专题06 文言文之史传文（期末真题汇编，上海专用）高二语文上学期

专题06 文言文之史传文（期末真题汇编，上海专用） (24-25高二上·上海交通大学附中·期末)阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！”他日又复问政于孔子，孔子曰：“政在节财。”景公说，将欲以尼溪田封孔子。晏婴进曰：“君欲用之以移齐俗，非所以先细民也。”后景公敬见孔子，不问其礼。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎鲁。 ②其后定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由中都宰为司空，由司空为大司寇，定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事。于是诛鲁大夫乱政者少正卯与闻国政三月男女行者别于涂涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。齐人闻而惧，曰：“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“请先尝沮之，沮之而不可则致地，庸迟乎！”于是选齐国中女子好者八十人，文马三十驷，遗鲁君。往观终日，怠于政事。子路曰：“夫子可以行矣。” ③孔子居陈三岁，会晋楚争强，更伐陈，及吴侵陈，陈常被寇。于是孔子去陈。过蒲，蒲人止孔子。孔子遂适卫。灵公问兵阵。孔子曰：“俎豆之事则尝闻之，军旅之事未之学也。”明日，与孔子语，见蜚雁，仰视之，色不在孔子，孔子遂行。孔子自蔡如叶。叶公问政，孔子曰：“政在来远附迩。”他日，叶公问孔子于子路，子路不对。孔子闻之，曰：“由，尔何不对曰‘其为人也，学道不倦，诲人不厌，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。” （节选自《史记·孔子世家》） 材料二： 齐景公待孔子曰：“若季氏，则吾不能；以季、孟之间待之。”曰：“吾老矣，不能用也。”孔子行。 齐人归女乐，季桓子受之，三日不朝，孔子行。 （节选自《论语·微子》） 1．解释下列加点字。 （1）庸迟乎( )（2）政在来远附迩( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）非所以先细民也( ) A.引导     B.尊重     C.先前    D.以……为根本 （2）请先尝沮之( ) A．恐惧     B.毁坏     C.阻止    D.沮丧 3．请为材料一第②段画波浪线的句子断句，共三处，用“/”标识出来。 于 是 诛 鲁 大 夫 乱 政 者 少 正 卯 与 闻 国 政 三 月 男 女 行 者 别 于 涂 涂 不 拾 遗 4．将材料一第②段画“______”线句译成现代汉语。 孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？ 5．材料一能否证明孔子“克己复礼为仁”的观点，请加以分析。 6．材料一、材料二都提到相同的史实，但写法各有特色，请加以分析。 (24-25高二上·上海黄浦区·期末)阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①晏子之晋，见披裘负刍①息于涂者，以为君子也。使人问焉。曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名越石父。”晏子曰：“嘻！”遽解左骖以赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石父怒而请绝。晏子使人应之，曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾于子犹未可邪？”越石父曰：“吾闻君子屈乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“婴闻：察实者不留声，观行者不几②辞。婴可以辞而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从。”晏子遂以为上客。 ②俗人之有功则德德则骄晏子功免人于厄而反诎下之其去俗亦远矣。 材料二： ①子列子穷，容貌有饥色。客有言于郑子阳者曰：“子列子，有道之士也。居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”子阳遗之粟数十乘。子列子再拜而辞。其妻望而拊心曰：“今妻子皆有饥色矣，君过而遗先生，先生又辞，岂非命也哉？”子列子笑而谓之曰：“君非自知我者也。以人之言而遗我粟也；其罪我也，又将以人之言。此吾所以不受也。□受人之养，不死其难，不义也。死其难，是死无道之人，岂义哉？”其后民果作难，杀子阳。 ②子列子之见微除不义远矣。且子列子内有饥寒之忧，犹不苟取，见得思义，见利思害，况其在富贵乎？ （以上两则材料都选自《新序·节士》，有删改） 【注释】①刍，为牛马的草料。②几，琢磨，考察。 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）见披裘负刍息于涂者( )            （2）遽解左骖以赎之( ) 8．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）婴可以辞而无弃乎( ) A．推辞            B．辞谢            C．言辞            D．告别 （2）其妻望而拊心曰( ) A．拍打胸口，哀痛的样子                    B．拍打胸口，悲愤的样子 C．抚摸胸口，安慰的样子                    D．拍打胸口，惊讶的样子 9．可填入材料二第①段方框处的一项是（   ） A．方 B．乃 C．且 D．但 10．材料一第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 俗人之有功则德德则骄晏子功免人于厄而反诎下之其去俗亦远矣。 11．将材料二中第②段画线句子翻译成现代文。 且子列子内有饥寒之忧，犹不苟取，见得思义，见利思害，况其在富贵乎？ 12．《四库全书提要》评价《新序》“衷之于道德仁义，在诸子中犹不失为儒者之言也。”材料二中的列子是道家人物，上述评价是否适用？请结合孟子的“四端”说，对此加以分析。 (24-25高二上·上海华东师范大学第一附属中学·期末)阅读下文，完成各题。 ①蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 ②赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋： 欲予秦秦城恐不可得徒见欺欲勿予即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 ③宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰：‘愿结友’。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“ 秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 ④秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于廷。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢。固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 13．解释下列加点字在文中的意思。 ①王必无人 ②乃使其从者衣褐 14．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 ①逆强秦之欢( ) A．违背 B．预料 C．迎接 D．逆转 ②舍相如广成传舍( ) A．丢下 B．囚禁 C．放开 D．安排住宿 15．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 欲予秦秦城恐不可得徒见欺欲勿予即患秦兵之来。 16．把第③段画线句译成现代汉语。 17．请结合第④段内容分析蔺相如为什么能够完璧归赵。 (24-25高二上·上海金山区·期末)阅读下文，完成小题。 建武二年，魏主欲变北俗，引见群臣，谓曰：“卿等欲朕远追商、周，为欲不及汉、晋邪？”咸阳王禧对曰：“群臣愿陛下度越①前王耳。”帝曰：“然则当变风易俗，当因循守故邪？”对曰：“愿圣政日新。”帝曰：“为止于一身，为欲传之子孙邪？”对曰：“愿传之百世！”帝曰：“然则必当改作，卿等不得违□。”对曰：“上令下从，其谁敢违！”帝曰：“夫‘名不正，言不顺，则礼乐不可兴’。今欲断诸北语②，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。各宜深戒！王公卿士以为然不？”对曰：“实如圣旨。”帝曰：“朕尝与李冲论此，冲曰：‘四方之语，竟知谁是；帝者言之，即为正矣。’冲之此言，其罪当死！”因顾冲曰：“卿负社稷，当令御史牵下！”冲免冠顿首谢。又责留守之官曰：“昨望见妇女犹服夹领小袖③，卿等何为不遵前诏！”皆谢罪。帝曰：“朕言非是，卿等当庭争④。如何入则顺旨，退则不从乎！”六月，己亥，下诏：“不得为北俗之语于朝廷。违者免所居官！” （选自《资治通鉴》） 【注】①度越：超越。②北语：鲜卑语。③夹领小袖：即鲜卑服装。④庭争：即“廷争”，在朝堂上当面提出反对意见。 18．填入画线句方框处的虚词是（   ） A．也 B．乎 C．矣 D．耳 19．下列与“不得为北俗之语于朝廷”句式不一样的一项是（   ） A．多识于鸟兽草木之名（《论语》） B．在止于至善（《大学之道》） C．夫子固拙于用大矣（《五石之懿》） D．自见者不明（《老子》四章） 20．下列结论不正确的一项是（   ） A．魏主想要变革北方风俗，群臣大多表示支持。 B．魏主认为变革风俗应从语言入手，并且态度坚决。 C．李冲认为皇帝的语言就是正音，这种观点得到了魏主的认可。 D．魏主对留守之官没有严格执行变革服饰的诏令表示不满。 21．孝文帝（魏主）通过连续追问来推进改革决策的达成，由此我们也看到了一位鲜活的君主形象。请举例说明他是如何巧妙运用追问来引导群臣接受改革理念的。 (24-25高二上·上海华东师范大学第二附属中学·期末)阅读下文，完成下面小题。 王先生传 ①王先生名佑，字子启。王出琅琊，后繇①金陵徙泰和，世系具家谱。先生十数岁知自重，以古人为归，不混流俗。初从乡贡进士曹随治毛氏诗。稍出游南昌，行省平章遂礼致先生为塾宾，声誉日闻四方。吏部试中经义，偕十八人者入见。是日，太史奏星象文明之祥，太祖皇帝喜，皆除监察御史。先生劾奸贪，振宪纪，风裁勃勃动人。 ②广西平，初置官府，简御史往任风宪，以寻适为按察使，先生及胡子祺为佥事。子祺曰：“古新国用轻典。”先生曰：“蛮夷之人，素昧君臣父子之分，渎伦伤化，不及此时明礼法以示劝惩，后将难制。”适从先生议。先生所分按郡县，吏民悚然。 ③三年，偕子祺入觐。时王师初平蜀，重郡守之寄，遂徙先生知崇庆州，子祺知彭州。崇庆承兵革凋弊之后，植仆煦槁，随事尽心，民稍复苏。坐累罢归，而从学者日众。 ④先生严师道，其施教有方，务见实效。后生晚学，望之皆内自敛肃，不敢侈肆。江阴徐逊知泰和县，励精为治，聘先生训导县学，日躬诣问政。先生曰：“示民以好恶之正，去其蠹耳。”逊虚已，惟先生之言听而行之不疑。于是，五六十年知泰和者，其设施当大体得民心民至今诵道之无厌者莫有过逊盖自先生导之矣。 ⑤刘尚书子高言：“子启真风纪臣，包孝肃②不足多也。” （选自《东里文集卷二十二》，有删减） 【注】①通“由”，自、从。②“包孝肃”即包拯，孝肃是他的谥号。 补充材料： 拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。 （节选自《宋史·包拯传》） 22．解释下列加点词在句中的意思。 （1）初从乡贡进士曹随治毛氏诗( ) （2）日躬诣问政( ) 23．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）简御史往任风宪（   ） A．检查 　　B．检阅　　 C．选择　　 D．辨别 （2）植仆煦槁（　　） A．温暖　　 B．晒干　　    C．唤醒　　   D．滋润 24．可填入第④段“□去其蠹耳”方框处的一项是（   ） A．故 B．乃 C．焉 D．而 25．第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 其设施当大体得民心民至今诵道之无厌者莫有过逊盖自先生导之矣 26．把第②段画线句译成现代汉语。 蛮夷之人，素昧君臣父子之分，渎伦伤化，不及此时明礼法以示劝惩，后将难制。 27．刘尚书评价王佑“子启真风纪臣，包孝肃不足多也”。请结合《王先生传》与补充材料中的内容，分析这一评价的依据。 (24-25高二上·上海财经大学附属北郊高级中学·期末)阅读下文，完成下面小题。 林积传 （1）林积，字公济，福建尤溪人。庆历六年登进士乙科，补循州判官。尝覆讯强盗，狱多平反。忤提刑意，提刑初欲荐积，因是已之。积笑曰：“失一荐而活五十八人，何憾焉？”寻知吉州安福县，安福为江西剧邑，折讼①日数百纸，无留狱。 （2）徙知真州六合县。开陂塘三十六，以兴蓄泄灌溉之利。转太常博士。赴阙，王安石方以知制诰召，遇于道，揖之曰：“公非六合博士耶？志君之能久矣。请见于私舍。”积卒不往。改屯田员外郎，继改都官员外郎，赐五品服。久之，二亲怀归。积曰：“仕为吾亲耳。亲不乐，焉用仕？”乞监部武军税以便养，得请。 （3）未几，丁母忧，积跣足冒雪霜，负土为坟，庐其侧。方卜葬，有雀三足翔于前，得赤蛇穴中。葬前一日，大雨如注。积哀郁，遂霁。既封，雨复作。郡守表于朝，诏赐粟帛，且旌其孝。 （4）服除，累迁提举广南东、西路银铜坑冶市舶。民以银铜入官，官负其直，以故废业。积出在官滞货偿之坑冶课利复集历知齐州泗州以课最召见。除江西转运判官，徙广南东路提点刑狱。疏言：“二广士人多贫，职田厚薄不一，欲俸赐均等，以养其廉。”久之，以覃恩授朝议大夫，知福州兼本路兵马钤辖，加中散大夫。将赴阙，道除淮南转运使。淮南漕挽重于诸路，岁欠财乏，则贷于发运、常平二司，故所欠至百余万。积至，督促倚办。率用中制，百废俱举。元祐六年六月，卒于官，年七十有一。 （5）积性廉谨，不苟取。少时入京师，宿藤州旅邸，有遗锦袁床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人，知前夕巨商宿其室，佯语曰：“商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访。”且揭于室曰：“某年月日，剑浦林积假馆。”既行，商人物色至蔡邸，见其榜，急往访积。积具以告曰：“可投牒府中，当悉以归。”商如其言，悉还之。历官勤慎，事无大小，豫为条目，处繁若简，吏无所容其奸。自宰六合，为王安石所知，及历郎卿，在京师以公事见王安石政府，退不复私谒。安石虽素器之，终以鲠挺，故不大用。 选自《宋史翼》（有删减） 【注释】①折讼：判决诉讼案件 1．写出下列加点词在文中的含义。 （1）诏赐粟帛，且旌其孝。( ) （2）退不复私谒( ) 2．选出句中加点词释义正确的一项（   ） 率用中制，百废俱举 A．带领 B．轻易地 C．全都 D．遵循 3．选出句中加点词释义正确的一项（   ） 脱复至，幸嘱来上庠相访。 A．轻率 B．离开 C．遗失 D．如果 4．对第④段画线部分断句，正确的一项是（   ） A．积出在官/滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 B．积出在官滞货偿之/坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 C．积出在官滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 D．积出在官/滞货偿之坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 5．把下面句子翻译成现代汉语。 寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 6．就“拾珠”一事分析林积的“廉谨”表现在何处？ (24-25高二上·上海师范大学附属中学宝山分校、闵行分校·期末)阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔牙知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔牙，鲍叔牙终善遇之，不以为言。已而鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔牙遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ②管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”“下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 ③其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬南袭蔡管仲因而伐楚责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” ④管仲富拟于公室，有三归①、反坫②，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 ⑤太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”，岂管仲之谓乎？ （节选自《史记·管仲晏子列传》，有删改） 材料二： 子曰：“管仲之器小哉！” 或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？” “然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？” （《论语·八佾篇》） 【注】①三归：三座诸侯才能享有的华丽的高台。②反坫（diàn）：古代君主招待别国国君时，放置献过酒的空杯子的土台。 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）鲍叔牙遂进管仲( ) （2）管仲富拟于公室( ) 8．为下列句中加点词选择释义正确的一项（      ） （1）故论卑而易行( ) A．低微    B．粗陋    C．谦恭    D．简易 （2）官事不摄( ) A．辅佐    B．兼任    C．掌管    D．控制 9．材料一第③段画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 桓 公 实 怒 少 姬 南 袭 蔡 管 仲 因 而 伐 楚 责 包 茅 不 入 贡 于 周 室。 10．把材料一第⑤段画线句译成现代汉语。 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 11．结合材料一，概括管仲能“富国强兵”的原因。 12．孔子小看管仲，太史公却称管仲为贤臣，二者观点为何不同？请结合材料内容加以分析。 (24-25高二上·上海奉贤区致远高级中学·期末)阅读下文，完成小题。 材料一： 倪瓒，字元镇。家雄于赀，工诗，善书画。四方名士日至其门。所居有阁曰清閟，幽迥绝尘。藏书数千卷，皆手自勘定。四时卉木，萦绕其外，高木修篁，蔚然深秀，故自号云林居士。时与客觞咏其中。为人有洁癖，盥濯不离手。俗客造庐，比去，必洗涤其处。至正初，海内无事，忽散其赀给亲故，人咸怪之。未几兵兴，富家悉被祸，而瓒扁舟箸笠，往来震泽、三泖间，独不罹患。张士诚累欲钩致之，逃渔舟以免。其弟士信以币乞画，瓒又斥去。及吴平，瓒年老矣，黄冠野服，混迹编氓。洪武七年卒，年七十四。 （节选自《明史•倪瓒传》，有删改） 材料二： ①先生生而俊爽，稍长强学好修，性雅洁而敦行孝弟。率子弟以田庐生产，悉有程度，有余财未尝资以为俚俗纷华事。先生见义则为，尊官显人，乐与之文，于宗族故旧，煦煦有恩，尤喜周人之急。神精朗朗，如秋月之莹；意气霭霭，如春阳之和。刮磨豪习未尝为纨绮子弟态谈辨绝人斖斖不倦。好客之名，闻于四方。 ②晚益务恬退，弃散无所积，屏虑释累，黄冠野服，浮游湖山间，气采愈高。不为谄曲以事上官，足逐不涉贵人之门。与世浮沉，耻于炫暴，清而不污。年既老而耳益聪、目益明，饮啖步履不异壮时。世氛颇净，复往来城市，混迹编氓，沉晦免祸，介特之操，皦然不渝。气貌充然，其所养可知矣。 （节选自《倪云林先生墓志铭》，有删改） 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）比去( )（2）独不罹患( ) 14．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）富家悉被祸（   ） A．覆盖   B．遭受   C．达到   D．表示被动 （2）尤喜周人之急（   ） A．周到    B．完备    C．救济   D．协调 15．材料二第①段画线部分有三处需加句读。 刮磨豪习未尝为纨绮子弟态谈辨绝人斖斖不倦 16．把材料二第②段画线句译成现代汉语。 晚益务恬退，弃散无所积，屏虑释累，黄冠野服，浮游湖山间，气采愈高。 17．材料二中指出先生“性雅洁”，请依据材料一简述其表现。 18．两则材料叙写同一人物但写法和语言风格不同，请结合具体内容对比分析。 (24-25高二上·上海市西中学·期末)阅读下文，完成各题。 ①晋景公三年，屠岸贾[1]欲诛赵氏。初，赵盾在时，梦见叔带[2]哭甚悲；已而笑，揩手且歌。盾卜之，兆绝而后好。韩厥告赵朔[3]趣亡。朔不肯。贾与诸将攻赵氏于下宫，皆灭其族。 ②赵朔妻有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹，吾奉之。”居无何，而朔妇免身，生男。屠岸贾闻之，索于宫中。夫人置儿绮巾，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索，儿竟无声。 ③程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”二人乃谋取他人婴儿，程婴遂谓诸将曰：“谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，今又卖我。”抱儿呼曰：“天乎！天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。然真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。 ④居十五年，晋景公疾。卜之，大业[4]之后入遂者为祟。景公问韩厥，厥知赵孤在，乃曰：“大业之后在晋绝祀[5]者，其赵氏乎？国人哀之，故见龟策[6]，唯君图之。”景公问：“赵尚有后子孙乎？”韩厥具以实告。于是景公乃与韩厥谋立赵孤儿。赵孤名曰武。于是召赵武，程婴遍拜诸将，遂反与攻屠岸贾，灭其族。复与赵武回邑如故。 ⑤及赵武冠，程婴谓赵武曰：“昔下宫之难，我非不能死，我思立赵氏之后。今既立，我将下报赵宣孟与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首固请曰“武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎？”，程婴曰：“不可。彼以我为能成事故先我死今我不报是以我事为不成。”遂自杀。 （节选自《史记·赵世家》，有删改） 【注】[1]屠岸贾：春秋时期晋国大夫，与大臣赵盾不和。后文的“宣孟”是赵盾的谥号。[2]叔带：赵氏家族的始祖。[3]赵朔：赵盾之子。[4]大业：颛顼帝的后裔，嬴姓的始祖，赵氏一支是大业之后。[5]绝祀：断绝香火，指亡国。[6]龟策：是指龟甲和蓍草，古人用它来占卜吉凶。 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）居无何，而朔妇免身( ) （2）今一索不得，后必且复索之，奈何？( ) （3）杵臼谬曰：“小人哉程婴！( ) （4）诸将以为赵氏孤儿良已死( ) （5）程婴卒与俱匿山中( ) （6）赵武啼泣顿首固请曰( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）韩厥告赵朔趣亡( ) A．前往  B．赶快   C．逃避   D．准备 （2）即不灭，若无声( ) A．接近  B．即使   C．如果   D．立刻 21．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎？国人哀之，故见龟策，唯君图之。 22．第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 彼以我为能成事故先我死今我不报是以我事为不成 23．结合文意，评析程婴这一人物形象。 (24-25高二上·上海延安中学·期末)阅读下面的文言文，完成各题 宋清传 柳宗元 （1）宋清，长安西部药市人也，居善药。疾病疕疡①者，皆乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直。或不识，遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清，蚩妄人也。”或曰：“清其有道者欤！”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。” （2）清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大，岂若小市人哉？一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。彼之为利，不亦翦翦乎？吾见蚩之有在也。清诚以是得大利又不为妄执其道不废卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交，视之落然者，清不以怠，遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。 （3）吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。世之言，徒曰“市道交②”。呜呼！清，市人也，今之交有能望报如清之远者乎？幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。” 注释：①疕疡：疮肿产生的疼痛。  ②市道交：以权势、利益为标准的交往，以有利可图为标准。 24．解释下列加点字。 （1）宋清，长安西部药市人也，居善药               （2）皆乐就清求药，冀速已 25．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）彼之为利，不亦翦翦乎？( ) A．削减      B．簇簇        C．和睦     D．狭隘 （2）一旦复柄用( ) A．掌权        B．缺点       C．犯错     D．权力 （3）幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣  ( ) A．差不多、几乎接近   B．成才之人   C．有幸、但愿   D．百姓、平民 26．用“/”为第二段画浪线部分断句，正确的一项是（   ） A．清诚以是得大利/又不为妄执/其道不废卒/以富 B．清诚/以是得大利/又不为妄执其道/不废卒以富 C．清诚以是得大利/又不为妄/执其道不废/卒以富 D．清诚以是/得大利又不为妄/执其道不废/卒以富 27．翻译画线句 清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！ (23-24高二·上海奉城高级中学·期末)阅读下列文言文，完成文后小题。 ①帝久欲相准，悉其刚直难独任。景德元年，以毕士安参知政事，逾月，并命同中书门下平章事。准以集贤殿大学士位士安下。是时契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意，准曰：“是狃①我也，请练师命将，简骁锐，据要害以备之。”是冬，契丹果大入。急书一夕凡五至，准不发，饮笑自如。明日同列以闻，帝大骇，以问准。准曰：“陛下欲了此，不过五日尔。”因请幸澶州。同列惧，欲退，准止之，令候驾起，帝难之，欲还内。准曰：“陛下入则臣不得见，大事去矣。请毋还而行。”帝乃议亲征，召群臣问方略。 ②契丹既围瀛州，直犯贝、魏，中外震骇。参知政事王钦若，江南人也，请幸金陵。陈尧叟，蜀人也，请幸成都。帝问准，准心知二人谋，乃阳若不知，曰：“谁为陛下画此策者，罪可诛也。今陛下神武，将臣协和，大驾亲征，贼自当遁去。不然出奇以挠其谋坚守以老其师劳轶之势我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀远地？所在人心崩溃，贼乘势深入，天下可复保耶？”逐请幸澶州。 ③及至南城，契丹兵方盛。众请驻跸以觇军势，准固请曰；“陛下不过河，则人心益危，敌气木慑，非所以取威决胜也。且王超领劲兵屯中山以扼其亢，李继隆、石保吉分大阵以扼其左右肘，四方征镇赴援者日至，何疑而不进？”众议皆惧，准力争之，不决。出遇高琼于屏间，谓曰：“太尉受国恩，今日有以报乎？”对曰：“琼武人，愿效死。”准复入对，琼随立于庭下，准厉声曰：“陛下不以臣言为然，盍试问琼等？“琼即仰奏曰：“寇准言是。”准曰：“机不可失，宜趣驾。”琼即麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼。远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。契丹相视惊愕，不能成列。 （节选自《宋史·寇准传》） 【注】①狃：niǔ，轻侮 1．解释下列加点字。 （1）契丹内寇        （2）乃阳若不知 2．为下列加点词选择释义正确的一项。 （1）急书一夕五至，准不发（    ） A．发放   B．开封   C．施行   D．启示 （2）机不可失，宜趣驾。（   ） A．趋向   B．追求   C．志向   D．急速 3．第②段画波浪线部分断句正确的一项是（    ） A．不然出奇/以挠其谋/坚守以老其师/劳轶之势/我得胜算矣 B．不然/出奇以挠/其谋坚守/以老其师/劳轶之势/我得胜算矣 C．不然/出奇以挠其谋/坚守以老其师/劳轶之势/我得胜算矣 D．不然出奇/以挠其谋/坚守以老/其师劳轶/之势我得胜算矣 4．把第③段画线句译成现代汉语。 众请驻跸以觇军势，准固请曰：“陛下不过河，则人心益危，敌气未慑，非所以取威决胜也。” 5．结合文章内容，分析寇准的人物形象。 (24-25高二上·上海大同中学·期末)阅读下文，完成各题。 李德林，字公辅，博陵安平人也。善属文，辞核而理畅。 高祖初受顾命，征德林为府属。未几，三方构乱，一日之中动逾百数。郧公韦孝宽为东道元帅师次永桥为沁水泛涨兵未得度。李询密启云：“大将梁士彦、宇文忻、崔弘度并受尉迟迥饷金，军中慅慅，人情大异。”高祖深以为忧，欲代此三人。 德林独进计曰：“公与诸将，并是国家贵臣，未相伏驭，今以挟令之威，使得之耳。安知后所遣者，能尽腹心，前所遣人，独致乖异？又取金之事，虚实难明，即令换易，彼将惧罪，恐其逃逸，便须禁锢。然则郧公以下，必有惊疑之意。且临敌代将，自古所难，乐毅所以辞燕，赵括以之败赵。如愚所见，但遣公一腹心，速至军所，使观其情伪。纵有异志，必不敢动。”高祖即令高颎为诸将节度，竟成大功。 十年，德林为内史令。恃其才望，论议好胜，同列多疾之。诏令置乡正，虞庆则奏云：“乡正专理辞讼，不便于民。党与爱憎，公行货贿。”上即令废之。德林自诩功臣，奏曰：“臣本以为不可，然陛下不听。而今政令不一，朝成暮毁，深非帝王设法之义。臣望陛下申明旧章，若于律令辄欲改张者，即以军法从事。不然者，纷纭未已。”高祖遂大怒。 初，德林称父为太尉谘议以取赠官。李元操阴奏之曰：“其父终于校书，妄称谘议。”上甚衔之，因出湖州刺史。 在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬。岁余，卒官，时年六十一。 （节选自《隋书·李德林传》，有删改） 6．写出下列加点词在句中的意思。 （1）  善属文 ( )               （2）  上甚衔之 ( ) 7．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）  辞核而理畅  A．考察    B．核心       C．严厉       D．准确 （2）  纷纭未已     A．凌乱     B．变化      C．啰嗦       D．议论 8．最后一段画线部分译成现代汉语： 在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬。 9．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 郧 公 韦 孝 宽 为 东 道 元 帅 师 次 永 桥 为 沁 水 泛 涨 兵 未 得 度 10．李德林的仕途不顺与他“好胜”的特点紧密相关，请联系最后三段对此进行分析。 (24-25高二上·上海建平中学·期末)阅读下文，完成下面小题。 ①钟嵘字仲伟，颍川长社人，晋侍中雅七世孙也。父蹈，齐中军参军。 ②嵘与兄岏、弟屿并好学，有思理。嵘，齐永明中，为国子生，明《周易》。卫将军王俭领祭酒，颇赏接之。建武初，为南康王侍郎。时齐明帝躬亲细务，纲目①亦密，于是郡县及六署九府常行职事，莫不争自启闻， 取决诏敕②。文武勋旧皆不归选部，于是凭势互相通进，人君之务，粗为繁密。嵘乃上书言：“古者明君，揆才颁政，量能授职，三公坐而论道，九卿作而成务，天子可恭己南面而已。”书奏，上不怿，谓太中大夫顾暠曰：“钟嵘何人，欲断朕机务，卿识之不？”答曰：“嵘虽位末名卑，而所言或有可采。且繁碎职事，各有司存，今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也。”上不顾而他言。 ③永元末，除司徒行参军。梁天监初，制度虽革，而未能尽改前弊。…… ④衡阳王元简出守会稽，引为宁朔记室，专掌文翰。时居士何胤筑室若邪山，山发洪水，漂拔树石，此室独存。元简令嵘作《瑞室颂》以旌表之，辞甚典丽。迁西中郎晋安王记室。 ⑤嵘尝求誉于沈约③，约拒之。及约卒，嵘品古今诗为评，言其优劣，云：“观休文众制，五言最优。齐永明中，相王爱文，王元长等皆宗附约。于时谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微，故称独步。故当辞密于范，意浅于江。”盖追宿憾，以此报约也。顷之卒官。 （选自《南史·钟嵘传》） [注]①纲目：法网，法度。②取决诏敕：依靠诏书敕令来处理事务。 ③沈约(441-513)，字休文，南朝梁开国功臣，文学家。钟嵘(466-518)，南朝文学批评家，著有诗歌评论《诗品》。 11．写出下列加点词在句中的意思。 （1） 为国子生，明《周易》( )   （2） 书奏，上不怿( ) 12．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）莫不争自启闻 ( ) A．启发    B．听见 C． 禀报     D．通知 （2）揆才颁政，量能授职( ) A．  估量    B．准则     C． 管理     D．消灭 13．把第②段画线句译成现代汉语。 今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也 14．结合全文，简要分析钟嵘的形象特点。 (24-25高二上·上海中学·期末)阅读下面两文，完成下面小题 林积传 ①林积字公济，福建尤溪人。庆历六年登进士乙科，补循州判官。尝覆讯强盗，狱多平反。忤提刑意，提刑初欲荐积，因是已之。积笑曰：“失一荐而活五十八人，何憾焉？”寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 ②徒知真州六合县。王安石方以知制诰召，遇于道，揖之曰：“公非六合博士耶？志君之能久矣。请见于私舍。”积卒不往。 ③未几，丁母忧积跣足冒雪霜负土为坟庐其侧。方卜葬，有雀三足翔于前，得赤蛇穴中。葬前一日，大雨如注。积哀郁，遂霁。既封，雨复作。郡守表于朝，诏赐粟帛，且旌其孝。服除，累迁提举广南东、西路银铜坑冶市舶。民以银铜入官，官负其直，以故废业。积出在官滞货偿之，坑冶课利复集。历知齐州泗州，以课最召见。 ④积性廉谨，不苟取。少时入京师，宿蔡州旅邸，有遗锦囊床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人，知前夕巨商宿其室，徉语曰：“商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访。”且揭于室曰：“某年月日，剑浦林积假馆。”既行，商人物色至蔡邸，见其牓，急往访积。积具以告曰：“可投牒府中，当悉以归。”商如其言，悉还之。历官勤慎，事无大小，豫为条目，处繁若简，吏无所容其奸。自宰六合，为王安石所知，及历郎卿，在京师以公事见王安石政府，退不复私谒。安石虽素器之，终以鲠挺，故不大用。 （选自《宋史翼》） 15．写出下列加点词在句中的意思。 （1）忤提刑意( ) （2）积哀郁，遂霁( ) 16．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。 （1）官负其直( ) A．辜负   B．承担   C．倚仗   D．亏欠 （2）脱复至( ) A．轻率   B．如果   C．离   D．遗失 17．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 丁母忧积跣足冒雪霜负土为坟庐其侧 18．把下面句子译成成现代汉语 寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 19．就“拾珠”一事分析林积的“廉谨”表现在何处？ (24-25高二上·上海格致中学·期末)阅读下文，完成各题。 ①左光斗，字遗直，桐城人，万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下①震悚。 ②出理屯田，言：“北人不知水利，一年而地荒，二年而民徙，三年而地与民尽矣。今欲使旱不为灾，涝不为害，惟有兴水利一法。”因条上三因十四议。其法犁然具备，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。 ③杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤诇知②，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮，父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死，为后图，诸人俱自诬服，光斗坐赃二万，忠贤乃矫旨，仍令是纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于辅，倡议金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。 ④光斗既死，脏犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人，长兄光霁坐累死，母以哭子死，都御史周应秋犹以所司承追不力；疏趣之，由是诸人家族尽破。及忠贤定《三朝要典》，“移宫”一案以涟、光斗为罪魁，议开棺僇尸。有解之者，乃免。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保，福王时，追忠毅。 （选自《明史·列传一百三十二》有删节） 【注】①辇下，指京师，②戚畹，外戚。⑧诇（xiòng）知，侦察得知。 20．写出下列加点词在句中的意思 ①拟十一月二日上之                ②疏趣之 21．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。 （1）“今日安敢私受”中“受”解释为( ) A．接受     B．授予    C．承受        D．传授 （2）谋代输，缓其狱”中“输”解释为( ) A．罚役     B．缴纳    C．报效        D．传达 22．下列句中加点词意义和用法都不同的一项是（   ） A．阉人愤而去                      吾尝终日而思矣 B．光斗与涟已同日为狱卒所毙        身死人手为天下笑 C．母以哭子死                      不以物喜 D．系其群从十四人                  吾其还也 23．请根据前三段的内容，概括左光斗的事迹和能力、品质，完成表格。 左光斗的相关事迹 左光斗的能力、品质 查处假官 ① ② 精通政务 ③ 大公无私 揭发阉党 ④ 2 / 52 1 / 52 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文言文之史传文（期末真题汇编，上海专用） (24-25高二上·上海交通大学附中·期末)阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！”他日又复问政于孔子，孔子曰：“政在节财。”景公说，将欲以尼溪田封孔子。晏婴进曰：“君欲用之以移齐俗，非所以先细民也。”后景公敬见孔子，不问其礼。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎鲁。 ②其后定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由中都宰为司空，由司空为大司寇，定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事。于是诛鲁大夫乱政者少正卯与闻国政三月男女行者别于涂涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。齐人闻而惧，曰：“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“请先尝沮之，沮之而不可则致地，庸迟乎！”于是选齐国中女子好者八十人，文马三十驷，遗鲁君。往观终日，怠于政事。子路曰：“夫子可以行矣。” ③孔子居陈三岁，会晋楚争强，更伐陈，及吴侵陈，陈常被寇。于是孔子去陈。过蒲，蒲人止孔子。孔子遂适卫。灵公问兵阵。孔子曰：“俎豆之事则尝闻之，军旅之事未之学也。”明日，与孔子语，见蜚雁，仰视之，色不在孔子，孔子遂行。孔子自蔡如叶。叶公问政，孔子曰：“政在来远附迩。”他日，叶公问孔子于子路，子路不对。孔子闻之，曰：“由，尔何不对曰‘其为人也，学道不倦，诲人不厌，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。” （节选自《史记·孔子世家》） 材料二： 齐景公待孔子曰：“若季氏，则吾不能；以季、孟之间待之。”曰：“吾老矣，不能用也。”孔子行。 齐人归女乐，季桓子受之，三日不朝，孔子行。 （节选自《论语·微子》） 1．解释下列加点字。 （1）庸迟乎( )（2）政在来远附迩( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）非所以先细民也( ) A.引导     B.尊重     C.先前    D.以……为根本 （2）请先尝沮之( ) A．恐惧     B.毁坏     C.阻止    D.沮丧 3．请为材料一第②段画波浪线的句子断句，共三处，用“/”标识出来。 于 是 诛 鲁 大 夫 乱 政 者 少 正 卯 与 闻 国 政 三 月 男 女 行 者 别 于 涂 涂 不 拾 遗 4．将材料一第②段画“______”线句译成现代汉语。 孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？ 5．材料一能否证明孔子“克己复礼为仁”的观点，请加以分析。 6．材料一、材料二都提到相同的史实，但写法各有特色，请加以分析。 【答案】1． 难道、哪里、怎么 体恤、安抚/使……归顺 2． A C 3．于是诛鲁大夫乱政者少正卯/与闻国政三月/男女行者别于涂/涂不拾遗 4．孔子当政的话，鲁国必然称霸，鲁国称霸而我齐国土地挨近它，我齐国的土地就会最先被兼并了。何不赶紧献送土地呢? 5．能。①“克己复礼为仁”指约束自我、使言行归复于先王之礼。 ②“君君，臣臣，父父，子子”：孔子强调各守本分，明确社会角色和职责，使社会秩序回归正轨，这正是“克己复礼”的体现，从而实现“仁”的社会状态。 ③孔子在鲁国为政：他诛杀乱政大夫少正卯，整顿社会秩序，使男女有别、路不拾遗，体现了“克己复礼”的实践。 ④季桓子沉迷女乐，荒废政事，违背“克己复礼”原则，导致孔子离开。 6．两则材料都提及了孔子在齐鲁两国志不得伸，不得不离开的经历。 材料-： ①语言详尽生动。详细记录了孔子在齐鲁两国经历的全过程，情节完整，细节丰富。 ②通过对话进行叙述。展现事件发展，凸显人物性格。 ③体现事件关联性。将孔子在齐国的经历与其在鲁国的仕途联系起来，展现孔子政治生涯起伏。 材料二： ①语言简洁精辟。仅用两句话交代景公态度和齐人送女乐导致孔子离开。 ②运用比较，通过景公对待孔子与季氏、孟氏的态度，突出孔子地位尴尬。 ③侧重展现景公和季桓子的态度，景公不愿重用孔子，季桓子沉迷女乐，反映孔子在齐鲁政治环境中的困境。 【导语】材料一详细描述了孔子在齐、鲁、陈等国的经历，突出了他的政治理念和治国才能，以及他在复杂政治环境中的智慧与坚持。材料二则简洁地概括了孔子在齐国的遭遇，语言凝练，突出孔子的原则性。两则材料互补，既展现了孔子的政治抱负，也揭示了他面对困境时的态度，体现了《史记》与《论语》不同的叙事风格。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“请先尝沮之，沮之而不可则致地，庸迟乎！”意思是：先尝试阻止（孔子在鲁国执政），如果阻止不了再送土地，难道会晚吗？“庸”在这里解释为“难道、哪里、怎么”的意思，用于反问句中加强语气。 （2）“政在来远附迩”意思是：治理国家的道理在于使远方的人来归附，使近处的人归顺。“来”和“附”在这里都是使动用法，“来远”是“使远方的人来归附”，“附迩”是“使近处的人归顺”，所以“来”“附”可解释为“体恤、安抚”或“使……归顺” 。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“非所以先细民也”句意：不是用来引导百姓的方法。这里的“先”理解为“引导”更符合语境。 故选A。 （2）“请先尝沮之”句意：请先尝试阻止（孔子在鲁国执政）。从文中“于是选齐国中女子好者八十人，文马三十驷，遗鲁君”可知，齐国人想通过送美女和马给鲁君的方式来阻止孔子在鲁国的执政，所以“沮”应解释为“阻止”。 故选C。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是就诛杀了扰乱国政的大夫少正卯。孔子参与国政三个月，男女行人在路上分开走，掉在路上的东西也没人捡走。 “诛”是谓语，“少正卯”是宾语，“鲁大夫乱政者”是“少正卯”的定语，故应在“少正卯”后断开。 “与闻”是谓语，省略主语“孔子”，“国政”宾语，“三月”补充说明“与闻”的时间长度，“男女行者”是后面句子的主语，故应在“三月”后断开。 “男女行者”是主语，“别”是谓语，“于涂”是“别”后置状语，故应在“别于涂”的后面断开。 正确的短句应为：于是诛鲁大夫乱政者少正卯/与闻国政三月/男女行者别于涂/涂不拾遗 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “霸”，称霸；“焉”，代词，它，指代鲁国；“我之为先并矣”是被动句，标志词是“为”；“盍”，兼词，相当于“何不”；“致地”，献送土地。 5．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①“克己复礼为仁”指约束自我、使言行归复于先王之礼。这是分析的理论基础，为后续结合材料分析提供了准则。 ②材料一“景公问政孔子，孔子曰：‘君君，臣臣，父父，子子。’” 孔子强调君要有君的样子，臣要有臣的样子，父要有父的样子，子要有子的样子，即各守本分，明确社会角色和职责。在当时礼崩乐坏的社会背景下，这种观点旨在使社会秩序回归正轨，而让社会秩序符合礼的规范正是“克已复礼”的体现，通过这样的方式来实现“仁”的社会状态，所以这一点能证明孔子“克己复礼为仁”的观点。 ③材料一提到“于是诛鲁大夫乱政者少正卯与闻国政三月男女行者别于涂涂不拾遗” ，孔子诛杀了扰乱国政的鲁国大夫少正卯，并且在参与国政的三个月里，使社会秩序得到了很好的整顿，做到了男女有别、路不拾遗。这表明孔子在实践中通过约束和规范人们的行为，让社会符合礼的要求，是“克已复礼”的具体实践，进一步证明了他“克己复礼为仁”的观点。 ④从材料一“于是选齐国中女子好者八十人，文马三十驷，遗鲁君。往观终日，怠于政事” 以及材料二“齐人归女乐，季桓子受之，三日不朝”可知，季桓子接受了齐国送来的女乐，沉迷其中，荒废了政事。这种行为违背了“克己复礼”中对自我约束以及遵循礼义规范的原则，而孔子对此不满并最终离开，从反面衬托出孔子对“克己复礼”的坚持，也能证明孔子“克己复礼为仁”的观点。 6．本题考查学生比较鉴赏材料艺术特色的能力。 两则材料都提及了孔子在齐鲁两国志不得伸，不得不离开的经历。 材料一： ①语言详尽生动。材料一从孔子到齐国想通过高昭子接近齐景公，到齐景公问政，再到晏婴进言、孔子回鲁，在鲁国执政以及后来又离开鲁国等一系列经历，都有详细的描述，使读者能清晰地了解孔子的政治生涯起伏。 ②通过对话进行叙述。如孔子与齐景公的对话“君君，臣臣，父父，子子”“政在节财”，体现了孔子的政治主张；晏婴的进言“君欲用之以移齐俗，非所以先细民也”，展现了晏婴对孔子的态度和观点；这些对话推动了事件的发展，也突出了人物的性格特点。 ③体现事件关联性。材料一将孔子在齐国的经历与其在鲁国的仕途联系起来，从在齐国的不得志到在鲁国的有所作为，再到因齐国的干扰又陷入困境，展现了孔子政治生涯的起伏，使读者能更全面地了解孔子的经历和当时的政治环境，事件之间的关联性较强。 材料二： ①语言简洁精辟。材料二只用“齐景公待孔子曰：‘若季氏，则吾不能；以季、孟之间待之。’曰：‘吾老矣，不能用也。’孔子行。”和“齐人归女乐，季桓子受之，三日不朝，孔子行。”两句话就简洁地说明了孔子离开齐国和鲁国的原因，语言简洁，重点突出。 ②运用比较。“齐景公待孔子曰：‘若季氏，则吾不能；以季、孟之间待之。’” 通过景公对待孔子与季氏、孟氏的态度比较，突出了孔子在齐国地位的尴尬，既不能像季氏那样得到重用，又比孟氏的地位略高一些，这种比较使读者更能理解孔子在齐国的处境。 ③材料二重点描述了景公不愿重用孔子，说自己老了不能用孔子；以及季桓子沉迷女乐，接受女乐后三日不朝。通过对这两人态度和行为的描述，反映出孔子在齐鲁两国所处的政治环境困境，突出了孔子离开的原因，从侧面体现了孔子的政治理想难以实现的无奈。 参考译文：     材料一：     鲁国发生内乱。孔子去到齐国，当齐卿高昭子的家臣，想通过高昭子的关系接触景公。齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”景公说：“讲得好啊！”有一天景公又向孔子询问为政的道理，孔子说：“为政在于节约财物。”景公很高兴，将要把尼溪的田地封赐给孔子。晏婴进言说：“君王如果想用他来改变齐国的风俗，这不是引导百姓的办法。”此后景公虽然恭敬地接见孔子，但不再问有关礼的事。齐国的大夫企图谋害孔子，孔子听说此事。景公说：“我老了，不能用你了。”孔子于是就离开齐国，返回鲁国。     此后鲁定公让孔子做了中都宰，一年之后，各地都来效法他。孔子由中都宰升任司空，又由司空升任大司寇。鲁定公十四年，孔子五十六岁，他由大司寇代理国相职务。于是就把扰乱国政的大夫少正卯杀了。孔子参与国政三个月，男女行人都分开走路，掉在路上的东西也没人捡走；各地的旅客来到鲁国的城邑，用不着向官员们求情送礼，都能给予接待和照顾，让他们满意而归。齐国人听到这个消息感到害怕，有人说：“孔子当政的话，鲁国必然称霸，鲁国称霸而我齐国土地挨近它，我齐国的土地就会最先被兼并了。何不赶紧献送土地呢？”黎鉏说：“请先尝试阻止（孔子在鲁国执政），如果阻止不了再送土地，难道会晚吗？”于是就挑选了齐国国中八十个美貌女子，都穿上华丽的衣服，且又挑选了毛色有文采的马一百二十匹，一起送给鲁君。鲁君整天去观看，不理政事。子路说：“先生可以离开了。”     孔子在陈国住了三年，正逢晋国、楚国争霸，轮番攻打陈国，还有吴国也来侵犯陈国，陈国经常遭受掠夺。因此孔子就离开陈国。路过蒲地，蒲地人扣留了孔子。孔子于是就到了卫国。卫灵公问作战的阵法。孔子说：“祭祀礼仪方面的事情，我曾经听说过；用兵打仗的事，从来没有学过。”第二天，卫灵公和孔子谈话，见到天上飞过的大雁，就抬头仰望，注意力全在飞雁上，而不在孔子身上，孔子于是就离开了卫国。孔子从蔡国到了叶国。叶公问孔子如何治理国家，孔子说：“治理国家的道理在于使远方的人来归附，使近处的人依附。”有一天，叶公向子路询问孔子的为人，子路不回答。孔子听说了这件事，说：“仲由，你为什么不回答他说‘他的为人，学习道理不知疲倦，教诲别人不知厌烦，发愤用功连吃饭都忘了，快乐得忘记了忧愁，不知道衰老将要到来’之类的话呢。”     材料二：     齐景公讲到对待孔子的打算时说：“像鲁君对待季氏那样对待孔子，那我做不到；我要用介于季氏和孟氏之间的待遇来对待他。”不久，又说：“我老了，不能用他了。”孔子离开了齐国。     齐国人赠送鲁国一批歌姬舞女，季桓子接受了，三天不上朝听政，孔子离开了鲁国。 (24-25高二上·上海黄浦区·期末)阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①晏子之晋，见披裘负刍①息于涂者，以为君子也。使人问焉。曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名越石父。”晏子曰：“嘻！”遽解左骖以赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石父怒而请绝。晏子使人应之，曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾于子犹未可邪？”越石父曰：“吾闻君子屈乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“婴闻：察实者不留声，观行者不几②辞。婴可以辞而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从。”晏子遂以为上客。 ②俗人之有功则德德则骄晏子功免人于厄而反诎下之其去俗亦远矣。 材料二： ①子列子穷，容貌有饥色。客有言于郑子阳者曰：“子列子，有道之士也。居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”子阳遗之粟数十乘。子列子再拜而辞。其妻望而拊心曰：“今妻子皆有饥色矣，君过而遗先生，先生又辞，岂非命也哉？”子列子笑而谓之曰：“君非自知我者也。以人之言而遗我粟也；其罪我也，又将以人之言。此吾所以不受也。□受人之养，不死其难，不义也。死其难，是死无道之人，岂义哉？”其后民果作难，杀子阳。 ②子列子之见微除不义远矣。且子列子内有饥寒之忧，犹不苟取，见得思义，见利思害，况其在富贵乎？ （以上两则材料都选自《新序·节士》，有删改） 【注释】①刍，为牛马的草料。②几，琢磨，考察。 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）见披裘负刍息于涂者( )            （2）遽解左骖以赎之( ) 8．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）婴可以辞而无弃乎( ) A．推辞            B．辞谢            C．言辞            D．告别 （2）其妻望而拊心曰( ) A．拍打胸口，哀痛的样子                    B．拍打胸口，悲愤的样子 C．抚摸胸口，安慰的样子                    D．拍打胸口，惊讶的样子 9．可填入材料二第①段方框处的一项是（   ） A．方 B．乃 C．且 D．但 10．材料一第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 俗人之有功则德德则骄晏子功免人于厄而反诎下之其去俗亦远矣。 11．将材料二中第②段画线句子翻译成现代文。 且子列子内有饥寒之忧，犹不苟取，见得思义，见利思害，况其在富贵乎？ 12．《四库全书提要》评价《新序》“衷之于道德仁义，在诸子中犹不失为儒者之言也。”材料二中的列子是道家人物，上述评价是否适用？请结合孟子的“四端”说，对此加以分析。 【答案】7． 同“途”，道路。 立刻，马上。 8． B A 9．C 10．俗人之有功则德/德则骄/晏子有功/免人于厄而反诎下之/其去俗亦远矣。 11．“犹”，尚且；“苟”，随便；“况……乎”，何况……呢？ 12．适用。 ①从“仁”的角度：列子不接受馈赠的行为是一种广义上的对道德原则的“仁”的维护，符合《新序》“道德仁义”的范畴。 ②从“义”的角度：列子没有因为自己及家人处于饥饿困境就轻易接受，体现了他对“义”的坚守。 ③从“礼”的角度：列子内心不认同子阳的做法，但仍然以礼貌的方式拒绝，体现了他对“礼”的坚守。 ④从“智”的角度：列子看到子阳并非真正了解自己，并且预见到可能存在的隐患，显示出他具有是非之心，能明辨事情的利弊和本质，体现了他对“智”的坚守。 【导语】这篇文章通过两则材料展现了古代君子行为与品格的不同侧面。材料一描述了晏子的仁义和谦虚，材料二则阐述了列子坚持义理，不受不义之财的高尚情操。两则材料在细节描写和对话中展现人物性格，彰显了道德操守的价值。整体上，通过具体事例生动诠释了古代儒家与道家强调的高尚品德，对后世行为准则有借鉴意义。文中人物的言行体现出对“仁义”的高度重视，令人深思。 7．本题考查学生文言文实词的意义和用法的分析的能力。 （1）“涂”，同“途”，道路。句意：看见一个披着皮衣背着草料在路边休息的人。 （2）“遽”，立刻，马上。句意：立刻解下左边的马把他赎了出来。 8．本题考查学生理解文言文实词的意义和用法、分析文章内容的能力。 （1）“辞”，辞谢。句意：我可以向你道歉而不被抛弃吗？ 故选B。 （2）“拊心”，拍打胸口，哀痛的样子。结合前文“今妻子皆有饥色矣，君过而遗先生，先生又辞”，妻子看到一家人都挨饿，而列子拒绝了别人送来的粮食，此时她内心是哀痛的，“拊心”是拍打胸口，表达哀痛的样子，文中没有体现愤怒情绪、“安慰”的情绪，另外内容的重点在为生活艰难而难过，不是惊讶。 故选A。 9．本题考查学生正确理解并运用文言虚词的能力。 A.“方”有“正，刚刚”等意思。 B.“乃”有“于是，就”“竟然”等意思。 C.“且”表示进一步申述或追加理由，可译为“况且”。在材料二第①段中，“受人之养，不死其难，不义也。死其难，是死无道之人，岂义哉”是列子进一步阐述自己不接受子阳馈赠的理由，用“且”字能很好地衔接上下文，使句子之间的逻辑关系更加紧密，意思是“况且接受了人家的供养，却不为他的灾难而死，是不道义的；为他的灾难而死，就是为无道之人而死，这难道是道义的吗”。 D.“但”有“只，仅仅”等意思。 故选C。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：一般人有功劳就自以为对别人有恩德，自以为有恩德就会骄傲。晏子有功劳，使别人免除了困苦，却反而对别人很谦卑，他超出世俗已经很远了。 “俗人之有功”作主语，“德”作谓语，语意完整，所以在“德”后断开。 “德”作主语，“则骄”作谓语，语意完整，所以在“骄”后断开。 “晏子功”作主语，“免人于厄”是动宾结构，“于厄”是后置的状语，所以在“厄”后断开。 “诎下”作谓语，“之”，作宾语，所以在“之”后断开。 故句子可断为：俗人之有功则德/德则骄/晏子功免人于厄/而反诎下之/其去俗亦远矣。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “犹”，尚且；“苟”，随便；“况……乎”，何况……呢？ 12．本题考查学生分析理解文章内容，分析信息、概括要点的能力。 《四库全书提要》对《新序》的评价在一定程度上适用于材料二中的列子。孟子的“四端”说是指恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ①从“仁”的角度：材料中虽没有直接体现列子的恻隐之心这种“仁”的表现，但从他“遗之粟数十乘。子列子再拜而辞”来看，他的这种行为选择也是一种广义上的对道德原则的“仁”的维护，是对自己和他人（百姓）的一种负责，因为如果接受了无道之人的馈赠，可能会在一定程度上违背自己的道德准则，也可能间接助纣为虐，从这个角度也能与“仁”的理念有一定的关联，符合《新序》“道德仁义”的范畴。 ②从“义”的角度：列子面对子阳送来的粮食，“再拜而辞”，没有因为自己及家人处于饥饿困境就轻易接受。他认为子阳是“以人之言而遗我粟也”，以后也可能因为“其罪我也，又将以人之言”，所以不随便接受这份馈赠，体现了他对“义”的坚守，有羞恶之心，不做不合乎道义的事，这与孟子“四端”中对“义”的要求相符，也符合《新序》“衷之于道德仁义”的特点。 ③从“礼”的角度：子列子对郑子阳的馈赠“再拜而辞”，以礼相待，体现了辞让之心，是“礼”的表现。尽管他内心不认同子阳的做法，但仍然以礼貌的方式拒绝，这与孟子“四端”中的“礼”之端相符，也体现了《新序》所强调的道德规范中的“礼”。 ④从“智”的角度：列子能从子阳送粮这一行为背后，看到子阳并非真正了解自己，只是听了别人的话才有所举动，并且预见到可能存在的隐患，即以后可能因他人之言被怪罪，这显示出他具有是非之心，能明辨事情的利弊和本质，有一定的智慧，符合孟子“四端”中“智”的端绪，也说明他的行为是有道德智慧支撑的，契合《新序》的评价。 参考译文： 材料一： ①晏子前往晋国，看见一个披着皮衣背着草料在路边休息的人，（晏子）认为他是个君子。就派人去问他，说：“你为什么到了这种地步？”那人回答说：“我被齐国人拘禁了。我名叫越石父。”晏子说：“唉！”立刻解下左边的马把他赎了出来，用车载着他一同返回。到了住处，晏子没有向越石父告辞就进了自己的房间。越石父很生气，请求与晏子绝交。晏子派人回答他说：“我不曾和你交朋友。如今我把你从患难中解救出来，我对你还不可以吗？”越石父说：“我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人那里得到信任，因此我请求和你绝交。”晏子于是出来接见他，说：“我听说：考察实际的人不留意名声，观察行为的人不琢磨言辞。我可以向你道歉而不被抛弃吗？”越石父说：“先生您以礼相待，我怎敢不恭敬从命。”晏子于是把他待为上宾。 ②一般人有功劳就自以为对别人有恩德，自以为有恩德就会骄傲。晏子有功劳，使别人免除了困苦，却反而对别人很谦卑，他超出世俗已经很远了。 材料二： ①列子生活贫困，面容常有饥色。有人对郑国的子阳说：“列子是一位有道的人，居住在您的国家却过着贫困的生活，您恐怕是不喜欢贤达的士人吧？”子阳就派官吏送给列子数十车粮食。列子拜了两拜，辞谢了。他的妻子望着他拍着胸口说：“如今妻子儿女都面带饥色，国君派人来送给先生粮食，先生又辞谢了，这难道不是我们的命不好吗？”列子笑着对她说：“国君不是自己了解我的。他因为别人的话而送我粮食；他（将来）怪罪我也会因为别人的话。这就是我不接受的原因。况且接受别人的供养，却不为他的危难而死，是不仁义的；为他的危难而死，就是为无道的人而死，难道是仁义的吗？”后来百姓果然发难，杀死了子阳。 ②列子能洞察事情的细微之处，去除不仁义的行为，（这种见识）是很深远的。况且列子内心有饥寒的忧虑，尚且不随便获取，看见得到就想到道义，看见利益就想到危害，更何况他处于富贵之中呢？ (24-25高二上·上海华东师范大学第一附属中学·期末)阅读下文，完成各题。 ①蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 ②赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋： 欲予秦秦城恐不可得徒见欺欲勿予即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 ③宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰：‘愿结友’。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“ 秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 ④秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于廷。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢。固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 13．解释下列加点字在文中的意思。 ①王必无人 ②乃使其从者衣褐 14．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 ①逆强秦之欢( ) A．违背 B．预料 C．迎接 D．逆转 ②舍相如广成传舍( ) A．丢下 B．囚禁 C．放开 D．安排住宿 15．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 欲予秦秦城恐不可得徒见欺欲勿予即患秦兵之来。 16．把第③段画线句译成现代汉语。 17．请结合第④段内容分析蔺相如为什么能够完璧归赵。 【答案】13． 如果 穿 14． A D 15．欲予秦/秦城恐不可得/徒见欺/欲勿予/即患秦兵之来。 16．秦国请求用城换璧，赵国如不答应，赵国理亏；赵国给了璧而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。衡量一下两种对策，宁可答应，而让秦国承担理亏的责任。 17．蔺相如有洞察力，他从秦王把和氏璧给美人和左右观看的傲慢态度看出他无意给城池，所以假意要指出和氏璧的瑕疵从而拿回了和氏璧； 蔺相如有勇气，他威胁秦王把自己的头和和氏璧一起敲碎来迫使秦王不敢强夺； 蔺相如有智谋，估计秦王不会履约而让使者乔装从小路藏着和氏璧带回了赵国。 【导语】这篇文章选自《史记》中的名篇，展现了蔺相如以智勇完璧归赵的故事。通过记叙他在赵国面对秦国强压下，不卑不亢、临危不乱、机智应对的过程，刻画了蔺相如这一兼具智慧和胆识的形象。文章不仅描述了他出色的外交能力与战略眼光，也体现了他对国家利益的坚定维护。整篇文字简练而细腻，情节引人入胜，彰显了历史交锋中的智慧与勇气。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 ①必：如果。句意：大王如果无人可派。 ②衣：穿。句意：便派他的随从穿上粗麻布衣服。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 ①逆：违背。句意：使强大的秦国不高兴。 故选A。 ②舍：安排住宿。句意：把相如安置在广成宾馆。 故选D。 15．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。 “欲予秦”和“欲勿予”是两种假设，“秦城恐不可得”和“即患秦兵之来”是两种结果，应分别断开，综上断句为：欲予秦/秦城恐不可得/徒见欺/欲勿予/即患秦兵之来。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “许”，答应；“曲”，理屈；“均”，比较；“负”，使动用法，使……担负。 17．本题考查学生分析材料信息并概括要点的能力。 结合原文“秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：‘璧有瑕，请指示王’”可知，蔺相如有洞察力，他从秦王把和氏璧给美人和左右观看的傲慢态度看出他无意给城池，所以假意要指出和氏璧的瑕疵从而拿回了和氏璧； 结合原文“王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠……大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣”可知，蔺相如有勇气，他威胁秦王把自己的头和和氏璧一起敲碎来迫使秦王不敢强夺； 结合原文“相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵”可知，蔺相如有智谋，估计秦王不会履约而让使者乔装从小路藏着和氏璧带回了赵国。 参考译文： ①蔺相如，赵国人，他是赵国的宦官首领缪贤家的门客。 ②赵惠文王的时候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。 ③宦官令缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你是怎么知道他可以出使的？缪贤回答说：“微臣曾犯过罪，私下打算逃亡到燕国去，我的门客相如劝阻我不要去，问我说：‘您怎么会了解燕王呢？我对他说：‘我曾随从大王在国境上与燕王会见，燕王私下握住我的手说，说“情愿跟您交个朋友”。因此了解他，所以打算投奔燕王。’相如对我说：‘赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。’臣听从了他的意见，这样也许侥幸被赦免。为臣私下认为这人是个勇士，有智谋，应该可以出使。”于是赵王立即召见，问蔺相如：“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不能给他？”蔺相如说：“秦国强，赵国弱，不能不答应它。”赵王说：“得了我的宝璧，不给我城邑，怎么办？”蔺相如说：“秦国请求用城换璧，赵国如不答应，赵国理亏；赵国给了璧而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。衡量一下两种对策，宁可答应，而让秦国承担理亏的责任。”赵王说：“谁可以前往？”蔺相如说：大王如果无人可派，臣愿捧护宝璧前往出使。城邑归属赵国了，就把宝璧留给秦国；城邑不能归赵国，我一定把和氏璧完好地带回赵国。”赵王于是就派遣蔺相如带好和氏璧，西行入秦。 ④秦王坐在章台上接见蔺相如，相如捧璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把宝璧传着给妻妾和左右侍从看，左右都高呼万岁。相如看出秦王没有用城邑抵偿赵国的意思，便走上前去说：“璧上有个小斑点，让我指给大王看。”秦王把璧交给他，相如于是手持璧玉退后几步，靠在柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到宝璧，派人送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：‘秦国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。’商议的结果是不想把宝璧给秦国。但是我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国之间呢！况且为了一块璧玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着宝璧，在殿堂上恭敬地拜送国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又取回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！”相如手持宝璧，斜视庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把宝璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来有司查看地图，指明从某地到某地的十五座城邑都给赵国。相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑，实际上赵国根本不可能得到，于是就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王惧怕贵国，不敢不奉献出来。赵王送璧之前，斋戒了五天，如今大王也应斋戒五天，在殿堂上安排九宾大典，我才敢献上宝璧。”秦王估量，毕竟不可能强力夺取，于是就答应斋戒五天，把相如安置在广成宾馆。相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑，便派他的随从穿上粗麻布衣服，怀中藏好宝璧，从小路逃出，把宝璧送回赵国。 (24-25高二上·上海金山区·期末)阅读下文，完成小题。 建武二年，魏主欲变北俗，引见群臣，谓曰：“卿等欲朕远追商、周，为欲不及汉、晋邪？”咸阳王禧对曰：“群臣愿陛下度越①前王耳。”帝曰：“然则当变风易俗，当因循守故邪？”对曰：“愿圣政日新。”帝曰：“为止于一身，为欲传之子孙邪？”对曰：“愿传之百世！”帝曰：“然则必当改作，卿等不得违□。”对曰：“上令下从，其谁敢违！”帝曰：“夫‘名不正，言不顺，则礼乐不可兴’。今欲断诸北语②，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。各宜深戒！王公卿士以为然不？”对曰：“实如圣旨。”帝曰：“朕尝与李冲论此，冲曰：‘四方之语，竟知谁是；帝者言之，即为正矣。’冲之此言，其罪当死！”因顾冲曰：“卿负社稷，当令御史牵下！”冲免冠顿首谢。又责留守之官曰：“昨望见妇女犹服夹领小袖③，卿等何为不遵前诏！”皆谢罪。帝曰：“朕言非是，卿等当庭争④。如何入则顺旨，退则不从乎！”六月，己亥，下诏：“不得为北俗之语于朝廷。违者免所居官！” （选自《资治通鉴》） 【注】①度越：超越。②北语：鲜卑语。③夹领小袖：即鲜卑服装。④庭争：即“廷争”，在朝堂上当面提出反对意见。 18．填入画线句方框处的虚词是（   ） A．也 B．乎 C．矣 D．耳 19．下列与“不得为北俗之语于朝廷”句式不一样的一项是（   ） A．多识于鸟兽草木之名（《论语》） B．在止于至善（《大学之道》） C．夫子固拙于用大矣（《五石之懿》） D．自见者不明（《老子》四章） 20．下列结论不正确的一项是（   ） A．魏主想要变革北方风俗，群臣大多表示支持。 B．魏主认为变革风俗应从语言入手，并且态度坚决。 C．李冲认为皇帝的语言就是正音，这种观点得到了魏主的认可。 D．魏主对留守之官没有严格执行变革服饰的诏令表示不满。 21．孝文帝（魏主）通过连续追问来推进改革决策的达成，由此我们也看到了一位鲜活的君主形象。请举例说明他是如何巧妙运用追问来引导群臣接受改革理念的。 【答案】18．A 19．D 20．C 21．①孝文帝首先问群臣想不想超越前代君主，群臣回答“愿陛下度越前王”，孝文帝由此引出要变革风俗的话题； ②接着问群臣想不想改变旧的风俗，群臣回答“愿圣政日新”，孝文帝由此提出要断北语，从正音； ③然后问群臣想不想传之子孙，群臣回答“愿传之百世”，孝文帝由此强调一定要改变，群臣不得违背； ④最后问王公卿士对此的看法，群臣回答“实如圣旨”。孝文帝通过连续追问，巧妙引导群臣接受改革理念。 【导语】这段文字记述了魏主孝文帝在建武二年召见群臣讨论变革北俗事宜的对话，勾勒出孝文帝聪慧和果断的个性，展现了孝文帝决心改革的策略，强化了群臣对改革的支持，显示了他对改造语言和服饰的坚决态度，同时也反映了他注重礼乐文化的主张。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：那么一定要改变，你们不得违背”。 “也”字在这里表示判断，起到承接上文的作用，相当于“啊”“呀”，而“乎”表示疑问或反问，“矣”表示感叹或已然，“耳”表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，所以“也”最符合语境。 故选A。 19．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常语序为“不得于朝廷为北俗之语”。句意：不得在朝廷上说鲜卑语。 A.状语后置句，正常语序为“于鸟兽草木之名多识”。句意：多了解鸟兽草木的名称。 B.状语后置句，正常语序为“在于至善止”。句意：在于彰显光明的德行。 C.状语后置句，正常语序为“夫子固于用大拙矣”。句意：先生的确不善于使用大的东西。 D.一般句式，无特殊句式现象。句意：自我表现的人反而不能显明或突出自己的长处。 故选D。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“这种观点得到了魏主的认可”错误。由原文“帝曰：‘朕尝与李冲论此，冲曰：‘四方之语，竟知谁是；帝者言之，即为正矣。’冲之此言，其罪当死！’”可知，魏主对李冲的观点是反对的，并非认可。 故选C。 21．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由原文孝文帝首先问群臣：“卿等欲朕远追商、周，为欲不及汉、晋邪？”可知，这句话是在询问群臣们是否希望他超越前代的君主，如商汤、周武王等。群臣们回答：“群臣愿陛下度越前王耳。”表明他们支持孝文帝超越前代君主。孝文帝由此引出要变革风俗的话题，为接下来的改革决策做铺垫。 ②由原文孝文帝接着问：“然则当变风易俗，当因循守故邪？”可知，这是在询问群臣们是否支持改变旧的风俗。群臣们回答：“愿圣政日新。”表明他们支持改革。孝文帝由此提出要断北语，从正音，即要求官员们说汉语，以推动文化改革。 ③由原文孝文帝然后问：“为止于一身，为欲传之子孙邪？”可知，这是在询问群臣们是否希望改革只限于他这一代，还是希望传给子孙后代。群臣们回答：“愿传之百世！”表明他们希望改革能够持续下去。孝文帝由此强调一定要改变，群臣不得违背。 ④由原文孝文帝问王公卿士：“王公卿士以为然不？”可知，这是在询问他们对改革的看法。群臣们回答：“实如圣旨。”表明他们支持孝文帝的改革决策。通过这一系列的追问，孝文帝巧妙地引导群臣们接受了改革理念，从而推动了改革的进行。这些追问不仅展示了孝文帝的智慧和领导力，还表现出他作为一位君主的责任感和使命感。 参考译文： 建武二年，魏主（北魏孝文帝拓跋宏）想要改变北方习俗，召见群臣，对他们说：“你们希望我远远地追赶商、周，还是想要我赶不上汉、晋呢？”咸阳王禧回答说：“群臣希望陛下能超越前代君王。”皇帝说：“那么应当改变风俗习惯，还是因循守旧呢？”回答说：“希望圣明的政治日益革新。”皇帝说：“只是为了我自身，还是想要传给子孙后代呢？”回答说：“希望流传百世！”皇帝说：“那么必定要有所改变，你们不得违背。”回答说：“上面下令，下面遵从，谁敢违背！”皇帝说：“名分如果不正当，说话就不合理，那么礼乐制度就不能兴起。如今我想禁止说鲜卑语，一律改说汉语。那些年龄在三十岁以上的人，习惯已经形成很久了，可以暂时不改。三十岁以下、现在朝廷任职的人，不准再说鲜卑语；如果有故意违反的，就降职或罢官。你们都要深以为戒！王公卿士们认为怎么样？”回答说：“确实如圣旨所说。”皇帝说：“我曾经和李冲讨论过这个问题，李冲说：‘四方的语言，到底知道哪种是正确的呢？帝王说的话，就是正确的。’李冲的这句话，罪当处死！”于是看着李冲说：“你辜负了国家，应当让御史牵下去！”李冲摘下帽子磕头谢罪。皇帝又责备留守的官员说：“昨天看见妇女还穿着夹领小袖（鲜卑服装），你们为什么不遵守之前的诏令！”官员们都谢罪。皇帝说：“我说错了，你们应该在朝堂上争论。为什么入朝就顺从旨意，退朝就不听从呢！”六月己亥日，下诏书说：“不得在朝廷上说鲜卑语。违者罢免所任官职！” (24-25高二上·上海华东师范大学第二附属中学·期末)阅读下文，完成下面小题。 王先生传 ①王先生名佑，字子启。王出琅琊，后繇①金陵徙泰和，世系具家谱。先生十数岁知自重，以古人为归，不混流俗。初从乡贡进士曹随治毛氏诗。稍出游南昌，行省平章遂礼致先生为塾宾，声誉日闻四方。吏部试中经义，偕十八人者入见。是日，太史奏星象文明之祥，太祖皇帝喜，皆除监察御史。先生劾奸贪，振宪纪，风裁勃勃动人。 ②广西平，初置官府，简御史往任风宪，以寻适为按察使，先生及胡子祺为佥事。子祺曰：“古新国用轻典。”先生曰：“蛮夷之人，素昧君臣父子之分，渎伦伤化，不及此时明礼法以示劝惩，后将难制。”适从先生议。先生所分按郡县，吏民悚然。 ③三年，偕子祺入觐。时王师初平蜀，重郡守之寄，遂徙先生知崇庆州，子祺知彭州。崇庆承兵革凋弊之后，植仆煦槁，随事尽心，民稍复苏。坐累罢归，而从学者日众。 ④先生严师道，其施教有方，务见实效。后生晚学，望之皆内自敛肃，不敢侈肆。江阴徐逊知泰和县，励精为治，聘先生训导县学，日躬诣问政。先生曰：“示民以好恶之正，去其蠹耳。”逊虚已，惟先生之言听而行之不疑。于是，五六十年知泰和者，其设施当大体得民心民至今诵道之无厌者莫有过逊盖自先生导之矣。 ⑤刘尚书子高言：“子启真风纪臣，包孝肃②不足多也。” （选自《东里文集卷二十二》，有删减） 【注】①通“由”，自、从。②“包孝肃”即包拯，孝肃是他的谥号。 补充材料： 拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。 （节选自《宋史·包拯传》） 22．解释下列加点词在句中的意思。 （1）初从乡贡进士曹随治毛氏诗( ) （2）日躬诣问政( ) 23．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）简御史往任风宪（   ） A．检查 　　B．检阅　　 C．选择　　 D．辨别 （2）植仆煦槁（　　） A．温暖　　 B．晒干　　    C．唤醒　　   D．滋润 24．可填入第④段“□去其蠹耳”方框处的一项是（   ） A．故 B．乃 C．焉 D．而 25．第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 其设施当大体得民心民至今诵道之无厌者莫有过逊盖自先生导之矣 26．把第②段画线句译成现代汉语。 蛮夷之人，素昧君臣父子之分，渎伦伤化，不及此时明礼法以示劝惩，后将难制。 27．刘尚书评价王佑“子启真风纪臣，包孝肃不足多也”。请结合《王先生传》与补充材料中的内容，分析这一评价的依据。 【答案】22． 研究 前往 23．（1）C （2）A 24．D 25．其设施当大体/得民心/民至今诵道之无厌者/莫有过逊/盖自先生导之矣 26．蛮夷地区的人，向来不懂君臣父子的名分，亵渎人伦、伤风败俗。不趁此时申明礼法来显示（朝廷）劝善惩恶的意图，以后将难以控制。 27．刘尚书认为王佑作为“风纪臣”更胜包拯，其依据在于： ①王佑不仅具备如包拯般“劾奸贪，振宪纪”的刚毅执法，更展现出超越单纯威严的治理智慧与教化远见。 ②在广西，他力主“明礼法以示劝惩”，以教化辅刑罚；任地方官则“植仆煦槁”复苏民生，教化乡里使“从学者日众”；其“示民以好恶之正”的治理思想更通过徐逊泽被泰和数十年，体现了“风行草偃”的深远教化力。 ③相较于包拯主要凭借威严震慑吏治，王佑实现了法治与德治的深度融合，故称“不足多也”。 【导语】两则材料皆围绕刚正官员展开。材料一述王佑任御史劾奸贪振纪纲，广西按察主张明礼法，治崇庆复苏民生，罢归后严师道施教，受刘尚书赞。材料二写包拯刚毅令权贵敛手，开正门理讼，毁侵河园榭，劾伪券。凸显二人刚正务实的品格。 22．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“治”：研究。句意：起初跟从乡贡进士曹随研究《毛诗》。 （2）“诣”：前往。句意：每天亲自前往（先生处）询问政事。 23．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。   （1）“简”：选择。句意：选择御史前往担任风宪官（掌管风纪法度的官员）。 故选C。   （2）“煦”：温暖。句意：如同扶起倒下的树木、温暖枯萎的枝叶一样。 故选A。 24．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“故”表因果关系，意为“所以”，原句“示民以好恶之正”与“去其蠹”是治理地方的并列举措，无因果逻辑，故“故”不当； B.“乃”表承接或判断，意为“于是、才”，代入句中强调“去其蠹”是“示民以好恶之正”的后续结果，不符合两者同为施政要点的并列关系，故“乃”不当； C.“焉”在句首，表疑问，此处不是疑问句，故“焉”不当； D.“而”为表并列或顺承的连词，连接“示民以好恶之正”与“去其蠹”两个并列的施政行为，符合语境。 故选D。 25．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：其施政举措能顾全大局、深得民心，百姓至今称颂不已而从不感到厌烦的，没有能超过徐逊的，这大概都是源于先生的引导。 “其设施”作主语，“当大体”“得民心”结构一致，作谓语，故在“大体”和“民心”后断开； “莫”作主语，前面断开，“有过逊”作谓语，“盖”为发语词，故在“过逊”后断开。 26．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “素”，向来；“昧”，不懂；“渎”，亵渎；“劝惩”，劝善惩恶。 27．本题考查学生分析人物形象、比较评价人物的能力。 ①由《王先生传》“先生劾奸贪……风裁勃勃动人”及补充材料包拯劾奏伪增步数者、毁去侵惠民河园榭可知，王佑与包拯均具刚毅执法、震慑奸邪的风纪之能，这是“风纪臣”的共同底色。 ②由《王先生传》“蛮夷之人……后将难制”可知，王佑在广西力主以礼法教化蛮夷，而非仅用轻典，有治理远见；“崇庆承兵革凋弊之后，植仆煦槁，随事尽心，民稍复苏”体现其复苏民生的智慧；“示民以好恶之正，而去其蠹耳”指导徐逊治泰和，使“民至今诵道之”，显教化深远。 ③而包拯虽“刚毅执法”“为民除弊”，多停留在威严震慑与直接纠偏，王佑则融合法治与德治，既有执法之刚，更有教化之远、治理之智，故刘尚书认为其更胜包拯。 参考译文： 王先生名佑，字子启。王氏家族出自琅琊，后来从金陵迁居泰和，世系族谱在家谱中都有详细记载。先生十几岁时就懂得自我尊重，以古代贤人为楷模，不与流俗混同。起初跟随乡贡进士曹随学习《毛诗》。不久后游学南昌，行省平章（地方长官）便以礼相聘，请他担任家塾教师，声誉日渐传扬四方。通过吏部经义考试后，他与另外十八人一同入宫觐见。当天，太史官上奏出现了象征文教昌明的星象祥瑞，太祖皇帝非常高兴，将他们都任命为监察御史。先生弹劾奸邪贪腐之人，整肃法纪，其风骨气概凛然，令人敬畏。 广西平定后，初次设置官府，选拔御史前去执掌风纪法度，任命寻适为按察使，先生和胡子祺担任佥事。胡子祺说：“古代治理新归附的地区使用轻法。”先生说：“蛮夷地区的人，向来不懂君臣父子的名分，（常做出）亵渎人伦、伤风败俗（的事）。不趁此时申明礼法来显示（朝廷）劝善惩恶的意图，以后将难以控制。”寻适采纳了先生的建议。先生所分巡考察的各郡县，官吏和百姓都肃然敬畏。 三年后，（先生）与胡子祺一同入朝觐见。当时朝廷军队刚刚平定蜀地，重视郡守的人选，于是调任先生为崇庆州知州，胡子祺为彭州知州。崇庆州在战乱之后民生凋敝，先生（到任后）如同扶起倒下的树木、温暖枯萎的枝叶一样（施行仁政），处理所有事务都尽心尽力，百姓逐渐恢复生机。后因受牵连被免职回乡，跟随他学习的人日益增多。 先生谨遵师道，教学有方，务求实效。年轻后辈学子见到他，内心都自然变得恭敬严肃，不敢放纵肆意。江阴人徐逊任泰和知县，励精图治，聘请先生担任县学的训导，并每日亲自前往请教为政之道。先生说：“向百姓昭示什么是好的、什么是坏的（正确的价值观），并除掉那些蛀虫（害民之人）罢了。”徐逊虚心采纳，对先生的话深信不疑并付诸行动。因此，五六十年间，担任泰和知县的人，其施政举措能顾全大局、深得民心，百姓至今称颂不已而从不感到厌烦的，没有能超过徐逊的，这大概都是源于先生的引导。 尚书刘子高说：“子启是真正的风纪之臣，即便是包拯也不比他更强。” 补充材料： 包拯在朝堂上刚正坚毅，皇亲国戚和宦官因此有所收敛，听闻他的人都畏惧他。人们把包拯的笑比作黄河水变清那样难得，小孩和妇女，也都知道他的名字，称呼他为“包待制”。京城中为此流传着这样的话：“打官司如果没有暗通关节，就去找阎罗王一样铁面无私的包老爷。”按照旧有的制度，凡是诉讼都不能直接到官署的大堂上。包拯打开官署正门，使告状的人能够直接到他面前陈述是非曲直，小吏因此不敢欺瞒。朝中官员和有权势的家族修建园林亭榭，侵占了惠民河，因此河道堵塞不通，恰逢京城发大水，包拯便将那些园林亭榭全部毁掉。有人拿着地契自称地的面积被人虚假增加了步数，包拯都仔细查验，上奏弹劾他们。 (24-25高二上·上海财经大学附属北郊高级中学·期末)阅读下文，完成下面小题。 林积传 （1）林积，字公济，福建尤溪人。庆历六年登进士乙科，补循州判官。尝覆讯强盗，狱多平反。忤提刑意，提刑初欲荐积，因是已之。积笑曰：“失一荐而活五十八人，何憾焉？”寻知吉州安福县，安福为江西剧邑，折讼①日数百纸，无留狱。 （2）徙知真州六合县。开陂塘三十六，以兴蓄泄灌溉之利。转太常博士。赴阙，王安石方以知制诰召，遇于道，揖之曰：“公非六合博士耶？志君之能久矣。请见于私舍。”积卒不往。改屯田员外郎，继改都官员外郎，赐五品服。久之，二亲怀归。积曰：“仕为吾亲耳。亲不乐，焉用仕？”乞监部武军税以便养，得请。 （3）未几，丁母忧，积跣足冒雪霜，负土为坟，庐其侧。方卜葬，有雀三足翔于前，得赤蛇穴中。葬前一日，大雨如注。积哀郁，遂霁。既封，雨复作。郡守表于朝，诏赐粟帛，且旌其孝。 （4）服除，累迁提举广南东、西路银铜坑冶市舶。民以银铜入官，官负其直，以故废业。积出在官滞货偿之坑冶课利复集历知齐州泗州以课最召见。除江西转运判官，徙广南东路提点刑狱。疏言：“二广士人多贫，职田厚薄不一，欲俸赐均等，以养其廉。”久之，以覃恩授朝议大夫，知福州兼本路兵马钤辖，加中散大夫。将赴阙，道除淮南转运使。淮南漕挽重于诸路，岁欠财乏，则贷于发运、常平二司，故所欠至百余万。积至，督促倚办。率用中制，百废俱举。元祐六年六月，卒于官，年七十有一。 （5）积性廉谨，不苟取。少时入京师，宿藤州旅邸，有遗锦袁床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人，知前夕巨商宿其室，佯语曰：“商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访。”且揭于室曰：“某年月日，剑浦林积假馆。”既行，商人物色至蔡邸，见其榜，急往访积。积具以告曰：“可投牒府中，当悉以归。”商如其言，悉还之。历官勤慎，事无大小，豫为条目，处繁若简，吏无所容其奸。自宰六合，为王安石所知，及历郎卿，在京师以公事见王安石政府，退不复私谒。安石虽素器之，终以鲠挺，故不大用。 选自《宋史翼》（有删减） 【注释】①折讼：判决诉讼案件 1．写出下列加点词在文中的含义。 （1）诏赐粟帛，且旌其孝。( ) （2）退不复私谒( ) 2．选出句中加点词释义正确的一项（   ） 率用中制，百废俱举 A．带领 B．轻易地 C．全都 D．遵循 3．选出句中加点词释义正确的一项（   ） 脱复至，幸嘱来上庠相访。 A．轻率 B．离开 C．遗失 D．如果 4．对第④段画线部分断句，正确的一项是（   ） A．积出在官/滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 B．积出在官滞货偿之/坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 C．积出在官滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 D．积出在官/滞货偿之坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 5．把下面句子翻译成现代汉语。 寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 6．就“拾珠”一事分析林积的“廉谨”表现在何处？ 【答案】1． 表彰 拜见、拜访 2．D 3．D 4．C 5．不久，（林积）担任吉州安福县知县。安福县是江西的大地方，（林积）每天判决的讼状达几百件，没有滞留的案件。 6．林积拾珠而不昧表现出其廉洁不苟取的品质。在“还珠”的具体处理过程中，他先询问店主人以明确失主，再佯语以便让店主告知失主，继而他“揭于室”以告诉失主珠子的去向以及领取的方式，最后将珠子全部还给失主，这些举动皆表现出林积行事谨慎。 【导语】这篇传记文章描绘了林积的廉洁和正直。文章通过叙述其仕途经历，展示林积在司法和治理上的公正执法和高效办事。他在审讯强盗时，多次平反冤狱，体现出他宁可丢掉推荐机会，也要行正义之举。文中还提到他因母丧感到深深的哀伤，以及他在“拾珠”事件中表现出的廉洁自律。此外，尽管王安石欣赏他的才能，但因其耿直未被重用。这篇文章充分体现出林积的廉谨和奉公。 1．本题考查学生理解一般文言实词的能力。 （1）旌：表彰。句意：皇帝下诏赏赐粮食和布帛，并且表彰他（林积）的孝行。 （2）谒：拜见、拜访。句意：（林积）退下后不再私下拜访（王安石）。 2．本题考查学生理解文言文一词多义的能力。 D.“率”，遵循。句意：（林积到任后）遵循适中的制度（做事），各种荒废的事务都被兴办起来。 注：“率”翻译为“全、都”不太合适。强调的是林积在处理事务时以一种适中的制度作为准则来开展工作，使得各种荒废之事得以兴办。“遵循”更能体现他依照、按照某种规则或制度行事的意思，而“全、都”主要是表示范围的副词，侧重于表达整体的范围，不能准确地体现出原文中林积以制度为依据做事的语义。 故选D。 3．本题考查学生理解一般文言文虚词的能力。 D.“脱”，如果。句意：如果他再来，希望您嘱咐他到太学来拜访我。 故选D。 4．本题考查学生文言文断句能力。 句意：林积拿出官府积压的货物偿还百姓，矿冶的赋税收入又聚集起来。他先后担任齐州、泗州知州，因为考核成绩最优被召见。 “积出在官滞货偿之”，“在官”修饰“滞货”，不断开，排除AD； “坑冶课利”是一个名词短语，指矿冶方面的赋税收入，作主语，“复集”是谓语，表示重新聚集，不能断开，排除B。 “历知齐州泗州”，“历知”意思是先后任职，作谓语，“齐州泗州”是地名，作“历知”的宾语，这是一个完整的动宾结构，中间不应断开，排除BD。 故选C。 5．本题考查学生文言文翻译能力。 “寻”，不久；“知”，担任；“剧邑”，繁忙的城邑，重要的城邑；“留狱”，积压的案件。 6．本题考查学生筛选概括重要信息的能力。 与“拾珠”一事相关的是第5段，林积拾珠而不昧表现出其廉洁不苟取的品质。 林积“廉谨”主要体现在： 拾金不昧：发现客人遗落装有北珠的锦袋，没有据为己有，而是主动询问店主寻找失主。 谨慎周全：假称商人为故人，托店主转告商人到太学相访，并张贴告示留下自己信息，方便失主找回财物。 廉洁自律：商人找来后，林积如实告知情况，让商人通过官府领回北珠，遵循正当途径归还财物，杜绝私自处理的嫌疑。 参考译文： 林积传    林积，字公济，是福建尤溪人。庆历六年考中进士乙科，补任循州判官。他曾经复审强盗案件，很多冤案得以平反。这违背了提刑官的心意，提刑官起初想要举荐林积，因为这件事就停止了。林积笑着说：“失去一次举荐却能让五十八人活命，有什么遗憾的呢？”不久，他担任吉州安福县知县。安福是江西政务繁重的县邑，每天要处理的诉讼文书有几百份，但他没有积压的案件。 后来林积调任真州六合县知县。他开辟了三十六处池塘，用来兴修蓄水、排水和灌溉的水利设施。后来转任太常博士。他前往京城，当时王安石正以知制诰的身份被征召，在路上遇到林积，向他作揖说：“您不就是六合县的博士吗？我记住您的才能已经很久了。请（您）到我私人住处见面。”林积最终没有前往。后来改任屯田员外郎，接着又改任都官员外郎，被赐予五品官服。过了很久，他的双亲思念家乡想要回去。林积说：“做官是为了我的双亲罢了。双亲不快乐，哪里还用得着做官呢？”他请求监管部武军的税收以便奉养双亲，得到了批准。    不久，母亲去世，林积赤着脚，冒着霜雪，背土为母亲修坟，并在墓旁搭庐守孝。正当占卜选择下葬日期时，有一只三条腿的麻雀在前面飞翔，在墓穴中发现了一条赤蛇。下葬前一天，大雨如注。林积哀伤忧郁，之后雨就停了。坟茔封好后，雨又下了起来。郡守将他的事迹上表奏报朝廷，皇帝下诏赏赐粮食和布帛，并且表彰他的孝行。    守孝期满，林积多次升迁，担任提举广南东、西路银铜坑冶市舶。百姓把银铜缴纳给官府，官府却拖欠他们的货款，因此百姓荒废了这一产业。林积拿出官府积压的货物偿还百姓，矿冶的赋税收入又聚集起来。他先后担任齐州、泗州知州，因为考核成绩最优被召见。授任江西转运判官，调任广南东路提点刑狱。他上疏进言说：“二广地区的读书人大多贫困，职田的收成厚薄不一，希望俸禄赏赐能够均等，以此培养他们的廉洁之风。”过了很久，因为广施恩泽被授予朝议大夫，担任福州知州兼本路兵马钤辖，加官中散大夫。他将要前往京城时，在途中被任命为淮南转运使。淮南的漕运比其他各路都繁重，年成歉收、财力匮乏时，就向发运司、常平司借贷，所以拖欠的款项达到一百多万。林积到任后，督促并依靠各方合力办理。他一概遵循适中的制度，各种荒废的事务都兴办起来。元祐六年六月，在任上去世，享年七十一岁。    林积生性廉洁谨慎，不随便获取财物。他年轻时进入京城，住在藤州的旅店里，有人在床间遗落了一个锦袋，他打开一看，里面有几百颗北珠。第二天早晨，他询问旅店主人，得知前一晚有个巨商住在这个房间，他假装说：“这个商人是我的老朋友。如果他再来，希望您嘱咐他到太学来拜访我。”并且在房间张贴告示说：“某年某月某日，剑浦的林积在此借住。”他离开后，商人寻找失物来到蔡氏旅店，看到那张告示，急忙前去拜访林积。林积把事情详细地告诉他说：“你可以到官府投递文书，（我）会把珠子全部归还给你。”商人按照他的话做，林积将珠子全部归还。林积为官勤勉谨慎，事情无论大小，都预先制定条目，处理繁杂事务如同处理简单事务一样，下属官吏没有办法施展他们的奸诈手段。自从他担任六合县知县，就被王安石知晓，等到他历任郎卿，在京城因为公事到王安石的官府拜见，退下后不再私下拜访。王安石虽然一向器重他，最终因为他刚正不阿，所以没有重用他。 (24-25高二上·上海师范大学附属中学宝山分校、闵行分校·期末)阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔牙知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔牙，鲍叔牙终善遇之，不以为言。已而鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔牙遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ②管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”“下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 ③其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬南袭蔡管仲因而伐楚责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” ④管仲富拟于公室，有三归①、反坫②，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 ⑤太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”，岂管仲之谓乎？ （节选自《史记·管仲晏子列传》，有删改） 材料二： 子曰：“管仲之器小哉！” 或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？” “然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？” （《论语·八佾篇》） 【注】①三归：三座诸侯才能享有的华丽的高台。②反坫（diàn）：古代君主招待别国国君时，放置献过酒的空杯子的土台。 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）鲍叔牙遂进管仲( ) （2）管仲富拟于公室( ) 8．为下列句中加点词选择释义正确的一项（      ） （1）故论卑而易行( ) A．低微    B．粗陋    C．谦恭    D．简易 （2）官事不摄( ) A．辅佐    B．兼任    C．掌管    D．控制 9．材料一第③段画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 桓 公 实 怒 少 姬 南 袭 蔡 管 仲 因 而 伐 楚 责 包 茅 不 入 贡 于 周 室。 10．把材料一第⑤段画线句译成现代汉语。 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 11．结合材料一，概括管仲能“富国强兵”的原因。 12．孔子小看管仲，太史公却称管仲为贤臣，二者观点为何不同？请结合材料内容加以分析。 【答案】7． 推荐、举荐 类似、比得上 8． D B 9．桓公实怒少姬/南袭蔡/管仲因而伐楚/责包茅不入贡于周室。 10．管仲被任用后，在齐国执政，齐桓公因此称霸，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的谋略。 11．①鲍叔牙的举荐； ②他善于根据齐国国情制定政策，通货积财； ③能顺应民心，与百姓同好恶； ④善于转祸为福，灵活处理外交事务，如利用桓公的行动为齐国谋取利益； ⑤重视经济、礼仪等对国家的重要性，强调仓廪实、四维张等。 12．（1）孔子认为管仲器量小，是因为管仲在生活上有三归、反坫等奢侈行为，且在政治上仅辅佐齐桓公称霸，未使齐国达到王道境界； （2）太史公称管仲为贤臣，是从他对齐国的实际功绩出发，管仲使齐国富国强兵，在其死后齐国仍遵其政保持强盛，他的谋略使齐桓公称霸诸侯，在政治、经济、军事等方面都有卓越贡献，对国家影响深远。 【导语】两则材料皆探讨了管仲的政治才能与道德评价。材料一高度赞扬管仲的功绩和施政策略，强调其推动齐桓公称霸和国家富强的贡献；而材料二提出孔子对管仲的批评，主要针对其器量和礼仪观念，认为其未能引领周道回归。两则材料体现了不同时代对历史人物的多面解读，揭示了政治才能与道德标准之间的复杂关系。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“进”，推荐、举荐。句意：鲍叔牙于是向齐桓公推荐管仲。 （2）“拟”，类似、比得上。句意：管仲的财富比得上诸侯公室。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“卑”，简易。句意：所以政令符合下情就容易实行。 故选D。 （2）“摄”，兼任。句意：他家里的管事也是一人一职而不兼任。 故选B。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐桓公实际上是怨恨少姬（另嫁）而发怒，而向南袭击蔡国，管仲就借这个机会讨伐楚国，责备楚国没有向周王宣进贡包茅。 “桓公”作主语，“实怒”作谓语，“少姬”作宾语，故应在“少姬”后断开； “南”作状语，“袭”作谓语，“蔡”作宾语，故应在“蔡”后断开； “管仲”作主语，“伐”作谓语，“楚”作宾语，故应在“楚”后断开。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “用”，被任用；“以”，因此；“霸”，称霸；“九”，多次；“一匡”，使……归正于一；“管仲之谋也”，判断句。 11．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 ①根据“鲍叔牙遂进管仲”可知，管仲能“富国强兵”的原因之一是鲍叔牙的举荐； ②根据“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵”可知，管仲善于根据齐国国情制定政策，通货积财； ③根据“与俗同好恶”“下令如流水之原，令顺民心”可知，管仲能顺应民心，与百姓同好恶； ④根据“桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐”可知，管仲善于转祸为福，灵活处理外交事务，如利用桓公的行动为齐国谋取利益； ⑤根据“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固”“四维不张，国乃灭亡”可知，管仲重视经济、礼仪等对国家的重要性，强调仓廪实、四维张等。 12．本题考查学生评价和探究文中观点的能力。 （1）根据材料二“管氏有三归，官事不摄，焉得俭”“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼”，和材料一“然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉”分析可知，孔子认为管仲器量小，是因为管仲在生活上有三归、反坫等奢侈行为，且在政治上仅辅佐齐桓公称霸，未使齐国达到王道境界； （2）根据材料一“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵”“其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡”“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固”“下令如流水之原，令顺民心”“管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯”分析可知，太史公称管仲为贤臣，是从他对齐国的实际功绩出发，管仲使齐国富国强兵，在其死后齐国仍遵其政保持强盛，他的谋略使齐桓公称霸诸侯，在政治、经济、军事等方面都有卓越贡献，对国家影响深远。 参考译文： 材料一： 管仲名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有德行有才能。管仲贫困，经常欺骗鲍叔牙(占鲍叔牙的便宜)，鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，做了齐桓公以后，公子纠被杀，管仲被囚禁。鲍叔牙于是向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公因此而称霸，（以霸主的身份）多次会盟诸侯，匡正天下，靠的是管仲的智谋。 管仲在齐国当宰相执政以后，凭借着小小的齐国处在海边的条件，流通货物，积累财富，富国强兵，与百姓同好恶。所以说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才懂得荣辱；君主遵循法度，‘六亲’才会稳固。”“礼、义、廉、耻不发扬光大，国家就会灭亡。”“国家下达政令就像流水的源头，要顺应民心。”所以政令符合下情就容易实行。百姓想要得到的，就顺应着给予他们；百姓所反对的，就顺应他们而废止。 管仲执政的时候，善于把祸患转变祥福，把失败转化为成功。他重视事情的轻重缓急，慎重地权衡利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬（另嫁）而发怒，而向南袭击蔡国，管仲就借这个机会讨伐楚国，责备楚国没有向周王宣进贡包茅。齐桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就借这个机会命令燕国整修明召公时期的政教。齐桓公与鲁国在柯地会盟，后来想背弃鲁国曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就根据当时的形势劝齐桓公信守盟约，诸侯们因此归附齐国。所以说：“懂得给予正是为了获取的道理，这是治理国家的法宝。” 管仲的财富比得上诸侯公室，拥有诸侯才能享有的三座华丽高台和国君的宴饮设施，齐国人却不认为他奢侈。管仲去世后，齐国仍然遵循他的政令，常比其他诸侯国强盛。 太史公说：管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他，难道是因为周王室国运衰微，桓公既然贤明，而管仲不勉励他实行王道，却帮助他称霸吗？古话说：“要顺势助成君主的美德，匡正君主的过错，所以君臣之间能互相亲近。”难道这说的是管仲吗？ 材料二： 孔子说：“管仲这个人的器量真是狭小呀！” 有人说：“管仲节俭吗？”（孔子）说：“他有三座诸侯才能享有的华丽的高台，他家里的管事也是一人一职而不兼任，怎么谈得上节俭呢？” （那人又问：）“那么管仲知礼吗？”（孔子）回答：“国君大门口设立正对大门的影壁，管仲也设立这个墙壁。国君为了两国君的友好，（同别国国君举行会见时）在堂上有放空酒杯的设备，管仲也有这样的设备。如果说管仲知礼，那么还有谁不知礼呢？” (24-25高二上·上海奉贤区致远高级中学·期末)阅读下文，完成小题。 材料一： 倪瓒，字元镇。家雄于赀，工诗，善书画。四方名士日至其门。所居有阁曰清閟，幽迥绝尘。藏书数千卷，皆手自勘定。四时卉木，萦绕其外，高木修篁，蔚然深秀，故自号云林居士。时与客觞咏其中。为人有洁癖，盥濯不离手。俗客造庐，比去，必洗涤其处。至正初，海内无事，忽散其赀给亲故，人咸怪之。未几兵兴，富家悉被祸，而瓒扁舟箸笠，往来震泽、三泖间，独不罹患。张士诚累欲钩致之，逃渔舟以免。其弟士信以币乞画，瓒又斥去。及吴平，瓒年老矣，黄冠野服，混迹编氓。洪武七年卒，年七十四。 （节选自《明史•倪瓒传》，有删改） 材料二： ①先生生而俊爽，稍长强学好修，性雅洁而敦行孝弟。率子弟以田庐生产，悉有程度，有余财未尝资以为俚俗纷华事。先生见义则为，尊官显人，乐与之文，于宗族故旧，煦煦有恩，尤喜周人之急。神精朗朗，如秋月之莹；意气霭霭，如春阳之和。刮磨豪习未尝为纨绮子弟态谈辨绝人斖斖不倦。好客之名，闻于四方。 ②晚益务恬退，弃散无所积，屏虑释累，黄冠野服，浮游湖山间，气采愈高。不为谄曲以事上官，足逐不涉贵人之门。与世浮沉，耻于炫暴，清而不污。年既老而耳益聪、目益明，饮啖步履不异壮时。世氛颇净，复往来城市，混迹编氓，沉晦免祸，介特之操，皦然不渝。气貌充然，其所养可知矣。 （节选自《倪云林先生墓志铭》，有删改） 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）比去( )（2）独不罹患( ) 14．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）富家悉被祸（   ） A．覆盖   B．遭受   C．达到   D．表示被动 （2）尤喜周人之急（   ） A．周到    B．完备    C．救济   D．协调 15．材料二第①段画线部分有三处需加句读。 刮磨豪习未尝为纨绮子弟态谈辨绝人斖斖不倦 16．把材料二第②段画线句译成现代汉语。 晚益务恬退，弃散无所积，屏虑释累，黄冠野服，浮游湖山间，气采愈高。 17．材料二中指出先生“性雅洁”，请依据材料一简述其表现。 18．两则材料叙写同一人物但写法和语言风格不同，请结合具体内容对比分析。 【答案】13． 等到 遭受 14．（1）B   （2）C 15．刮磨豪习/未尝为纨绮子弟态/谈辨绝人/斖斖不倦 16．倪瓒晚年更加追慕恬淡退匿，家财都弃散尽了，没有什么积蓄，不愿过多思考俗事俗务，他常常穿戴粗劣的衣着，在湖山之间漫游，这种情形下他气质神采更加高逸。 17．（1）爱好雅致；（2）结交名士；（3）居处幽静、雅致。 18．写法上：材料一为人物传记，客观叙述人物生平事迹，以记叙为主；材料二为墓志铭，属于散文，表达方式多用记叙和抒情。 语言风格：材料一语言平实、客观；材料二语言生动，感染力强。 【解析】13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）比：等到。句意：等到他离开。 （2）罹：遭遇、遭受。句意：一点也没有遭受不幸。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）B.被：遭受，遭到。句意：富家都遭到兵乱之祸。 故选B。 （2）C.周：救济，周济。句意：特别喜欢周济别人的困急。 故选C。 15．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他磨灭豪家贵族习气，从未有做出过纨绮子弟的情态，他谈辨超人，勤勉不倦。 “刮磨豪习”为动宾结构，宾语“豪习”后断开； “为纨绮子弟态”为动宾结构，宾语“纨绮子弟态”后断开； “绝人”为动宾结构，宾语“人”后断开。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 倪瓒晚年更加追慕恬淡退匿，家财都弃散尽了，没有什么积蓄，不愿过多思考俗事俗务，他常常穿着黄冠野服，在湖山之间漫游，这种情形下他气质神采更加高逸。 “务”，追慕；“黄冠野服”，穿戴粗劣的衣着；“愈”，更加。 17．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 “性雅洁”指性情雅致、高洁。 “工诗，善书画”可知，爱好雅致； “四方名士日至其门”可知，结交名士； “所居有阁曰清閟，幽迥绝尘”“四时卉木，萦绕其外，高木修篁，蔚然深秀”可知，居处幽静、雅致。 18．本题考查学生赏析文章写作手法和语言风格的能力。 写法上：材料一为人物传记，“倪瓒，字元镇。家雄于赀”“未几兵兴，富家悉被祸，而瓒扁舟箸笠，往来震泽、三泖间，独不罹患”客观叙述人物生平事迹，以记叙为主；材料二为墓志铭，属于散文，表达方式多用记叙和抒情。如“率子弟以田庐生产，悉有程度，有余财未尝资以为俚俗纷华事”为记叙，“神精朗朗，如秋月之莹；意气霭霭，如春阳之和”为抒情。 语言风格：材料一语言平实、客观，如“及吴平，瓒年老矣，黄冠野服，混迹编氓。洪武七年卒，年七十四”；材料二语言生动，感染力强。如“神精朗朗，如秋月之莹；意气霭霭，如春阳之和”运用比喻修辞，增强感染力。 参考译文： 材料一： 倪瓒，字元镇，常州府无锡人。家颇有资财，工于诗，善书法和绘画，四方名士差不多每天都有人来拜访。所居之阁，叫“清閟”，十分幽静，如脱离尘世。藏书数千卷，都是他亲手勘定的。古鼎、字画、名琴，陈列于阁内两边，四时花木，萦绕其外，高大树木，挺直的竹林，绿荫葱葱，故自号“云林居士”。常与客在此饮酒咏诗。倪瓒有个爱清洁的怪癖，一天不停地洗手。一般客人来，等到他离开，一定把客人坐立的地方加以洗刷。元至正初年，海内无事，倪瓒突然将其家财散给亲戚朋友，人们都感到奇怪。不久战乱兴起，富家都遭到兵乱之祸，而瓒却乘小舟，戴箬笠，往来于震泽、三泖之间，一点也没有遭受不幸。张士诚多次要请他去，他乘渔舟逃避。士诚之弟士信以重金向瓒求画，瓒又将士信呵斥离开。太祖平吴，瓒已年老，头戴黄帽，身穿平民服装，夹杂于平民之中。洪武七年(1374)逝世，年七十四岁。 材料二： 倪瓒天生英俊清朗，稍长一些，他就强愤学习，喜好修身，生性雅洁且笃行孝悌之道。倪瓒曾率领家族子弟在田地和房屋从事生产活动，凡事都有法度，即使有多余的钱财，也从来没有凭借着来做那些粗俗奢华的事情。倪瓒见义则为，尊官显人，都乐意与之交往，他对于宗族中的亲朋旧友，惠爱有恩，特别喜欢周济别人的困急。倪瓒神精朗朗，如晶莹的秋月；意气霭霭，如和煦的春阳。他磨灭豪家贵族习气，从未有做出过纨绮子弟的情态，他谈辨超人，勤勉不倦。好客的名气，闻名四方。 倪瓒晚年更加追慕恬淡退匿，家财都弃散尽了，没有什么积蓄，不愿过多思考俗事俗务，他常常穿戴粗劣的衣着，在湖山之间漫游，这种情形下他气质神采更加高逸。倪瓒不作谄媚之事取悦上官，足迹从来不到贵人之门，他与时世相浮沉，以炫耀暴露自己为耻，清静无为，高洁不污。年已老但耳朵却更加灵敏、目光更加清明，饮食吃饭行走步伐不异于壮年之时。当世风安宁天下太平的时候，倪瓒又在城市之中往来了，他混迹于市井百姓之中，韬光养晦来免祸全身，孤高不俗的节操，清白品节坚贞不变。他气貌充沛，可知他内心蓄养、品德修为啊。 (24-25高二上·上海市西中学·期末)阅读下文，完成各题。 ①晋景公三年，屠岸贾[1]欲诛赵氏。初，赵盾在时，梦见叔带[2]哭甚悲；已而笑，揩手且歌。盾卜之，兆绝而后好。韩厥告赵朔[3]趣亡。朔不肯。贾与诸将攻赵氏于下宫，皆灭其族。 ②赵朔妻有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹，吾奉之。”居无何，而朔妇免身，生男。屠岸贾闻之，索于宫中。夫人置儿绮巾，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索，儿竟无声。 ③程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”二人乃谋取他人婴儿，程婴遂谓诸将曰：“谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，今又卖我。”抱儿呼曰：“天乎！天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。然真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。 ④居十五年，晋景公疾。卜之，大业[4]之后入遂者为祟。景公问韩厥，厥知赵孤在，乃曰：“大业之后在晋绝祀[5]者，其赵氏乎？国人哀之，故见龟策[6]，唯君图之。”景公问：“赵尚有后子孙乎？”韩厥具以实告。于是景公乃与韩厥谋立赵孤儿。赵孤名曰武。于是召赵武，程婴遍拜诸将，遂反与攻屠岸贾，灭其族。复与赵武回邑如故。 ⑤及赵武冠，程婴谓赵武曰：“昔下宫之难，我非不能死，我思立赵氏之后。今既立，我将下报赵宣孟与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首固请曰“武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎？”，程婴曰：“不可。彼以我为能成事故先我死今我不报是以我事为不成。”遂自杀。 （节选自《史记·赵世家》，有删改） 【注】[1]屠岸贾：春秋时期晋国大夫，与大臣赵盾不和。后文的“宣孟”是赵盾的谥号。[2]叔带：赵氏家族的始祖。[3]赵朔：赵盾之子。[4]大业：颛顼帝的后裔，嬴姓的始祖，赵氏一支是大业之后。[5]绝祀：断绝香火，指亡国。[6]龟策：是指龟甲和蓍草，古人用它来占卜吉凶。 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）居无何，而朔妇免身( ) （2）今一索不得，后必且复索之，奈何？( ) （3）杵臼谬曰：“小人哉程婴！( ) （4）诸将以为赵氏孤儿良已死( ) （5）程婴卒与俱匿山中( ) （6）赵武啼泣顿首固请曰( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）韩厥告赵朔趣亡( ) A．前往  B．赶快   C．逃避   D．准备 （2）即不灭，若无声( ) A．接近  B．即使   C．如果   D．立刻 21．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎？国人哀之，故见龟策，唯君图之。 22．第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 彼以我为能成事故先我死今我不报是以我事为不成 23．结合文意，评析程婴这一人物形象。 【答案】19． 不久 怎么办 假意 确实、果真 最终 执意地、坚决地 20． B C 21．在晋国断绝香火的大业的后代，大概就是赵氏吧？晋国百姓为他们哀痛，所以在龟甲蓍草上显现，希望您考虑这件事。 22．彼以我为能成事/故先死/今我不报/是以我事为不成 23．示例：程婴智勇双全忍辱负重，设计“调包计”迷惑对方，救下赵氏孤儿。背负小人污名，隐匿山中十五年，将赵氏抚养成人，一诺千金。人物形象值得推崇。他成功扶立赵武，却因信义而自尽。体现了春秋时期重信义、轻生死的士人精神，但是以现代视角审视，程婴的形象更引发了对“忠义”伦理与个体生命价值的反思。 【导语】这段文字讲述了赵氏孤儿的故事，展现了忠义与复仇的主题。文章通过赵盾的梦境、程婴与公孙杵臼的牺牲、赵武的复仇等情节，塑造了程婴的忠义形象，体现了古代士人的道德坚守。叙事上，两次卜兆的描写增强了故事的宿命感与戏剧性，使情节更具张力。 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“无何”，不久。句意：不久，赵朔妻子分娩。 （2）“奈何”，怎么办。句意：如今一次搜索未得，日后必定再来，怎么办？ （3）“谬”，假意。句意：杵臼假意骂道：“程婴你这小人。” （4）“良”，确实、果然。句意：将领们认为孤儿确实已死。 （5）“卒”，最终。句意：程婴最终带他隐匿在山中。 （6）“固”，执意地、坚决地。句意：赵武啼哭叩头，坚定的请求说。 20．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 （1）“趣”，赶快。句意：韩厥告知赵朔赶快逃跑。 故选B。 （2）“即”，如果。句意：如果赵氏宗族不灭，你就不要出声。 故选C。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “绝祀”，断绝祭祀，即家族灭亡；“大业之后在晋绝祀者”，定语后置句，“在晋绝祀大业之后”；“其……乎”，表推测，“大概就是……吧”； “见”，通“现”，显现。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们认为我能成事，所以先我而死；如今我若不回报，就会被认为事情没有完成。 “彼”是主语，“以”是谓语，“我为能成事”是宾语，结构完整；“故”表因果，引出下文，所以“故”前断开。 “先死”是状语，“死”是谓语，谓语后断开。 “今”是状语，“我不报”是主谓结构，其后停顿；“是以”表因果，引出下文，其前断开。 故断句：彼以我为能成事/故先死/今我不报/是以我事为不成。 23．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①智勇双全：“二人乃谋取他人婴儿”设计用他人婴儿调包；“程婴遂谓诸将曰：‘谁能与我千金，吾告赵氏孤处’”，假意告密引诸将杀假孤儿，既骗过屠岸贾，又保全真孤，展现谋略与胆识。 ②忍辱负重：“然真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中”“居十五年”，背负“卖友求荣”的骂名十五年，隐匿山中抚养赵武，为践行承诺。 ③忠信节义，看轻生死：“及赵武冠，程婴谓赵武曰：‘昔下宫之难……我将下报赵宣孟与公孙杵臼’”，赵武成年后，以自杀回报赵盾与公孙杵臼，认为只有赴死才能证明使命完成，重义轻生死。 但如果从现代视角来看，其完全将忠义置于生死之上，完全忽略了个人生命的价值与意义，值得我们反思。 参考译文： 晋景公三年，屠岸贾想诛杀赵氏家族。当初，赵盾在世时，梦见赵氏始祖叔带哭泣得十分悲伤；不久又大笑，还拍手唱歌。赵盾为此占卜，卦象显示先绝后兴。韩厥告知赵朔赶快逃跑，赵朔不肯。屠岸贾便与诸将在下宫攻打赵氏，将其家族全部灭门。 赵朔的妻子怀有身孕，逃到晋景公宫中躲藏。赵朔的门客公孙杵臼对赵朔的友人程婴说：“你为何不死？”程婴说：“赵朔的妻子有身孕，我要奉养这孩子。”不久，赵朔妻子分娩，生下男孩。屠岸贾听闻后，到宫中搜索。夫人将婴儿藏在绸布中，祈祷说：“若赵氏宗族该灭，你就啼哭；若不该灭，你就不要出声。”搜索时，婴儿竟没有声音。 程婴对公孙杵臼说：“如今一次搜索未得，日后必定再来，怎么办？”二人便商议偷来别人家的婴儿，程婴对诸将说：“谁给我千金，我就告知赵氏孤儿的下落。”诸将大喜，答应了他，派兵随程婴攻打公孙杵臼。杵臼假意骂道：“程婴你这小人！昔日下宫之难你不能死，如今又出卖我！”他抱着婴儿呼喊：“上天哪，上天哪，赵氏孤儿有何罪？请留他性命！只杀我公孙杵臼就可以。”诸将不许，于是杀了杵臼和假孤儿。将领们以为赵氏孤儿确实已死，都很高兴。然而真孤儿却幸存下来，程婴最终带他隐匿在山中。 过了十五年，晋景公患病，占卜结果说是大业的后代中绝祀者在作祟。景公问韩厥，韩厥知道赵孤尚在，便说：“在晋国断绝祭祀的大业后代，大概就是赵氏吧？国人都为他们哀痛，所以在占卜中显现，希望您谋划此事。”景公问：“赵氏还有后代吗？”韩厥将实情全盘告知。于是景公与韩厥商议立赵孤儿为嗣，孤儿名叫赵武。随后召见赵武，程婴向诸将叩拜，诸将于是反过来攻打屠岸贾，灭其家族。赵武恢复了往日的封邑。 等赵武行冠礼后，程婴对他说：“昔日下宫之难，我并非不能死，只是想立赵氏后代。如今你已立世，我该去地下回报赵宣孟和公孙杵臼了。”赵武啼哭叩头，坚定的请求说：“我宁愿受苦受累（让自己筋骨受苦）到死报答您，可您怎么忍心离我而去呢！”程婴说：“不行。他认为我能完成大事，所以在我之前死去；如今我不去复命，就会以为我的任务没有完成。”于是自杀身亡。 (24-25高二上·上海延安中学·期末)阅读下面的文言文，完成各题 宋清传 柳宗元 （1）宋清，长安西部药市人也，居善药。疾病疕疡①者，皆乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直。或不识，遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清，蚩妄人也。”或曰：“清其有道者欤！”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。” （2）清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大，岂若小市人哉？一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。彼之为利，不亦翦翦乎？吾见蚩之有在也。清诚以是得大利又不为妄执其道不废卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交，视之落然者，清不以怠，遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。 （3）吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。世之言，徒曰“市道交②”。呜呼！清，市人也，今之交有能望报如清之远者乎？幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。” 注释：①疕疡：疮肿产生的疼痛。  ②市道交：以权势、利益为标准的交往，以有利可图为标准。 24．解释下列加点字。 （1）宋清，长安西部药市人也，居善药               （2）皆乐就清求药，冀速已 25．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）彼之为利，不亦翦翦乎？( ) A．削减      B．簇簇        C．和睦     D．狭隘 （2）一旦复柄用( ) A．掌权        B．缺点       C．犯错     D．权力 （3）幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣  ( ) A．差不多、几乎接近   B．成才之人   C．有幸、但愿   D．百姓、平民 26．用“/”为第二段画浪线部分断句，正确的一项是（   ） A．清诚以是得大利/又不为妄执/其道不废卒/以富 B．清诚/以是得大利/又不为妄执其道/不废卒以富 C．清诚以是得大利/又不为妄/执其道不废/卒以富 D．清诚以是/得大利又不为妄/执其道不废/卒以富 27．翻译画线句 清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！ 【答案】24．（1）储存   （2）希望 25． D A A 26．C 27．宋清身在集市却不做市侩的行为，然而那些身居朝廷、官府，待在乡里、学校，以士大夫自我标榜的人，反而争先恐后地做着市侩的行为，真是悲哀啊。 【导语】柳宗元《宋清传》刻画了一位特立独行的药商形象。宋清卖药不计眼前利，赊药焚券，终获厚报。作者借其“远取利”之道，讽刺士大夫争逐“市道交”的虚伪，揭示“炎附寒弃”的世态。文中“居市不为市之道”的对比，直指人性贪婪，发人深省。 24．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）居：储存。句意：宋清，他是长安西边药场的人，储存有好的药材。 （2）冀：希望。句意：也都乐于向宋清求药，希望病好得快些。 25．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 （1）根据前文“一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳”可知，这句话意思是，一旦收不到钱，就恼怒；两次收不到，就破口大骂甚至视对方为仇人。这说明这些小商人目光短浅、心胸狭窄、只图眼前小利。接着作者用反问加强批判语气，“彼之为利，不亦翦翦乎？”——他们的谋利行为，不是太狭隘了吗？ A.“翦”虽有“剪除、削减”之意，但“翦翦”作叠词，并无“不断削减”的合理语义指向，且与“为利”搭配不通——“为利”是追求利益，不可能主动去“削减”。 B.形容聚集貌，如“花木簇簇”，多用于视觉描写，与“为利”的抽象行为毫无关联，排除。 C.完全不符合语境。文中明确批评这些人“怫然怒”“骂而仇”，人际关系紧张，何谈“和睦”？ D.正是对目光短浅、心胸窄小、只顾眼前利益的准确概括。“翦翦”在此处为形容词叠用，表达一种局促、局限的状态，与“远取利”形成鲜明对比。 故选D。 （2）根据原文“或斥弃沉废，亲与交，视之落然者，清不以怠，遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清”可知，此句描述的是某些人曾被贬斥、废弃不用，处境落魄，亲友疏远，但宋清仍一如既往地善待他们，给予良药。后来这些人“一旦复柄用”，便加倍厚报宋清。“一旦”表示时间上的突然转折；“复”意为“再次”；“用”即“被任用”；因此，“柄用”应理解为“掌握权力而被任用”。 A.合理通顺，“一旦重新掌权被任用”。 B.无任何语境支持，翻译成“复缺点用”，不通顺。 C.同样语义断裂，翻译成“复犯错用”不合语法与逻辑。 D.虽接近，但“复权力用”语法不通，“权力”是名词，不能直接接“用”。 故选A。 （3）根据原文“幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣”可知，此句出自柳宗元对宋清行为的感叹之后，表达一种理想化的推论，如果世人能像宋清那样长远地期待回报，哪怕只是接近做到，也会产生巨大的社会善果。“幸而”意为“侥幸地、倘若能够”，带有假设语气；“庶几”在此处承接“幸而”，表示“差不多、接近某种理想状态”；此处强调的是一种近乎理想的道德标准的实现程度，而非指具体某类人（如成才者或百姓）。 A.与“幸而”连用，构成让步假设，“即使只是接近宋清的做法”，符合上下文推论逻辑。 B.“庶几”虽可指贤者，但此处前有“幸而”，是副词结构，不能接名词。语法不通。 C.“庶几”单独可用表愿望，但“幸而庶几”重复表愿，语义累赘；且“则……”后续为结果推断，非纯粹祈使。 D.“庶几”从无此义，纯属曲解。 故选A。 26．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宋清实在是凭借这样获得大利，又不胡作非为，坚持这种作风不停止，最后凭借这个成为富人。 “清诚以是得大利”是完整句子，主语是“清”，“诚以是”是状语，“得”是谓语，“利”是宾语，应在“利”后断开。可排除D。 “又不为妄”是完整句子，主语是“清”，谓语是“不为妄”，应在“妄”后断开，可排除AB。 故选C。 27．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为市之道”，做市侩的行为；“居”，身居；“名”，标榜。 参考译文： 宋清传 柳宗元 （1）宋清，他是长安西边药场的人，储存有好的药材。那些生了病、长了疮的人们，也都乐于向宋清求药，希望病好得快些。宋清总是高高兴兴地答应他们的要求，即使是有些没带钱的人来，宋清也都给他好的药材。债券、欠条堆积得像山一样地高，宋清不曾跑去向他们收账。或者有些他不认识的人，打从远方来，拿债券赊欠，宋清并不拒绝对方。到了年终的时候，宋清估计（大概对方）不能还债了，往往就把债券、欠条给烧掉，不再提及这些事情。药场上的人因为宋清的奇特（举止），都笑他说：“宋清，真是个大白痴啊！”也有人说：“宋清大概是个讲道义的人吧！”宋清听了后说：“我宋清只是个赚赚钱来养活妻小的人罢了，并不是个讲道义的人。然而说我是个大白痴的人也错了。” （2）宋清聚集药材四十年，焚烧的债券有一百多人的，其中有的人做了大官，有的人接连管理几个州，他们的俸禄丰厚，要送礼物给宋清的人一户接着一户。尽管有些人当时没有足够的钱去偿还药费，甚至赊欠至死的也有上千人，但是这些都没有阻碍宋清最终成为一个富翁。宋清获取利益的眼光长远，所以能成就广大的利益，哪像那些小商人呢？一旦要不到债，就勃然变色，第二次就相互谩骂而成为仇人。那些人赚钱，不是很小气吗？依我看来，真正的白痴，大有人在啊！宋清实在是凭借这样获得大利，又不胡作非为，坚持这种作风不停止，最后凭借这个成为富人。来向他求药的人愈来愈多，他应人之求也就愈来愈广。有些被斥责抛弃、沉沦颓废的人，亲戚朋友冷漠地对待他们，宋清不会因为这样就怠慢地对待对方，也一定像平常那样给他好的药材。这些人一旦再度掌权用事，就会更加地优厚报答宋清。宋清赚钱取利看得长远，大都像这个样子。 （3）我观察现今人与人之间的交往，大都依附得势的人、抛弃贫寒的人，很少有人能像宋清这样子做了。世俗之言，只是说“用做买卖的方法来交往”。唉！宋清是个商人，现今人与人交往有能像宋清那样希望得到长远的回报的吗？假使能有，那么天下穷困潦倒、废黜受辱的人得免于死亡的就多了。柳先生说：“宋清身在集市却不做市侩的行为，然而那些身居朝廷、官府，待在乡里、学校，以士大夫自我标榜的人，反而争先恐后地做着市侩的行为，真是悲哀啊。如此说来，宋清并不只是有别于一般的商人了。 (23-24高二·上海奉城高级中学·期末)阅读下列文言文，完成文后小题。 ①帝久欲相准，悉其刚直难独任。景德元年，以毕士安参知政事，逾月，并命同中书门下平章事。准以集贤殿大学士位士安下。是时契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意，准曰：“是狃①我也，请练师命将，简骁锐，据要害以备之。”是冬，契丹果大入。急书一夕凡五至，准不发，饮笑自如。明日同列以闻，帝大骇，以问准。准曰：“陛下欲了此，不过五日尔。”因请幸澶州。同列惧，欲退，准止之，令候驾起，帝难之，欲还内。准曰：“陛下入则臣不得见，大事去矣。请毋还而行。”帝乃议亲征，召群臣问方略。 ②契丹既围瀛州，直犯贝、魏，中外震骇。参知政事王钦若，江南人也，请幸金陵。陈尧叟，蜀人也，请幸成都。帝问准，准心知二人谋，乃阳若不知，曰：“谁为陛下画此策者，罪可诛也。今陛下神武，将臣协和，大驾亲征，贼自当遁去。不然出奇以挠其谋坚守以老其师劳轶之势我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀远地？所在人心崩溃，贼乘势深入，天下可复保耶？”逐请幸澶州。 ③及至南城，契丹兵方盛。众请驻跸以觇军势，准固请曰；“陛下不过河，则人心益危，敌气木慑，非所以取威决胜也。且王超领劲兵屯中山以扼其亢，李继隆、石保吉分大阵以扼其左右肘，四方征镇赴援者日至，何疑而不进？”众议皆惧，准力争之，不决。出遇高琼于屏间，谓曰：“太尉受国恩，今日有以报乎？”对曰：“琼武人，愿效死。”准复入对，琼随立于庭下，准厉声曰：“陛下不以臣言为然，盍试问琼等？“琼即仰奏曰：“寇准言是。”准曰：“机不可失，宜趣驾。”琼即麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼。远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。契丹相视惊愕，不能成列。 （节选自《宋史·寇准传》） 【注】①狃：niǔ，轻侮 1．解释下列加点字。 （1）契丹内寇        （2）乃阳若不知 2．为下列加点词选择释义正确的一项。 （1）急书一夕五至，准不发（    ） A．发放   B．开封   C．施行   D．启示 （2）机不可失，宜趣驾。（   ） A．趋向   B．追求   C．志向   D．急速 3．第②段画波浪线部分断句正确的一项是（    ） A．不然出奇/以挠其谋/坚守以老其师/劳轶之势/我得胜算矣 B．不然/出奇以挠/其谋坚守/以老其师/劳轶之势/我得胜算矣 C．不然/出奇以挠其谋/坚守以老其师/劳轶之势/我得胜算矣 D．不然出奇/以挠其谋/坚守以老/其师劳轶/之势我得胜算矣 4．把第③段画线句译成现代汉语。 众请驻跸以觇军势，准固请曰：“陛下不过河，则人心益危，敌气未慑，非所以取威决胜也。” 5．结合文章内容，分析寇准的人物形象。 【答案】1．（1）侵犯（2）假装 2．（1）B（2）D 3．C 4．大家都要求御驾暂时停留，观察一下军事形势，寇准坚决请求说：“陛下不过黄河，那么人心就更加不安了，敌人也不会惊惧害怕，这不是取得威信、决定胜利的行为啊！” 5．（1）见识高远：在契丹来犯前提前备战。（2） 刚正直率：国家存亡之际，在皇帝和群臣犹豫、退缩时，寇准坚持己见，极力争辩。 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“契丹内寇”，契丹入侵。“寇”，侵犯。 （2）“乃阳若不知”，却假装不知道。“阳”，通“佯”，假装。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“急书一夕五至，准不发”，紧急的军报一个晚上送来了五封，寇准不开封（看紧急军报）。“发”，开封。 故选B。 （2）“机不可失，宜趣驾”，机会不可错过，应当赶快驾车出发。“趣”，通“促”，急速。 故选D。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意为：不这样，（那就）出奇兵打乱敌人的计划，坚守阵地消磨敌人的士气，使敌人困乏疲惫。从疲劳和安逸的（敌我）形势来看，我们有必胜的把握。 “不然”，假设的分句，省略主语，语义成分完整齐全，放在句子开头，单独成句，后面断开。排除AD。 “出奇以挠其谋”“坚守以老其师”句式对称，句意完整，各自独立成句。排除B。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词句：“驻跸”，御驾暂时停留；“觇”，观察；“固”，坚决；“河”，黄河；“危”，不安定；“慑”，惊惧害怕；“所以”，用来……的；“非所以取威决胜也”，判断句。 5．本题考查学生对人物进行评价分析的能力。 “是狃我也，请练师命将，简骁锐，据要害以备之”，这是轻侮我们啊，要训练军队，任命大将，挑选精悍的部队，据守要害的地方，防备敌人。寇准分析问题精准，而且能提前想到要备战，后来契丹果然来犯，可见寇准有骨气，有见识，有谋略。 “陛下入则臣不得见，大事去矣。请毋还而行”，陛下回到宫里，我就见不到您了，国家大事可就完啦。请您不要回宫，还是到澶州去吧！面对群臣和皇帝的退缩，寇准坚持己见，直接请求皇帝到前线；“众议皆惧，准力争之”“准复入对”在群臣和皇帝渡黄河犹豫不决时，寇准极力争辩、坚决请求。可见其刚正直率。 参考译文： 皇帝很久就打算让寇准做宰相，（只是）怕他性格刚直，难于独自担任。景德元年，任命毕士安做副宰相。过了一个月，一起任命他们两人都做了同中书门下平章事。寇准兼任集贤殿大学士，职位在毕士安之下。这时候，契丹入侵，放纵游动的骑兵侵袭深州和祁州一带，稍有点不利就退却，徘徊往来，（好像）没有打仗的意思。寇准说：“这是轻侮我们啊！要训练军队，任命大将，挑选精悍的部队，据守要害的地方，防备敌人。”这一年冬天，契丹族果然大举入侵，紧急的军报一个晚上送来了五封，寇准不开封（看紧急军报），饮酒谈笑，和平常一样。第二天，同列的人把这件事报告了皇帝，皇帝大吃一惊，向寇准问这件事，寇准说：“陛下想结束这件事，不超过五天就能办到。”并趁机请求皇帝到澶州去。同列的官员害怕起来，想要退兵。寇准阻止了他们，叫他们驾车侍候皇到澶州去。皇帝对这件事很为难，打算回到宫里去。寇准说：“陛下回到宫里，我就见不到您了，国家大事可就完啦！请您不要回宫，还是到澶州去吧！”皇帝这才召集群臣商议亲自出征的事，问有什么计策。 契丹围困了瀛州，一直侵犯到贝州和魏州，朝廷内外都震惊恐慌起来。副宰相王钦若，是江南人，请求皇帝到金陵去。陈尧叟，是蜀地人，请求皇帝到成都去。皇帝问寇准，寇准心里知道这两个人的阴谋，却假装不知道，说：“谁是替陛下筹划这个计策的人？他的罪可以杀头。现在陛下是神明威武的皇帝，武将和文臣都很团结，如果您亲自领兵出征，敌人自然而然就会逃跑。不这样，（那就）出奇兵打乱敌人的计划，坚守阵地消磨敌人的士气，使敌人困乏疲惫。从疲劳和安逸的（敌我）形势来看，我们有必胜的把握。为什么要抛弃太庙太社，到楚蜀这样边远的地方去呢？问题在于人心崩溃了，敌人乘势而入，天下还能够保住吗？”就请求皇帝到澶州去。 于是到了南城，契丹的军队正在强盛的时候，大家都要求御驾暂时停留，观察一下军事形势。寇准坚决请求说：“陛下不过黄河，那么人心就更加不安了，敌人也不会惊惧害怕，这不是取得威信、决定胜利的行为啊！况且，王超领着强劲的兵力驻扎在中山，扼住了敌人的咽喉；李继隆和石保吉分列强大的阵势，扼住了敌人的左右手臂。四方各地军事长官赶来增援的每天都有。为什么疑虑而不前进呢？”大家议论起来都害怕（敌人），寇准极力争辩，事情未能决定下来。寇准出来在屏幕间遇见了高琼，对他说：“太尉您受了国恩，今天有意报答国家吗？”（高琼）回答说：“我是军人，愿意拼命。”寇准又入殿见皇帝，高琼跟着站在庭下，寇准厉声厉色地说：“陛下不认为我说的对，何不问一下高琼等人？”高琼立即仰起头来进奏道：“寇准说的是对的。”寇准说：“机会不可错过，应当赶快驾车出发。”高琼立即指挥卫士让皇帝乘上车子前进，皇帝就渡过了黄河，坐临澶州的北城门楼上。远近的人们看见皇帝车上的伞盖，跳跃着欢呼，声音传到几十里以外，契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕，连阵势都排不成了。 (24-25高二上·上海大同中学·期末)阅读下文，完成各题。 李德林，字公辅，博陵安平人也。善属文，辞核而理畅。 高祖初受顾命，征德林为府属。未几，三方构乱，一日之中动逾百数。郧公韦孝宽为东道元帅师次永桥为沁水泛涨兵未得度。李询密启云：“大将梁士彦、宇文忻、崔弘度并受尉迟迥饷金，军中慅慅，人情大异。”高祖深以为忧，欲代此三人。 德林独进计曰：“公与诸将，并是国家贵臣，未相伏驭，今以挟令之威，使得之耳。安知后所遣者，能尽腹心，前所遣人，独致乖异？又取金之事，虚实难明，即令换易，彼将惧罪，恐其逃逸，便须禁锢。然则郧公以下，必有惊疑之意。且临敌代将，自古所难，乐毅所以辞燕，赵括以之败赵。如愚所见，但遣公一腹心，速至军所，使观其情伪。纵有异志，必不敢动。”高祖即令高颎为诸将节度，竟成大功。 十年，德林为内史令。恃其才望，论议好胜，同列多疾之。诏令置乡正，虞庆则奏云：“乡正专理辞讼，不便于民。党与爱憎，公行货贿。”上即令废之。德林自诩功臣，奏曰：“臣本以为不可，然陛下不听。而今政令不一，朝成暮毁，深非帝王设法之义。臣望陛下申明旧章，若于律令辄欲改张者，即以军法从事。不然者，纷纭未已。”高祖遂大怒。 初，德林称父为太尉谘议以取赠官。李元操阴奏之曰：“其父终于校书，妄称谘议。”上甚衔之，因出湖州刺史。 在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬。岁余，卒官，时年六十一。 （节选自《隋书·李德林传》，有删改） 6．写出下列加点词在句中的意思。 （1）  善属文 ( )               （2）  上甚衔之 ( ) 7．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）  辞核而理畅  A．考察    B．核心       C．严厉       D．准确 （2）  纷纭未已     A．凌乱     B．变化      C．啰嗦       D．议论 8．最后一段画线部分译成现代汉语： 在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬。 9．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 郧 公 韦 孝 宽 为 东 道 元 帅 师 次 永 桥 为 沁 水 泛 涨 兵 未 得 度 10．李德林的仕途不顺与他“好胜”的特点紧密相关，请联系最后三段对此进行分析。 【答案】6． 撰写 恼恨 7． D D 8．在州里遇到大旱之年，他督促百姓挖井灌溉农田，结果只是白白地扰民劳民，毫无益处，因此被考核官吏贬了官。 9．郧公韦孝宽为东道元帅/师次永桥/为沁水泛涨/兵未得度 10．①李德林的仕途不顺与他“好胜”的特点紧密相关。 ②他恃才傲物，与同僚关系紧张；他因奏议被废而自诩功臣，冒犯高祖；他因谎报父职被贬官；他在州里遇到大旱之年，因督促百姓挖井灌溉农田无果而被贬官。 ③这些事件都反映出他好胜、急躁的性格特点，导致他在仕途上屡遭挫折。 【导语】这篇文章选自《隋书·李德林传》，描绘了李德林的才华与仕途波折。他善于写作，曾为高祖献策，立下功劳。然而，因性格好胜，常与同僚争论，导致仕途不顺。文章通过李德林的经历，反映了古代官场的复杂人际关系和政治环境，揭示了个人性格对仕途发展的深远影响。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）属：撰写。句意：他善于作文章。 （2）衔：恼恨。句意：皇帝十分恼怒。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）核：准确。句意：文章用词妥帖而情理畅达。 故选D。 （2）纷纭：议论。句意：议论就不会停止。 故选D。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “亢”，极度，非常；“课”，督促；“空”，白白地；“为考司所贬”，被动句，“为……所”表被动。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：郧国公韦孝宽任东道元帅，军队驻扎在永桥，因为沁水泛涨，军队渡不过去。 “郧公韦孝宽为东道元帅”，“郧公韦孝宽”作主语，“为”作谓语，“东道元帅”作宾语，句子结构完整，故在“帅”后断开； “师次永桥”，“师”作主语，“次”作谓语，“永桥”作宾语，句子结构完整，故在“桥”后断开； “兵未得度”，“兵”作主语，“未得度”作谓语，句子结构完整，故在“兵”前断开。 故在“帅”“桥”“涨”后三处断开。 10．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 根据原文“恃其才望，论议好胜，同列多疾之”可概括出，他恃才傲物，与同僚关系紧张； 根据原文“德林自诩功臣，奏曰：‘臣本以为不可，然陛下不听。而今政令不一，朝成暮毁，深非帝王设法之义。臣望陛下申明旧章，若于律令辄欲改张者，即以军法从事。不然者，纷纭未已。’高祖遂大怒”可概括出，他因奏议被废而自诩功臣，冒犯高祖； 根据原文“初，德林称父为太尉谘议以取赠官。李元操阴奏之曰：‘其父终于校书，妄称谘议。’上甚衔之，因出湖州刺史”可概括出，他因谎报父职被贬官； 根据原文“在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬”可概括出，他在州里遇到大旱之年，因督促百姓挖井灌溉农田无果而被贬官。 从最后三段所呈现的这些事件来看，李德林在为人处世、对待皇帝以及处理政务等多方面，都因好胜、急躁的性格特点而做出不当行为，从而不断引发负面后果，导致他在仕途上屡屡受挫。 参考译文： 李德林字公辅，是博陵安平人。他善于作文章，文章用词妥帖而情理畅达。 高祖（隋文帝）初受顾命，任李德林为丞相府属。不久，有三处发生叛乱，一天之内动辄有数百件。郧国公韦孝宽任东道元帅，军队驻扎在永桥，因为沁水泛涨，军队渡不过去。长史李询秘密上书丞相说：“大将梁士彦、宇文忻、崔弘度都接受了尉迟迥馈赠的金银，军中骚动不安，人心很不稳定。”高祖深觉忧虑，想（派人去）替换这三个人。 惟独李德林（不赞成），献计说：“您和诸位大将，都是国家尊贵的大臣，不能互相宾服，现在他们又握有重要兵权，才会这样的。（您）怎么能知道后来派去的将军，能够全部是心腹，前面所派的大将，偏偏离心离德？而且接受金银这种事，难以辨明真假，就算是撤换他们，他们惧怕获罪，为了防备他们逃跑，就必须监禁。这样，郧公以下的人员，一定会产生惊疑之心。再说，大敌当前撤换大将，古来就有教训，这就是乐毅离开燕国，赵括葬送赵国的起因。依我的意思，只要派您的一个心腹，立即到军中去，让他考察军中的实情。（诸将）即使有异心，也一定不敢行动。”高祖立即命高颎任诸将的总指挥，终于建成大功。 开皇十年，李德林担任内史令。他依仗自己的才智和名望，喜好议论争胜，同僚们大多憎恶他。皇帝下诏命令设置乡正这一官职，虞庆则上奏说：“乡正专门处理民间诉讼纠纷，不利于百姓。偏私同盟者，爱憎不公，公然行贿受赂。”皇上马上就下令废除这个官职。李德林自认为是有功劳的大臣，上奏说：“我本来就认为不可以设置乡正，然而陛下您不听从我的意见。如今政令不统一，早上制定的到晚上就废除了，这完全不符合帝王制定法令的原则。我希望陛下能够申明原有的规章制度，如果有人对律令随意想要更改的，就用军法来处置。不然的话，议论就不会停止。”高祖于是非常生气。 早先，李德林称自己的父亲是太尉谘议以便取得朝廷的封官，李元操等人秘密上奏说：“李德林的父亲官职终于校书，胡说是谘议。”皇帝十分恼怒。便外放为湖州刺史。 在州里遇到大旱之年，他督促百姓挖井灌溉农田，结果只是白白地扰民劳民，毫无益处，因此被考核官吏贬了官。一年多，死在刺史任上。时年六十一岁。 (24-25高二上·上海建平中学·期末)阅读下文，完成下面小题。 ①钟嵘字仲伟，颍川长社人，晋侍中雅七世孙也。父蹈，齐中军参军。 ②嵘与兄岏、弟屿并好学，有思理。嵘，齐永明中，为国子生，明《周易》。卫将军王俭领祭酒，颇赏接之。建武初，为南康王侍郎。时齐明帝躬亲细务，纲目①亦密，于是郡县及六署九府常行职事，莫不争自启闻， 取决诏敕②。文武勋旧皆不归选部，于是凭势互相通进，人君之务，粗为繁密。嵘乃上书言：“古者明君，揆才颁政，量能授职，三公坐而论道，九卿作而成务，天子可恭己南面而已。”书奏，上不怿，谓太中大夫顾暠曰：“钟嵘何人，欲断朕机务，卿识之不？”答曰：“嵘虽位末名卑，而所言或有可采。且繁碎职事，各有司存，今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也。”上不顾而他言。 ③永元末，除司徒行参军。梁天监初，制度虽革，而未能尽改前弊。…… ④衡阳王元简出守会稽，引为宁朔记室，专掌文翰。时居士何胤筑室若邪山，山发洪水，漂拔树石，此室独存。元简令嵘作《瑞室颂》以旌表之，辞甚典丽。迁西中郎晋安王记室。 ⑤嵘尝求誉于沈约③，约拒之。及约卒，嵘品古今诗为评，言其优劣，云：“观休文众制，五言最优。齐永明中，相王爱文，王元长等皆宗附约。于时谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微，故称独步。故当辞密于范，意浅于江。”盖追宿憾，以此报约也。顷之卒官。 （选自《南史·钟嵘传》） [注]①纲目：法网，法度。②取决诏敕：依靠诏书敕令来处理事务。 ③沈约(441-513)，字休文，南朝梁开国功臣，文学家。钟嵘(466-518)，南朝文学批评家，著有诗歌评论《诗品》。 11．写出下列加点词在句中的意思。 （1） 为国子生，明《周易》( )   （2） 书奏，上不怿( ) 12．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）莫不争自启闻 ( ) A．启发    B．听见 C． 禀报     D．通知 （2）揆才颁政，量能授职( ) A．  估量    B．准则     C． 管理     D．消灭 13．把第②段画线句译成现代汉语。 今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也 14．结合全文，简要分析钟嵘的形象特点。 【答案】11． 通晓/了解/知道 高兴/愉快/喜悦 12． C A 13．现在君王事无巨细都总览而亲自处理，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸，这是替代厨师宰杀牲口做佳肴、替木匠砍削木头打家具啊。 14．（1）钟嵘刚直，敢于进谏（形象特点）。面对齐明帝亲自处理事务，使得文武官员依靠权势争相进言的现象，他上书直言齐明帝还不够贤明，需要“揆才颁政，量能授职”（事件概括）。 （2）他有才华（形象特点）。根据衡阳王的要求，他写了《瑞室颂》来表彰何胤，文辞写得十分典雅华丽（事件概括）。 （3）也有记仇、夹私报复的性格弱点（形象特点）。钟嵘曾请沈约称誉推荐自己，遭到拒绝。沈约死后，钟嵘将其独霸文坛的原因归结为“谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微”，夹杂着怨恨（事件概括）。 【导语】这篇文章选自《南史·钟嵘传》，通过对钟嵘生平事迹的描述，展现了他作为南朝文学批评家的形象。钟嵘博学多才，尤其精通《周易》，并在文学上有独到见解。他敢于直言进谏，批评时政，表现出对国家事务的关心和责任感。同时，他在文学批评中不避个人恩怨，体现了其性格中的复杂性。文章通过钟嵘与沈约的互动，揭示了他在文学界的地位和影响力。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）明：动词，通晓、了解或知道。句意：钟嵘做国子生，通晓《周易》。 （2）怿：动词，高兴、愉快 、喜悦。句意：钟嵘奏章递上去，明帝看了不高兴。 12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）启闻：禀报。句意：没有不是争相禀报朝廷。 故选C。 （2）揆：估量。句意：古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “总而亲之”，总览而亲自处理；“是”，这样；“斫”，砍削；“所谓……也”，判断句式。 14．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 （1）钟嵘刚直，敢于进谏。面对齐明帝亲自处理事务，使得文武官员依靠权势争相进言的现象，钟嵘说“古者明君，揆才颁政，量能授职”，古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职；“今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也”现在君王事无巨细都总览而亲自处理，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸，这是替代厨师宰杀牲口做佳肴、替木匠砍削木头打家具啊。 （2）他有才华。“元简令嵘作《瑞室颂》以旌表之，辞甚典丽”萧元简让钟嵘作《瑞室颂》来表彰何胤，文辞写得十分典雅华丽。 （3）有记仇、夹私报复的性格弱点。钟嵘曾请求沈约为他传播声誉，沈约不答应拒绝了他的请求，沈约死后，“于时谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微，故称独步”钟嵘说江淹才气已尽，范云的名声地位又低微，所以沈约得以独霸文坛，将其独霸文坛的原因作这样的归结，明显夹杂着怨恨。 参考译文： ①钟嵘，字仲伟，颍川长社人，是晋朝侍中钟雅的七世孙。父亲钟蹈，为齐朝中军参军。 ②钟嵘和哥哥钟岏、弟弟钟屿都很喜欢学习，有见识和思想。钟嵘，在南朝齐永明年间，做国子生，通晓《周易》。卫将军王俭担任祭酒，很欣赏他，与他交往。建武初年，他担任南康王侍郎这一职务。当时齐明帝爱亲自过问细小的事务，公务也繁多。于是各郡县以及中央各部门的日常公事，没有不是争相禀报朝廷，等候皇上裁决。文武官员任命都不归吏部，于是每个人都凭势力互相推举提拔，君主的事务很繁忙。钟嵘就上书提出：“古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职；三公也只是陪君主谈论大政方针，具体事务都靠九卿去办理，天子只须保持自己的尊严面南称孤就行了。”奏章递上去，明帝看了不高兴，问太中大夫顾暠说：“钟嵘是谁？想管我的机要事务，你了解他吗？”顾暠回答：“钟嵘虽然职位不高没有名气，但所说的或许有可采纳之处。况且繁琐的日常事务，自有各部门去办，现在君王事无巨细都总览而亲自处理，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸，这是替代厨师宰杀牲口做佳肴、替木匠砍削木头打家具啊。”明帝不接茬儿把话岔开。 ③永元末年，钟嵘担任司徒行参军。梁天监初年，制度虽有改革，但未能革除前朝所有弊端。…… ④衡阳王萧元简出京去作会稽郡的太守，召钟嵘担任宁朔记室，专门掌管文字工作。当时有个叫何胤的隐士在若邪山建房舍，山洪暴发，把大树和巨石都冲跑了，何胤的房屋却安然保存。萧元简让钟嵘作《瑞室颂》来表彰何胤，文辞写得十分典雅华丽。钟嵘又改任西中郎晋安王记室。 ⑤钟嵘曾请求沈约为他传播声誉，沈约不答应拒绝了他的请求。等沈约死后，钟嵘把古今之诗分品级加以评论，指出它们的优劣，说：“纵观沈休文（即沈约）各类诗文，以五言诗最优。齐永明年间，竟陵王萧子良爱好文学，王元长等人也都尊崇依附沈约。当时谢朓的诗还不够遒劲，而江淹才气已尽，范云的名声地位又低微，所以沈约得以独霸文坛。因此沈约的文辞比范云周密严谨，意蕴比江淹低下。”这是钟嵘在追念旧时的怨恨，以此来报复沈约。不久，钟嵘在官职上死去。 (24-25高二上·上海中学·期末)阅读下面两文，完成下面小题 林积传 ①林积字公济，福建尤溪人。庆历六年登进士乙科，补循州判官。尝覆讯强盗，狱多平反。忤提刑意，提刑初欲荐积，因是已之。积笑曰：“失一荐而活五十八人，何憾焉？”寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 ②徒知真州六合县。王安石方以知制诰召，遇于道，揖之曰：“公非六合博士耶？志君之能久矣。请见于私舍。”积卒不往。 ③未几，丁母忧积跣足冒雪霜负土为坟庐其侧。方卜葬，有雀三足翔于前，得赤蛇穴中。葬前一日，大雨如注。积哀郁，遂霁。既封，雨复作。郡守表于朝，诏赐粟帛，且旌其孝。服除，累迁提举广南东、西路银铜坑冶市舶。民以银铜入官，官负其直，以故废业。积出在官滞货偿之，坑冶课利复集。历知齐州泗州，以课最召见。 ④积性廉谨，不苟取。少时入京师，宿蔡州旅邸，有遗锦囊床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人，知前夕巨商宿其室，徉语曰：“商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访。”且揭于室曰：“某年月日，剑浦林积假馆。”既行，商人物色至蔡邸，见其牓，急往访积。积具以告曰：“可投牒府中，当悉以归。”商如其言，悉还之。历官勤慎，事无大小，豫为条目，处繁若简，吏无所容其奸。自宰六合，为王安石所知，及历郎卿，在京师以公事见王安石政府，退不复私谒。安石虽素器之，终以鲠挺，故不大用。 （选自《宋史翼》） 15．写出下列加点词在句中的意思。 （1）忤提刑意( ) （2）积哀郁，遂霁( ) 16．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。 （1）官负其直( ) A．辜负   B．承担   C．倚仗   D．亏欠 （2）脱复至( ) A．轻率   B．如果   C．离   D．遗失 17．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 丁母忧积跣足冒雪霜负土为坟庐其侧 18．把下面句子译成成现代汉语 寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 19．就“拾珠”一事分析林积的“廉谨”表现在何处？ 【答案】15． 违背、触犯 雨后初晴 16． D B 17．丁母忧/积跣足冒雪霜/负土为坟/庐其侧。 18．不久，（林积）担任吉州安福县知县。安福县是江西的大地方，（林积）每天判决的讼状达几百件，没有滞留的案件。 19．林积拾珠而不昧表现出其廉洁不苟取的品质。在“还珠”的具体处理过程中，他先询问店主人以明确失主，再”佯语“以便让店主告知失主，继而他”揭于室“以告诉失主珠子的去向以及领取的方式，最后将珠子全部还给失主，这些举动皆表现出林积行事谨慎。 【导语】这篇文章讲述了南宋官员林积的生平事迹，突出他的廉洁与事功。通过一系列事件，如公正审理案件、孝顺父母、勤政为民及拾珠不昧等，展现林积为人的廉谨、正直与仁爱。特别是在处理公务时，他公私分明，即便得到王安石的赏识，也不攀附权贵，尽显人格品质之高尚。文章通过具体的事例，生动刻画了一个清正廉明、忠于职守的官员形象。 15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“忤”，违背、触犯。句意：触犯了提刑的心意。 （2）“霁”，雨后初晴。句意：于是雨过天晴。 16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“负”，亏欠。句意：官府拖欠他们的钱。 故选D。 （2）“脱”，如果。句意：如果再来。 故选B。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：遭逢母亲的丧事，林积赤着脚冒着雪霜，背着土堆坟，在坟边搭茅屋居住。 “丁……忧”是指“遭遇……去世”，所以应在“忧”后面断开； “跣足冒雪霜”的主语为“积”，“积跣足冒雪霜”是说林积赤着脚冒着雪霜，所以应在“霜”后面断开； “负土”是“为”的状语，“为”的宾语为“坟”，句子结构完整，所以应在“坟”后面断开； “庐其侧”应是“庐于其侧”，“于其侧”是“庐”的后置状语，中间不应断开。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “寻”，不久；“知”，管理，掌管；“为”，是；“日”，每天；“狱”，案件。 19．本题考查对文本内容的理解和分析能力。 林积拾珠而不昧,最后将珠子全部还给失主,表现出其廉洁不苟取的品质。 根据文本“少时入京师，宿蔡州旅邸，有遗锦囊床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人”可见，在“还珠”的具体处理过程中，他先询问店主人以明确失主，做事小心谨慎；再根据“知前夕巨商宿其室，徉语曰：‘商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访’”可知，佯语以便让店主告知失主；继而他“且揭于室曰：‘某年月日，剑浦林积假馆。’”，以告诉失主珠子的去向以及领取的方式；最后“积具以告曰：‘可投牒府中，当悉以归。’”，将珠子全部还给失主。这些举动皆表现出林积行事谨慎。 参考译文： 林积传 ①林积字公济，是福建尤溪人。庆历六年考中进士乙科，补授循州判官。曾经审讯强盗，案件多有平反。触犯了提刑的心意，提刑起初想推荐林积，因此把此事停了下来。林积笑着说：“失去一次推荐而使五十八个人活了下来，有什么遗憾呢？”不久主管吉州的安福县。安福是江西的大县，林积判决诉讼案件每天几百件，没有滞留的案件。 ②调动官职主管真州六合县。王安石正凭知制诰的身份（被朝廷）召入，在路上遇见林积，向他作揖说：“你不是六合博士吗？知道你有才能很久了，请到我私舍一见。”林积终究没有前去。 ③不久，遭逢母亲的丧事，林积赤着脚冒着雪霜，背着土堆坟，在坟边搭茅屋居住。正当下葬的时候，在前面有三只脚的鸟雀飞翔，在坟穴发现有赤蛇。下葬的前一天，大雨如注。林积忧思愁闷，于是雨过天晴。坟墓封土以后，雨又下了起来。郡守向朝廷上表，朝廷下令赏赐粮食和丝绸，并且表彰了他的孝心。守丧期满，屡次升官提举广南东、西路银铜坑冶市舶。百姓用银和铜缴纳官府，官府拖欠他们的钱，因此矿业废弃。林积拿出在官府的滞留货物偿还他们，坑冶的赋税又有了收集。林积接连主管齐州、泗州，因为考核最好而被召见。 ④林积品行廉洁谨慎，不随便取利。少年时进京城，在蔡州旅馆住宿，有人遗失丝袋在床上。林积打开一看，是几百颗北方的珍珠。天亮时问主人，知道是前天晚上大商人住在这个房间，假装说道：“商人，是我的老朋友。如果再来，希望告诉他来上庠找我。”并且在房间公开告示道：“某年某月某日，剑浦的林积客居（于此）。”林积已经走了，商人寻找到蔡州旅馆，见到那个告示，急忙前往寻找林积。林积把事情全告诉他，说：“可送证明到府中，一定会把宝珠全都给你。”商人按照他的话去做，（宝珠）全都还给了他。林积历任诸多官职，（一直）辛劳而谨慎，事情无论大小，都提前细致安排，处理繁杂的事物像是很简单，官吏的奸行无处可藏。自从主管六合，被王安石所赏识，到历任郎卿职位，在京城因为公事在官府与王安石会见，退朝不再私下里去拜见。王安石虽然一向器重他，而终究认为他耿直硬气，所以不太重用他。 (24-25高二上·上海格致中学·期末)阅读下文，完成各题。 ①左光斗，字遗直，桐城人，万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下①震悚。 ②出理屯田，言：“北人不知水利，一年而地荒，二年而民徙，三年而地与民尽矣。今欲使旱不为灾，涝不为害，惟有兴水利一法。”因条上三因十四议。其法犁然具备，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。 ③杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤诇知②，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮，父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死，为后图，诸人俱自诬服，光斗坐赃二万，忠贤乃矫旨，仍令是纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于辅，倡议金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。 ④光斗既死，脏犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人，长兄光霁坐累死，母以哭子死，都御史周应秋犹以所司承追不力；疏趣之，由是诸人家族尽破。及忠贤定《三朝要典》，“移宫”一案以涟、光斗为罪魁，议开棺僇尸。有解之者，乃免。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保，福王时，追忠毅。 （选自《明史·列传一百三十二》有删节） 【注】①辇下，指京师，②戚畹，外戚。⑧诇（xiòng）知，侦察得知。 20．写出下列加点词在句中的意思 ①拟十一月二日上之                ②疏趣之 21．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。 （1）“今日安敢私受”中“受”解释为( ) A．接受     B．授予    C．承受        D．传授 （2）谋代输，缓其狱”中“输”解释为( ) A．罚役     B．缴纳    C．报效        D．传达 22．下列句中加点词意义和用法都不同的一项是（   ） A．阉人愤而去                      吾尝终日而思矣 B．光斗与涟已同日为狱卒所毙        身死人手为天下笑 C．母以哭子死                      不以物喜 D．系其群从十四人                  吾其还也 23．请根据前三段的内容，概括左光斗的事迹和能力、品质，完成表格。 左光斗的相关事迹 左光斗的能力、品质 查处假官 ① ② 精通政务 ③ 大公无私 揭发阉党 ④ 【答案】20．①拟：打算②趣：“促”，催促；督促 21． B B 22．D 23．①清正严明  ②兴修水利   ③坚拒阉人   ④忠勇刚毅  （意思对即可） 【导语】这篇文章选自《明史》，概述了明代官员左光斗的一生事迹。左光斗以才华和刚直闻名，擅长调查和管理事务。他在查处假官、振兴水利方面有卓越贡献，并与同僚揭发宦官魏忠贤的罪行，体现了他对国家的忠诚和无畏不惧的品格。然而，由于宦官势力强大，他最终遭受迫害致死。文章通过简洁的笔法，展现了反抗权臣的艰辛与不屈精神，同时也反映了明代政治的复杂性。 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①拟：打算。句意：打算十一月二日上奏皇上。 ②趣：“促”，催促；督促。句意：上疏催促此事。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）受：授予。句意：今天怎敢私自授予。 故选B。 （2）输：缴纳。句意：商量要代他们缴纳罚金。 故选B。 22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.都是连词，表修饰。句意：宦官愤怒地离开了。/我曾经整天地思索。 B.都是介词，表被动。句意：但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒所害。/秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑。 C.连词，因为。句意：母亲因为儿子哭泣悲伤而死。/不因外物美好而喜悦。 D.介词，他的/副词，祈使商量语气，还是。句意：捆缚左光斗同族兄弟子侄十四人。/我们还是回去吧。 故选D。 23．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 第一个事迹“查处假官”，在第一段：负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚。由此概括为“清正严明”。 第二个事迹，在第二段：左光斗出京管理屯田，分条上疏陈述三种原因十四条建议，强调“惟有兴水利一法”，提出了犁耕与放火烧荒同时并举的办法，皇上下诏全部应允施行，水利大兴。由“兴修水利”一事可见他精通政务。 第三个事迹，在第二段：宦官刘朝假称太子命令旨意，索要外戚废弃的庄田，左光斗“不启封还之”坚决拒绝，体现他大公无私。 第四个事迹在第三段：先是“与攀龙共发崔呈秀赃私”，这一行为惹恼了“魏忠贤和他的党羽”，多人被驱逐，左光斗非常气愤，起草奏疏，弹劾魏忠贤和魏广微所犯三十二条应当处斩的罪行，这一揭发阉党、忠勇刚毅的行为最终导致左光斗被害。 参考译文： ①左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五年考中进士。被任命为中书舍人。被选拔授予御史，负责巡视中城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，抓捕假官一百多人，整个京城都为之震动惊恐。 ②出京管理屯田，说：“北方人不知道水利，一年之后土地荒芜，二年之后农民搬家，三年之后土地人民都无利可言了。现在要想天干没有旱灾，长期下雨不遭水灾，只有兴修水利这一条路。”于是分条上疏陈述三种原因十四条建议。办法是犁耕与放火烧荒同时并举，皇上下诏全部应允施行。水利大兴，北方人开始懂得种植水稻。邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草是什么东西，如今到处都是水稻，这是种植水田的好处啊！”宦官刘朝假称太子命令旨意，索要外戚废弃的庄田。光斗没有拆封就还给刘朝，说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今天怎敢私自授予。”宦官愤怒地离开了。 ③杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃徇私。魏忠贤和他的党羽都恼怒。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，依次将轮到杨涟、左光斗。左光斗非常气愤，起草奏疏，弹劾魏忠贤和魏广微所犯三十二条应当处斩的罪行，打算十一月二日上奏皇上，预先将妻子儿女送还原籍。魏忠贤刺探得知，提前两天利用推事将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往捉拿。父老子弟围着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪。到京后，（左光斗）就被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬陷他们收受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往法司，能够稍微延缓死期好为以后（澄清事实）进行谋划。于是他们都承认了那些莫须有的罪名，左光斗被定罪贪赃二万两。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯五日内查清此事，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是个有气节的侠士，和定兴人鹿正一起，认为左光斗为官时对京都附近地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共得数千金，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒所害，当时是天启五年七月二十六日，左光斗享年五十一岁。 ④左光斗死后，栽赃陷害还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追查，捆缚左光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因为儿子哭泣悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因此最终众人都家破人亡。等到魏忠贤对《三朝要典》中“移宫”一案定案时，要把杨涟、左光斗列为罪魁祸首，并商议要开馆辱尸。后来有人替他们辩解，才作罢。魏忠贤被杀后，朝廷追赠左光斗为右都御史，录用了他的一个儿子。不久，又追赠他太子少保的官职。福王时，追加谥号为“忠毅”。 2 / 52 1 / 52 学科网（北京）股份有限公司 $