试卷6 河南省新乡市2025年学业水平调研抽测-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 七年级语文·上册 新乡市学业水平调研抽测 注意事项：本试卷共12页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 校图书馆开展“少年正是读书时”主题活动，请参与完成下列 任务。 密1.校图书馆号召同学们推荐好书，为此拟写了一份倡议书，请你完 咖 善。（共8分） 倡议书 H 亲爱的同学们： 大家好！ 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培 养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想， 涵养浩然之气。”习近平总书记的重要论述深刻揭示了阅读对 于人类发展的重要意义、对于个人成长的重要作用。对我们 来说，青少年时期培植良好的阅读习惯将为我们一生的发展 奠定基础。逝者如斯夫，同学们，趁着大好的青春年华，我们 要在闲iá( )之余不忘阅读，从书中寻觅知识和真理，让 书本充实头脑、miǎn( )励自我、塑造品格。 为激发同学们的阅读兴趣，提高阅读素养，校图书馆现 开展“好书推荐”活动，A.诚邀你们于1月10日下午4：30到 图书馆一楼大厅报名B.参加。我们将C.竭诚为同学们服 务，也欢迎同学们积极建言献策，我们将认真听取你们提出 的D.拙见。 X×学校图书馆 2025年1月6日 线 （1)给倡议书中的加点字选择正确的读音。( )(2分) A.fu mi B.fu ni C.fu mi D.fu ni (2)根据倡议书中给出的拼音写出相应的汉字。(2分) 闲xia( ) mian( )励 (3)倡议书中A、B、C、D四处有一处用词不太恰当，请指出并更 正。(2分) 河南专版·七年级语文·上册第1页 (4)倡议书中画线句子有语病，请写出修改意见。(2分) 2.推荐诗词类书籍的学生较多，校图书馆决定举办诗词竞猜活动， 下面是根据“四季美景·秋”主题设置的题目，请你拟定答案。 (8分) 秋天是一个绚丽多姿的季节，层林尽染，雾浓霜白，美景数 不胜数。在不同诗人眼中，秋天有不同的模样。曹操眼中的秋 天是雄伟开阔的，“秋风萧瑟，① ”(《观沧 海》)，劲风中海浪翻滚不已；马致远眼中的秋天是哀婉凄凉的， 黄昏中他举目四望，“② 小桥流水人家， 古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)，不禁悲从中来；岑参眼中的 秋天充满思念和担忧，行军途中，他无心过节，想起开在陷落故 都的菊花，“③ ,④ ”(《行 军九日思长安故园》)，怜菊亦怜战火中流离的百姓；李商隐眼中 的秋天是凄清孤寂的，“⑤ ⑥ ”(《夜雨寄北》)，夜中秋雨更增添自己羁旅在外 归期未定的伤感：刘禹锡眼中的秋天则别具一格，“⑦ ,⑧ ”(《秋词（其一）》)，景 色更胜过春天。一千个人眼里有一千种秋天，让我们在古诗词 里，与古人共赏秋天美景，品味百态人生。 3.校图书馆对学生读书目的进行了调查，请你分析下面调查图表， 得出结论并提出针对性建议，吸引更多学生前来借阅。(4分) 学生读书目的调查图 打发时间 陶冶情操 3% 4% 拓展知识结构 25% 感兴趣就读一读 68% 4.校图书馆想用下面这段读书感言作为活动结束语。请你根据材 料，再写一句话。（3分) 河南专版·七年级语文·上册第2页 同学们，读书可以开阔视野，如同长途旅行，让我们看到更 宽广的世界；读书可以提升自我，如同攀登高峰，让我们实现更 崇高的人生价值； 少年正 是读书时，让我们坚持阅读，在书香的熏陶下，成长为一个对自 己负责、对社会有益的人。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 外公的骨笛 ①外公的骨笛，是一个叫扎西朗噶的西藏牧民所赠。 ②外公刚去西藏时，听不懂藏语，跟当地牧民沟通起来十分困 难，牧民们十分排斥他。他便背上自己的行囊，跋山涉水，跟牧民 们吃住在一起。有一次，他取出随身携带的竹笛，刚一吹，帐篷里 的人的眼睛都亮了。一曲终了，大家抢着给他添上酥油茶，请他再 吃块糌粑，那些牧民已把他当自己人了。 ③会吹笛子这事对西藏牧民来说，本是件稀松平常的事，他们 中的很多人都会吹。他们就是一个爱弹唱爱跳舞的民族，一切的 情绪，都诉诸音乐中。但一个汉族人会吹竹笛子，还吹得那么好， 牧民们就大大吃惊起来。三十多年前，他们还闭塞在平均海拔 5000米的羌塘高原上，天苍苍着，地野茫茫着，与外界几无往来。 外公的到来，不亚于天外来客。外公会吹笛子的事，经牧民们口口 相传，很快传遍了整个牧区。有牧民骑马专门来看外公，扎西朗噶 就是其中一个。 ④扎西朗噶是个三十来岁的壮汉，他来，是要跟外公比赛吹笛 子的。他有支用鹫鹰翅骨做的骨笛，他用这支骨笛吹遍整个牧区 无敌手。他们比赛吹笛子那天，几乎整个牧区的人都来了，大家穿 戴一新，欢度节日一般。外公吹一曲，扎西朗噶吹一曲，外公再吹 一曲，扎西朗噶跟着吹一曲。大家和着乐曲跳起舞来，也分不出谁 高谁低了。这让扎西朗噶非常开心，他一把抱住外公，在外公的肩 上使劲拍，他们成了好朋友，一杯接一杯地喝着青稞酒，结果，两个 人都醉倒了。酒醒后，扎西朗噶非要用他的骨笛换外公的竹笛不 可。外公知道骨笛的珍贵，起初不肯换，扎西朗噶很生气，无奈何， 外公换了。扎西朗噶高高兴兴地把外公的竹笛挂在腰间，走哪儿 都带着。 ⑤外公当时的任务是了解牧民们的困难生活，能解决的帮着 河南专版·七年级语文·上册第3页 酸试卷6 解决，并动员牧民们的适龄孩子入学，接受文化知识教育。然而在 那时，牧民们的思想“顽固”得很，他们世代放牧，只要孩子做个好 牧民就行了，要读什么书呢？扎西朗噶就是这么想的。他有一儿 一女，儿子扎西拉巴10岁，女儿扎西梅朵8岁，都不识一个字。儿 子拉巴5岁就能上马纵横，女儿梅朵8岁就能放牧一大群羊了，这 都是令扎西朗噶十分自豪的事，任凭外公说破嘴皮，他就是不答应 送孩子上学。 ⑥外公就带了课本，亲自到扎西朗噶家的帐篷里教两个孩子 认字。有一次，外公给一户人家送药品，事了，谢绝那家人的挽留， 趁着黄昏，赶往扎西朗噶家。那户人家离扎西朗噶家有二三十里 路，外公要穿过一片荒野。天上的夕阳像个大红柿子，似乎要被红 透了的“果肉”撑破，荒野淹没在静谧的红粉中，外公一边赶路， 边欣赏着眼前美妙的黄昏，他想吹首曲子了。他的手，触碰到腰间 系的骨笛时，眼神也同时触碰到两个不速之客。是狼！它们在外 公正前方约摸二百米处蹲着，一左一右，呈掎角之势。外公只觉得 头皮一麻，心想，完了。茫茫荒野，再瞭不见一个人影，远处的雪 山，在夕照下，闪着红森森的光。外公努力压抑住恐惧，尽量使自 己镇定下来，狼看着他，他也看着狼，双方都一动不动。就这样，也 不知过了多久，荒野里的温度骤降，夕阳只剩下半张脸了，外公握 住骨笛的手，汗水涔涔。他想，如果狼扑上来，他手里的“武器”也 只能是这只骨笛了。他盯着狼的眼睛，把骨笛慢慢举到唇边，轻轻 吹出一声。狼吓了一跳，往后挪了几步，看他并没有做出别的动 作，狼竟也安静下来，它们重又蹲下，好奇地望着他，侧耳听着。一 曲终了，两只狼已并到一起，它们最后朝外公看了看，很快消失于 茫茫荒野中。 ⑦那日，扎西朗噶得知外公的这段奇遇，把外公视为神，越发 觉得他的骨笛赠对了人。外公再做他的思想工作，让他把孩子送 去百十里外的乡上读书，他一口答应了。 ⑧几年后，外公援藏归来，扎西朗噶的两个孩子都能用汉语流 利地给外公写信了，他们称外公“阿爸”。又过了几年，扎西朗噶长 大了的儿子拉巴，千里迢迢坐火车来看望外公。西藏的旅游业蓬 勃发展着，拉巴成了一个资深的导游，说得一口流利的汉语。他妹 妹梅朵，考取了师范学校，学成后，成了一名中学老师。他们一家 不再随季节迁徙、东奔西走了，也不再住帐篷了，他们有了固定的 住所，房子里通了水，通了电，父亲扎西朗噶在放牧之余，和女人丹 试卷6 河南专版·七年级语文·上册第4页 增德吉种着几分地，土地上长青稞长油菜，还长了一些果树。他们 存着最好的青稞酒，等着外公去喝。 ⑨外公一直嚷嚷着说，去西藏去西藏。可爸爸妈妈不让，妈妈 听外婆说过，外公那次去西藏，身体受损，差点因肺气肿死在高原 上。除了遇到狼以外，外公还曾两度在荒野里遇到棕熊，九死 一生。 ⑩外公爱用骨笛吹奏一些西藏的民歌，往往吹着吹着，就泪流 满面。我问过他：“外公你为什么要哭啊？”外公回答我：“是因为 想念。” (选自《神秘的鱼多多》。有改动) 5.文章围绕“笛子”写了外公的哪些事？请简要概括。(4分) 6.照应，是指文章中某些内容或者情节在不同位置相互关照和呼 应，能使文章浑然一体。请你找出一处这样的照应，并简要分析 其在内容上的作用。(4分) 7.文章第⑥段多次描写夕阳，有什么用意？请简要分析。（4分) 8.文章结尾外公泪流满面地说“因为想念”，请你结合全文简要分 析外公都想念什么。(4分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 美好的争吵 ①闲翻一本书，看到一个小小的情节，两个深山里的小孩因为 火车到底有多长吵得不可开交。他们都没有出过山，没有见过火 车，甚至没有看过电视，只是从大人们的只言片语里，有着各自的 想象。我是多喜欢那样的争吵啊，其实都不知道真相是什么，但就 迷恋着争吵的本身。 河南专版·七年级语文·上册第5页 ②二十年前我回了一次老家的村庄，在村口的高坡上，两个六 七岁的男孩正吵得热闹。走近一看，他俩正跟踪一只蚂蚁，还不忘 争辩。一个说这只蚂蚁是回家，另一个说这只蚂蚁是出门找吃的。 大朵大朵的阳光扑落下来，身畔的村庄里，也曾度过我的童年，也 游沙叫吲 曾有过那么多的伙伴，可如今都已星散各方。曾经最小的孩子也 洲斗沙帐 早已长大，一辈辈的人像一茬茬的庄稼，在这片土地上更迭着。 ③我站在六月的风里，脚下的高坡上，仿佛依然回荡着我们童 年的笑语，还有争吵。曾和几个伙伴，去瓜地里偷摘了香瓜，就坐 密 在这里吃，不管生熟。坡下是小小的水库，每一阵风都在水面留下 生动的足迹。我们边啃瓜边看天上的朵朵白云，讨论着哪一朵像 什么，一时纷纷乱乱，你说像狗，我偏说像猪，他说像马，你又说像 牛。说着说着就吵起来，而再抬头看时，那朵云早已走远了，瓜也 啃完了，我们站起身拍拍屁股，又轰然去寻找别的乐趣了，仿佛从 没面红耳赤地吵过。也许只有路过的风记得，只有沉默的高坡 记得。 ④在家里，和姐姐们也是经常争吵的，都是些极微小的事。每 年春天，母亲在南园里开垄准备种莱的时候，我和姐姐们都会紧盯 着母亲刚刚种下的那几垄西红柿，然后各认领一棵，我们用小石子 封 来标记自己那一棵的位置。然后就开始争吵，都说自己的会先发 芽，我自是不能落后，觉得自己选的位置阳光充足，必然会先出土， 于是一通急赤白脸地吵闹。我的那棵并没有先发芽，可我并不服， 说，先发芽的不一定先开花。可是我的那棵也没有先开花，我又说 先开花的不一定先结果，在气势上绝不能输。可惜我的那棵也没 有先结果，不过这又算什么呢？先结果的并不一定先熟！ ⑤每一次我梗着脖子吵，没人时也会抱怨那棵西红柿，但更多 的是商量和鼓励。结果，它不给我面子，并没有先成熟，可我依然 嘴硬地吵，吵着吵着，趁姐姐们不注意，飞快地摘下那枚红红的西 年 红柿，跟着一只蜜蜂迅疾地越墙而逃。姐姐们也不恼，她们的笑声 线 追赶着我。 ⑥站在熟悉的大地上，往事点点如星，我笑湿了眼睛。 ⑦去年又回了一次故乡，此时的村庄，已面目全非。高坡仍 在，只有阳光和风一遍遍徜徉。村人极少，都搬进了城里，无鸡犬 之声盈耳，只有空旷的静，我的回忆无枝可栖。故园早就换了一家 又一家，如今似乎空起来了，隔墙张望，仿佛依然能看到南园中几 个小小的身影，依然能听到激烈的争吵声。 器 河南专版·七年级语文·上册第6页 ⑧我想和自己争吵一番，可哽咽得说不出一个字。我转身疾 走，竟不敢回头眷恋 ⑨可是往事还在那里生生不息，它们寂寞着也葱茏着，沉默着 也喧闹着，流逝着也永恒着，如斑驳的花影，如一地的月光，只等我 的心来拾取。 (选自《当代青年》2024年第9期。有改动) 9.品味第③段画线句，体会加点字词蕴含的情感。（3分) 密 的 视 10.文章以“美好的争吵”为题目，请结合全文分析其妙处。（4分)》 11.文章最后一段作者说往事“寂寞着也葱茏着，沉默着也喧闹着，流 思 逝着也永恒着”，你是怎么理解这句话的？请简要分析。(4分) 封 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面文言文，完成12~15题。（共11分) 黛 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不 答 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 线 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶 校尉：诣门者，皆俊才清称②及中表亲戚③乃通。文举至 门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君 与仆④有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳⑤有师资之尊，是 仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后 至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑥，大未必佳。”文举曰：“想君 小时，必当了了。”韪大骏踏⑦。 (选自《世说新语》。有改动) 河南专版·七年级语文·上册第7页 【注释】①孔文举：孔融，字文举，东汉末鲁国人，孔子二十世孙。 ②清称：指有名望的人。③中表亲戚：泛指内外亲戚。④仆：谦辞， 我。⑤伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。⑥了了：聪慧。⑦踧踖 (cùj):恭敬而不自然的样子。 12.下列对两文加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(2分) A.“太丘舍去”中的“舍”是“丢下”的意思，与“不舍昼夜” (《〈论语〉十二章》)中的“舍”意思相同。 B.“相委而去”中的“去”是“离开”的意思，与“意与日去”(《诫 子书》)中的“去”意思不同。 C.“时”有“季节”“当时”“时辰”等义项，根据语境推测，“时李 元礼有盛名”中的“时”是“当时”的意思。 D.“语”有“语言”“说的话”“告诉”等义项，根据语境推测，“人 以其语语之”中后一个“语”是“告诉”的意思。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 友人惭，下车引之。 14.甲文中陈太丘的友人两次转变态度，是哪两次？原因各是什 么？请简要概括。(4分) 15.甲乙两文中“友人”和“陈韪”都是次要人物，他们在文中有什 么作用？分别是如何体现的？请简要分析。(3分)》 (二)阅读下面一首诗，完成问题。(4分) (提示：原题考查《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，知识点重复，已换) 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 河南专版·七年级语文·上册第8页 16.古人评价此诗：“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱 在其中。”请结合诗句内容分析这首诗抒发了诗人哪些情感？ (4分) 四、整本书阅读(5分) 17.小文同学在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时，做了读书笔记，请 任选一题将他的批注补充完整。(5分) 《朝花夕拾》《西游记》读书笔记 (1)《朝花夕拾》中鲁迅先生回忆了他的两位老师，分别是 ① 、② (人名)；我认为③ 对鲁迅的影响更大，因为④ (2)《西游记》中孙悟空也有两位老师，分别是① ② (人名)：我认为③ 对孙悟空的 影响更大，因为④ 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。（50分) 书塾三味书屋，回荡着老师对鲁迅的启蒙教导，是鲁迅心 底最温暖的回忆：四川仪陇县马鞍场，记录着母亲对朱德的言 传身教，是朱德心头最温暖的一隅…那些人，那些事，即使历 经时间长河的洗礼，依然在他们记忆里闪烁着温暖的光辉。 在你的生命里，有哪些人、哪些事曾温暖你的心灵？请以 “恒久的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容充实，感情真挚，行文流畅：②不少于500字； ③不得套作，不得抄袭：④文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 河南专版·七年级语文·上册第9页 试卷6 200字 试卷6 河南专版·七年级语文·上册第10页 400字 600字 河南专版·七年级语文·上册第11页 彰架衅目 美丝联泡 学此哔女并 暗女并 马豆10.我认为父亲会收养小猫。(1分)首先，父亲在丢弃 与人、人与事物之间的相逢与邂逅，这种遇见不仅 小猫的雨夜难以入睡，显示出他的内疚和不安 仅是简单的碰面，更重要的是其对心灵产生的触动 (1分)其次，父亲被母猫连夜找小猫的行为感动了 和对人生的影响，具有一定的情感内涵和价值意 想到了母爱的伟大。(1分)最后父亲掩门出去，并 义。本题要求写记叙文。文章开篇可以用富有诗 没有打扰和继续遗弃。这些细节都表明，父亲会收 意或引人入胜的语言引出“遇见”这一主题，如描绘 养小猫。(1分)（共4分） 踏入新校园时的情景和心境，为下文的遇见作铺 11.D【解析】本题考查理解文言字词。D.两个句子 垫。接着，重点叙述一次具有深刻意义的遇见，比 中的“而”意思相同，都是连词，表转折。故选D。 如，讲述遇见一位志同道合的朋友，从最初的陌生 12.一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟 到因共同爱好而逐渐熟悉，一起参加社团活动、攻 家里的小辈讨论文章的义理。（意思对即可，2分） 克难题，在这个过程中感受到友谊的珍贵，温暖了 13.从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一 自己的内心的故事。在叙述过程中，要注重细节描 家有着共同研讨文义的读书习惯，体现了浓厚的家 写，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面的刻 庭文化氛围：从“公大笑乐”中可以看出谢安与子侄 画，使遇见的场景更加生动形象，增强文章的感染 辈亲密无间，一家人其乐融融的氛围。（每点2分， 力。结尾部分，总结这次遇见给自己带来的影响， 共4分) 升华主题，表达对未来初中生活的期待以及珍惜每 14.①注重家庭讨论式教育，如甲文和乙文中，谢太傅 一次遇见的情感，让文章有一个完整而深刻的 集合子侄辈一起讲论文义和探讨问题。②重视家 收尾 庭教育，体现在乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶 试卷6新乡市学业水平调研抽测 庭耳”和丙文太傅对谢遏不好习惯的纠正。（每点2 1.(1)C(2分)(2)暇勉（每空1分，共2分） 分，共4分) (3)D处，应把“拙见”改为“意见”。(2分) 15.“生”“入”把“海日”“江春”拟人化，(1分)生动形 【拓展延伸】谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。 象地表现了时序交替的自然理趣，表达了诗人乐 敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。常见的谦 观、积极、向上的思想感情。(1分)（共2分） 辞有：家父、舍弟、小弟、愚见、拙见、鄙人等：常见的 16.在古代文化中，人们常把鸿雁当作传递书信的使 敬辞有：令尊、惠顾、垂问、赐教、高见、久仰等。 者，诗人通过“鸿雁传书”的典故，希望大雁捎家书 (4)把“培植”改为“培养”（或“养成”）。(2分) 到洛阳，进而传达自己对家乡和亲人的思念之情 2.①洪波涌起 而“燕”没有传递书信这一内涵，所以是“雁”而不是 ②枯藤老树昏鸦 ③遥怜故园菊 ④应傍战场开 “燕”。（意思对即可，2分） ⑤君问归期未有期 ⑥巴山夜雨涨秋池 17.(1)示例一：我认为应该选择严肃冷峻的鲁迅画像。 ⑦自古逢秋悲寂寥 ⑧我言秋日胜春朝 鲁迅在作品中展现了对社会现象的深刻反思和批 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 判，比如在《狗·猫·鼠》中，通过对猫的不喜和对 3.结论：根据学生读书目的调查图可知，绝大多数 隐鼠的偏爱，表达了他对弱小者的同情和对强权的 (68%)的学生读书是感兴趣就读一读：四分之 反感：在《五猖会》中，在面对父亲的绝对权威和教 (25%)的学生读书是要拓展自己的知识结构：少数 育方式时，他既有对父亲的爱，也有对严厉教育方 (4%)的学生是为了陶冶情操而读书；还有少数 式的无奈和批评，主要目的是为了讽刺和批判旧 (3%)的学生读书是为了打发时间。建议：①参考学 道德。 生的推荐书目，选购多数学生感兴趣的图书。②丰 示例二：我认为应该选择和蔼可亲的鲁迅画像。鲁 富图书的种类，包括知识拓展类、文学艺术类等书 迅在作品中展示了他温情的一面，比如在《阿长与 籍。③选一些容易理解、有吸引力的报刊书籍，如科 (山海经)》中对阿长的回忆，流露出了他对儿时保 普期刊等，摆放在图书馆显眼处，供学生们空闲时阅 姆的深厚感情和愧疚；在《藤野先生》中对老师的尊 读。（结论2分，建议2分，每点建议1分，答出两，点 敬和怀念，显示了他对于师恩的感激和尊重。 即可，共4分) (2)示例一：我认为应该选择孙悟空大战妖魔的画 4.示例：读书可以增长智慧如同拜访智者让我们 面。《西游记》的核心内容是唐僧师徒四人克服重 汲取更深厚的文化思想（修辞1分，句式1分，语意通 重困难，战胜各路妖魔鬼怪，最终取得真经的故事。 顺1分，共3分)》 选择孙悟空大战妖魔的画面能够直观地展现这 5.①外公因吹竹笛拉近与藏民的距离。②外公与扎西 主题，吸引读者的注意力。孙悟空作为《西游记》中 朗噶比赛吹笛子并互换笛子。③外公吹奏骨笛退却 最受欢迎的角色之一，他的形象鲜明，性格独特，通 两狼。④外公常常用骨笛吹奏西藏民歌，抒发想念 过描绘他与妖魔战斗的场景，可以很好地展示他的 之情。（每件事1分，共4分） 勇猛和智慧，同时也能够让读者对他的形象有一个 6.示例一：第③段写三十多年前羌塘高原的闭塞，与第 深刻的印象。 ⑤段写牧民们思想“顽固”形成照应，突出外公“动员 示例二：我认为应该选择师徒四人西行取经的画 牧民们的适龄孩子入学”工作的艰难，更能体现外公 面。选择师徒四人西行取经的画面作为封面，能直 克服困难援藏的决心。 观地展现小说的主要内容和主题。通过这一画面， 示例二：第⑤段写扎西朗噶不愿意送自己孩子上学 读者可以迅速抓住书籍的主题，即唐僧和他的弟子 与第⑦段写扎西朗噶答应送两个孩子上学形成照 们为了取得佛经，克服重重困难，最终达成目标的 应，突出扎西朗噶思想的转变，也表现出外公援藏工 过程，这一画面不仅仅是故事情节的展现，更是中 作的尽责。 国传统文化中关于修行、坚持和团结精神的体现。 示例三：第⑥段写外公途经荒野遇狼，与第⑨段提到 (任选一个题目，表明观点，结合名著内容，言之有 的外公除了遇狼以外还曾两度遇到棕熊相照应，强 理即可，5分) 调外公在西藏时遇到的危险，进一步突出外公援藏 18.写作提示：本题考查命题作文。“遇见”强调的是人 工作的艰难与伟大。 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·七年级语文上第12页 示例四：第④段写外公与扎西朗噶一起喝酒，与第⑧ 分)后两句中“落花时节”意境凄凉，既是对自身漂 段写扎西朗噶存着最好的青稞酒等着外公去喝相照 泊命运的感慨，也是对国运衰败的忧虑。(2分) 应，既突出了两人的情谊之深，也侧面体现了外公援 (共4分) 藏时与藏民以心换心的诚恳。（指出照应之处2分， 17.(1)①寿镜吾（或寿怀鉴）②藤野先生（或藤野严 分析作用2分，共4分) 九郎) 7.①从“像个大红柿子”到“只剩下半张脸”，用夕阳的 示例一：③寿镜吾（或寿怀鉴）④首先，寿镜吾学 变化暗示时间的流逝。②烘托氛围。随着夕阳的变 识渊博，是鲁迅的启蒙恩师，引导他接触并深入学 化，周围景物由温馨宁静变为阴森寒冷，环境氛围也 习中国古典文学，为他日后进行文学创作奠定了坚 由轻松变为紧张，突出外公遇狼的危险性。③推动 实的基础；其次，寿镜吾在读书时常自我陶醉，完全 情节的发展。因为夕阳落山，天色变暗，引出两狼出 沉浸在知识的海洋里，这种对学问的热爱和专注 没，外公与之对峙的故事。④体现人物内心活动。 也深深影响了鲁迅做学问、写文章的态度；此外，寿 “夕阳像个大红柿子”“荒野淹没在静谧的红粉中” 镜吾方正质朴的精神品质，严慈相济的教学方法也 这一美景体现外公心情的愉悦：而雪山“闪着红森森 深深影响了鲁迅的人格形成 的光”，体现外公遇狼的恐惧：荒野“温度骤降”“夕阳 示例二：③藤野先生（或藤野严九郎）④首先，滕 只剩下半张脸”，体现外公与狼对峙的紧张。⑤衬托 野先生以严谨的学术态度和精深的学术造诣教授 人物形象。通过描写外公从欣赏夕阳美景到天色昏 鲁迅医学知识，使鲁迅在医学专业打下了坚实的基 暗中吹笛退却两狼的事件，凸显外公热爱自然、面对 础：其次，在人生观和价值观上，藤野先生平等对 危险沉着镇静的形象特点。（答出两，点即可，每点2 待、尊重关爱学生的态度，让鲁迅感受到生命的温 分，共4分) 暖和一种超越国籍和民族偏见的人格魅力；此外 8.①想念西藏的牧民。他们性格豪爽直率，民俗淳朴， 藤野先生的大义，让鲁迅在后来的文学创作中始终 让外公念念不忘。②想念援藏的往事。外公无私援 怀有正义感和责任感 藏，与藏民吃住在一起，和他们交朋友，那些往事让 (2)①菩提祖师②唐僧（或唐三藏） 外公难忘。③想念援藏的成果。外公通过自己的努 示例一：③菩提祖师④首先，作为孙悟空的启蒙 力，改善了包括扎西朗噶一家在内的藏民的生活现 恩师，菩提祖师传授给他许多神通，使他有一身好 状，他想亲眼看到这一成果。④想念“战斗”过的热 本领；其次，菩提祖师教导孙悟空讲经论道、习字焚 土。那片土地记录着外公的援藏经历，承载着他无 香等，使孙悟空在思想和文化修养上得到了极大的 私奉献的光辉岁月，他想再次踏足那片热土。（答出 提升；此外，菩提祖师规范孙悟空的言行举止，使他 两，点即可，每点2分，共4分) 约束自己的顽劣野性，塑造了孙悟空的性格 9.“就”字突出孩子们较真的急切；(1分)“早已”一词 示例二：③唐僧（或唐三藏）④首先，唐僧多次面 写出孩子们只顾争吵的形式不顾争吵的事物时的童 临危险及美色、财富、权势等诱惑却始终坚定西天 真；(1分)“又”字突出了孩子们心无芥蒂，充满童趣 取经的信念，这种城挚的信仰和义无反顾的决心影 的纯真性格。(1分)（共3分） 响了孙悟空，使他能够坚定取经志向，护送唐僧一 10.①全文围绕“美好的争吵”展开叙事，这个题目贯穿 路到达西天；其次，唐僧以他的言行举止展现了出 全文。②“美好”与“争吵”两个矛盾的词语组合在 家人的慈悲为怀，使孙悟空逐渐理解并接受了人间 一起，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③“美好” 的善良、仁爱，塑造了他的价值观；此外，唐僧对自 词暗含作者对“争吵”往事的无限眷恋，点明文章 身遭遇的不公，总是保持忍耐宽恕的态度，这教会 主旨。（答出两点即可，每点2分，共4分) 了孙悟空在面对困难和冲突时以更加理智平和的 11.示例：作者说往事“寂寞着”“沉默着”“流逝着”是 方式处理问题：最后，作为取经团队的领导者，唐僧 因为时光流逝，承载这些往事的故乡正变得空旷安 是团队保持凝聚力的关键，使孙悟空明白了团队合 静，很少有人再记得这段往事，往事因此慢慢沉寂、 作的重要性（任选一题，①②③各1分，④2分，人物 消逝；说往事“葱茏着”“喧闹着”“永恒着”是因为 影响答出两点即可，每点1分，共5分。只答③不答 这些往事作者永远记得，它们慰藉着作者的心灵， ④，则③不得分) 使作者永远想念。（每点2分，共4分） 18.写作提示：本题考查命题作文。“恒久”强调时间的 12.A【解析】本题考查文言字词。A.“不舍昼夜”意 长久，意味着所写的温暖不是短暂的、转瞬即逝的， 为：日夜不停。“舍”是“停留，止息”的意思，二者意 而是在很长时间里都能给人带来心灵的触动。“温 思不同。故选A。 暖”是核心，它可以是来自他人的关爱、帮助、鼓励 13.朋友感到愧疚，下车去拉元芳。（意思对即可，2分） 等，也可以是自己在某个经历中获得的积极感受 14.①第一次是由“尊君”的敬称变为“非人哉”的怒骂， 本文要求写成记叙文。内容上，要做到真情实感 由礼貌变为无礼。原因是友人与陈太丘相约出行， 注意叙事和抒情线索的合理性。表达上，要恰当地 陈太丘却丢下自己走了，他十分生气。②第二次是 使用记叙、描写、抒情等表达方式，尤其要注意细节 由“怒”变为“惭”。原因是元方批评他无信无礼，他 描写。写作时，可以这样构思，开头：采用回忆式开 认识到了自己的错误。（每次2分，其中态度转变1 头，如“每当看到街头的那辆老式自行车，我的思绪 分，原因1分，共4分) 就会飘回到那个洒满阳光的童年，爷爷骑着它接送 15.作用：侧面衬托主人公的形象特点。甲文通过写受 我的日子，是我心中恒久的温暖。”直接引出故事」 到元方驳斥后，友人由“怒”到“惭”的态度转变，侧 营造温馨的氛围。中间：按照事情发展顺序详细叙 面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人的形象：乙文通 述事件，突出温暖的瞬间，加入人物的语言、动作 过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧踖”的态 心理描写，让故事更生动。结尾：总结全文，再次强 度转变，侧面衬托出文举思维敏捷、机智的形象。 调这份温暖的恒久意义，如“爷爷的爱，如同那辆老 (作用1分，两文分析各1分，共3分) 式自行车，虽不华丽，却承载着我童年的温暖，成为 16.前两句杜甫通过回忆与李龟年在盛唐时期的交往 我生命中永不褪色的记忆，给予我力量，伴我一路 表达了诗人对往昔开元盛世美好时光的怀念。(2 前行。”升华主题，引发读者共鸣。 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·七年级语文上第13页