第5课时 整理与复习（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

第5课时《整理与复习》 【教材分析】 本课时是北师大版二年级上册第七单元乘法口诀（二）整理与复习，核心内容围绕 6-9 的乘法口诀展开整理与复习。此前学生已完成 2-5 乘法口诀的学习，6-9 的乘法口诀是乘法口诀体系的关键延伸，既是对前期乘法意义理解的深化，也是后续学习多位数乘法、除法运算及解决复杂数学问题的基础。 【设计理念】 学生主体，自主梳理：摒弃 “教师灌输式复习”，让学生作为整理与复习的主角，通过独立思考、小组合作等方式，自主梳理 6-9 乘法口诀的知识脉络，培养归纳整理能力。 情境驱动，趣味复习：结合二年级学生具象思维特点，创设 “乘法口诀闯关乐园” 情境，将枯燥的复习转化为趣味活动，激发学习兴趣。 联系生活，注重应用：以生活实际问题为载体，如购物、分组、计算物品数量等，让学生在解决问题中强化口诀应用，感受数学与生活的紧密联系。 关注差异，分层提升：设计不同难度的练习与任务，兼顾基础薄弱学生（巩固口诀记忆与基础计算）和能力较强学生（拓展规律探究与复杂问题解决），确保全体学生都能在复习中有所收获。 【教学目标】 1.熟练掌握 6-9 的乘法口诀，能准确、快速地背诵口诀，并根据口诀写出相应的乘法算式，同时能运用口诀解决简单的乘除法实际问题。 2. 经历 “独立整理 — 小组交流 — 全班梳理” 的过程，学会用表格、思维导图等方式整理 6-9 的乘法口诀知识，掌握 “回顾 — 归纳 — 应用” 的复习方法，提升知识梳理能力。 3. 3.通过观察、比较、讨论等活动，提升发现规律、分析问题和解决问题的能力，体会乘法口诀在生活中的应用价值，增强用数学解决实际问题的信心。 【教学重点】 熟练掌握 6-9 的乘法口诀，能准确计算相应乘法算式。 【教学难点】 灵活运用 6-9 的乘法口诀解决含多余信息、需两步计算的实际问题。 【教法与学法】 情境教学法，自主整理法 【教学准备】 教师准备：PPT 课件（包含 6-9 乘法口诀表格、实际问题情境图、练习题）、乘法口诀卡片、文具价格卡片（4 元、7 元、8 元、9 元）。 学生准备：提前整理的 6-9 乘法口诀笔记（可自主选择表格、画图等形式）、练习本、铅笔。 【教学过程】 （一）导入环节：情境激趣，回顾旧知 情境引入：教师展示文具店情境图（PPT 呈现 4 元、7 元、8 元、9 元的文具），提问：“同学们，文具店进了一批新文具，大家看看有哪些？如果想买多件文具，怎么计算总价呢？” 引导学生说出 “用乘法”，进而引出本节课主题 —— 整理与复习 6-9 的乘法口诀。 快速抢答：教师随机出示乘法口诀卡片（如 “六七”“八九”），学生抢答口诀后半句及对应的乘法算式，初步检测学生对口诀的熟练程度。 （二）新知梳理：自主整理，合作交流 1. 独立整理：梳理口诀 让学生结合课前准备的笔记，自主用表格或思维导图的形式，整理 6-9 的乘法口诀，要求包含 “口诀内容、对应的乘法算式、口诀意义（如几个几相加）”。示例（6 的乘法口诀整理参考）： 口诀 乘法算式 意义 一六得六 6×1=6，1×6=6 6 个 1 相加或 1 个 6 相加 二六十二 6×2=12，2×6=12 6 个 2 相加或 2 个 6 相加 ... ... ... 2. 小组交流：分享发现 以 4 人小组为单位，开展以下活动： 成员轮流展示自己整理的口诀，讲解整理思路； 共同讨论 6-9 乘法口诀的规律（如 “每相邻两句 6 的乘法口诀结果相差 6”“9 的乘法口诀结果十位数字和个位数字之和是 9”）； 记录小组内未解决的问题（如 “为什么乘法口诀只到九九八十一”）。 3. 全班梳理：总结规律（5 分钟） 邀请 2-3 个小组展示整理成果，教师结合 PPT 补充完善 6-9 的乘法口诀表格，明确每句口诀的算式和意义； 引导全班总结规律：6 的乘法口诀相邻结果差 6， 7 的差 7，8 的差 8，9 的差 9； 收集小组提出的问题，纳入 “问题银行”，本节课优先解答 “怎么记住乘法口诀”，其余问题课后拓展。 （三）方法指导：记忆口诀，突破难点 教师结合学生交流成果，总结 4 种口诀记忆方法，结合例子讲解： 规律记忆法：如 9 的乘法口诀，“一九得九，二九十八，三九二十七”，结果依次加 9，且十位数字从 0 到 8，个位数字从 9 到 1； 特殊口诀法：如 “七七四十九”“八八六十四”“九九八十一”，只有 1 个乘法算式，单独记忆； 实物联想法：如 “三八二十四”，可以联想 “3 盒文具，每盒 8 元，总价 24 元”； 故事记忆法：如 “六七四十二”，编小故事 “6 个小朋友，每人买 7 块橡皮，一共买了 42 块橡皮”。 （四）巩固应用：分层练习，学以致用 1. 基础练习：填口诀、写算式（教材第 85 页第 1 题）。 题目：把乘法口诀填完整（三七____、五九____、七九____、七八____、八八____、四九____、五七____、三八____）； 要求：学生独立填写，同桌互查，教师抽查易错口诀（如 “四九三十六”“五七三十五”）。 2. 实际问题：解决购物与物品计算问题（教材第 85 页第 2 题、第 86 页第 4-5 题）。 题目 1（购物问题）：呈现 “毽子 2 元、皮球 8 元、羽毛球 6 元、乒乓球 3 元”。 解决：①9 个皮球多少元？②7 个乒乓球多少元？ ③用 30 元买 4 个羽毛球够吗？④自主提一个数学问题并解答； 题目 2（计数问题）：看图求 “一共有多少盆花”（图中 3 组花，每组 8 盆）； 题目 3（倍数问题）：快餐店 “每盒 4 元”， 解决：①买 2 盒多少元？②20 元能买几盒？ 要求：学生独立列式解答，小组内交流解题思路（如 “够不够” 问题需先算总价再比较），教师选取典型答案展示讲解。 3. 拓展练习：算式变形与规律应用（教材第 86 页第 3 题、第 6 题）。 题目 1（填数）： ①根据乘法口诀填数（如 2× =12、7× =63、 ___×8=48）； ②在空白处填适当的数（如 49、42、56 对应 7 的乘法口诀结果）； 题目 2（算式规律）： 计算 9×5+5、8×6-8、9×5+9、8×6-6，观察规律并仿写一组算式（如 9×6+6=60、8×7-8=48）； 要求：学生先独立计算，再小组讨论规律， 教师引导总结 “a×b +a =a×(b+1)”“a×b -a =a×(b-1)” 的隐性规律。 （五）课堂总结：回顾收获，梳理脉络 学生分享：让 2-3 名学生说说本节课的收获，如 “记住了 9 的乘法口诀规律”“会用乘法解决‘够不够’的问题”； 教师梳理：结合 PPT 呈现知识框架： （六）布置作业 ①背诵 6-9 的乘法口诀，给家长听写； ②完成教材第 86 页剩余练习题； ③尝试解答 “问题银行” 中 “为什么乘法口诀只到九九八十一”。 【板书设计】 乘法口诀（二）整理与复习 6-9 乘法口诀规律 6 的口诀：相邻结果差 6（一六得六…… 六九五十四） 7 的口诀：相邻结果差 7（一七得七…… 七九六十三） 8 的口诀：相邻结果差 8（一八得八…… 八九七十二） 9 的口诀：相邻结果差 9（一九得九…… 九九八十一） 记忆方法规律记忆、特殊口诀、实物联想、故事记忆 学科网（北京）股份有限公司 $