。 5．结合全诗，分析诗人如何抒发尾联中的“伤神”之感？ (24-25高一上·上海华东师范大学第二附属中学·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 点绛唇·感兴 北宋·王禹偁① 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭阑意。 [注释]①王禹偁，字元之。端拱二年，拜左司谏，辨徐铉罪，忤旨，贬商州团练副使。累迁翰林学士，坐谤讪罢为工部郎中，知滁州，改知扬州。 6．下列诗歌选集，可能收录本作品的一项是（   ） A．《唐宋古体诗选》 B．《唐宋格律诗选》 C．《宋词长调选》 D．《唐宋长短句选》 7．下列对于文本的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“依旧”暗露今昔之感，点明阴雨无损秀丽风景。 B．“一缕”通过夸张手法，勾画出清冷的渔村生活。 C．“遥认”点出视角变化，描绘鸿雁连缀成行之景。 D．“谁会”带有反诘味道，抒发了内心的孤独调怅。 8．这首诗歌是作者感物寄兴之作，请就此写一则150字左右的文学短评。 (24-25高一上·上海进才中学·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题 夜过瓜洲① 〔清〕袁枚 霜雁一声语，烟江两岸秋。 芦花三十里，吹雪满船头。 我欲乘潮去，孤帆夜不收②。 苍茫云树外，明月出瓜洲。 【注释】①夜过瓜洲：1759年作者赴扬州访友，途经瓜洲时写了这首诗。②指夜里不收起船帆，继续航行。 9．依据题材，本诗可归入的一项类别是（   ） A．咏物类 B．送别类 C．边塞类 D．行旅类 10．以下对本诗的写景特点分析错误的一项是（   ） A．写景角度先从高到低，再从低到高。 B．远景近景层次井然，衔接巧妙自如。 C．视觉和听觉多感官结合，意在以静衬响。 D．有现实之景，也有联想之景，虚实相生。 11．小进同学学习了《故都的秋》后想编一本名为《悲秋集》的古代诗文集，他挑选并收录了这首诗，你是否支持小进的选择？请结合全诗内容加以分析，向他阐明自己支持或反对的理由。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏（期末真题汇编，上海专用） (24-25高一上·上海延安中学·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 古风（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。 1．从诗歌的体裁来看，这是一首______诗 2．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．前4句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B．第5句“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”一句表达的意思相似。 C．第7、8句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D．第9、10句的意思是，本应栖息于梧桐的鸳鸯竟栖身于恶树之中，而燕雀却得以宿于梧桐之上。 3．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 【答案】1．古体诗 2．A 3．①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨； ②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满； ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 【导语】李白《古风（其三十九）》通过登高远望描绘辽阔天地与萧瑟秋景，以秋霜、寒风喻人生无常，感叹世事如流水，人生如浮云难以掌控，并借鸳鸾与燕雀象喻世间的错位不公。结尾以“剑歌行路难”直抒胸臆，表现诗人对仕途坎坷与理想难成的慨叹，全诗感慨深沉，气势恢弘。 1．本题考查学生掌握诗歌体裁知识的能力。 古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体，也说古风、古诗。《古风五十九首》是唐代诗人李白创作的一组五言古体诗。诗歌共有12句，不符合近体诗押韵和对仗的特点。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“奠定了全诗昂扬激发的基调”错，诗人登临所见“茫茫天地间，但见严霜覆万物，西风吹荒野，道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索”，奠定的情感基调应该是凄凉、悲伤。 故选A。 3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。第五、第六句说明他遭遇的不顺逐。第七、第八句，说明他不顺逐的际遇是因“白日掩徂辉，浮云无定端”所致。“徂辉”即落日之余辉，这里暗喻朝政不明。“浮云”，喻谗毁他的恶势力。 ②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。第九、第十句，进一步说明当时朝廷用人不当的现象。“鸳鸯”“燕雀”形成强烈的对比。诗人以此上下错位的现象比喻君子失所，小人得志的社会现象，同时也具体说明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情况。 ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。第十一、第十二句，说明诗人无奈及无能为力的心情。他无法改变这种现状，只好归隐，同时自由地吟唱《行路难》来发泄对社会不公的抗议。 (24-25高一上·上海控江中学·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 ______·林断山明竹隐墙 宋·苏轼 林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 4．本首词词牌名最有可能的是（    ） A．沁园春 B．声声慢 C．念奴娇 D．鹧鸪天 5．下列说法，正确的一项是（    ） A．本首词描绘了秋日雨后的景象，设色清新明快。 B．作者通过“乱蝉”“衰草”等意象，表达了被贬黄州后凄凉颓唐的心境，与《赤壁赋》情感暗合。 C．本首词上片从自身情感起笔，开门见山，平铺直叙，读来一气呵成。 D．本首词下片点出人物，其实是作者乡间幽居生活的自我写照。 6．请从景物描写的角度，结合具体手法（不少于两项），赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”二句，并分析其中作者所表达的情感。 【答案】4．D 5．D 6．手法： ①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。      ②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。      ③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。      ④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。      ⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。      ⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。 情感： 表达了词人对雨后乡村清新景色的喜爱和赞美，同时也透露出词人超脱世俗、享受自然的闲适心情。 【导语】这首词描绘了秋日雨后幽静恬淡的自然景象。诗人通过“林断山明”“竹隐墙”等画面，展现雨后清新的乡村美景。借助“翻空白鸟”和“红蕖细香”等生动画面和细腻意象，表现出惬意的乡居生活，引发对自然之美及浮生闲适的赞美，蕴含着苏轼对闲适生活的知足与对自然的热爱。整体风格清丽，流露出诗人在遭贬后对生活从容淡定的态度。 4．本题考查学生分析理解诗歌相关文学常识的能力。 本首词的词牌名最有可能的是“鹧鸪天”。因为从词的字数来看，比如上阕四句都七个字，而下阕第一、二句三个字，第四五六句都是七个字；形式来看，这首词双调五十五字，前段四句三平韵，后段五句三平韵，符合“鹧鸪天”的格式特点。而“沁园春”“声声慢”和“念奴娇”的词牌格式与此词不符。也可以通过你知道的某一首“鹧鸪天”词来印证。 故选D。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“秋日雨后”不准确，通过“乱蝉”“红蕖”等意象可知，应是夏日雨后； B.“表达了被贬黄州后凄凉颓唐的心境”错，词中表现的是作者雨后游赏的欢快、闲适心境，或许有一丝被贬谪的无奈和无聊，但选项说法过重。与《赤壁赋》情感并不完全暗合； C.“从自身情感起笔，开门见山，平铺直叙”不准确，词人先写游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起，抒发自己雨后得新凉的喜悦。这种写法，避免了平铺直叙，读来婉转蕴藉，回味无穷。 故选D。 6．手法： ①视觉、嗅觉相结合。“翻空白鸟”是视觉描写，白鸟在空中翻飞，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。“照水红蕖细细香”则结合了视觉和嗅觉，红蕖（荷花）映照在水面上，同时散发出细细的香气，这种香气绵长，让人沉醉。 ②远近结合。“翻空白鸟”是远景描写，白鸟在高空翻飞，给人一种辽阔的感觉。“照水红蕖”则是近景描写，荷花紧贴水面，细节清晰可见。 ③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动态描写，充满了生机和活力。红蕖散发幽香，属于静态描写，给人一种宁静和恬淡的感觉。 ④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度的描写，让人感受到天空的高远。水中红蕖，这是俯视角度的描写，让人感受到水面的平静和荷花的娇艳。   ⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花形成了鲜明的色彩对比，红白相间，色彩鲜艳，引人入胜。 ⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾，给人一种频繁和忙碌的感觉。“细细”运用了通感的手法，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻、悠长。 情感： 通过这些手法，苏轼描绘了一幅雨后乡村清新美丽的画面。白鸟翻飞、红蕖照水、香气四溢，这些景象都表达了词人对雨后乡村清新景色的喜爱和赞美。同时，诗中也透露出词人超脱世俗、享受自然的闲适心情。 (24-25高一上·上海杨浦区/杨浦高级中学·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡河到清河作 王维 泛舟大河里，积水穷天涯。 天波忽开拆，郡邑千万家。 行复见城市，宛然有桑麻。 回瞻旧乡国①，淼漫连云霞。 【注释】①乡国：故乡。 7．最有可能收录这首诗的一本书是（   ） A．《古体诗菁华》 B．《乐府集萃》 C．《唐代律诗选录》 D．《历代诗余》 8．杨小高同学想要为这首诗写一篇文学短评，他列出了一些备选的评价聚焦点，其中最不合适的一项是（   ） A．气势雄浑，风格明朗 B．点面结合，诗中有画 C．动态视角，镜头感强 D．以景结情，余韵悠长 9．有人评价结尾两句“浅近突兀”，削弱了全诗的气势，你是否认同？请从构思的角度加以评析。 【答案】7．A 8．B 9． 不认同。 ①诗歌结尾两句写诗人回首眺望故乡，只见水天相连，云霞漫天，意境开阔，气势雄 浑，与诗的首联呼应，使全诗叙事、写景、抒情融为 一体，收束自然； ②诗歌结尾两句以景作结，将读者的视线引向远方，引发读者的想象，余音袅袅， 不绝如缕； ③诗歌结尾两句不是“突兀”，而是自然流畅， 水到渠成，符合诗歌的构思规律。 【导语】王维此诗以动态视角描绘渡河所见，起承转合自然，境界开阔。诗中景象壮丽，气势雄浑，结构点面结合，表现乡愁情感深沉，充满画境之美，寓情于景，余韵悠长。 7．本题考查学生对诗歌体裁特征掌握的能力。 律诗要求颔联和颈联必须对仗工整，本诗不符合律诗的格律要求，属于古体诗。 A.《古体诗菁华》收录古体诗。 B.《乐府集萃》收录乐府诗。 C.《唐代律诗选录》收录律诗。 D.《历代诗余》是词集，收录词。 故选A。 8．本题考查学生对诗歌表达技巧和语言风格的理解能力。 B.“点面结合”错误。本诗描写大河景象、西域城邑及故乡情怀，虽有“如画之感”，但写法更多是以整体性的大场景描绘为主，并无明显的点面结合的细腻刻画。 故选B。 9．本题考查学生分析诗歌结构技巧的能力。 不认同。 ①首联“泛舟大河里，积水穷天涯”描绘了诗人泛舟于大河之上，眼前所见积水浩渺无边仿佛延伸至天际的景象，营造出一种开阔宏大的氛围。结尾两句“回瞻旧乡国，淼漫连云霞”中，“回瞻”一词自然地承接了前面的行程描述，诗人回首眺望故乡。“淼漫连云霞”展现出故乡的景象也是水天相连、云霞弥漫，与首联所描绘的开阔宏大的景象相呼应。从意境上看，这两句所营造的开阔意境并非削弱了全诗气势，反而强化了一种时空的辽远和思绪的悠长。 ②从抒情角度，它不是简单地直接抒发对故乡的情感，而是通过描绘故乡的宏观景象，让读者感受到诗人对故乡的深深眷恋和牵挂，这种含蓄而深沉的表达更具韵味。 ③从构思规律来说，诗歌往往讲究起承转合。结尾处以这样开阔的景象作结，是经过前面行程的铺垫和对眼前景象的描绘后，自然而然产生的结果，就像水流到了此处自然形成了这样的景观，毫无突兀之感。以景作结的方式，给读者留下了广阔的想象空间，让读者在脑海中继续回味诗人对故乡的深情凝望以及那片淼漫云霞中的故乡画面，从而使诗歌的余韵悠长，久久不绝。 综上所述，结尾两句不但不突兀，反而使全诗在结构和意境上都更加完美，不应被认为削弱了全 诗的气势。 (24-25高一上·上海闵行区·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 （唐）柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越[2]文身地，犹自[3]音书滞一乡。 注释：[1]飐：吹动。[2]共来：指和韩泰、韩华、陈谏、刘禹锡四人同时被贬远方。百越：即百粤，泛指五岭以南的少数民族。[3]犹自：仍然是。 10．下列对本诗题材表述不正确的一项是（   ） A．登临诗 B．赠答诗 C．羁旅诗 D．山水诗 11．对诗句分析不正确的一项是（   ） A．首联直抒胸臆。 B．颔联对仗工整。 C．颈联明丽高远。 D．尾联呼应诗题。 12．请概述诗中寄寓的情感。 【答案】10．A 11．C 12．①对好友的关怀和思念之情；②与友人音信不通的无奈和惆怅；③被贬蛮荒之地的仕途失意之愁。 【导语】本诗通过描绘城楼上的自然景象，表达了作者被贬后的孤寂与愁思。首联直抒胸臆，展现海天辽阔的无尽惆怅；颔联描绘风雨交加的景象，充满动感；颈联以岭树和江流表现空间的遥远与复杂；尾联诉说音讯难通的无奈，情感深沉厚重。全诗通过丰富的意象和对仗工整的结构，更显诗人内心的孤独与对友人的思念。 10．本题考查学生分析理解诗歌题材特点的能力。 《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》属于登临诗。这首诗是唐代诗人柳宗元在柳州所作，诗中描写了诗人登楼远望的情景，表达了对友人的思念和对自身境遇的感慨。 故选A。 11．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“颈联明丽高远”有误，颈联寓情于景，极写“岭树”重重，“江流”回曲，寓含了诗人的满腔愁苦之情，比较凄婉哀伤。 故选C。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①颈联写到，想起同遭贬逐的朋友，怎奈崇山密林，遮住了千里的目光，让我无法远望；柳江曲折，又似那九回的愁肠，叫我更加郁闷。以“岭树”重重，“江流”回曲象征远望之难和思念之苦。 ②尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”在这偏僻的蛮荒之地，就是互通音讯，也是困难重重。表达了诗人与友人音信不通的无奈和惆怅。 ③首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”先写登楼的所见所感，望到极处，海天相接，一片茫茫。既写出了诗人登楼所见的海天相连的辽阔而荒凉的空间，也表现出诗人因被贬而产生的无边愁绪。颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”“惊风乱飐”“密雨斜侵”暗喻仕途险恶。表达了诗人被贬蛮荒之地的仕途失意之愁。 (24-25高一上·上海青浦区·期末)阅读下面的作品，完成小题。 夜宿七盘岭 （唐）沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲①绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】①平仲：指银杏树。 13．以下对本诗理解和分析，错误的一项是（   ） A．首联破题，说自己远游千里，此刻正夜宿七盘岭。 B．颔联描写夜宿所见的远景，表现“高卧”的情趣。 C．“空留听”指鸡鸣声提醒自己应该即刻启程回乡。 D．本诗对仗工整，句式整齐，写景抒怀，富有意趣。 14．画线句从不同角度描写了夜宿之景，请分析其要表达的情感。 【答案】13．C 14．诗人通过视觉和听觉的描写，表达了自己在夜宿七盘岭时的复杂情感：既有对春天美景的欣赏，也夹杂着离乡背井的无奈和辛酸，这种情感是矛盾的。 【导语】诗人以游子的视角描绘夜宿七盘岭的景色，通过对月光、银河、绿树和鸟鸣等自然景象的刻画，营造出一种孤寂但又宁静的氛围。诗中巧妙的对仗和在听觉、视觉上的细腻描写，不仅展现出诗人的旅途疲惫，也流露出他对家乡的思念之情。 13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“指鸡鸣声提醒自己应该即刻启程回乡”错，尾联中的“空留听”是说晓鸡的晨鸣声已经传入耳中，他又要开始新的旅程，杜鹃催归，而自己却无法归去，流露出对故乡的不胜依恋。 故选C。 14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 画线句“芳春平仲绿，清夜子规啼”通过两种感官的描写生动展现了夜宿之景。“芳春平仲绿”运用视觉描写，点明时令是在春季，平仲（银杏树）生机勃勃，呈现绿色，象征着生命力和自然的美好，这表达了诗人对春天景色的欣赏和赞美。“清夜子规啼”运用听觉描写，子规（杜鹃鸟）在夜间啼叫，让人感到一丝孤独和愁绪。杜鹃啼叫常被赋予离愁别恨的意象，反映出诗人身处异乡的孤独与愁苦，对故乡的思念油然而生。因此，这两种不同角度的描写融合在一起，展现了诗人即便处于美好自然之中，内心依旧深受离乡背井情感的困扰，表达出矛盾且复杂的情感状态。 (24-25高一上·上海杨浦区复旦大学附属中学·期末)阅读下面作品，完成下面小题 栽杉 【唐】白居易 劲叶森利剑，孤茎挺端标 才高四五尺，势若干青霄 移栽东窗前，爱尔寒不凋 病夫卧相对，日夕闲萧萧。 昨为山中树，今为檐下条。 虽然遇赏玩，无乃近尘嚣。 犹胜润谷底，埋没随众樵。 不见郁郁松，委质山上苗。 15．小龙同学负责编辑文学社学习材料，将本诗编入以下哪个栏目最合适？（   ） A．风人咏物钞 B．中唐近体选 C．古调博物志 D．咏怀乐府词 16．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（   ） A．闲逸悠然，突出高雅的情趣。 B．细腻渲染，表明自己的心迹。 C．委婉讽喻，唤醒沉睡的心灵 D．平易畅达，蕴含深沉的感慨。 17．画线句化用了西晋左思《咏史八首·其二》的相关诗句，但表达的情感却有所不同。请结合全诗对此加以分析。 咏史八首·其二 【西晋】左思 郁郁润底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，萌此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招。 注：①世胄：贵族后裔，世家子弟。②金张：指汉金日、张汤。金日家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。张汤家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。这里指贵族后裔。③七叶：七代。珥：插。汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上，皆插貂尾。④冯公：指汉冯唐，曾直言指责汉文帝不会用人，但从汉文帝、景帝到武帝都不得志。 【答案】15．A 16．D 17．①《咏史》以比喻的手法，将“涧底松”与“山上苗”进行对比，突出世家大族子弟占据要位，出身寒微的士人受到压抑的不公平现象，表达了对士族的蔑视与不满，体现了抗争的精神。 ②《栽杉》画线句首先把移栽到屋檐下的杉树和长于涧谷底的杉树进行对比，庆幸自己能得到赏识。接着化用诗句，指出富有才干的寒士处于庸碌的世家子弟之下的现象，与这样的寒士相比，又加深了自己的庆幸。但与前文杉树遇寒不凋的描写和近于尘嚣的心理相呼应，也表达了自己内心迫于现实而独善其身的无奈。 【导语】《栽杉》通过描写移栽的杉树从山中到檐下的经历，表达了作者对环境变化中生命状态的思考。诗中既有对杉树寒冬不凋、挺拔向上的赞美，也流露了隐居生活的悠闲与近尘嚣的感慨，同时暗含对自身境遇的反思与超脱。 15．本题考查学生分析诗歌题材和体裁的能力。 A.合适。“风人”常指诗人，“咏物”是通过对具体事物的描写、刻画来表达思想感情。这首诗围绕“杉树”展开，通过对杉树的形态、品质、境遇等方面的描写，借物抒情、托物言志，所以适合放入“风人咏物钞”栏目。 B.不合适。近体诗在格律、字数、句数等方面有严格要求，包括律诗和绝句。而这首诗从形式上看，并非严格的近体诗格式。 C.不合适。“古调”一般强调具有古朴风格的曲调或诗歌风格，“博物志”侧重于对各种事物知识的记载。此诗重点并非介绍杉树的博物知识，而是借杉树抒情。 D.不合适。乐府诗有特定的音乐性和叙事性特点，这首诗虽有咏怀成分，但并非典型的乐府诗体裁。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及思想感情的能力。 A.错误。诗中虽有诗人与杉树相对的闲适描写，但整体基调并非单纯的闲逸悠然，更多是借杉树表达感慨。 B.错误。诗中没有进行大量细腻的渲染，主要是通过简洁的描写和对比来表达情感。 C.错误。诗中没有明显的唤醒他人心灵的意图，主要是诗人自身情感的抒发。 D.正确。白居易的诗歌语言风格向来以通俗易懂、平易畅达著称，这首诗语言直白，如话家常。同时，通过对杉树的描写和与松树的对比，以及对杉树境遇的感慨，蕴含了诗人对人生境遇、事物价值等深沉的思考和感慨。 故选D。 17．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 ①左思在《咏史》中以“郁郁涧底松，离离山上苗”为喻，将生长在涧底的松树和山上的小树苗作对比。“以彼径寸茎，荫此百尺条”，用山上小树苗凭借地势遮蔽高大松树的现象，影射“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现实，即世家大族子弟轻易占据高位，而出身寒微的才俊之士却只能屈居下僚。诗人借此表达了对士族门阀制度的蔑视与强烈不满，体现出一种抗争精神，对这种不公平现象进行有力批判。 ②在《栽杉》中，“不见郁郁松，委质山上苗”化用左思诗句。首先，诗中将移栽到屋檐下的杉树和长于涧谷底可能被埋没随樵夫砍伐的杉树对比，表达出对自己能得到赏识的庆幸。接着化用诗句，暗示了如同涧底松般富有才干的寒士处于如山上苗般庸碌的世家子弟之下的不合理现象，与这类寒士相比，诗人进一步加深了自己得到赏识的庆幸。然而，结合前文对杉树“爱尔寒不凋”的描写，突出杉树本有耐寒不凋的美好品质，以及“无乃近尘嚣”表达出虽得赏识却接近尘嚣的无奈，整体体现出诗人在现实面前，不得不独善其身的无奈之情。这种情感与《咏史》中强烈的抗争情感有所不同，更多是一种在现实压迫下的无奈与感慨。 (24-25高一上·上海嘉定区·期末)阅读下面的诗歌，完成各题。 满江红·赤壁怀古 【南宋】戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎①噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。②曹瞒，曹操小名阿瞒。 18．下列诗词选集中，可能收录本作品的一项是（   ） A．《词余精选集》 B．《旧乐府诗集》 C．《长短句百首》 D．《近体诗总集》 19．下列对整首作品理解和赏析正确的一项是（   ） A．上阕首句以赤壁矶头怀古起笔，气势雄伟，有先声夺人的效果。 B．“貔虎噪”与“鱼龙怒”真实描写眼前所见之景，画面气势磅礴。 C．“今如许”将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡泊。 D．结句以景结情，将复杂而深沉的情感蕴含于景物中，余味无穷。 20．清人纪昀认为此作品“豪情壮采，实不减于轼”，对此你是否认同，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》阐述你的看法。 【答案】18．C 19．C 20． 认同纪昀的看法。 ①气势上，戴词用描绘了赤壁之战的宏大场景，展现了战争的激烈与壮阔，与苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄浑意境不相上下。 ②情感上，戴复古的词更多对现实的无奈和对国家命运的忧虑，苏词融入对人生的豁达与超脱。 因此，戴词“豪情壮采，不减于轼”。 【导语】戴复古的《满江红·赤壁怀古》通过回顾赤壁之战，展现了周瑜的英雄气概和历史的变迁。词中充满感慨，对历史人物的雄姿赞叹不已，但也抒发出对时光流逝及现实世情的无限感慨，表现出一种对往昔辉煌与现实落寞的沉思对比。 18．本题考查学生了解和掌握诗歌的体裁的能力。 戴复古的《满江红·赤壁怀古》是一首词，词牌名为“满江红”。 A．《词余精选集》中的“词余”是曲的别称，应主要收录曲，故不适合收录这首词； B．《旧乐府诗集》主要收录乐府诗，故不适合收录这首词； C．《长短句百首》中的“长短句”是词的别称；故适合收录这首词； D．《近体诗总集》主要收录律诗和绝句，故不适合收录这首词。 故选C。 19．本题考查学生综合鉴赏诗歌内容的能力。 C.“写出词人对功名事业的淡泊”错，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日。词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。 故选C。 20．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、情感的能力。 首先回答“认同”。戴复古的《满江红·赤壁怀古》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》虽风格各异，但在豪情壮采方面各有千秋，不逊于苏轼。 ①从气势上看，戴复古的“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”用浓墨重彩描绘了赤壁之战的宏大场景，展现了战争的激烈与壮阔，与苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄浑意境不相上下。 ②从情感表达上，戴复古的“今如许”和苏轼的“浪淘尽、千古风流人物”都表达了对历史的深刻感慨。戴复古的词更多了一份对现实的无奈和对国家命运的忧虑，而苏轼则在怀古中融入了对人生的豁达与超脱。 因此，戴复古的这首词在豪情壮采上并不逊色于苏轼，二者各有特色，堪称双璧。 (24-25高一上·上海奉贤区·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫 【唐】李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕①。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 注：①徂徕：山名，在今山东泰安东南。 1．下列诗歌选集中，可能收录这首诗的一项是（   ） A．《乐府诗集》 B．《律诗精选》 C．《古体诗集》 D．《绝句精选》 2．下列对此诗的分析不正确的一项是（   ） A．首联写出了诗人对短暂相聚时光的珍惜之情。 B．颔联以疑问句式表达了诗人希望重逢欢叙的迫切心情。 C．颈联赋予静态的自然景物以动感，使之富有生气。 D．尾联诗人以“飞蓬”自喻，表达如蓬草般纷繁复杂的心绪。 3．宋代严羽评价此诗“出语轻省，写情稠至”，请结合全诗加以分析。 【答案】1．B 2．D 3．“出语轻省”即语言简洁而富有表现力，“写情稠至”即表达情感深沉而浓厚。首联用“醉别”和“登临”两个动作简洁描绘了即将离别的情景，真挚地展现了诗人对分别的不舍和珍惜。颔联以简单的反问直白地体现了对友人的眷恋和对未来重逢的强烈渴望。颈联将二人的深厚友谊融于泗水的秋波和徂徕山的海色构成的美丽秋景中，情感表达丰富而立体。尾联以“飞蓬”自喻却并不悲伤，以饮酒之举表达了对友情的珍视和对离别的豁达。全诗语言轻省简约，却体现了离别时深沉浓烈的情感和李杜的深情厚谊，可谓“出语轻省，写情稠至”。 【导语】李白的《鲁郡东石门送杜二甫》表现了诗人在离别好友时的依依不舍和对重聚的期望。通过描述池台相聚、泗水秋色、徂徕山等自然景象，表达了对友谊的珍惜。轻快的语言和凝练的情感将离别的愁绪表现得淋漓尽致。尾联以“飞蓬”自喻，反映了对人生漂泊的感慨。整首诗感情真挚，景象生动。 1．本题考查学生把握诗歌常识的能力。 《鲁郡东石门送杜二甫》，此诗共八句，每句七字，押韵工整，平仄相间，符合律诗的特征。 故选B。 2．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“以‘飞蓬’自喻，表达如蓬草般纷繁复杂的心绪”错误。尾联中，“飞蓬各自远”是形容诗人与友人如同飞蓬一样各自飘向远方，表达的是离别之情，而非纷繁复杂的心绪。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 “出语轻省”指的是语言简练、不繁复，而“写情稠至”则指情感深厚、浓烈。 首联“醉别复几日，登临遍池台”，诗人用简练的语言描述了与友人醉别后数日的活动，通过“醉别”和“登临”两个动作，表达了深厚的友情和对相聚时光的珍惜，情感浓烈。 颔联“何时石门路，重有金樽开”，以反问的形式表达了对再次相聚的期盼，语言轻省而情感真挚。 颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”，通过简练的笔触描绘了自然景色，秋波、泗水、海色、徂徕山，构成了一幅生动的画面，同时寄寓了诗人对友人的深情厚意。 尾联“飞蓬各自远，且尽手中杯”，以“飞蓬”自喻，表达了与友人离别的无奈，同时用“且尽手中杯”来抒发对友情的珍视和对未来的祝愿，情感浓烈而深沉。 综上所述，本诗语言简练而不失深厚情感，充分体现了“出语轻省，写情稠至”的特点。 (24-25高一上·上海浦东新区·期末)阅读下面的诗歌，完成各题。 学完《梦游天姥吟留别》后，小浦同学对李白离开长安后的作品产生了浓厚的兴趣，找来《登金陵凤凰台》读，以进一步探究李白的情感。 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫②花草埋幽径，晋代衣冠③成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①此诗多认为是唐玄宗天宝六载（747年）李白奉命“赐金放还”，被排挤离开长安，南游金陵时所作。凤凰台在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台。 ②吴宫：三国孙吴建都金陵所筑的宫殿。 ③衣冠：借指世族士绅、达官贵人。 4．对这首诗的形式特征描述正确的一项是（    ） A．这是一首七言古体诗。 B．这首诗有五个字押韵。 C．这首诗有三联对仗。 D．这首诗首联和尾联呼应。 5．对这首诗的理解和分析错误的一项是（    ） A．首联用凤凰这一祥瑞之游与“凤去台空”象征朝代的繁华与衰落。 B．颔联展开想象写吴国、东晋繁荣逝去，拓展了诗歌的历史空间感。 C．尾联用“浮云、日、长安”等意象含蓄地抒发了诗人思乡的哀愁。 D．全诗将景物、历史和诗人自己登临的感受交织在一起，意旨深远。 6．小浦同学读到陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”，对这首诗的情感有了更深的理解。请分析该诗蕴含的丰富情感。 【答案】4．B 5．C 6．①对历史变迁的感慨：通过描写吴宫和晋代衣冠的遗迹，诗人感叹历史的兴衰和时间的流逝。 ②对现实的忧虑：尾联用“浮云蔽日”比喻奸臣当道，皇帝被蒙蔽，表达了对国家政治的担忧。 ③个人的失意与无奈：诗人在被排挤离开长安后，登临凤凰台，抒发了自己怀才不遇、报国无门的苦闷心情。 【导语】该诗表达了诗人的失落与惆怅。首联用凤凰的离去暗喻盛世不再，颔联用昔日荣华已逝的场景增添历史感，尾联借浮云遮日表达政治失意，对长安的惆怅。诗人通过历史与现实的交织，抒发了对政治失意与人生无常的感慨。 4．本题考查学生对诗歌相关文学常识的掌握和理解能力。 A.错误。七言古体诗的特点有全篇每句七字或以七字句为主，篇幅较长，容量较大，用韵灵活；七言律诗要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。依据此特征可知，本诗不是七言古体诗，而是一首七言律诗。 B.正确。这是一首七言律诗，律诗一般逢偶句入韵，即第二、四、六、八句入韵，首句可入韵也可不入韵，本诗首句入韵，所以是五个字押韵，即“游”“流”“丘”“洲”“愁”。 C.错误。本诗只有中间两联对仗。 D.错误。本诗首联写凤凰台的传说，当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；而如今“凤去台空”，点明了六朝繁华，一去不返；尾联暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的，两联之间没有呼应关系。 故选B。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“含蓄地抒发了诗人思乡的哀愁”错误，尾联意思是那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉，登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。这两句诗寄寓着深意，浮云比喻皇帝身边拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人，长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。因而应该是抒发了诗人忧国伤时的情感而非思乡的哀愁。 故选C。 6．本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。 ①对历史变迁的感慨：“凤去台空江自流”，曾见证过六朝兴衰的凤凰台如今也难觅凤凰的踪迹，只有江水依旧滚滚东流。“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，吴宫已经荒芜，东晋的风流人物也早已化为尘土，诗人感叹历史的兴衰和时间的流逝。 ②对现实的忧虑：“总为浮云能蔽日”浮云比喻皇帝身边拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人，日象征帝王，这两句比喻奸臣当道，皇帝被蒙蔽，表达了对国家政治的担忧。 ③个人的失意与无奈：“长安不见使人愁”长安是朝廷的所在，“长安不见”即朝廷自己不能被重用，实现不了抱负，因而忧愁。 (24-25高一上·上海中学·期末)阅读下面这首宋词，完成下列小题。 ________·登多景楼① 陈亮 危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计！ 因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对②！ 【注】①多景楼：在江苏镇江市北固山上，北面长江，为登临圣地。②强对：强敌。 7．这首词的词牌名是（   ） A．声声慢 B．浣溪沙 C．念奴娇 D．永遇乐 8．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，打破俗套，不写登临感怀之作常写的望中景物，而是直抒胸臆；而心中所感又不止一端，故先将“此意”虚提，总摄下文。 B．“一水横陈”三句写镇江的山川形势足以北向争雄；“六朝何事，只成门户私计？”转而批判统治者的苟安政策，词锋犀利，入木三分。 C．“因笑”三句，既承上片对六朝统治者的批判，使上下片浑然一体；又引出下文要“学英雄”祖逖中流击水、谢玄“破贼”，收复中原。 D．本词笔力纵横驰骋，时而激愤沉郁、怒陈笔端，时而慷慨激昂、抱负满怀，亦讽亦慨之中，显示出词人非凡的才气和胸襟气度。 9．刘熙载曾在《艺概》中评价陈亮“与稼轩为友，其人才相若，词亦相似”，请结合本词和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，具体分析二人的词作有哪些相似之处。 【答案】7．C 8．C 9．①手法相似，均是善用典故。本词用了六朝、祖逖、谢玄等典故，《永遇乐》用了孙权、刘裕、刘义隆等典故，将历史与现实结合，大大增强了作品的说服力和意境美； ②主题相似，均含爱国愤世之情，两首词情感真挚，既有对北向伐金收复中原的迫切期望，又有对统治者苟安一隅、不思进取的愤慨； ③风格相似，均呈豪迈之势。本词和《永遇乐》都是视野阔，气魄宏大，纵论时弊，慷慨激昂，充满豪情壮志，显示出雄视一世的英雄气概和超拔气度。 【导语】诗歌以雄浑的笔触抒发了对历史的深沉感慨和对现实的激昂抱负。词中通过描绘镇江的地理形势，批判了六朝统治者的苟安政策，表达了收复中原的强烈愿望。全词展现了词人非凡的才气和胸襟气度。与辛弃疾的词作相似，陈亮的词也充满了忧国忧民的情怀和壮志未酬的悲愤。 7．本题考查学生对词牌名的识记能力。 从词的结构和句式来看，符合“念奴娇”这一词牌的特点。 故选C。 8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“引出下文要‘学英雄’祖逖中流击水、谢玄‘破贼’，收复中原”错误。“因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕”并非引出下文要“学英雄”祖逖中流击水、谢玄“破贼”，而是讽刺王谢诸人空有登高怀远之态，却无实际行动。 故选C。 9．本题考查学生古诗词对比阅读的能力。 ①均善用典故。“六朝何事，只成门户私计”“寻取中流誓”“小儿破贼”分别运用六朝、祖逖、谢玄等典故；《永遇乐》中，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，用了孙权、刘裕、刘义隆等典故。这些典故的运用，将历史与现实紧密结合，使词作内容丰富，富有深度，大大增强了作品的说服力和意境美。 ②主题相似。陈亮词中充满了强烈的爱国之情。如“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓”，直接表达了他希望南宋能够长驱直入，北伐金国，收复失地的愿望；在《永遇乐・京口北固亭怀古》中，辛弃疾对沦陷的中原地区充满了怀念，对收复失地有着强烈的渴望，通过对古代英雄刘裕北伐事迹的歌颂，表达了自己希望能够像他们一样，为国家建功立业，收复中原的壮志；刘义隆好大喜功，草率北伐，结果大败而归，词中用此典故，暗指当时南宋朝廷在军事决策上的草率和盲目，表达对统治者苟安一隅、不思进取的愤慨。 ③风格相似，均呈豪迈之势。从古代英雄孙权、刘裕的事迹，到刘义隆的失败，再到对当前南宋局势的忧虑，跨越了漫长的历史时空。“千古江山”“气吞万里如虎”等描述，展现出宏大的历史场景和磅礴的气势。整首词慷慨激昂，充满豪情壮志。辛弃疾在词中纵论古今，对国家命运的关注和对北伐的渴望，使词作充满了强烈的情感力量。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，虽有壮志未酬的悲愤，但依然难掩其英雄气概，体现了他超拔的气度和豪迈的风格。 (24-25高一上·上海交通大学附中·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 西山① 刘大櫆 西山过雨染朝岚，千尺平冈百顷潭。 啼鸟数声深树里，屏风十幅写江南。 [注]①西山，是北京西郊群山的总称，有百花山、灵山、妙峰山、香山、翠微山、卢师山、玉泉山等，为京郊名胜。 10．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（   ） A．《明清格律诗选》 B．《唐宋近体诗选》 C．《唐宋古体诗选》 D．《明清乐府诗选》 11．下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（   ） A．取境之时，须至难至险，始见奇句。（皎然《诗式》） B．夫诗，比兴错杂，假物以神变者也。（李梦阳《缶音序》） C．景乃诗之媒，情乃诗之胚。（谢榛《四溟诗话》） D．以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。（王夫之《姜斋诗话》） 12．请赏析全诗写景的妙处。 【答案】10．A 11．C 12．①巧用夸张：群山连绵，平冈千尺，气象开阔，景象远大。 ②动静结合：平冈水潭为静，啼鸟声为动，以动衬静，增添生机。 ③视听结合：视觉写山景，听觉写鸟鸣，多感官绘景，身临其境。 ④比喻巧妙：将西山景比江南屏风，拓宽意境，增艺术感染力。 【导语】在中国古代文学的璀璨星空中，山水诗以其独特的魅力，描绘了一幅幅令人神往的自然画卷。刘大櫆的《西山》便是其中的佳作，这首诗以细腻的笔触，勾勒出北京西郊西山雨后的清新与宁静。诗中不仅展现了西山的壮丽景色，更蕴含了诗人对自然之美的无限热爱和向往。让我们一同走进这首诗，感受那份远离尘嚣的宁静与超然。 10．本题考查学生判断诗歌体裁的能力。 A.作者是清代人，诗歌创作于明清时期。格律诗是按照一定格式和规则写成的诗歌，在字数、句数、平仄、用韵等方面都有严格规定。本诗共四句，每句七言，符合七言绝句的形式，属于格律诗范畴。 B.这首诗是清代作品，不属于唐宋时期的诗歌。 C.这首诗是格律诗，不属于古体诗的范畴。 D .乐府诗属于古体诗，这首诗是近体诗。 故选A。 11．本题考查学生评价诗歌艺术手法的能力。 这首诗《西山》通过对西山景色的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美和欣赏之情。诗中并没有表现出哀伤或忧愁的情绪，而是通过对雨后西山的清新景色、啼鸟的欢快叫声以及江南山水的描绘，传达出一种愉悦和宁静的情感。 A.强调的是在创作诗歌时，选择的景物应该是难以到达或险峻的地方，这样才能写出奇妙的句子。然而，这首诗并没有描绘至难至险的景物，而是展现了雨后西山的宁静美景，所以不适宜用来评价本诗。 B.强调的是诗歌中比兴手法的运用，通过借助外物来表达诗人的情感。这首诗虽然描绘了西山的景色，但并没有明显地运用比兴手法，所以不适宜评价本诗。 C.强调的是景色是诗歌的媒介，情感是诗歌的核心。这首诗通过对西山景色的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美和欣赏之情，符合这个选项的描述，所以这个选项适宜用来评价本诗。 D.强调的是情与景的反差。然而，这首诗写江南美景，表达了对美景的欣赏和愉悦之情，是乐景写乐情，所以不适宜评价本诗。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏景物描写的能力。 ①“千尺平冈百顷潭”，“千尺”“百顷”运用夸张的手法，极言平冈的广阔和水潭的浩渺，为读者勾勒出一幅宏大壮阔的山水画卷，使西山的景色具有强烈的视觉冲击力。 ②诗中既有静态描写，如“千尺平冈百顷潭”，展现了平冈的广袤和水潭的平静，给人一种宁静、开阔的感觉；又有动态描写，“啼鸟数声深树里”，通过几声清脆的鸟鸣从幽深的树林中传来，打破了山林的寂静，以动衬静，更加突出了山林的清幽宁静，使整个画面动静相宜，充满生机与活力。 ③“西山过雨染朝岚，千尺平冈百顷潭”是视觉描写，让读者看到雨后西山的朝岚、平冈和水潭等景色；“啼鸟数声深树里”则是听觉描写，听到树林中传来的鸟鸣声。视听结合，从多个感官角度描绘西山景色，使读者身临其境，更全面、真切地感受到西山景色的美妙。 ④最后一句“屏风十幅写江南”，诗人将眼前的西山景色比作十幅展开的描绘江南风光的屏风。这一联想巧妙地将西山景色与江南风光相联系，拓宽了诗歌的意境，使西山景色不仅具有自身的壮美，还融入了江南风光的柔美与灵秀，给人以丰富的想象空间，让读者在欣赏西山景色的同时，能联想到江南的旖旎风光，增添了诗歌的艺术感染力。 (24-25高一上·上海长宁区·期末)阅读下面一首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 （北宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 13．以下对这首词的分析不正确的一项是（    ） A．上阕从极广阔的时空背景起笔，将浩荡江流与千古人事并收笔下。 B．上阕连用三个动词，写出石与浪相搏击，更突出自然与人物的强烈反差。 C．下阕以“遥想”二字过片。由写景转写人，回应上阕“一时多少豪杰”。 D．下阕以“一尊还酹江月”作结，将人生之叹、自然之悟、怀古之思融。 14．这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 【答案】13．B 14．运用借史抒情的手法，以周瑜娶小乔，抒发了年华早逝之怀，以周瑜在东吴建功立业，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 【导语】《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼的经典之作。上阕以“大江东去”开篇，勾勒出雄浑壮阔的赤壁之景，由景及人，引出千古豪杰。下阕着重刻画周瑜的英姿与功业，年少得志、指挥若定。同时，词人借古抒怀，将自己的壮志未酬与周瑜对比，发出“人生如梦”的感慨，既有对历史英雄的追慕，又有对自身境遇的无奈，全词境界雄阔，情感深沉，尽显豪放词风。 13．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“更突出自然与人物的强烈反差”错误。上阕“穿”“拍”“卷”三个动词，主要是为了描绘出赤壁景色的雄奇壮阔，营造出雄浑的意境，并非突出自然与人物的强烈反差。 故选B。 14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 划线句子运用借史抒情的手法。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，词人描绘了周瑜在迎娶小乔的美好时刻，且在赤壁之战中，手持羽扇，头戴纶巾，从容潇洒地指挥作战，轻易地击败敌军。这是对历史事件和人物形象的生动再现，展现了周瑜年少有为、意气风发以及卓越的军事才能。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人从对周瑜辉煌历史的想象中回到现实，感慨自己空有一腔情怀，却过早地生出白发。以周瑜娶小乔时的青春年少对比自己的华发早生，抒发了年华早逝之怀；同时，周瑜在东吴能够建功立业，而自己仕途坎坷，壮志难酬，通过这种鲜明的对比，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 (24-25高一上·上海徐汇区·期末)阅读下面诗歌，完成小题。 读赤壁赋 宋·文天祥 昔年仙子谪黄州，赤壁矶头汗漫游。 今古兴亡真过影，乾坤俯仰一虚舟。 人间忧惠何曾少，天上风流更有不？ 我亦洞箫吹一曲，不知身世是蜉蝣。 15．这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（   ） A．两个 B．三个 C．四个 D．五个 16．结合你对《赤壁赋》的理解，分析《读赤壁赋》诗中表达的思想感情。 【答案】15．D 16．作者追忆苏子当年被贬黄州，在赤壁矶头漫游，想象自己亦是如此，俯视天地，感叹时间的流逝、兴亡更替，苏轼对个人命运、历史兴亡及万物永存的思考让作者心有默契，自己虽经历忧患但也效仿“客”吹洞箫一曲，含蓄地表达了旷达之情。 【导语】文天祥《读赤壁赋》以苏轼谪居黄州的典故起笔，将历史兴亡比作“过影”“虚舟”，暗喻人生如寄、世事无常。后联以“洞箫”“蜉蝣”呼应《赤壁赋》的旷达与渺小之思，却更添沉郁——既仰慕东坡的风流超脱，又难掩家国忧患之痛。全诗融典故、哲理与个人感怀于一炉，在时空俯仰间，展露了南宋遗臣对命运与历史的深刻叩问。 15．本题考查学生理解诗歌基本文学文化常识的能力。 本诗押ou韵，韵脚为“州”“游”“舟”“不（同‘否’）”“蝣”，共有五个字押韵。 故选D。 16．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 《读赤壁赋》是文天祥对苏轼《赤壁赋》的回应和感慨。 “昔年仙子谪黄州，赤壁矶头汗漫游”开头两句是作者追忆苏子当年被贬黄州，在赤壁矶头漫游的场景，作者想象自己与苏子一样来到赤壁矶头：“今古兴亡真过影，乾坤俯仰一虚舟”，写历史如同过眼云影，转瞬即逝，而天地之间的变化也如同虚舟一般，无法捉摸。作者俯视天地，感叹时间的流逝、兴亡更替。苏轼对个人命运、历史兴亡及万物永存的思考让作者心有默契。 “人间忧惠何曾少，天上风流更有不？”人间充满了忧患和烦恼，而天上的风流也未必能够长久。这种思考反映了作者对人生无常的深刻认识和对命运的无奈。但最后诗人却说“我亦洞箫吹一曲，不知身世是蜉蝣”，作者通过吹奏洞箫来表达自己的情感，但却不知道自己的身世如同蜉蝣一般短暂和渺小。诗人也效仿《赤壁赋》“客”吹洞箫一曲，《赤壁赋》用“寄蜉蝣于天地”感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小，但这里诗人却说“不知身世是蜉蝣”，可见诗人并没有“寄蜉蝣于天地”的感伤，而是乐观豁达的情怀，含蓄地表达了作者的旷达之情。 (24-25高一上·上海崇明区扬子中学·期末)阅读下面的诗歌，完成小题。 甲：芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言①采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇②之。 采采芣苢，薄言捋③之。 采采芣苢，薄言袺④之。 采采芣苢，薄言襭⑤之。 乙：静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱⑥而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说⑦怿女美。 自牧归⑧荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【注释】①薄言：助词，无实义。②掇：拾取。③捋：从茎上成把地取下。④袺：提起衣襟兜东西。⑤襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。⑥爱：同“薆”，隐藏。⑦说：同“悦”。⑧归：同“馈”，赠送。 1．下列关于两诗内容的说法不正确的一项是（   ） A．两诗均属于《诗经》中的“风”。 B．甲诗整篇言乐，不着一乐字，读之自见其乐。 C．乙诗整篇言爱，不着一爱字，读之爱意盎然。 D．两诗均采用借景抒情的表现手法。 2．两首诗歌均采用反复手法表情达意，请紧扣这一点，结合两首诗歌内容写一则200字左右的文学短评。 【答案】1．D 2．①《芣苢》中，“采采芣苢”反复咏唱，奠定欢快基调。六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”依次变换，层层递进，生动展现劳动过程。反复之中，女子采芣苢时的愉悦与满足跃然纸上，劳动之美尽显。 ②《静女》里，“静女其姝”“静女其娈”反复出现，强调女子美好。男子等待时的“搔首踟蹰”，得赠彤管后的“说怿女美”，反复中爱意渐浓。反复手法使诗歌节奏明快，情感真挚，余韵悠长。 【导语】《芣苢》与《静女》美学意境大不同。《芣苢》用重章叠句，借“采”“有”等动词递进，绘出劳动动态场景，欢愉在动作累积中自然流露；《静女》以“姝”“娈”层递赞美，加“贻我彤管”等细节，含蓄展现恋人爱意。二者题材有别，却都凭借精妙反复手法，深化升华情感，堪称《诗经》重章艺术典范。 1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D“两诗均采用借景抒情的表现手法”错误。《芣苢》重章叠唱，通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来，全诗没有借景抒情；《静女》则通过叙述青年男女约会的过程，以物写人，通过人物动作表现人物性格，也没有借景抒情。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《芣苢》与《静女》皆以反复手法织就情感韵律，却各见妙境。两诗的反复，一以动作传乐，一以意象抒情，写短评时，写出各自反复手法如何表情达意即可。 ①《芣苢》以“采采芣苢”开篇，六句反复咏叹，仅替换“采、有、掇、捋、袺、襭”六字。这种动词的递进式反复，既还原了采摘从“拾取”到“兜藏”的完整过程，又让轻快的节奏如劳作时的歌声般循环往复，将女子劳作的欢悦融入重叠的语势中，质朴却充满生命力。 ②《静女》的反复则侧重情感的深化：“静女其姝”“静女其娈”叠用“静女”，既勾勒女子娇美形象，又暗衬男子目光的专注；“彤管有炜，说怿女美”与“自牧归荑，洵美且异”的句式反复，前赞信物之艳，后叹荑草之珍，最终以“匪女之为美”转折，让反复的赞美落向“美人之贻”的深情，使爱意在回环中愈发醇厚。 (24-25高一上·上海建平中学·期末)阅读下面作品，完成小题。 登高有怀 【明】袁宏道 秋菊开谁对，寒郊望更新。 乾坤东逝水，车马比来尘。 屈指悲时事，停杯忆远人。 汀花与岸草，何处不伤神。 3．假如你是一位古典文学编辑，你会将本诗编入下面哪一部诗集（   ） A．秋日怀人 B．绝句大观 C．羁旅吟愁 D．古风撷英 4．对本诗理解恰当的一项是（   ） A．首联以秋菊自比，寄托诗人对年华衰朽迟暮的感慨。 B．“寒郊”一句写诗人独立郊野眺望远方目送友人归去的场景。 C．“乾坤东逝水”一句，象征时间的流逝和生命的短暂。 D．“车马比来尘”写作者宦游的辛劳和被迫干谒权贵的无奈。 5．结合全诗，分析诗人如何抒发尾联中的“伤神”之感？ 【答案】3．C 4．C 5．①借景抒情：诗的尾联“汀花与岸草，何处不伤神”，诗人看到汀花岸草这些自然景物，以花、草的无人欣赏、自开自落来烘托自己的孤独寂寞。花草本无情，但在诗人眼中，它们却和自己一样，在这天地间有着一种落寞的情绪，从而引发伤神之感。 ②直抒胸臆：尾联直接表达“何处不伤神”，将自己内心的忧愁伤感毫无保留地抒发出来。诗人在前面几联中，通过写自己登高所见的秋景（秋菊、寒郊）、感慨世事（乾坤东逝水，车马比来尘）、悲叹时事和思念远人（屈指悲时事，停杯忆远人），层层铺垫，到尾联将这些复杂的情绪归结为“伤神”，直接表达了内心的痛苦。 ③以小见大：诗人选取汀花岸草这些微小的自然景物来抒情，从细微处入手，将自己在羁旅中的愁思和对时事的感伤等诸多情绪都融入其中。这些看似平常的花草，在诗人的伤神情绪的笼罩下，也带有了一种深沉的忧愁，体现出诗人伤神之感的无处不在。 【导语】袁宏道的《登高有怀》通过描绘秋日景色，表达出对时光流逝、世事沧桑的感慨和对远人的思念。诗人将自然景物与内心感受结合，尾联以“汀花与岸草”引发普遍的伤感，呈现出一种孤独和无奈的情绪。 3．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 全诗情感符合“羁旅吟愁”的主题，因为诗中的情感不仅仅是秋日怀人，还有漂泊在外的诸多愁绪。 A.“秋日怀人”主题侧重于在秋天对他人的思念； B.“绝句大观”主要是关于绝句这种诗歌体裁的集合； C.“羁旅吟愁”重点是羁旅途中的忧愁； D.“古风撷英”主要是选取古风诗歌。 故选C。 4．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 A.“对年华衰朽迟暮的感慨”错误，首联“秋菊开谁对，寒郊望更新”是说秋菊开放却无人相伴对赏，在寒郊远望景色有焕然一新之感，主要是表现诗人的孤寂，而非年华衰朽迟暮之感。 B.“独立郊野眺望远方目送友人归去的场景”错误，此句主要是写诗人在寒郊远望，没有体现目送友人归去的内容。 D.“宦游的辛劳和被迫干谒权贵的无奈”错误，这句诗是说车马如往来的尘土，主要是表达世事的纷扰和自己的漂泊之感。 故选C。 5．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情：借景抒情是古代诗歌常用的手法。在尾联“汀花与岸草，何处不伤神”中，汀花和岸草是自然景物。诗人在羁旅登高的过程中，看到这些花草。花草在自然环境中本是平常之物，但此时诗人赋予了它们情感色彩。它们无人关注、自生自灭的状态，就如同诗人自己在羁旅中的孤独寂寞。诗人将自己的情绪投射到花草上，通过花草来烘托自己的伤神之感，达到情景交融的效果。 ②直抒胸臆：直抒胸臆是直接表达情感的方式。尾联“何处不伤神”直接将诗人内心的情绪表达出来。前面几联为这种直抒胸臆做了铺垫。首联的孤独、颔联的漂泊和世事感慨、颈联的悲时事和忆远人，这些复杂的情绪积累到尾联，诗人已经无法抑制内心的伤痛，直接用“伤神”二字，将所有的愁思和痛苦都倾诉出来，让读者能够直接感受到诗人内心的强烈情感。 ③以小见大：诗人选取汀花岸草这样微小的事物来表达情感。在宏大的天地间和复杂的世事中，汀花岸草看似微不足道。但诗人通过对它们的关注，将自己在羁旅中的诸多愁思，如对远方之人的思念、对时事的悲伤、自己的孤独等都融入其中。以小见大，从这些微小的花草身上体现出自己伤神之感的无所不在，也体现出诗人情感的细腻和深沉。 (24-25高一上·上海华东师范大学第二附属中学·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 点绛唇·感兴 北宋·王禹偁① 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭阑意。 [注释]①王禹偁，字元之。端拱二年，拜左司谏，辨徐铉罪，忤旨，贬商州团练副使。累迁翰林学士，坐谤讪罢为工部郎中，知滁州，改知扬州。 6．下列诗歌选集，可能收录本作品的一项是（   ） A．《唐宋古体诗选》 B．《唐宋格律诗选》 C．《宋词长调选》 D．《唐宋长短句选》 7．下列对于文本的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“依旧”暗露今昔之感，点明阴雨无损秀丽风景。 B．“一缕”通过夸张手法，勾画出清冷的渔村生活。 C．“遥认”点出视角变化，描绘鸿雁连缀成行之景。 D．“谁会”带有反诘味道，抒发了内心的孤独调怅。 8．这首诗歌是作者感物寄兴之作，请就此写一则150字左右的文学短评。 【答案】6．D 7．B 8．示例： 这首词写景与抒情自然契合，感物与寄兴融为一体。写景清新自然、不事雕饰，雨恨云愁的江南雨景、水村渔市的孤烟、天际征鸿等景象，共同构成了一幅苍凉的画面，勾勒出江南独有的静美。实则言在此而意在彼，这些景物寄寓着的是词人壮志难酬的惆怅、知音难觅的抑郁、羁旅的孤独等复杂的情感。全词情景交融、浑然天成。 【导语】这首词通过描绘江南雨后景色，表达了作者对美丽自然的赞美和内心的孤独感。上片描写江南雨后秀丽景色，水村渔市的清冷孤寂；下片以远处飞鸿为喻，寄托作者仕途失意的感慨和孤独之情。词中景物描写细腻，情感深沉。 6．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 这是一首词，不属于古体诗或格律诗，也不是长调，91字以上的词才叫长调，59到90字的词叫中调，58字以内的词叫小令，这是一首小令，可以入选《唐宋长短句选》，因为长短句是词的别称，所有的词都可以叫长短句。 故选D。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“夸张手法”错误，“一缕”是实写，突出渔村人烟稀少的真实景象，不是夸张手法。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感，拟写文学短评的能力。 （1）先理解“感物寄兴”，“感物”即词中描绘的意象和画面，“寄兴”则是词所抒发的情感。就此写一则文学短评，需要分析词中的景物描写，以及抒发的情感，并用文学短评的形式进行概括、分析。文学短评，先要有明确的观点，而后针对观点进行较为细致的分析，最后进行简要总结，和开头的观点呼应。 （2）分析“感物”，顾名思义，即有感于物，词中用细腻、清新的笔触，描写了江南水乡秀丽而寂寥、萧瑟的景象，如上片写天色微暗时分，细雨绵绵，但雨中的江南景色依旧非常美丽。水边村落和湖畔渔市，袅袅升起一缕孤零零的炊烟；还有下片前两句“天际征鸿，遥认行如缀”，转换了视角，写一行长途跋涉的鸿雁，在那水天相连的遥远天际，款款飞行，远远望去好似列队首尾连缀。 （3）其次分析“寄兴”，顾名思义，“寄兴”即寄寓兴致、情感，词人通过描绘江南雨景，寄寓自己内心复杂的情怀。如“天际征鸿”，词人自喻为天边高飞的大雁，被贬谪在外（注释提供了背景，“贬商州团练副使”），虽有鸿鹄之志，却难以施展抱负，遥见冲天远去的大雁，便触发“平生事”的联想，想到了男儿一生的事业，暗含自己遭受贬谪壮志难酬的惆怅；“此时凝睇，谁会凭阑意”中的“谁会”，即无人理解，表达了词人无人可倾诉的压抑和苦闷，对知音难寻只能无奈伤感；还有“一缕孤烟细”“天际征鸿”中的“孤烟”“征鸿”，映衬了词人羁旅在外的孤独、愁苦。 总的来说，这首词寓情于景，“感物”与“寄兴”相互融合。 (24-25高一上·上海进才中学·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题 夜过瓜洲① 〔清〕袁枚 霜雁一声语，烟江两岸秋。 芦花三十里，吹雪满船头。 我欲乘潮去，孤帆夜不收②。 苍茫云树外，明月出瓜洲。 【注释】①夜过瓜洲：1759年作者赴扬州访友，途经瓜洲时写了这首诗。②指夜里不收起船帆，继续航行。 9．依据题材，本诗可归入的一项类别是（   ） A．咏物类 B．送别类 C．边塞类 D．行旅类 10．以下对本诗的写景特点分析错误的一项是（   ） A．写景角度先从高到低，再从低到高。 B．远景近景层次井然，衔接巧妙自如。 C．视觉和听觉多感官结合，意在以静衬响。 D．有现实之景，也有联想之景，虚实相生。 11．小进同学学习了《故都的秋》后想编一本名为《悲秋集》的古代诗文集，他挑选并收录了这首诗，你是否支持小进的选择？请结合全诗内容加以分析，向他阐明自己支持或反对的理由。 【答案】9．D 10．C 11．不支持。首联“一声语”“两岸秋”勾勒出一幅空旷苍茫的景象，略显寂寥。但作者并没有沉浸于此，颔联将沿岸芦花飞絮想作飘散船头的漫天飞雪，空蒙而又灵动，使原本孤寂的行程平添新奇的感受；颈联转向对诗人内心和行为的描写，“乘潮去”“夜不收”不仅没有流露丝毫悲伤，反而在快行的轻舟上展现出诗人乘兴而行的洒脱姿态；尾联明月当空映照，一个“出”字将先前的孤寂感一扫而尽，画面一下子开阔明朗起来。整首诗感秋而不悲秋，不适合收入《悲秋集》。 支持。首联与颔联选择“霜雁”“烟江”“芦花”典型意象，秋雁的一声啼叫，烟波浩渺的大江两岸笼罩上一片秋色，秋风一起，大江两岸雪白的芦花便飘满船头，大雁的“一声”啼叫在这两岸秋色和三十里芦花的映衬中显得孤独和凄凉，给人一种漂泊之感。首联与颔联不仅营造了冷寂萧瑟、苍茫空旷的悲秋意境，更寄托了孤独漂泊、思念友人的凄凉心境；颈联“孤帆”这一意象更是以“孤”字直接点明诗人内心的孤寂，夜不收帆，继续航行，孤独寂寞、思友心切的悲秋愁绪不言自明；尾联“苍茫”“明月”以开阔的视野和明亮的月光收束全诗，既传达出诗人对和友人团聚的美好期待，也蕴含着诗人心境的迷茫，给人留下想象空间，全诗寓情于景，表达了旅途中孤独寂寞、思念友人的悲秋情怀。综上所述，将该诗编入《悲秋集》是合适的。 【导语】袁枚《夜过瓜洲》以清丽笔触描绘秋夜江景，通过霜雁、烟江、芦花等意象，营造出孤寂清冷的氛围。诗中虚实相生，动静结合，展现出行旅途中对自然景物的细腻观察与独特感悟，体现了诗人超然物外的情怀。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 由题目“夜过瓜洲”可知，这是一首羁旅诗作，由“霜雁”“烟江”“船”“孤帆”等意象可知，本诗表达一种羁旅途中的孤独感和漂泊感。故应属于“行旅类”类题材。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“以静衬响”错，本诗以静景描写为主，雁叫声是以动衬静，以响衬静。 故选C。 11．本题考查学生诗歌的主题理解和鉴赏能力。 ①明确题目要求：题目要求结合全诗内容，分析是否支持将这首诗收入《悲秋集》。这意味着需要从诗的内容、情感基调、主题等方面进行综合判断，并给出合理的理由。 ②分析诗歌内容：首联：“霜雁一声语，烟江两岸秋。”这两句通过“霜雁”“烟江”等秋日典型意象，描绘出一幅空旷、寂寥的秋景图，营造了孤寂的氛围。颔联：“芦花三十里，吹雪满船头。”芦花飞絮被比作漫天飞雪，画面既苍茫又灵动，增添了一种新奇的感受，但同时也带有一种漂泊感。颈联：“我欲乘潮去，孤帆夜不收。”描写诗人的行动和心境，“孤帆”一词突出了孤独，但“乘潮去”“夜不收”则表现出一种洒脱的姿态。尾联：“苍茫云树外，明月出瓜洲。”明月升起，画面变得开阔明朗，既有对未来的期待，也流露出一丝迷茫。 ③判断情感基调：全诗既有秋日的冷寂、漂泊的孤寂，也有洒脱和对未来团聚的期待。整体上，情感复杂而多变，既有“悲秋”的一面，也有超越“悲秋”的一面。 ④结合《悲秋集》的主题：如果认为诗中的“悲秋”情感占主导地位（如孤独、漂泊、思友之情），可以支持将其收入《悲秋集》。如果认为诗中的洒脱、明朗情感更突出，或认为“悲秋”只是其中的一部分而非全貌，则可以反对将其收入。 ⑤最后明确态度（支持或反对），结合诗句逐联分析，说明理由即可。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $