试卷4 河南省南阳市2024-2025学年上学期期末质量评估检测试题卷-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材 河南专版）

爱温柔了我的世界”“友谊温柔了我的世界”“外婆 材时，一个符号看错就可能出错。“口到”能加深记 温柔了我的世界”，甚至可以是一些抽象的事物，如 忆和理解。如朗读古诗词时，能更快记住诗句，感受 “音乐温柔了我的世界”“阅读温柔了我的世界”等。 意境。三者结合，才能提高阅读效率和质量 立意可倾向正能量，歌颂温暖、感恩或者表达成长 示例三：③只学习不思考，知识就难以消化吸收 中细腻又深刻的感受。可通过具体的情节和细腻 死记硬背应付考试，遇到灵活题目就会不知所措。 的描写，展现温柔的伟大力量。本文要求写记叙 只思考不学习，思考会空洞无物。比如探讨哲学问 文。若补题为“母亲温柔了我的世界”，可以写某个 题，没有知识储备，思考就会肤浅。学与思相辅相 冬日中，母亲为“我”织毛衣、煮汤圆或深夜陪伴生 成，学习新知识时思考其与旧知识的联系，同时不断 病的“我”等细节展现母爱的细腻温柔，通过“事 积累知识，才能提升学习效果和思维能力。 情一感”表现“母爱”如春风般温柔了“我”的世界。 示例四：④书并非绝对真理，受作者观点等因素影 (2)写作提示：本题考查材料作文。对于这首冰心 响。如阅读不同历史书籍，对同一事件的解读不同， 的诗，我们可以从多个角度进行思考和立意。诗歌 这就需要我们不能盲目相信，要多方面阅读、思考。 中的“春何曾说话呢”引发了我们对春天无言的力 读科普书时，对书中观点要质疑验证，这样才能获取 量的思考。春天虽不言，却以其潜隐的伟大力量， 有价值的知识，培养批判性思维和创新能力。（任选 温柔地改变了世界。这启发我们可以从春天的无 一条，联系自己的阅读经验、经历，谈自己的理解和 声胜有声中，领悟到默默付出、不张扬的美好品质。 体会，言之有理即可，4分) 因此，我们可以立意为“春天的无声力量”或“默默 (3)示例：犹如聆听高人的谈话使你茅塞顿开（句 奉献的美好”。我们可以结合自己的生活经验和观 式一致即可，2分) 察，选择那些能够体现春天潜隐力量的具体事例。 7.①饿鹰儿②大鹚老③鱼儿④灰鹤（每空1分， 比如，可以描写春天里万物复苏、生机勃勃的景象， 共4分) 展现春天如何用其温柔的力量唤醒沉睡的大地；或 8.①既写出了两人本领高强，又彰显了二人鲜明的性 者可以写自己在春天里观察到的细微变化，如草木 格特征；②大圣、小圣先后多次变化，情节设计极富 的抽芽、花儿的绽放，感受春天的温柔与力量。在 想象，跌宕起伏，充满浪漫主义色彩；③在“斗法”过 写作过程中，我们要注重情感的表达和细节的描 程中表现出了孙悟空富于反抗的斗争精神。（每点1 写，让读者能够感受到春天的美好和温柔。同时， 分，共3分) 也要注意对诗歌内涵的深入挖掘和理解，确保文章 9.示例一：我更喜欢大圣。理由：他机智灵活，在与二 的主题与材料紧密相连。在表达上，要注重情感和 郎神斗法的过程中，不断变换身形，巧妙地躲避二郎 细节的描写，深入挖掘诗歌内涵，展现对材料的理 神的追捕，展现出极高的机智；他神通广大，会七十 解和感悟 二变，能变成各种不同的事物，上天入地无所不能： 试卷4南阳市秋期期末质量评估检测试题卷 他具有反抗精神，面对天庭的追捕，大圣毫不畏惧 1.C(2分) 勇敢地进行反抗，体现了他对自由和正义的追求。 2.A(2分) 示例二：我更喜欢小圣。理由：他本领高强，能与大 3.C【解析】本题考查病句修改。画线句子“通过 圣斗得难解难分，足见其能力出众：他足智多谋，在 在…使…”的句式，造成句子缺少主语。应删去 与大圣的战斗中，小圣不断变换策略，善于利用各种 “通过”和“使”；“徘徊”用词不当，“徘徊”不能很好 条件来对付大圣，显示出他的聪明才智。（表明观 地体现积极探索语文世界的意思，可改为“徜徉” 点，理由言之有理即可，3分。只答观，点不得分) “徜徉”有闲游，安闲自在地步行的意思，更能体现对 10.①标题简洁有力，直接点明了故事的主要内容，让 语文世界的积极探索。“笃志前行，不忘初心”语序 读者能够迅速了解故事的关键要素。②“小”圣降 不当，应先“不忘初心”，再“笃志前行”，二者交换位 “大”圣，这两个称呼形成鲜明的对比，有意造成阅 置。因此改句为：在语文的世界里徜徉，我们不忘初 读错位，引发读者的好奇心，也使两位神仙之间惊 心，笃志前行！故选C。 天地泣鬼神的斗法，多了诙谐味，少了硝烟味 4.D【解析】本题考查文学常识及词性。D.“丰盈”是 ③“施威”和“降”这两个动词充满张力，画面感极 形容词。故选D。 强，仿佛能让读者看到一场激烈精彩的战斗，激发 5.(1)洪波涌起 (2)乡书何处达 读者对故事结局的期待，迫不及待地想要深入了解 (3)归雁洛阳边 (4)夕阳西下 这场“施威降”的过程。（答出两点即可，每点2分， (5)断肠人在天涯 (6)影入平羌江水流 共4分》 (7)自古逢秋悲寂寥 (8)山入潼关不解平 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 【拓展延伸】 6.(1)“刷微博”“读微信”“读报看杂志，只为关注奇闻 内容 概括文章内容，交代记叙要素，点明 逸事和八卦新闻”这些属于“浅阅读”。(2分) 背景，奠定感情基调，渲染气氛 (2)示例一：①“钻得进去”是要全身心沉浸书中 结构 充当文章的线索，全文围绕标题展开 深入理解内容。比如读《西游记》，得细细品味人物 标 对话、情节设置，体会书中的情感与深意，才能汲取 题 主旨 点明（暗示）文章主旨 精华。“跳得出来”则是不能被书局限，要客观分析 作 像读历史书籍，不同作者观点不同，我们就得结合多 设置悬念，激发读者兴趣；运用… 用 方资料思考，形成自己的见解，避免盲目接受。这 方法能让我们既收获知识，又锻炼思维。 表达 修辞手法，生动形象，吸引读者；借用 古诗词（歌词、俗语、名言），增添文化 效果 示例二：②“心到”是读书关键，需专注投入，摒弃 韵味；营造…氛围（用词新颖别 杂念，否则即使眼睛扫过文字，也无法理解内容 致)，吸引读者 “眼到”是基础，要逐字逐句仔细看。如阅读数学教 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·七年级语文上第10页 11.①满仓央求父亲捉大雁。②满仓抱着被捉住的大 2.(1)①匹夫不可夺志也 ②星汉灿烂 雁，轻轻地抚摸。③满仓放走被捉住的大雁。④满 ③若出其里 ④我寄愁心与明月 仓目送大雁飞远。（每件事1分，共4分） ⑤随君直到夜郎西 ⑥何当共剪西窗烛 12示例：运用神态描写，通过“瞪着一双圆圆的小眼睛” ⑦却话巴山夜雨时 ⑧断肠人在天涯 “惊恐地看着”等语句刻画出大雁被捉住后紧张害怕 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 的神态。（任选一个角度赏析，意思对即可，3分) (2)示例：美在汉字（与展板一的标题结构一致，意思 13.①以“大雁”为线索，将看大雁、捉大雁、抱大雁、放 对即可，2分) 大雁、大雁飞走的情节串联在一起，使得故事情节 (3)B【解析】本题考查语句衔接。文段主要论述 紧凑，叙事有条不紊。②文章通过写天上大雁为了 汉字简单组合能衍生丰富含义以及汉字构造富含哲 营救被抓的大雁，队形变乱的表现，正面描写了大 理诗意。②句通过“如”字举例说明汉字简单组合能 雁团结一心的形象特征，侧面烘托出满仓对大雁的 产生丰富含义，紧承上文，以具体例子开启话题，自 喜爱、对生命的尊重。（每，点1.5分，共3分) 然引出对汉字奇妙之处的讨论，所以应排在首位 14.①满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，还 ①句同样以具体汉字为例，且在②句以“森”字举例 “天地一片澄明”，体现了满仓的优秀品质和对动物 后，继续以“稳”字举例，使论述围绕汉字奇妙这一主 的欣赏与尊重、对其命运的关注；②满仓父亲捉大 题进一步展开，所以①句应排在②句之后。④句针 雁与大雁群产生冲突，体现了人与动物的矛盾冲 对①句所提到的“稳”字进行字面含义的解读，紧承 突。编者将这篇文章编入这一单元，符合本单元人 ①句，所以④句排在①句之后。③句是对“稳”字含 文主题和编写意图。（每点2分，共4分) 义的进一步升华，从字面意思上升到一种更具深度 15.①振奋②又③疑惑（每空1分，共3分） 和哲理的理解，放在最后使对“稳”字的阐述更加完 16.不能够内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不 整且富有深度。故正确顺序为：②①④③。故选B。 能够宁静专一就没办法达到远大目标。（意思对即 3.示例：如夏夜繁星照亮前路如秋季丰收充盈生活 可，2分) (符合季节特征，言之有理即可，每空1分，共2分) 17.“匹夫不可夺志也”的意思是平民百姓的志向不可 【方法点拨】仿写句子题做题步骤：①仔细阅读例 以改变，侧重强调志向的坚定性：(2分)“非志无以 句，分析例句的结构形式、句式特点以及所使用的 成学”意思是不明确志向就没办法在学习上获得成 修辞手法：②捕捉例句所给的隐含信息；③展开合 就，侧重强调“志”与“学”的关系，即只有明确志向， 理的想象，让仿写句与例句构成一个不可分割的整 才能学有所成。（2分)（共4分）》 体：④锤炼语句，使其与例句达到和谐、照应。 18.归期(1分) 4.①急着跟“我”说她小时候的作文还要好②两条腿 19.《夜雨寄北》中“雨”既为实景，又为归后谈资，既渲 残废了③全副心思给“我”治病④第一篇小说发 染了气氛，又烘托出诗人对妻子的思念之情，强烈 表了（每空1分，共4分） 而缠绵。《十一月四日风雨大作（其二）》中“雨”既 5.(1)“全副心思”“却”“到处”应该读重音，体现了母 指自然界的雨，又象征着南宋王朝岌岌可危的处 亲为“我”治病的不厌其烦和对“我”深深的爱。（设 境。表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民 计合理，意思对即可，2分)】 的拳拳之心。（两首诗分析各2分，共4分） (2)示例：为了儿子病情的好转，任何可能都要尝试，我 20.示例：为了实现取经的梦想，在女儿国，唐僧拒绝了 坚信会有方法让儿子好起来的。（意思对即可，2分) 女儿国国王的挽留：在“四圣试凡心”时，唐僧也拒 6.①这是由于“我”的处境不同，因此目的和用意也就 绝了招赘：取经路上，风餐露宿、寒冬盛夏，无论物 很不一样：②对于心高气傲的急切期待母亲表扬的 质条件多么艰苦，唐僧从来没有动摇过：刚刚踏上 孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲 取经路时，唐僧差点被猛虎吃掉，还曾被无数妖怪 自满：③对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提， 抓住，但他始终坚定取经的信念。唐僧做到了孟子 这是激励，以此鼓励“我”振作精神；④前后对比中 所说的这三点，是真正的大丈夫，最终也实现了取 体现母亲对儿子深沉的爱。（每，点1分，共4分） 得真经的梦想。（结合名著情节和人物形象进行分 7.①合欢树是母亲种的，是母爱的象征，它寄托着母亲对 析，言之有理即可，4分) 儿子的希望，见证了母亲对儿子无私的付出。②合欢 21.写作提示：本题考查半命题作文。题目中“变身”一 树是作者的象征。它曾经弱不禁风，因承受着母爱 词赋予了写作极大的想象空间，能突破现实的局 而生机勃勃。③合欢树寄托了作者对母亲的思念 限，让考生化身为世间万物。“一天”则限定了时间 合欢树身上有着母亲的影子，母亲虽已逝去，而合欢 范围，要求在这一天的经历中展现独特的感悟。需 树“年年都开花，长到房高了”，暗喻着母爱长青，思 要注意的是，要从所变身事物的独特视角出发，讲 念永远。④“合欢”二字婉转地传达出了作者内心深 述新奇有趣又富有意义的故事。可以从不同角度 处的愧疚与悲伤一无法和母亲分享成功的快乐， 立意。从成长角度，通过变身体验，感悟不同身份 无法回报为自己辛勤操劳而致早亡的母亲。（答出 的责任与担当，实现自我成长；从情感角度，借变身 增进对他人的理解，深化亲情、友情等情感认知；从 两点即可，每点2分，共4分) 8.(1)不能，省略号说明母猫找了很多地方，体现了母 环保等社会角度，变身自然事物，揭示人类活动对 猫的担心和找到小猫的迫切心情。（观，点正确，理由 自然的影响，呼吁人们关注环境等。写作时，可结 言之有理即可，2分) 合自身兴趣和想要表达的主题，选择合适的变身对 (2)示例：主人，你看，我的孩子都找到了，它们安然 象，要在奇幻的故事中传达积极向上的价值观。 无恙，太好了！（意思对即可，2分) 试卷5濮阳市第一学期期末考试试卷 9.我认为不能删去，(1分)内容上交代了深得父亲喜爱 1.(1)zhùguǎng(每空1分，共2分) 的黄猫失踪被害的故事，(1分)揭示了父亲不再养猫 (2)①渺②漫（每空1分，共2分） 的原因，(1分)结构上为下文写父亲把小猫放到旷野 (3)删去“通过”或“都使”。(2分) 的情节作铺垫。(1分)（共4分） 追梦之旅·初中期末真题篇·河南专版·七年级语文上第11页河南专版·统编 七年级语文·上册 南阳市秋期期末质量评估检测试题卷 注意事项：本试卷满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共24分） 学校七年级开展“少年正是读书时”系列活动，请 你参加。 【活动一：阅读随笔】 密经过这段时间的学习，同学小语在随笔中这样写道： 语文学习让我们的精神世界更加丰盈。感受杨柳清风，我们 p 海 闻到了酝酿在空气中的泥土气息；漫步济南的冬天，我们欣喜于水 藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了；阅读《秋天的怀念》，我们会为史 铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的①别而伤怀；看到 三味书屋里人声②沸的场景，我们似乎体验到了大声诵读的 愉悦；我们看到了整日劳碌的母亲，朱德深情回忆其不辍劳作的 6⊙ 生，让我们敬佩；那飞翔在骊山之巅的白鸽，告诉我们，面对人生风 雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历③变，就能排解心中的烦 忧…通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！ 叔 1.依次给文中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分) A.酝酿(niang) 贮蓄(zhù) 不辍(zhui) B.酝酿(Iiàng) 贮蓄(chǔ) 不辍(chuò) C.酝酿(niàng) 贮蓄(zhù) 不辍(chuò) 封 D.酝酿(liàng) 贮蓄(chǔ) 不辍(zhui) 2.在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是( )(2分) A.①诀②鼎③蜕 B.①决②鼎③褪 C.①决②顶③蜕 D.①诀②顶③褪 带 3.文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )(2分) A.通过在语文的世界里徘徊，我们笃志前行，不忘初心！ B.通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！ C.在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！ D.在语文的世界里徜徉，使我们笃志前行，不忘初心！ 4.文段中涉及到的常识，错误的一项是( )(2分) A.朱自清在《春》这篇散文中，让我们看到了春天所带来的勃勃 拦 生机。 B.鲁迅的《从百草园到三味书屋》，史铁生的《秋天的怀念》都是 线 回忆性散文。 C.《我的白鸽》作者陈忠实，陕西西安人，作家。代表作有长篇小 说《白鹿原》 D.文段中画横线的“丰盈”是动词，“那”是具有指示作用的指示 代词。 【活动二：诗词闯关】 5.请你帮助同学小语完成相关诗文的积累。(8分) 日月经天，风雨四季。登碣石山，随曹操领略“秋风萧瑟」 (1) ”(《观沧海》)的磅礴；在北固山下，王湾 用“(2)》 ,(3) ”(《次北固山 河南专版·七年级语文·上册第1页 下》)一句写尽了思乡愁绪：在落叶萧瑟的古道上，马致远吟出 “(4) ,(5) ”的悲苦(《天净 沙·秋思》)；“峨眉山月半轮秋，(6) (《峨眉山月歌》)是山月对李白心灵的抚照；“(7) ,我言秋日胜春朝”(《秋词（其一）》)是刘禹锡爱秋的 新见：在“河流大野犹嫌束，(8) ”(《潼 关》)中，感受谭嗣同勇往直前的少年意气。 【活动三：读书趣味】 6.为进一步激发读书热情，提升阅读品质，班级将开展一次读书交 流会，请你积极参与并完成任务。(8分) (1)围绕着“读书”的主题，同学们对身边的亲朋好友开展了访 谈，查阅资料后对访谈结果进行了分析。请你根据下面的小贴 士，说说材料一中哪些现象属于“浅阅读”。(2分) 材料一：关于读书，很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微 信，赶饭局，唱歌，跳广场舞，这些占据了大部分时间，很少看书。 为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻逸事和八卦新闻… 小贴士：“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快 感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少 反思。 (2)下面是同学们收集到的名人读书法，请你从中选取一条，联 系实际谈谈你的理解和体会。（4分) ①学者陈善的“出入法”—既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”一读书有三到：心到、眼到、口到。 ③孔子的“学思结合法”一学而不思则罔，思而不学则殆。 ④孟子的“独立思考法”一 尽信书不如无书。 我选择 (填写序号)：我的体会是： (3)活动结束后，同学们纷纷书写了读书心得，请你帮助同桌小 文完成他的读书心得。(2分) “少年正是读书时”，读一本好书就是一次甜美的享受。每 次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽：每次阅读，犹如品 尝甘醇的美酒，使你回味无穷；每次阅读， 与书为伴，你的人生 会更精彩。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面文章，完成7~10题。（共14分) 小圣施威降大圣（节选） 吴承恩 ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道： “才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀 儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个 河南专版·七年级语文·上册第2页 饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一 只大鹅老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大 海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬 入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下 水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰 儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽 见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹤，腿又不 红：“想是二郎变化了等我哩！…”急转头，打个花就走。二郎看 见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼， 头上无星：似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那 猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条 水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因赚他不着。他见水响中，见一条蛇 撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个 长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变 做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去， 取过弹弓拽满，一弹子把他打个躐踵。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地 庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变 做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到 崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗 竿立在后面，笑道：“是这糊狲了！他今又在那里哄我。我也曾见 庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄 我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门 扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼 睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中 不见。 7.阅读选文，找出大圣和小圣的变化斗法过程，补全下表。(4分) 人物 变化 大圣 麻雀儿 ② ③ 水蛇 花鸨 土地庙 小圣 ① 大海鹤 鱼鹰儿 ④ 原身 原身 ① ② ③ ④ 8.文中多次描写孙悟空和二郎神的变化，有什么作用？(3分) 9.文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你更喜欢大圣 还是小圣？请说明理由。(3分) 10.请简要分析本文标题的表达效果。(4分) 河南专版·七年级语文·上册第3页 试卷4 (二)阅读下面短文，完成11~14题。（共14分） 大雁 张吉宙 ①满仓从小就没有娘了，跟他的父亲黄大发相依为命。黄大 发趁他睡熟了，就操起他的老本行，到村南的田地里逮黄鼠狼。 ②上了一面小坡，离田地不远了，他咳嗽了一声，突然，“啊”的 一声，田地上空传来一阵纷乱的声响，紧接着，呼啦啦，一阵狂风卷 向天空。他心里一惊，深吸一口气，定了定神，打开手电照过去，隐 隐约约的，他看见一群灰突突的大鸟，慌乱地拍打着翅膀，飞进黑 黢黢的夜空。 ③“大雁！”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子，但从 它们的叫声中，他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。 他突然明白了，大雁在这里宿营。 ④第二天，黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两 眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：“给我逮一只大雁吧。”他答应了 满仓。 ⑤满仓高兴了，黄大发却愁住了，用什么办法逮大雁？大雁又 不是黄鼠狼，黄鼠狼藏身洞穴，两头一堵，它就跑不掉了。大雁呢？ 它会飞呀！一不小心就把它们吓飞了，上哪儿去逮呀！黄大发想 了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子。 ⑥太阳快要落山了，黄大发领满仓来到南囤洼。两人带了一 堆家伙什：六盘夹子，一条铁链子，一根木橛子，一把大锤。黄大发 给大雁布下一个可怕的“陷阱”。 ⑦天说黑就黑了，黄大发领着满仓到南囤洼时，一只大雁不停 地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎，却再也飞不起来 了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双 臂，一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住，满仓弯下腰，仔 细端量，他终于看清大雁的模样了。 ⑧大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色 的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰 白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴， 橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多 了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。 ⑨“我来抱抱大雁！”满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大 雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛 又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到 尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实 了，一动不动。可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试 探性地往下冲，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像 被大风吹乱的树叶，满天飞舞。 ⑩黄大发说：“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一 个同伴。”满仓望着空中的大雁，心里一颤。这时，他怀里的大雁， 身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴。满仓用 力搂了搂大雁，“大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴 吧！”黄大发把眼一瞪：“你说啥？放了它？”满仓说：“爹，放了它 试卷4 河南专版·七年级语文·上册第4页 吧，你看它多可怜啊！没有一个小伙伴。” ①“你个小免崽子，要死要活地让我给你逮大雁，好不容易逮 了只大雁，你说放就放？”“爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想 看看它长什么样，就想抱抱它。”“那不行，说得轻巧，我还想拔光它 的雁毛，炖上一锅雁肉呢！” ②“不许伤害它！”满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大 雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大 雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼。 ③大雁们并没有立刻飞走，而是在南囤洼的上空，在满仓他们 的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整 齐了队形，向南方飞去。明净的月光，照亮了它们的行程。满仓用 恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影 无踪。 ④天地一片澄明。 (文章有删改) 11.围绕大雁，满仓都做了哪些事？请简要概括。（4分) 12.赏析文中画线的句子。(3分) 这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐 地看着满仓。 13.小说以“大雁”为中心谋篇布局，有什么好处？（3分) 14.有编者想将这篇文章编入统编教材七年级上册第五单元，请结 合这一单元的单元导语和本文内容探究编者的意图。(4分) 【单元导语】 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息 相关。本单元的一组文章，既表现了人与动物的欣赏与尊重、 对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文 章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存， 与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两篇短文，完成15~17题。（共9分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以 成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 河南专版·七年级语文·上册第5页 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)》 (选自《（论语〉十二章》） 15.解释文中加点的词。(3分) ①励： ②复： ③殆： 滋沙叫 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 洲斗女帐或 17.比较阅读是学习古诗文的好方法。【甲】【乙】两文都提到了 “志”，请结合“匹夫不可夺志也”“非志无以成学”两句，谈谈它 们的侧重点有什么不同之处。(4分) 密 (二)阅读下面两首古诗，完成18~19题。（共5分） 夜雨寄北 十一月四日风雨大作（其二） (唐)李商隐 (宋)陆游 君问归期未有期， 僵卧孤村不自哀， 巴山夜雨涨秋池。 尚思为国成轮台。 何当共剪西窗烛， 夜阑卧听风吹雨， 却话巴山夜雨时。 铁马冰河入梦来。 18.《夜雨寄北》首句通过对“ ”的一问一答，诗人的愁苦 形象跃然纸上。(1分) 19.“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨” 这一意象的作用。(4分)》 封 四、名著阅读(4分) 20.孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”小语在阅读 名著时发现，凡是能做到这三点的人物，最终都能实现梦想 请结合《西游记》中唐僧的经历，和大家分享你的看法。 五、作文(50分) 21.请根据下面的材料作文。 线： 泰戈尔变身金色花，悄悄观察自己的妈妈：孙悟空变身麻 雀儿、鱼儿和二郎神斗法；赫尔墨斯变身凡人，才清楚自己在人 们心中的地位…如果你也能变身，你想变成什么，会拥有怎 样有趣的经历呢？ 请你以“变身 的一天”为题，发挥联想和想象，写 一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，再作文；②除诗歌外，文体 不限，不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 茶 河南专版·七年级语文·上册第6页