大情境期末模拟卷2-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级上册语文（统编版·新教材 河北专版）

【注释】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利剑光黑似霜。②河 (5)在“本期推荐：孟子”版块增加上述史传选段，对读者认识孟子有 河北专版·统编 八年级语文·上册 谊地：指当时的唐朝西北边境地区。③不拟：不打算 何帮助？阅读选段内容并结合《孟子三章》，加以分析。(4分) ①根据诗歌画线句发挥想象，措绘少年出行的画面。(2分)】 大情境期末模拟卷二 考生须知：全卷共6页，12道题，满分120分（含书写3分），考试时间120 分钟 ②在【乙】处填写恰当的词语，并结合诗歌内容阐述理由。(3分) 一、学校打造“历史的星空”文化走廊，请你参与。(35分) 4.完成“现代巨星”本期推荐：时代之光。(5分) ○活动目的：瞻仰星辰，启悟未来。 从下面人物中选择一位，结合名苦内容与话动日的，写一段 ©预期成果 推荐 前言 3.完成“历史恒星”版块本期推荐：孟子。(15分) 备选：A.毛泽东(《红星照耀中国》) B.江姐(《红岩》) ○史传选段 孟子荀卿列传（节选） 星诗汇 司马迁 ,☆肉泻明括静淡然①色，格然见南山：(《仗消（天无）》) 太史公曰：余读《孟子书》，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书 ((喻从林（其二）》) ☆争贺英勇无畏34一，④▲：(《意门太守行)》 而叹也。回：“嗟乎，利液乱之始也！” ☆鲁操白绳不息老鞋电杨，▲ （《金或泰》1 孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，空王不 二、阅读下面文章，完成5~7题。(19分》 合觉【乙】▲未天子河地 不根时共壁故步。《少年行) 能用。适梁，梁忠王不果所言，则见以为迁远而阔于事情。当是之 扶杖的父亲 ☆丽史们量女 ☆现代巨量☆ 时，秦用商君，需国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐成王、宣王用孙 本期推存荐：孟予 陈年喜 (盖子三章)…《孟子首御到待】 人物拉荐词： 子、田忌之徒，而诸候东而朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，又趁手又实用」 而玉轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序 Q制作过程 每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具 《诗》《书》，述仲尼之意，作（孟子》七篇 1.补全前言。(5分) ②而在我的想象和理解里，枚应该首先是助步工其，而后才变成打斗 (节选自《史记》，有明减) 欢迎来到“历史的星空”人物展！在这里您将遇见那些在历 器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少 【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具份 史长河中留下足的巨人感受他们在风云变幻中的坚守与ju旧 意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长 事情没有什么价使。④务：或力于。⑤唐，虞、三代之德：指尧、舜，禹 择：您将聆听那些被岁月尘封却依旧【甲】的声音，体会穿透时代 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料微成。手持的部分，光 汤，文，式等圣王的德行 迷雾的思想光mdng 滑而弯曲，也有雕以龙首的，极其观赏性，已经超出了手杖的本义。但挂 (1)根据拼音写出相应的汉字。(3分) ☆读懂史料 杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了 ①足1 2iue 择 ③光mang (1)给下列加点字选择正确的释义。(2分) ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大糊 (2)结合上下文语境，为甲】处选择合适的成语。()(2分) ①未尝不废书而叹也 指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了 A.震耳欲聋 B.振聋发聩 A.停止 B.荒芜 C.无用的 父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗清浸润，红润的颜色仿韩一层 2.制作“群星诗汇"版块。(10分) ②适梁，梁惠王不果所言 包浆。 ☆陶渊明恬静谈然① A.合适 B.到…去 C.闲适 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他璃珊着拄杖往幕年里越走越远，我们远 悠然见南山。(《饮酒（其五）》) (2)用现代汉语翻译下列句子。(3分)》 远地看着，都无能为力 ☆刘赖坚韧不拔岂不屉凝寒？ 日：“嗟乎，利诚乱之始也！” ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿卿。有一年的一个夜晚，雨点 《赠从弟（其二）》) 儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵渗白。床头上墙洞里油灯昏黄，为 了省油，灯芯招得很短，远处看去，最小又庞然。突然，我和弟弟了起 贺英勇无畏③ ☆读懂孟子 ④ (《雁门太守行》) (3)画线句中的“乃”字有以下三种解释，哪种解释最能体现司 朵，我们的鞋子漂起来了，地上一片狂洋，房子后面传来隐隐的垮搦声。 ⑦甲】“发水了！“父亲“嫩”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没 马迁对孟子的情感态度？联系上下文，闸述理由。(4分) ☆曹操自强不息老腺伏枥， 睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 5 (《龟虽寿》) 乃：①于是，这才：②却，竟然：③只，仅仅。(《古汉语常用字字典》) ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮 ☆令狐楚【乙】 来收天子河湟地。 购粮上微，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹 不拟回头望故乡。(《少年行》) 凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 (1)根据积累，补全“群星诗汇"版块①-⑤处的名句。(5分) ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发辉出巨大作 (2)阅读诗歌《少年行》，丰富“群星诗汇”版块内容。(5分) (4)孟子“作《孟子》七篇”例述自已的思想。根据积累，补全“孟 用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的高担，使 少年行 子的学说”。(2分) 腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精菠力瑞中，并杆正好做了扶路的 [唐]令狐楚 仁政学说：① ,失道寡助 手投 弓背霞明剑照霜，秋风走马出成阳 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木苹 孟子的学说 道德坚守：富贵不能泽，② 成武不能屈 未收天子河湟地，不拟回头望故乡 忧患意识：生于比惠，死于安乐 ①一个人，歪歪针斜地扶着木草前行，犁是他的利器，又是他的扶杖 (选自《唐诗三百首》)】 潮湿的泥土冒着热气，气浪升稀复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是 河北专版·八年级语文·上册第1页 河北专版·八年级语文·上册第2页 河北专版·八年级语文·上册第3页 模拟卷二 多少年来，我记忆最深的图景 三、班级开展“身边的文化遗产调查”活动，请你参与撰写报告。(13分) 瑞安东源木活字印刷术调查报告 2去年9月，我从新睡回来，一身风尘和城备。未进家门，远远地看 【材料一】 璃安木活宇印刷技术能传承至今，植根于当地浓厚的请膝文化，多用 一、东源木活字印刷术简介 见父亲在门前的小路上，病研着，用竹杖把树叶一，点点地归拢。一头白发 ◇东源木活字简介 如银钗雪 来印别宗谱。木活宇用材考究，瑞安东源的木活宇都采用又彻又硬、上好 ①或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门千 的棠梨木。棠梨，学名“杜梨”。杜梨的木色为土灰黄，木质细腻无华，横 叫 经纹理差别不大，特列适合于雕刻，旧时多用杜木雕刻木板、图章和活宇 ◇东源木活字印刷流程简介 净有生气一些，让儿子的心对日蓝测落的家门多一点儿留恋与归意：或 等。棠梨木经千燥后，切成一块块板料，再经锯创加工，制成一个个尺寸 许，觉得自已老了，该微点儿事情，“八十老人欧黄高，一日不死要柴 整齐的字模 二、东源木活字印刷术的历史文化价值 烧”啊。 璃安木活宇印刷严格遵循古法，木活字刻的是老宋体繁体字。老宋 A.东源木活字印刷术作为中国仍在使用的木活字印刷技艺 2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而赢弱。 体字是从北宋刻书体的基础上发展而来的，由于宋体字方正、匀称，后来 一天早晨，睡眼蒙昵中，我感到一个人站在了我的床边 人们把它刻成书，藏印成书籍，成为一种很规范的印刷体。固为这种宇体 之一，有着深厚的历史与文化价值。B.它为我们提供了一个了 解古代印刷技术的重要窗口，C.其存在有力地证明了印刷术起 ⑤乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一模他风吹雨打的孩 体形古拙庄严，便于障划，阅读醒目，递成为十六世纪以来汉字的主要印 源于中国。D.这一技艺多用于印刷宗谱，不仅体现其实用价值， 子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸一摸孩子身体里比自己还厚的经年不 别字体，亦被认为是印制宗瑞最适合的字体 (节这自“瑞安市图书馆网站”，有刷改) 也展示了其作为文化传承的连续性 化的雪…我知道是父亲，但终于没有静开眼晴。我怕看到什么。 【材料二】 三、东源木活字印刷术面临的问题 ⑦出门下合阶时，他摔例了。那是父亲最后一次扶杖行走。 1月中句，浙江瑞安的活字印刚术的新研讨会引发多方关注，知名 ◇缺少体验场馆，民众无处体验 ⑦此后，他再也不需要拐杖了。 传统文化短视频创作者李子柒惊喜亮相，讲述自己与木活字的故事。非 ◇(I) (选自《活着就是冲天一城》，有别减) 与网红，古老与时尚，看似冲突，却演出美好的时空穿越。 ◇(2) ▲ 5.阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。(7分) 瑞安市平阳坑镇东潭村的木活宇印刷枝术作为中国唯一仍在使用的 活字印刷技艺，迄今已有800多年历史，传承了23代，是印刷术源于中国 四、东源木活字印刷术保护建议 (1)梳理散文内容，补全思维导图。(4分) 的最好证明。东源木活字印刷术完全继承了中国古代的传就工艺，究整 再现了古代印刷作业场景，历经刻宇，燕字排版、校对、印刷、打图、划支、 xXx小组 “手杖”是父亲年轻时 填字、分谱，草订、切话、线装等20道工序 ○回答问题.完成调查报告。(13分) 父亲的 燕抗艰难生活的武器 (节选自“中国新阳出版广电报”，有期减) 手杖 撰写木活字简介 3 【材料三】 8.根据（材料一】内容撰写瑞安东源木活字简介。(4分） 竹杖 6】 同网又a oz (2)参考思维导图，简要阀述“手杖”在文中的作用。(3分) 介绍历史文化价值 像商草会 9.同学撰写了东源木活字印刷术的历史文化价值介绍。根据【材母 422 6.根据括号中的提示，品析下面两个句子。(6分) 丰子速：餐世传能变北接更移等人■理 料一】【材料二】内容，选出介绍有误的一项。()(3分) 璃安东题木活字真的来好 O年轻时的父亲 分析面临问题 千年技艺换新生 【甲】“发水了！”父亲“嗽”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也 10.根据【材料三】微博网友的评论，归纳东源木活字印刷术面临的 木 合14 问题。(2分】 没瞻，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分 (1) 析幼时“我”眼中父亲的形象。) (2) 撰写保护建议 11.针对上述问题.结合【材料四】拟写两点具体的保护措施。(4分) ○年老时的父亲 【材料四】 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍拢，他想摸一摸他风吹雨打的孩 近年来，“非遗+”的概念成为新的消费增长点。苏州的山塘街里小 子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸一摸孩予身体里比自己还厚 朋友体脸亲手制作多彩的漆扇，河南开封清明上河园景区里传承千年的 的经年不化的雪…（关注反复手法，分析父亲此时复杂的 中式浪漫打铁花吸引无最游人“非道+旅游”“非道+文创”“非遗+游 四、作文(50分) 戏”等将传统的非遗元素创新性融入现代生活中，为推动非遗的保护与传 情感。) 12.按要求写作。(50分) 承打开了新路径。非遗之所以珍貴，不仅在于其外在的表现形式，更在于 许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的骤默陪伴，长 其内在的文化意蓝与历史传承。尊重历史、创新形式，守住文化的底线才 能更好地创新发展 辈的无声守候，都兹藏着深深的爱意：许多的启发是在无声中 在第八届中国非迹博览会上，戴上AR眼镜，仿佛走入千亩麦田：感 悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阋读一本经典，思绪 受“一日能看千台戏、三天能听万卷书”的马街书会让人流连忘返：纸鸢 在无声中酝酿，哲思在无声中升华… 7.结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结 漫游空间，随着一松一紧的率引，让人深切休验到天高任乌飞、心矿神治 请你以“无声之美”为话题.写一篇文章 合本文最后一段话，联系全文加以阐述。(6分) 的放飞之乐…各大品牌的A」非遗馆、非遗作品数字化展示等广受 【写作提示】你可以措绘优美景致，分享心灵触动：也可以 好评。 讲述生活经历，抒发真情感悟：还可以探寻阅读之旅，感悟思想 守正创新，整守非遗的核心价值与精神内洒，积极探索非遣与现代科 升华. 技、现代生活的融合点，推动非遗的创造性转化与创新性发展，才能让非 【写作要求】①文体自选，题目自拟：②不少于600字：③不 遗之光在新时代候放更加迷人的光彩。 (节选自“人民网”，有糊减) 得套写、抄袭，不得泄露个人信息。 模拟卷二 河北专板·八年级语文·上册第4页 河北专版，八年级语文·上册第5贞 河北专版·八年级语文·上册第6页知青主题馆，并参加适当的劳动实践活动，谢谢！ 起到激附、引导作用的名言警句脚可，2分) 流淌的石安运河，喜欢往水中丢树叶和纸船③河流成为 【拓展廷伸】本诗是一首洋溢着爱国之情的小诗，抒发了诗 (2)示例一：2号继刀：由横装刀片和木柄构成，农村收割庄稼 71会绩开证为价半红自（点空1分共子分】 “使”写有销复奥 ④~我”关注起所有与长江有关的信息 、以报国的豪情壮志。的前两极力淀染了诗人青 和割草的农具 8.①黄金台(1分】 ②宝创(1分)③表达将士们身报效 每空1分，4分 年时期出任的豪证气概：后两句则用诗的语言表示其决 示例二：3号头：一种长柄农具，刀身平薄锋利.除草，碎土 正的状，心.(2分】（共4分 19.①广铜的天地；2②文学侧作的世界：③不断拓展的认知 培土等作业都可使用 9.C【解析】本题考查文言实调的含义。“发”在“朝发白帝” 「色点1分共3分 示例三：4号铁解 全诗把雕号，宝创，夜光、风，走马等形象集中起 种用于挖掘，铲土的工具，把柄通常由术 中是“出发，启程”的意思人发冲冠：因怒而头发直竖，村 20 示例：作者用朴实的语言，如一商着走，跑几步，滑出老远，再 来，传神地刻哥出人物形象，其语言简炼，生动，节奏感强， 头制成，刀片较宽 帽予都顶起来了，形客非常愤怒。 发”指“头发”：B,振聋发 跑几步，又滑出去老远”，来描绘儿时在后河中滑行跑动这 前具感染力 (3)示例一：体验知青生活.弘扬劳动精神 聩：发出很大的声喻，使耳幸的人也能听见，比喻唤配撕涂麻 些简单，日常的动作，这些带有童趣的动作充满了欢乐的情 3A2B1分共)分 示例二：发场知青精神，度陈劳动意志 木的人“发”是“开启，使明自”的意：C整装得发：整理 绪，表达了作者对家乡河流的眷恋。（具体分析2分，表选 5,(1)示例：请生物兴趣小组成员明天(10月1日)上午八点前 行装，等待出发 发“是“出发”的意思：D.发于之 (2)(太史公)说：“埃，利登直是一切祸乱的开始（根源）啊！ 此果1分关3分》 (意思对宁可，3分》 到校 中：舜从团野耕作之中被起用。“发“是“兴起，被任用”的意 21.第②段中“摸着石头过河”象征着作者在成长初期，对未知 3】究一+2.天下者心亚力合台以车黄亚龙战 (2)示例：①海龟睡觉时是睁着眼睛还是闭着眼睛？②海色 世界的好奇与探索，尽管前行之 充满闲难和不确定性，但 村代背卡无平如所席圣王的调子"了”平解为 天睡儿个小时？③海龟睡觉时是如何呼吸的？④海龟在 10.B 【解析】本题考查对文章内客的理解 A. “东 猫绘了 仍勇敢迈出脚步，积极探索，这是作者积极探索人生态度的 却，竞然“，用转折对比凸显出孟子对仁政理念的坚守，同时 水里会不会自己出来换气？ 白色，的意流"可清”园设的清发。意的水问旋着者注 斯连村方共立置后张岸日非2分)童段中"娘着石 流器出马迁对孟子不随波逐流，坚守政治理想的敏佩 (3)示例：小江，虽然观测过程有点儿枯燥，但专注才能发现 驾限青周国的景新就种动静法会的商，到画而微人以守 头过河 从对自然环境中过河行为的描述，延伸到对整个 示例二：2。司马迁列举素国用商鞅、楚国和魏国用吴起等 生物的独特魅力！ 上的美感 就 幅流动的画卷 眼前展现出春冬时 常过程的表法，北了瓷尘后强周作紧在人 件明各B在积极求民百而舌子更置 (4)①将“整理”与”记录”互换位置 三线的数和秀有水，健不”巨张 也没有 (2分)（共4分】 ,“乃”理解为“却，然”，更能表达可 2将第三个逗号改为顿号 “迈海放”之：B.”绿”现！弦绿的章水 22 (1)写作提示：本题考查命题作文 日中“佳节“明确了写 得 大情境期末摸拟卷 思是江水中倒映着周围的景 马迁对孟子坚守理想逆势面为精神的赞赏。（选择 回清到影 作的对象是中国的传统节日，如春节、元有节，清明节，端 分烧（文本内体会司马迁计其行为的普平得3 L,(1)D【解析】D.华世见：形客在全世界花国内都银少见 出春冬时节三焕的清激和秀丽，让人感受列三焕的沉静 节中秋情阳节等不一节日成外来肯日 分意近甲可，共4分：若D适多算2分》 到，突出事新的珍精程度。验·全：不胜枚装：无法一个 秀美，正痛：C.“绝减“指极高的山峰，在那险峻的山峰上生 难忘则是题眼，味着要写的这个节日对自己有着特殊 (4)①得道多助 t出或隆节 全举出来，影-是的人或事街很多 ,,出t1》 长着许多形态奇的种树。 的意义，在这个节日发生的事情，产生的情感给自已留下了 (5)示例一：史传选段中记载盖予在齐 等国宣自己的学 (2)C【解析】第一空：按人们从左到右 从上到下的书 越曲，它们在高山峻的环境中展现出强的生命力，其 泵到自日引独作以系口可以从计传情业的技爱和传国 说，均未得到重用，但他仍坚守“富贵不能淫，贫贱不能移，威 习，以发日帝对人“学书写笔西顺序的认如，通是先写 异的形者也，为三快管了一种种觉的表择没有“着票 的角度立意 通过描述自己在节日中的体验，如学习传的 代度”的道底线：面付他通而为。在以度安为f的年 瓦5 长城位于北方，东西是向，格延巍维，更具 节日的习俗，了解其历史湖源等，表达对传统文化的尊重和 代宜传“得道多助，失道寡助”的仁政思想，充分体现了 :大运河穿南北， 山峰河飞地往下冲 悬泉”如同从山间垂下的味窄 冷现强W法资节日在阀代A今中面孤价值 在面对现实困境时仍能坚守自我的坚韧不拔，不困雄的 动地沟通水系、串区提，气魔相对更为灵动轻盈，比作“轻 “瀑布“副如银河落九天般气势功球。它们的形态各异。 (2)写作提示：本考查材斜作 题日要求选释北京的 盈的一捺”，所以陌序应是“有力的一嫩是长域，经盈的 的到线有的，从山间飞而下的动奇美上 座建筑进行写作，可以说明建筑特征，也可以讲述与它之间 示例二：《孟子三章》中，如“富贵不能深，贫贱不能移，威武不 是运河”：第二空，文了大运河留下众多物质文化产 到三峡山水的壮美和灵动，但不是“惊心动 之感 的 立意方向可以以说明建筑特征为主，通过对建筑 能屈”等传出孟子对道德的坚守，而史传洗段提到孟子的 后文则开始大运河邓线的非物魔文化遗 ,前后是道选 瓷达B 的外观，结构，布局、装悔等方面的细致描写 展现建筑的 主张不被诸侯接纳，但他仍不断游说 书立说的历史骨 更用投现看千怪专子胆、州烧的清得 补充视明的美蔬并综告斯关系”北外”用于表元扑流成明 1山.测二洪面北/又沿卫以人白/然后达于京师。（每处1分，共 特魅力和文化价值，表达对建筑艺术的赞美，对传统文化的 设。星考口可以型米入里深的精博品随.理程事火人5 艹使是”表示转折所以这里用“业外” C 业订机！讲术写津演的故事为士将重前 2.(1)A 【解析】开：指摄（河道，碰道等） 开是：把荒地 12.作者通过描写“林寒润肃”，写出了树格和山润呈现出一片 作为故事发生的背最或线索 ,通过个人的亲身经历，表达 在历史风云变幻中的守。（能从史传选段中取能帮进 清凉和寂静的景象，从环境氛围上体现秋季的清冷：又通过 步认识主 开降成可以种植的土地。北处大运河是人工龙掘修建的水 的信息，开结 《盖子三拿)的相关内容，阐 文业流的寺束情核.知5复不交等 川果以同 ·常有高长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 从声音的 自己对对孟子的进一香认求意近学可订，4分》 利工星用”开衡”岭斯：紫系，实地是层羽毒 考查：指用 4.不示1一：A.毛手在红正声中，B草东指作川度 定的标准检查街量（行为 、洛动 此处守 前 角度表现出秋季的清，从侧面烘托出三峡秋季萧恶凉 置 知名度等 中间按用 定的顺序详细) 绍建筑的特 的孝气或现时即可3分 水战役，面对国民堂军队的围追培截，灵话运用军事策略，成 山东地。是安买地凌克可清祝.汉便见即大运可寒线 以从格本相司入书，而相校官的川察结构 一大爱的帝智 131角2世之石其日撞之相3福主有 功摆脱敌人的包围 了他卓越的军事才能、坚定的革 用“考搭”检者。故透A 露，接指描正量商的外观活媒值的形式墙本的的备 展 陈君（及其徒） 每空1分，3分 含 毛泽东以其非凡的智慧，坚定的信念和卓越的领导 (2》甲【解析】【甲】弯取直：文提到“开挖山校运河 14.示例：我是长征同家文化公同的讲解员。在四川.朱德，刘 窗的装饰等：在描写过程中，人建筑所蕴含的文化意 力.甲起族H于的直格，量当之黑的时之 如在隋唐大河这条·号 上，拉出一条直··，使大 知业量基见南甘里等级相府第结话结购纯 示例二：,江姐江姐是位坚直不屈的革命者面对敌人 河不弄烧道洛阳一带“，很明显是把原桌膏曲的河道线路舍 日承等人背红被上门过信h过，不镜授宿黑。他门相店 扶持，以草根 皮带充饥，却始终坚定信念 向着胜利迈进 之处，再次强调其文化价值和艺术鞋力，表达对这座建筑的 的残酷迫害，地 死不屈，以钢铁的 这与“弃弓走 的机 他们不惧艰险，闭结互助的精神，是我们砥衡前行的动力 赞美之情 地心中始终装着国家与人民，用生命诠释了信仰的力量，闪 表达的通过斯工程，让大造河线游变直的意思完全相符 激防所有人勇敢蹄上新时代的“长征路”。（符合人物身份 人情境期末模拟卷 推、火河胖之光。位当之无见9时代之光任2其 【乙】摧枯壮朽：指枯草朽木受到摧折，比哈腐朽势力迅论 ,和大造河线路安，弃度取直这一工程情况毫 人物1分，故事3分，精神道产1分，共6分) 1.(1)①迹 若（每空1分，共3分】 合名落内之有里中可可5今 15.历史整久 里程长（每空1分，共2分） (2)B【解析】本题考查词语运可。震耳欲素：耳桑都快震 (1)①杵 ②木 “手杖”是父亲年 老时支撑用年的 关联。【丙】旁针出：指树技从树干上着出来，多用 发出很大的声响，使耳的 助行工具（第①②两空，每空1分，瓶序调提亦给分。第③空 形客植新的生长鸯态，与大运河河道走向的观划，改违没有 16.D【解析】本题考壶断闻标题。D.“十载尽心力”对应材料 2分，意近P可，共4分 第路“公年是中国大进可正求入世累清盘第是》十 人也能听见，比喻唤醒柳涂麻的人。结合语境可知，此处 (2)结构：“手杖“是全文的线索，它见证了父亲从手购轻快到 指历史人瑞的想和声章有资时代的力量，维“国 3,(1)乙【解析】文段开“到底是运河道养了城市，还是城 调年 十年来，运河沿线广大人民整待保护优先，不所 故选B 腾册老迈的 生：内容：它是父亲的帮 ,帮助父亲 抗生 和香大这可文化为福”体现了十年桑人门为适可时出的 市反请了运河”提出了一个选择性的疑问。是在指出一个有 餐力+“让贡河镜发斯属故”居了二高G4段的 2.(1)①D采菊东黄下 ②松柏有本性 的艰辛与人生的迟暮：它亦见证了父亲的坚韧与物劳。（写 待探计、思考的问题，带有疑问语气并非单纯的远，所 此处应使用问号 即通过生态修复，文化传承 高处利用子措施让 出结构作用1分，写出内客件周2分，内客作用写出一点脚 3报雪资金台意 提城上龙为死 放选【乙】 2》将”家自素”收为”餐零力”《2分） 大运河有了时代新风貌，所以此选项最造合作为这谢新闻 ⑤志在千里（每空1分 共5分，有错试空不得分 (2)①示例：少年背着色明如霞的弓箭.持着光照似霜的利剑 甲】运用动作描写，生动形象 地写出年轻时的父亲在面对白 的题故迷) 【方法点拔】句修改口决：（成分残缺的）：（多余 然灾害时的反应果断，手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的 17. 示例：①介绍渐东运河的事例，具体地展示了各地在运河伤 迎着诈瑟的秋风孢着烈马.飞一般飞出成阳。（意思对即可 男收无根可形积韩合插与分桥人物影象，意近平可，3分 的】换（用同不当的》落游序不考的》。暴改是非 护中采取的生态修复措施，为后文讲述大运河生态环境变 分 切忌改变句子的本意 能调整语序就不圳 【乙】第一处是父亲对孩子在外经历诸爹风雨，承受生活磨 好等内溶作了铺垫。②介绍河北沧州段的事例，进一步阐 2不例一：志同每次。坤由：同土的+角仍然论街在放带，天 则，能改一处，决不改动两处，改句也应筒要、高效 :第 想通过切 述了生态修复错值对大运河的积极影响，也从侧面体了 信未收复和星他风。在种清祝业有收变芝面少注猫 处是父亲感受到该子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧 4.B【解析】B.抑扬 :形容（声音）高低起伏和转折 大运河在生态方面焕发新风貌的实际情阁 ,增强了文章的 会回头望向自己的故乡。诗人 此表达自己死收复失地 虑.更是对自已无法为孩子做更多事的无奈愧玫。 h厅复 此处间来形客是查不恰当，时象切墙数远B 可有衡和总前服力价和南开针的情用上划南年 的远大惠向 展现了父爱的伟大与深沉。（结合反复手法分析父亲的心 5.①白将磨洗认前朝 2度延阳雪 重即了云可线在文北传重方面的举滑 ④介绍亮 示例二：尽忠报国。理由：诗歌后两句直抒胸隐，只要国家的 落日圆 可，3分 3 ④乱花渐欲迷人 可建设成功的事例，说明了运河沿线城市在高效利用中 西北边境没有收复，自己就不打算回头望 望故乡，表达出 7,结尾处作者的父亲离世了，但他没有直接写父亲的离世，只 5浅草才能没马嘴 意叶吹文一川去 户运再风大成优（出两个子印可.吐个例子及作 诗人对国土丧失的痛情和报效回家的爱回热情。（能热合诗 说“此后，他再也不需要粉杖了”。这里有为父亲此后再也不 年号1分.品6分.有特查定不得分》 用分所2分共4分 默内家援炼哈当的关健问1分，结合计款内间玉置面2分 需要借助拐杖和艰生作斗争，终得解脱的庆幸：更有这 6.示例：生于忧 死于安乐（与孔煮孟子的思想相关，能够 18.①河流是“我”的乐园和最实的玩伴 “我”新奇于向四 共3分) 样的时刻然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也 河北专版·八年级语文·上册第3页 答案 不能尽孝的惠伤和愧发：作者克制不言，给读者留下更多品 (意感时即可2分】 参加反围剩斗争，以行动假行了自己的少年鸿志。他志存 了聚光面”说法借溪达合原文2量“年是候行外挺出更 味的空间，使情感更加含蓄蕴新，言有尽而意无穷。（每点2 11,在《雁门太守行》中，诗人借此展现了忠若报国的主题，表达 远心不家相其南任屋之甲 女好地保产周因的清草可是。屋行装慧素热大，它的 ,共6分】 将士们为了报答君主的恩宠，不错 生自己的生命来维 :我推选《红岩》中的江姐江姐遭叛徒出卖被捕 女长的量境最状￥种 8,示例：东源木活字多用于印刚宗游：用材考究，采用上好的 护国家安危的决心和情感。面在（登幽州台歌）中，诗人通 示对的严刑特机，阻然手指被竹花九松 身，但色与了内的光线 知，屋向外挑出，碍了室 果术成：盟成一不个色立的草子，然后在上面延老转 过指绘黄金台的最象，表达了自己杯才不语的感慨和孤独 史旧是农级￥世的品餐能是十伯强不正出成干营的 的光线，而不是打大米无面 体紧体学。（能抓住木活宇印别术的几个主要特征写高介 拉宽的心情（两住诗人情感分折各1分，共2分） 精神水优闲昼、《任选一人为结合人物形象分折 14.(1》了解了老刘夫妇上岸谋生，成功转岗”的经历和观状 12.(1)门 (2)大概是 (3) ,共3分】 2》腰相代：交2分共4分 9.A【解析】本题考查材料内理解分析。 A.错误，结合材料 13.(1)庭院里（的月光）好像积水那样澄激，水中仿佛有藻，荐 24.写作提示：本题考查命题作文。 “风景”指在 ·定地域内由 (1分)第 二站2度“属安市平相定焦东登的太活字印)且《作为中 交错纵横。大概是竹子和柏树的能子吧。（意思对即可，2 山水，花草，树木，建筑物以及某些自然现象（如而，雪）构成 以要 丹登陆，(1分)第 国雅一仍在使用的舌学刷支”可和，板文是说”作为中国 的可供人观赏的景象：也可以指人文现象.如助人为乐的行 弃传统的捕值生活，转而在岸上定居，开始新的生话方 一仍在使用的活宇印技艺“，选项“作为中间仍在使用的 (2)歌声停止以后，（我）忽然睡醒了，含含糊糊地赞扬他的 为、 辛勤的身影，理头苦学的样子等 根据材料“每个人 式。（1分》共3分 面解文盘 与原文表运 数远A .不久义子配了指亮时导可，2分】 风景驻留“可知， 景“无时不在，无处不 16,环境病写（场而描写），写出了天气的惊爽和环境的优关，营 10.(1)宜传力度不够，社会关注度不足：(2)现代印技术冲 14.甲文描绘了庭院中皎洁澄澈的月色及松柏投影形成的光影 在，有的引人遐想让人愉悦.有的给人启迪能人奋进 造出一种悠闲宁静的围：为 “我”来到老刘茶喝茶 击好设及成乏 年吉1共门” 之美，妙横生：乙文则描绘了作者卧舟看月时，月光朦暖 论写种风景，重点要写出“风景”带给人的受，风景” 作铺垫。（描写方法1分，作周2分，共3分》 1山.示例：①积极探木活字印刷术与现代生话的合点，动 在奴仆歌声的映村下更显得宁静，淡雅和清周，令人沉醉 路人的思考，启迪等 ,深刻 17.从老刘帮别人照看渔船，可以看出伦的善良、乐于助人：从 活学 +游戏 等模式的 （甲艺两文分折意2共4分分) 力大。综上所述，这个随目是要求写对自己来说难以忘怀 竖刘夫日和仙装鞋装板合年-一起经营.以看出他门 展，以吸引更多人关注并体验木活字印制。②积极探索木 5,苏轼和张能成为朋友。①甲文中，苏轼“月色入户，欣然 的关好的人、物、事件、场景等，可以是自己亲身经历的事 乐于互帮互助，聪明智慧：从老刘夫妇每天经营到很晚 活字印刷术与现代科技的融合点，开发AI非遗馆、木活字作 起行 张岱“月夜，夜夜出 ,由此可见二人有相 情，也可以是自已看到的但给自已带来深刻感受的事件等 人不走不打好 可以看出他们的勤劳 :从老刘夫妇 品数字化展示等项目.打破时空的限相.使更多人特别是年 的爱好，都非常喜欢赏月，都有闲情雅致。②甲文中，苏轼 在立意上要做到由浅人深 ,深化主旨，将具体的心情感受 在江边摆，可以看出他们对长江的热爱，对家乡的慈爱 轻人能够接领并 解这项传统技艺 (能针对存在的问题， 启迪，思考等表达清楚，做到积极向上，引人共 从老刘夫妇上岸谋生，成功转岗”，可以看出他们对政策的 作为技乏度之人.纵无人乐见的原但一"但少闲人 贤出儿体的建风，合理配甲可，手点2分.片4分 如两人者耳”是见其乐酒之情：乙文中，张俗不晓 大情境期术预测卷 理解支持，（答出两点即可，每点2分，共4分） 12.写作提示：本题考查话题作文。题目中给出的话题是“无声 间何物谓 ,没有世事的纷扰.没有忧悠，在有月 1.(1)①数海 2初表（年空1分，共2分》 【方法点拨】概括人物形象的方法：①了解人物。 文 之类“，可以写景，可以写人，可以叙事，可以抒情，但不管是 夜，夜夜与奴仆乘船赏月，听曲饮酒，悠闲自在。表达了其率 量与人物有天的情单价等方面的内 (2)H(2分1 种 来开 2括人物 用简练得体的语言每求人的所作所为 直西股之清因比，一人步为明度 (观点正1分，站 3)用，白手配乙.品是空1分.共2分 现的是默无闻，但其精神品质感人至深。写人记事，从生 3分 (4)人与人之间产生信任危机的原因是诚信缺失 (或：人与 内客 活中取材，选取真实的事件，以“无声”为表现主旨， 人物的 16运用了举例子和列数字的说明方法，列举了鲜虾条中蛋白 人之间产生信任危机，是城信缺失造成的。)(2分】 及对人担快楼写戒评伦等内会 情实感，以真情打动读者在写作这样的题目时，重要的 等点龙精溶品活 51:（2分) 要把住“无 质含量的例子和具体数字，科学，准确地说明了膨化食品是 之美的主题 可以从 物 “高脂斯”一高碳水化合物”“高盐”食品，使文章更 (6)A【解析】本题考查宇词的含义。A.讲信修睦：讲求城 8,最终选择：在江边经营坝坝茶摊。(1分)成功原因：老刘夫 度来切入 声” 带来的影响通常是潜移默化的，因此写 有说服力 2 3 信，調整人标关系，使之和壁相亲。信：实有信用：B将信 妇对长江、对家乡深深的爱，他们的期劳能干，政府和有关 作时可以着重描述细节，通过细腻的笔触展现无声中的感 17,示例：小安膨化食品是不键束的零食。 因为膨化食品的营 有些相信 :相信：C.信手拈来 随手 部门对上岸渔民的关杯和安置。(2分)（失3分） 动与美丽。这不仅有助于提升作品的感染力，也能体现作 着对生活细腻观和深思老： 养成分表中含有反式脂防酸：膨化食品是“高热量”“高脂 》形客写文章 时江或材科幸富，不使思拿，就施写出 19.(1)①刘思扬(1分)②他是一个雅的革命者，是一个行或 信：随使：D.香无音信：没有一点几消息。信：消息。故 同知识和信御完 致的纯粹知识分子 (2分)（共3 大情境圳末预测卷 添加剂会对人体成伤害：如果 过量食用膨化食品 (2)示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星 1.q0 kui(每空l 分，共2分】 相是书到《红相超指书封描全了 再的正1过所以，授及少迈夜不吃化意品 将③句至5句之后。(2分) 一群为理想和信仰不 20 当1分.共2分 懈奋斗的红军成土。他们在长征途中历经无数艰难险阻 法合文草内客。从事化食品的帝度时小小、量同军进行动 3 似曾相识燕归素 3.C【解析】本通考查问语运用。A“白出心（指另外想出 3几处早争暖树 证逢出议琴 翻越雪山、跨越草地，面临机饿疾病和敌人的围追堵( 【解析】本题考查信息的两选与耕析 C由第①段“其 日相人大 ⑥九万里风鹏正举 仍始终保持着乐观积极的态度和坚定的革命意志 当我们 指缝 也用来形容古行两密，没有 买，事乙工艺是为机熊摄铁的一种展好的顺里和工方式，不 每空1分，共6分，有错诚空不得分】 处于镜对卖比书.红年载士门的文种格切、度、历 儿洞。C,“巧妙绝伦~指灵巧高明，无与伦比。D.“维功 直前的精神能激时我们，让我们在挫折面前重新燃起斗志， 风能改变原的外彩，又能爆高原展的口成.让人在金用 共2分 省”到家描写当捷店军修常好结常情直法以上四个 时，不会像食用原被那样难以下”可知 “化学加工方式 5 是用嘴含着、呵着的意思 标者身手不凡，轻 以乐观的心态去迎接挑战，明敢地走出国境 的金罗矿知只有“写特特径公”用龙这里「以核理告娇5求 错误。故选C 8目y态卫反视夺标子生定得意烤桥数目 在面对挫折或处于闲境的时候 我 会阅读《红岩】 的精巧 ,故选 19.①求学受撞被难关②首次实现新突破（格式基本一致中 （意9时甲可，2分】 红岩)中展现了众多 命志士在残酷的监狱环境里，而对 4.在句末加上“的精神~(2分】 可，每空1分，共2分 （2)接近，靠近(3)搁，安放（年空1分，共3分） 位人的威通利诱与严刑拷打，坚守共产主义信仰，老不退缩 5排比(2分） 的英蜂形象。比如江姐，在得知丈夫辆性后，强忍着悲痛继 20,(1)结合上下 还应该有坚强，有毅力的意思 (2)我 ,因面鼓村争归/克会亭上/习以相传/为竟度之戏（每处分 6,《2分 续投人工作，被后，敌人用竹整钉进地的十指 觉得不是，通过引号可知，这里有特臻意义，同时结合下文 共3分 .B【解析】本题考壶句子衡接与艳序 句子的中心是语文对 8.()百姓每年都举行竞渡的活动，来祈求丰收之年。（意思对 坚贞不屈，发出“竹萄 竹 意志是 我们的影响。顺序是从深文中到堂 “他要求学生·不能浪费科研经费·”，也可推测，在这里是节 搭此分析，⑤“从 印可分 当我们而对挫折困境时，阅读这本书，江 共4 果止中”是石句·从果文中不仅能“看到”还能“掌习到”据 2)或者扎草船顺水送下，称之为送神。（意忍对中可，2分 姐等革命先烈的英勇事迹与坚定信念，能给予我们精神力 “薛其坤会要求学生把论文改10避，且每 个版本都发给 比可知们)的最是5句。然后3村“在装数上“，④与“不使 运用了比喻，今张的修辞手法，生动形象地写出戏者 量，让我们明白在闲难面前不能轻易低头，要以顾强的意志 他，他会 一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态 左 爱情的情感体验 点亮心灵的希望之灯。 正“中“把论业0件“ 一对照其中的差别“，写出薛其 之众、舟船之多 2是总结语。此排序为：⑤①3④2：故选B 坤对学术的严革认真，对学生的严格要求，用具体的数字 示例二：从视觉、所觉角度表现竞渡时人船拥挤，欢声雷动的 名内容分析 之有理 可 ,写作提示：本题考查半命题作文。 题目中的“留一点”强调 【方法点拨】排序期应对策略：第 ,认真间读材料 每 现了传记的真实性。(2分)“因痛心其不珍惜国家提供的 种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下 游段的整体意义。第二步，判断文段体，理清行文具体 示例 三：句式工整 富有节奏感，增添了竞渡热闲非凡的气 尤面4餐有红了H”“红直”神态描写与出 任选 我们要懂得为自己保留存或给子特定的精神品质，心态 思路。第三多，找出标态可语，加除干扰进项。 了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节 10.示例：党渡是人们为了追念屈原面习以相传的活动，体现了 或行为方式 成长过中 读培序语授，受时检查调整 ,体现了 记的生动性 (2分)（共4分 人们量人用情不的准：意行衣只的 对成功、失、幸福、忧伤等不同境遇时，如问道过白我调 8.①乱花新微速人眼 ②浅草才能没马蹄 22.示例：辟其坤，从数学3分的挫折中奋起，以整韧不拔的毅 福色彩.寄托了人们丰衣足食清灾避祸的期：竞渡是 知为心、9塔于迎个人的长心、的发情以及时生活庄 ①（至于）夏木襄酸 力踏上科研征程。他30多年如一日聚守“7-11“的作息.专 会各阶层 受欢迎的节日 5树树皆秋色 不凝 注于做从0到1”的研究，率领闭队首次观测到量子反常江 动.具有深厚的社会文化意味。（答出两点即可，每点【分 每空1分，共6分，有错该空不得分) 尔效 在凝聚态 物理领 创住 成就卓 是科学 2分 的 要性和必要 引起 可部分详细叙述具 9.B【解析】本题考壶对诗歌内客的叹解。B.“塞上燕赠凝夜 的罪巢之星，实至名归获此珠果。（结合文章内客摸写倾奖 山.直接点出了本文的说明对象是“飞椅“：通过描绘人们漫 体事例，结合所填词语，如写“ 点坚强给自己”，可以讲 货”一的的使里是。边京上等士的？查在式夜中最为货色 网，言艺有里印可，5分】 自然地引出 述在经历家庭变放，学业挂折等困境时，起初自己可能会感 绘战场上的泥土拔解血柴成了暗蒙色 茎现出战争的 23.(1》示例 ,“红量”象征中国共产党及其领导的红色革命 文对 檐来历和故事的详细侧述，激发读者的阅读兴趣 和残酷。B项理解和分析不正 故选B 示例二：红岩”象征革命者如岩石般坚贞不园的信伸。（年 这时学可，3分》 占区峡后描 10.示例：我登上州州台脉望远方，思绪万千，想到了过去，观在 是其一生思时甲可，2分】 12.运用时打比方的说明方法，生动形象地说明了飞檐设计构图非 凭带这份坚 过 、细腻的 理描 和未来看这茫茫宇宙虽然无边无际，但看不到一个能赏 (2)示例一：我排选（红星照耀中国》中的周恩来。周恩来从 常巧妙，有一种灵动感（说明方法1分，分桥1分，共2分 使行史川可。 结尾部分总结全文，次强调所填 识人才的君主，不禁感到孤单寂宽，悲从中来，怆然流泪了 小立下志向要“为中华之期起而读书”，后来领导武装起义， 13.B【解析】本题考壶对文章内容的理解。B.有溪，“也扩为 词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题。 答案 河北专版·八年级语文·上册第4页