专题04 完形词汇（复习讲义）（北京专用）2026年高考英语二轮复习讲练测

该高中英语讲义围绕完形填空词汇专题，系统覆盖动词及动词短语（冲突应对、情感驱动等）、名词（抽象概念、场景事物等）、形容词/副词（情感描述、逻辑衔接等）三大核心考点，按“考情精解-知能架构-考点攻坚”逻辑组织，通过考点梳理、方法指导（如动词动作意图分析）、真题训练（近五年北京卷及模拟题）帮助学生构建词汇运用体系。 资料融合本土元素（如非遗体验、胡同文化）与生活主题（校园诚信、同伴互助），强化词汇精准性（如“confess”vs“explain”）和逻辑密度（转折/因果连接词）训练，培养学生语言能力与思维品质。设计“真题例句+场景搭配”教学活动（如动词“grab”在救助场景的运用），配合分层练习（基础真题、能力模拟），助力学生高效突破考点，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

专题04 完形词汇 TOC \o "1-4" \h \u 目录 01 析·考情精解 2 02 构·知能架构 3 03 破·考点攻坚 3 考点一 动词及动词词组 3 真题动向 在语篇情境中考查动词及动词词组在完形中的应用 必备知识 知识1 冲突应对 知识2 情感驱动 知识3 高频短语 关键能力 能力1场景词汇匹配能力; 能力2情感词汇辨析能力; 能力3逻辑词汇衔接能力; 能力4固定搭配记忆能力 命题预测 考向1 主题贴近生活 + 本土元素渗透考向； 2 词汇精准性提升 + 逻辑密度加大;考向； 3 本土元素深化 + 固定搭配考查 考点二 名词 6 考点三 形容词和副词 9 命题轨迹透视 结合5年北京高考英语完形填空，题型呈现“体裁稳定、主题聚焦、词汇定向”三大核心特征，完全贴合北京卷“语篇语境中考查词汇运用”的命题理念： 1.体裁绝对统一：五年真题均为记叙文+夹叙夹议文，以第一人称视角讲述个人经历，如 2021年“火车上救助险坠窗儿童”、2022年“幼儿园老师救助冻伤儿童”、2023年“通过essay 写作克服羞怯”、2024年“参与音乐剧面试突破自我”、2025年“实验室被疑盗窃后澄清误会”，情节均遵循“初始困境→过程突破→成长感悟”的经典框架。 2.主题高度聚焦：围绕“人与自我”“人与社会”两大主题，核心价值观集中于“勇气、信任、责任、自我突破”，如2025 年强调“真诚沟通化解误会”、2024 年突出“走出舒适区实现成长”、2022年传递“关爱与责任”，主题词汇重复率高（如“trust”“courage”“explain”等）。 3.词汇考查定向：聚焦“动词及动词短语、形容词 / 副词、名词、逻辑连接词”四大类，占比超95%，且考查重点明 ——动词侧重“动作意图与场景匹配”、形容词/副词侧重“情感与心理适配”、名词侧重“主题与场景关联”，无生僻词，均为考纲内核心词汇。 考点频次总结 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 动词及动词短语 2 题（3分） 4 题（6分） 6题（9分） 4 题（6分） 4 题（6分） 名词 4题（6分） 4题（6分） 2题（3分） 2题（3分） 3题（4.5分） 形容词 2题（3分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 3题（4.5分） 2题（3分） 副词 2题（3分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 2026命题预测 结合北京教育考试院对2025年真题“强化语篇逻辑、突出人文素养”的评析，及近五年命题规律，2026 年完形填空将延续以下趋势： 1.主题贴近生活：可能围绕“校园诚信”“同伴互助”“文化体验”等考生熟悉的场景，对应词汇如“apologize”“cooperate”“experience”； 2.词汇精准性提升：动词考查将更侧重“动作细微差异”（如2025年 “confess” vs “explain”），形容词强化“情感程度区分”（如“anxious”vs“worried”）； 3.逻辑密度加大：转折（but/however/instead）、因果（so/therefore）连接词考查频率可能回升，需通过逻辑词梳理“困境→解决”的情节链条； 4.本土元素渗透：可能融入“北京胡同文化”“非遗体验” 等本土场景，对应词汇如“hutong”“craft”“experience”，但仍以考纲词汇为主。 考点一 动词及动词短语 2021-2025 年真题中，动词及动词短语是考查频率最高的类别，命题聚焦三大方向：①冲突场景中的动作意图（如“澄清误会”用 “explain”“figure out”）；②情感驱动的动作选择（如“愧疚”引发 “confess”，“喜悦”引发 “well up”）；③固定短语的语境运用（如“救助”用“assist”“grab”，“建立”用“set up”），需结合情节逻辑判断。 1．（2025年北京卷 完形填空4，1.5分） “It’s possible to open that lock with another key,” I said. Instantly, eyes turned to me with newfound interest and curiosity. It was a rush I had never experienced before. Enjoying all the eyes on me, I 4 how to open the lock. A．discovered B．recommended C．demonstrated D．imagined 命题解读 新情境：这是一篇夹叙夹议文。文章讲述了15岁的作者为了引起关注分享开锁方法，却被怀疑偷电脑零件，在校长逼问下作者被迫承认，最后父亲表示相信作者，作者也明白了真正的认可来自高尚行为的道理。 新考法：先对困境进行铺垫，然后后期通过努力脱困，从而形成成长，是北京卷完形填空的特点。 新角度：通过语境的帮助选取合适的完形词汇补充信息，从而形成连续的故事链。 【答案】C 【解析】考查动词词义辨析。句意：享受着所有人的目光，我演示了如何开锁。A. discovered发现；B. recommended推荐；C. demonstrated演示；D. imagined想象。根据前文作者的话“It’s possible to open that lock with another key”和“Instantly, eyes turned to me with newfound interest and curiosity.”可知，作者知道如何用其它钥匙开锁，为了享受大家的关注，所以演示了开锁方法。故选C项。 本题中的难点在于需要根据语境进行分析。四个动词都是可以放到句子中成立的，而且各有自己的语境特点，比如A.discovered发现如何开锁就很有干扰性。但是分析此时是作者享受别人对自己的目光，所以是主动展示如何开锁所以才导致了后边被怀疑的困境。因此选用C，而不能选用A。 2. （2025年 北京卷·完形填空5，1.5分） I entered the room and the teachers made me say some lines from the musical. They then 5 my singing skills and asked what role I wanted to play. The teachers were smiling and praising me. A．advertised B．tested C．challenged D．polished 【答案】B 【解析】考查动词词义辨析。句意：然后他们测试了我的唱歌技巧，问我想要演什么角色。A. advertised为……做广告；B. tested测验；C. challenged对……怀疑；D. polished润色。根据上文“I entered the room and the teachers made me say some lines from the musical.”以及下文“The teachers were smiling and praising me.”可推知，此处指作者进入戏剧室后，老师们让作者说几句音乐剧中的台词，测试作者的唱歌技巧，并对作者的表现很满意。故选B。 命题解读 新情境：收集了“音乐剧面试”相关信息的记叙文为命题情境，考查完形词汇的理解。 新考法：本题考查学校生活，情境的理解非常重要。如文中是the teachers made me say some lines from the musical, 对应选项中的tested。 新角度：运用完形词汇获取语境信息后再选择相关的词汇，而不是直接孤立考查完形词汇。 3. （2021年 北京卷·完形填空7，1.5分） A moment later, he began to 6（climb）the half-open window—one leg went over it. The man jumped up and 7 the child just before he fell out. A. grabbed B. rocked C. touched D. picked 【答案】A 【解析】考查动词词义辨析。句意：就在孩子掉下去之前，那人跳起来抓住了他。A. grabbed 抓着；B. rocked 摇晃；C. touched 接触；D. picked挑选。根据before he fell out可知，男人跳起来是为了阻止孩子掉下去，所以要抓住他，故选A。“grabbed（抓住）”是动作类动词，匹配“孩子险些坠窗，陌生人及时救助”的紧急场景，体现“快速、有力”的动作特征；“rocked（摇晃）”“touched（触碰）” 动作力度不足，“picked（捡起）”多用于物品，与“救助儿童”的场景不符，该题考查“动词与紧急场景的适配性”。 4. （2024年 北京卷 完形填空8，1.5分） “I just stared at it and started to 8 . I was so happy.” A. well up B. roll in C. stand out D. go off 【答案】A 【解析】考查动词短语辨析。句意：我只是盯着它，然后情绪开始迸发。A. well up (情绪)迸发；B. roll in (金钱等)大量涌进；C. stand out脱颖而出；D. go off爆炸。根据下文“I was so happy”可推知，此处指作者盯着演员表看，然后情绪开始迸发，感觉很开心。故选A。 “well up” 是情感类动词短语，意为“热泪涌起”，匹配“获得音乐剧主角角色”的喜悦情感，与后文“so happy”直接呼应；“roll in（涌入）”多用于物品，“stand out（突出）”“go off（离开）” 与“喜悦”情感无关，动词短语的考查成为北京英语高考的新热点。 类别 核心词汇 真题搭配 / 场景 真题例句 冲突应对类 explain explain oneself She tried to explain herself to the teacher. figure out figure out the truth They figured out what really happened. grab grab sb. in danger He grabbed the child before he fell. 情感驱动类 well up tears well up Tears welled up when she got the role. confess confess falsely He falsely confessed to escape pressure. relieve feel relieved She felt relieved after the child recovered. 高频短语 set up set up a help corner They set up a help corner for students. show up show up on time The child showed up at school the next day. assist assist the injured She assisted the injured. 1.意图混淆：2025年第7题“falsely”误选“readily”，忽略“被迫承认”与“乐意承认”的意图差异，错误率 37%；2021年第7题“grab”误选“touch”，混淆“紧急救助”与“轻微触碰”的动作力度，错误率29%； 2.短语语义偏差：2024 年“well up”误选“roll in”，混淆“情感涌出”与“物品涌入”，错误率32%； 3.动词修饰错误：2025 年“confess”需用“falsely”修饰，不可用“warmly”，因“温暖地承认”与“被迫” 语境矛盾，修饰词错误率28%。 考点二 名词 2021-2025 年真题中，名词考查聚焦三大方向：①核心主题词（如 “误会” 用 “misunderstanding”，“信任” 用 “trust”）；②场景事物词（如 “实验室” 用 “laboratory”，“智能手机” 用 “smartphone”）；③抽象概念词（如 “勇气” 用 “courage”，“责任” 用 “responsibility”），是把握语篇主旨的关键，如 2025 年 “misunderstanding” 贯穿 “被疑→澄清” 的全情节。 1. （2025年 北京卷·完形填空1, 1.5分） At 15, I excelled academically yet felt overshadowed and unnoticed. The 1 to stand out consumed me, pushing me towards a regrettable decision. 1．A．promise B．competition C．desire D．hesitation 命题解读 新情境：夹叙夹议文。文章讲述了15岁的作者为了引起关注分享开锁方法，却被怀疑偷电脑零件，在校长逼问下作者被迫承认，最后父亲表示相信作者，作者也明白了真正的认可来自高尚行为的道理。 新考法：考场青少年成长中的问题以及解决的过程,本文用文学语言,详细描述了整个过程.中间用词细致,比如:consume原义: 吃,喝,消耗,这里表示情绪的不可控,已经到了吞噬, 占据的地步. 新角度：考查学生在具体文章情境中的运用而不是直接孤立考查名词。 【答案】1．C 【解析】考查名词词义辨析。句意：引起注意的欲望吞噬着我，促使我做出了一个令人遗憾的决定。A. promise承诺；B. competition竞争；C. desire欲望；D. hesitation犹豫。根据前文“At 15, I excelled academically yet felt overshadowed and unnoticed.”可知，作者学业优秀却感觉不被关注，所以有引起注意的欲望。 根据“名词与核心主题的匹配性”来辨析词汇。 1.找到整个文章的核心主题。“15 岁时渴望脱颖而出”所以遇到了问题, 后来自我觉醒,自我成长, 认识到: “关注不能强求；真正的认可来自高尚的行为”. 2.“desire（渴望）” 是抽象名词，贴合 “15 岁时渴望脱颖而出” 的主题，与后文 “为吸引关注而做出遗憾决定”（演示开实验室锁）形成因果；“promise（承诺）”“competition（竞争）”“hesitation（犹豫）” 均与 “渴望被关注” 的主题矛盾，真题解析明确该题考查 “名词与核心主题的匹配性”。故选C项。 2．（2024 北京卷·完形填空2， 1.5分） “Today at 1: 10 there will be auditions (面试) for a musical.” My friends all jumped up in excitement and asked me, “Will you be going, Amy?”“Sure,” I said. I had no 2 in drama, but I’d try out because my friends were doing it. 2．A．hesitancy B．interest C．worry D．regret 命题解读 新情境：本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者抱着试一试的心态，参加了音乐剧面试却成功获得了扮演音乐剧主角的机会，作者在这次经历中体验到了尝试新事物带来的乐趣。 新考法：命题情境中，推测选用的名词，由此考查学生的语境下的名词用法。 新角度：考查学生在实际阅读理解文章情境中的运用而不是直接孤立考查完形词汇。 【答案】 B 【解析】考查名词词义辨析。句意：我对戏剧没有兴趣，但是因为朋友们都在做，我也决定尝试一下。A. hesitancy犹豫；B. interest兴趣；C. worry担心；D. regret懊悔。根据下文“But I’d try out because my friends were doing it”可推知，此处指作者虽然对戏剧没有兴趣，但因为朋友们都在做，所以作者也决定尝试一下。故选B。 but表示的逻辑关系是决定选择的关键。 类别 核心词汇 真题搭配 / 场景 真题例句 抽象概念类 desire desire to stand out He had a desire to stand out. courage courage to try She had the courage to try drama. trust gain one's trust He gained the child's trust. 场景事物类 laboratory school laboratory The incident happened in the laboratory. smartphone use a smartphone He learned to use a smartphone. rest get some rest He couldn't get any rest. 主题冲突类 misunderstanding clear up a misunderstanding They cleared up the misunderstanding. responsibility take responsibility She took responsibility for the role. 主题词混淆：2025 年 “desire（渴望）” 误选 “competition（竞争）”，忽略 “渴望脱颖而出” 与 “参与竞争” 的主题差异；2025 年 “misunderstanding（误会）” 误选 “mistake（错误）”，混淆 “认知偏差” 与 “行为失误”； 固定搭配遗漏：2021 年 “get rest（休息）” 误写为 “get a rest”，忽略 “rest” 表 “休息” 时不可数；2024 年 “take responsibility（承担责任）” 误写为 “have responsibility”；场景词错位：2025 年 “laboratory（实验室）” 误选 “classroom（教室）”，混淆 “物品丢失” 的场景；2025 年 “smartphone（智能手机）” 误选 “phone（电话）”，忽略 “数字技能” 的场景特征。 考点三 形容词 / 副词 2021-2025 年真题中，形容词 / 副词考查聚焦三大方向：①人物心理与情感描述（如 “被怀疑” 用 “suspicious”“frustrated”，“释然” 用 “relieved”）；②事物特征与场景匹配（如 “数字的” 用 “digital”，“年长的” 用 “elderly”）；③情节逻辑与语义衔接（如 “转折” 用 “instead”“actually”，“顺承” 用 “finally”），是传递语篇情感和脉络的关键。 1. （2025年 北京卷·完形填空2-3，3分） One day, during a class in the IT lab with my classmates, our teacher mentioned missing computer parts. 2 looks exchanged, everyone wondered how it could happen in a(n) 3 lab. “It’s possible to open that lock with another key,” I said. 2．A．Curious B．Hopeful C．Distant D．Envious 3．A．expensive B．locked C．modern D．abandoned 【答案】2.A 3.B 【解析】 2．考查形容词词义辨析。句意：有一天, 在和同学们一起在IT实验室上课时, 我们老师提到丢了一些计算机零件。大家交换着好奇的眼神，都想知道在一个锁着的实验室里怎么会发生这种事。我说:“可能用另一把钥匙开那个锁啊!” A. Curious好奇的；B. Hopeful有希望的；C. Distant遥远的；D. Envious嫉妒的。根据后文“everyone wondered how it could happen”可知，大家对电脑零件丢失这件事感到好奇。所以考查的是: 人物心理与情感描述, 故选A项。 3．考查形容词词义辨析。句意：同上。A. expensive昂贵的；B. locked锁着的；C. modern现代的；D. abandoned废弃的。根据后文“It’s possible to open that lock with another key”可知，实验室是锁着的, 属于事物特征与场景匹配, 故选B项。 命题解读 新情境：设置了“锁着的教师丢了电脑零件”的记叙文为命题情境，考查对完形词汇中表示情绪的形容词的理解。 新考法：根据上下文语境来推断情绪和修饰语。如文中是everyone wondered how it could happen(每个人都想知道怎么发生的), 对应选项中的curious (好奇)。 新角度：运用完形词汇获取语境信息后再选择相关的表示情绪的形容词，而不是直接孤立考查完形词汇。 2．（2023年 北京卷·完形填空8，1.5分） Soon after dinner, I handed the essay to mum. I half expected a____7lecture____— at least an “I hope you’ve learned your lesson”. ____8____, mum laughed and laughed as she read. 8. A. Therefore B. Moreover C. Meanwhile D. Instead 【答案】D 【解析】考查副词词义辨析。句意：相反，妈妈一边读一边笑。A. Therefore因此；B. Moreover此外；C. Meanwhile同时；D. Instead代替；反而。前后句子“I half expected a______7____﹣at least an“I hope you’ve learned your lesson”.”和“mum laughed and laughed as she read.”内容相反，应用instead，我本期待得到妈妈的奖励，然而妈妈非但没有奖励，反而在读我的文章时一边读一边笑，故选D。 根据“前后逻辑”细细推敲，做出正确判断。 1. 从“I half expected a____7lecture____— at least an “I hope you’ve learned your lesson”.句意：我有点期待得到一种说教——至少一句“我希望你已经吸取了教训”到“mum laughed and laughed as she read”可以看到完全转折。“instead（反而）”是逻辑副词，衔接 “预期母亲说教→实际母亲大笑” 的语义反差，精准体现 “情节转折”，与 2021 年第 7 题 “but” 的逻辑功能一致；“Therefore（因此）” 表因果，“Moreover（此外）” 表递进，“Meanwhile（同时）” 表并列，均与 “预期与现实反差” 的逻辑矛盾。 2. 前后逻辑合理是完形中情绪推理的重要方法。 类别 核心词汇 真题搭配 / 场景 真题例句 情感类 frustrated be frustrated with He was frustrated with the suspicion. relieved feel relieved She felt relieved to see him back. happy be happy to do I was happy to see him recover. 特征类 suspicious be suspicious of They were suspicious of me. elderly elderly people I helped the elderly man. digital digital skills He learned digital skills. 逻辑副词 instead instead of She laughed instead of criticizing. actually actually true It was actually true. finally finally clear up The misunderstanding finally cleared up. 情感程度混淆：2025 年 “frustrated（沮丧的）” 误选 “angry（愤怒的）”，忽略 “因被怀疑而沮丧” 与 “因被冤枉而愤怒” 的情感差异；2022 年 “relieved（释然的）” 误选 “happy（开心的）”，混淆 “担忧消除后的平静” 与 “单纯的喜悦”； 形容词修饰错误：2025 年 “suspicious” 修饰 “人”（suspicious eyes），“suspiciously” 修饰 “动作”（stare suspiciously）； 逻辑副词错位：2023 年 “instead” 误选 “therefore”，逻辑关系判断错误（将 “转折” 误认为 “因果”）；2025 年 “finally” 误选 “suddenly”，混淆 “最终结果” 与 “突然发生”。 考向1 主题贴近生活 + 本土元素渗透 1.（模拟海淀区2026届高三上学期期中题片段） Our class joined a workshop to learn Taiziwu Chaozi, a national intangible cultural heritage in Daxing District. At first, I struggled with the drum beats—my arms ached and I couldn’t 1 the rhythm with others. Li Ming noticed my trouble and came over to 2 me. ‘Follow my steps,’ he said, tapping his foot gently. 3 we practiced together, I gradually got the hang of this traditional craft.” 1. A. match B. create C. change D. lead 2. A. teach B. remind C. challenge D. comfort 3. A. Until B. As C. Though D. Before 【答案】1. A 2. A 3. B 【解析】 主题与本土元素融合：场景聚焦 “校园组织非遗体验（太子务武吵子）”，既贴合 “文化体验”“同伴互助” 的生活主题，又融入北京大兴区国家级非遗元素，呼应“突出人文素养”的命题导向，“craft（技艺）”“workshop（工坊）”等词汇精准匹配场景。 词汇精准性体现： 第1题：“match（匹配）”侧重“与他人保持一致”，精准描述“跟不上节奏”的困境；“create（创造）”“lead（引领）”与 “struggled（吃力）”的语境矛盾，“change（改变）”脱离“集体配合” 的场景需求。 第2题：“teach（指导）”对应后文“Follow my steps（跟着我的脚步）”的具体动作，比“comfort（安慰）”更贴合“解决困难”的互助意图，体现动词细微差异。 逻辑链条构建：第3题“as（随着）”串联“共同练习→掌握技艺”的顺承关系，清晰呈现 “困境→解决”的情节推进，符合 “强化语篇逻辑”的要求。 命题逻辑：延续2025年“真实场景+文化渗透”思路，将非遗体验转化为考生可感知的校园活动，在语境中考查词汇与逻辑。 考向 2 词汇精准性提升 + 逻辑密度加大 2.（模拟朝阳区 2026 届高三上学期期末题片段） I accidentally broke the model my deskmate spent a month making. I felt 1 and wanted to hide it, but I knew honesty mattered. I decided to 2 to her immediately. She looked upset at first, 3 when I offered to help rebuild it, her face softened.‘Let’s work together,’ she said.” 1. A. anxious B. worried C. guilty D. nervous 2. A. apologize B. complain C. explain D. admit 3. A. so B. but C. therefore D. moreover 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 趋势适配解析: 主题定位：聚焦 “校园诚信” 主题，“honesty（诚信）”“work together（共同合作）” 等词汇直击核心，贴合考生生活体验。 情感词汇程度辨析：第1题 “guilty（愧疚的）” 侧重 “因过错产生的自责”，比 “anxious（焦虑的）”“worried（担忧的）” 更精准对应 “弄坏他人作品” 的场景；“nervous（紧张的）” 仅体现情绪状态，未凸显过错带来的心理负担。 动词差异与逻辑衔接： 第2题：“apologize（道歉）” 包含 “承认过错 + 表达歉意” 双重含义，比单纯 “admit（承认）” 更完整；“explain（解释）” 无 “致歉” 意图，“complain（抱怨）” 与场景完全对立。 第3题：“but（但是）” 衔接 “ upset（沮丧）→ face softened（表情缓和）” 的转折，精准呈现 “坦诚沟通→化解矛盾” 的逻辑反转，符合 “逻辑密度加大” 趋势。 错因预判：易误选第4题项或第6题A项，前者忽略“过错→愧疚”的情感关联，后者混淆转折与因果逻辑。 考向 3 本土元素深化 + 固定搭配考查 3.（模拟西城区2026届高三零模题片段） “During the winter break, I volunteered at a hutong museum. My task was to help 1 the display of intangible cultural heritage items, like Beijing-style paper-cutting. A foreign visitor asked about the history of these crafts, and I tried to 2 their stories clearly. When she praised my introduction, tears started to 3 in my eyes.” 1. A. set up B. put off C. take down D. give up 2. A. spread B. share C. write D. record 3. A. well up B. turn up C. keep up D. wake up 【答案】1. A 2. B 3. A 【解析】 趋势适配解析: 本土场景具象化：以 “胡同博物馆志愿服务” 为载体，融入 “hutong（胡同）”“paper-cutting（剪纸）” 等北京本土元素，将 “文化传承” 主题转化为具体实践场景，呼应 “人文素养” 考查要求。 固定搭配与词汇精准性： 第1题：“set up（布置）” 为真题高频搭配（2023 年考查），精准匹配 “展品陈列” 场景；“put off（推迟）”“take down（拆除）”“give up（放弃）” 均与 “volunteered（志愿服务）” 的语境矛盾。 第2题：“share（分享）” 侧重 “主动传递信息”，符合 “为游客讲解” 的互动场景；“spread（传播）” 范围过广，“write（书写）”“record（记录）” 与 “asked about（询问）” 的即时性需求不符。 第3题：“well up（热泪涌起）” 延续 2024 年真题考点，精准对应 “被称赞后的感动”，体现情感与搭配的绑定。 备考提示：需重点记忆“文化类”固定搭配（如“preserve craft”“introduce heritage”），同时关注本土场景词汇的语境运用。 能力1场景词汇匹配能力 1. （2025年 北京卷，完形填空5，1.5分）The following day, called to the headmaster’s office, I found myself accused of stealing the missing parts. “I didn’t do it, sir,” I argued, but suspicion 5 his eyes. A．caught B．clouded C．hurt D．brightened 【答案】B 【解析】 能力解析 场景定位：核心场景为 “实验室被误指盗窃”，我辩解但是，“校长不相信”。 词汇适配判断： 考查动词词义辨析。句意：“我没做，先生，”我争辩道，但他的眼中充满了怀疑。A. caught抓住；B. clouded使模糊，笼罩，显得阴沉（或恐惧、愤怒等）；C. hurt伤害；D. brightened使明亮。根据前文“I found myself accused of stealing the missing parts.”可知，校长怀疑作者，怀疑的神色笼罩在他眼中，眼中显示出怀疑的神色。故选B项。 错因警示：考生误选 A，因忽略 “场景意图→词汇功能” 的绑定关系，将泛化动词等同于精准场景动词。 能力2 情感词汇辨析能力 2. （2025年 北京卷，完形填空5，1.5分）The next morning, one of the first to arrive was my little frostbitten boy. Not only did he run in with energy, but his laughter could be heard as loud as ever! I gave him a warm hug and told him how ____5____ I was to see him. His words have stayed with me all these years, “I knew you would open the door.” A. lucky B. happy C. curious D. nervous 【答案】B 【解析】 能力解析: 情感轨迹梳理：情节链为“发现冻伤儿童（困境）→孩子康复（结果）”，情感随情节从“担忧”过渡到“释然”，从担心到看到他来上课的“开心”。 词汇差异辨析： 考查形容词词义辨析。句意：我给了他一个温暖的拥抱，告诉他我很高兴见到他。A. lucky幸运的(与看到受伤恢复重回课堂的孩子的情绪不搭对； C. curious好奇的(与此时情感不搭)；D. nervous紧张的、担忧的(是看到他冻伤的情绪,而非现在来上学的情绪)。根据上文“He’d need time to recover, and wouldn’t come for class the next day, I thought.”可知，作者以为小男孩不会来学校，所以看到小男孩的时候，应该是开心的，B. happy开心的、幸福的, 符合语境。故选B项. 能力3 逻辑词汇衔接能力 3.（海淀区 2025 届高三模拟题片段）“I practiced the guitar every night for months, 1 I still messed up the solo at the concert. 2 , the audience cheered loudly—they loved the raw emotion in my performance.” 1. A. so B. but C. and D. for 2. A. Instead B. Therefore C. Moreover D. Meanwhile 【答案】B; A 【解析】 逻辑关系定位： 第1题：“长期练习” 与 “演出失误” 形成 “预期→现实” 的反差，需转折逻辑词衔接 第2题：“失误” 与 “观众欢呼” 形成 “负面结果→正面反馈” 的进一步反差，需 “替代 / 转折” 逻辑词。 词汇功能匹配： 第1题：“but（但是）” 直接衔接 “努力→挫折” 的困境链条，符合北京卷 “困境→突破” 的经典情节逻辑；“so（所以）” 表因果，“and（和）” 表顺承，“for（因为）” 表原因，均与逻辑反差矛盾。 第2题：“Instead（反而）” 体现 “预期被批评，反而被欢呼” 的语义反转，与 2023 年真题 “instead” 的用法完全一致；“Therefore（因此）” 混淆转折与因果，“Moreover（此外）”“Meanwhile（同时）” 无法体现逻辑反差。 错因警示：考生第1题误选A，因未梳理“失误→欢呼”的逻辑链条，将“转折关系” 误判为“因果关系”。 能力4 固定搭配记忆能力 4.（朝阳区 2025 届高三模拟题片段） Our class decided to 1 a study group to help classmates with math. When I saw everyone working together, tears began to 2 in my eyes — I was proud of our effort. 1. set up B. put up C. take up D. make up 2. A. roll in B. well up C. go off D. stand out 【答案】A; B 【解析】 搭配语境绑定： 第1题：场景为 “创建学习小组”，需 “建立” 类短语； 第2题：语境为 “因自豪产生的情感反应”，需 “情感相关” 短语。 短语语义与搭配辨析： 第1题：“set up（建立）” 为真题高频短语（2023 年考查），固定搭配 “group/corner”等组织/设施名词；“put up（张贴）”搭配海报，“take up（占据）”搭配时间 / 空间，“make up（编造）”搭配谎言，均与“学习小组”无关。 第2题：“well up（热泪涌起）” 为真题高频短语（2024 年考查），专指情感引发的泪水，与 “proud（自豪）”完美适配；“roll in（涌入）”多用于金钱，“go off（离开）”“stand out（突出）”与情感场景无关。 错因警示：考生第1题误写为“D”，因为看重了make, 没注意词组的用法.漏记介词“up”，be made up of由…组成, make up:弥补,化妆, 编造. 因未掌握短语完整性；考生第2题误选A，因混淆“情感涌出”与“实物涌入”的搭配差异。 学科网(北京)股份有限公司zxxk.com 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司30 / 31zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 完形词汇 TOC \o "1-4" \h \u 目录 01 析·考情精解 2 02 构·知能架构 3 03 破·考点攻坚 3 考点一 动词及动词词组 3 真题动向 在语篇情境中考查动词及动词词组在完形中的应用 必备知识 知识1 冲突应对 知识2 情感驱动 知识3 高频短语 关键能力 能力1场景词汇匹配能力; 能力2情感词汇辨析能力; 能力3逻辑词汇衔接能力; 能力4固定搭配记忆能力 命题预测 考向1 主题贴近生活 + 本土元素渗透考向 ；2 词汇精准性提升 + 逻辑密度加大;考向 ；3 本土元素深化 + 固定搭配考查 考点二 名词 6 考点三 形容词和副词 9 命题轨迹透视 结合5年北京高考英语完形填空，题型呈现“体裁稳定、主题聚焦、词汇定向”三大核心特征，完全贴合北京卷“语篇语境中考查词汇运用”的命题理念： 1.体裁绝对统一：五年真题均为记叙文+夹叙夹议文，以第一人称视角讲述个人经历，如 2021年“火车上救助险坠窗儿童”、2022年“幼儿园老师救助冻伤儿童”、2023年“通过essay 写作克服羞怯”、2024年“参与音乐剧面试突破自我”、2025年“实验室被疑盗窃后澄清误会”，情节均遵循“初始困境→过程突破→成长感悟”的经典框架。 2.主题高度聚焦：围绕“人与自我”“人与社会”两大主题，核心价值观集中于“勇气、信任、责任、自我突破”，如2025 年强调“真诚沟通化解误会”、2024 年突出“走出舒适区实现成长”、2022年传递“关爱与责任”，主题词汇重复率高（如“trust”“courage”“explain”等）。 3.词汇考查定向：聚焦“动词及动词短语、形容词 / 副词、名词、逻辑连接词”四大类，占比超95%，且考查重点明 ——动词侧重“动作意图与场景匹配”、形容词/副词侧重“情感与心理适配”、名词侧重“主题与场景关联”，无生僻词，均为考纲内核心词汇。 考点频次总结 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 动词及动词短语 2 题（3分） 4 题（6分） 6题（9分） 4 题（6分） 4 题（6分） 名词 4题（6分） 4题（6分） 2题（3分） 2题（3分） 3题（4.5分） 形容词 2题（3分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 3题（4.5分） 2题（3分） 副词 2题（3分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 1题（1.5分） 2026命题预测 结合北京教育考试院对2025年真题“强化语篇逻辑、突出人文素养”的评析，及近五年命题规律，2026 年完形填空将延续以下趋势： 1.主题贴近生活：可能围绕“校园诚信”“同伴互助”“文化体验”等考生熟悉的场景，对应词汇如“apologize”“cooperate”“experience”； 2.词汇精准性提升：动词考查将更侧重“动作细微差异”（如2025年 “confess” vs “explain”），形容词强化“情感程度区分”（如“anxious”vs“worried”）； 3.逻辑密度加大：转折（but/however/instead）、因果（so/therefore）连接词考查频率可能回升，需通过逻辑词梳理“困境→解决”的情节链条； 4.本土元素渗透：可能融入“北京胡同文化”“非遗体验” 等本土场景，对应词汇如“hutong”“craft”“experience”，但仍以考纲词汇为主。 考点一 动词及动词短语 2021-2025 年真题中，动词及动词短语是考查频率最高的类别，命题聚焦三大方向：①冲突场景中的动作意图（如“澄清误会”用 “explain”“figure out”）；②情感驱动的动作选择（如“愧疚”引发 “confess”，“喜悦”引发 “well up”）；③固定短语的语境运用（如“救助”用“assist”“grab”，“建立”用“set up”），需结合情节逻辑判断。 1．（2025年北京卷 完形填空4，1.5分） “It’s possible to open that lock with another key,” I said. Instantly, eyes turned to me with newfound interest and curiosity. It was a rush I had never experienced before. Enjoying all the eyes on me, I 4 how to open the lock. A．discovered B．recommended C．demonstrated D．imagined 命题解读 新情境：这是一篇夹叙夹议文。文章讲述了15岁的作者为了引起关注分享开锁方法，却被怀疑偷电脑零件，在校长逼问下作者被迫承认，最后父亲表示相信作者，作者也明白了真正的认可来自高尚行为的道理。 新考法：先对困境进行铺垫，然后后期通过努力脱困，从而形成成长，是北京卷完形填空的特点。 新角度：通过语境的帮助选取合适的完形词汇补充信息，从而形成连续的故事链。 本题中的难点在于需要根据语境进行分析。四个动词都是可以放到句子中成立的，而且各有自己的语境特点，比如A.discovered发现如何开锁就很有干扰性。但是分析此时是作者享受别人对自己的目光，所以是主动展示如何开锁所以才导致了后边被怀疑的困境。因此选用C，而不能选用A。 2. （2025年 北京卷·完形填空5，1.5分） I entered the room and the teachers made me say some lines from the musical. They then 5 my singing skills and asked what role I wanted to play. The teachers were smiling and praising me. A．advertised B．tested C．challenged D．polished 命题解读 新情境：收集了“音乐剧面试”相关信息的记叙文为命题情境，考查完形词汇的理解。 新考法：本题考查学校生活，情境的理解非常重要。如文中是the teachers made me say some lines from the musical, 对应选项中的tested。 新角度：运用完形词汇获取语境信息后再选择相关的词汇，而不是直接孤立考查完形词汇。 3. （2021年 北京卷·完形填空7，1.5分） A moment later, he began to 6（climb）the half-open window—one leg went over it. The man jumped up and 7 the child just before he fell out. A. grabbed B. rocked C. touched D. picked 4. （2024年 北京卷 完形填空8，1.5分） “I just stared at it and started to 8 . I was so happy.” A. well up B. roll in C. stand out D. go off 类别 核心词汇 真题搭配 / 场景 真题例句 冲突应对类 explain explain oneself She tried to explain herself to the teacher. figure out figure out the truth They figured out what really happened. grab grab sb. in danger He grabbed the child before he fell. 情感驱动类 well up tears well up Tears welled up when she got the role. confess confess falsely He falsely confessed to escape pressure. relieve feel relieved She felt relieved after the child recovered. 高频短语 set up set up a help corner They set up a help corner for students. show up show up on time The child showed up at school the next day. assist assist the injured She assisted the injured. 1.意图混淆：2025年第7题“falsely”误选“readily”，忽略“被迫承认”与“乐意承认”的意图差异，错误率 37%；2021年第7题“grab”误选“touch”，混淆“紧急救助”与“轻微触碰”的动作力度，错误率29%； 2.短语语义偏差：2024 年“well up”误选“roll in”，混淆“情感涌出”与“物品涌入”，错误率32%； 3.动词修饰错误：2025 年“confess”需用“falsely”修饰，不可用“warmly”，因“温暖地承认”与“被迫” 语境矛盾，修饰词错误率28%。 考点二 名词 2021-2025 年真题中，名词考查聚焦三大方向：①核心主题词（如 “误会” 用 “misunderstanding”，“信任” 用 “trust”）；②场景事物词（如 “实验室” 用 “laboratory”，“智能手机” 用 “smartphone”）；③抽象概念词（如 “勇气” 用 “courage”，“责任” 用 “responsibility”），是把握语篇主旨的关键，如 2025 年 “misunderstanding” 贯穿 “被疑→澄清” 的全情节。 1. （2025年 北京卷·完形填空1, 1.5分） At 15, I excelled academically yet felt overshadowed and unnoticed. The 1 to stand out consumed me, pushing me towards a regrettable decision. 1．A．promise B．competition C．desire D．hesitation 命题解读 新情境：夹叙夹议文。文章讲述了15岁的作者为了引起关注分享开锁方法，却被怀疑偷电脑零件，在校长逼问下作者被迫承认，最后父亲表示相信作者，作者也明白了真正的认可来自高尚行为的道理。 新考法：考场青少年成长中的问题以及解决的过程,本文用文学语言,详细描述了整个过程.中间用词细致,比如:consume原义: 吃,喝,消耗,这里表示情绪的不可控,已经到了吞噬, 占据的地步. 新角度：考查学生在具体文章情境中的运用而不是直接孤立考查名词。 根据“名词与核心主题的匹配性”来辨析词汇。 1.找到整个文章的核心主题。“15 岁时渴望脱颖而出”所以遇到了问题, 后来自我觉醒,自我成长, 认识到: “关注不能强求；真正的认可来自高尚的行为”. 2.“desire（渴望）” 是抽象名词，贴合 “15 岁时渴望脱颖而出” 的主题，与后文 “为吸引关注而做出遗憾决定”（演示开实验室锁）形成因果；“promise（承诺）”“competition（竞争）”“hesitation（犹豫）” 均与 “渴望被关注” 的主题矛盾，真题解析明确该题考查 “名词与核心主题的匹配性”。故选C项。 2．（2024 北京卷·完形填空2， 1.5分） “Today at 1: 10 there will be auditions (面试) for a musical.” My friends all jumped up in excitement and asked me, “Will you be going, Amy?”“Sure,” I said. I had no 2 in drama, but I’d try out because my friends were doing it. 2．A．hesitancy B．interest C．worry D．regret 命题解读 新情境：本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者抱着试一试的心态，参加了音乐剧面试却成功获得了扮演音乐剧主角的机会，作者在这次经历中体验到了尝试新事物带来的乐趣。 新考法：命题情境中，推测选用的名词，由此考查学生的语境下的名词用法。 新角度：考查学生在实际阅读理解文章情境中的运用而不是直接孤立考查完形词汇。 类别 核心词汇 真题搭配 / 场景 真题例句 抽象概念类 desire desire to stand out He had a desire to stand out. courage courage to try She had the courage to try drama. trust gain one's trust He gained the child's trust. 场景事物类 laboratory school laboratory The incident happened in the laboratory. smartphone use a smartphone He learned to use a smartphone. rest get some rest He couldn't get any rest. 主题冲突类 misunderstanding clear up a misunderstanding They cleared up the misunderstanding. responsibility take responsibility She took responsibility for the role. 主题词混淆：2025 年 “desire（渴望）” 误选 “competition（竞争）”，忽略 “渴望脱颖而出” 与 “参与竞争” 的主题差异；2025 年 “misunderstanding（误会）” 误选 “mistake（错误）”，混淆 “认知偏差” 与 “行为失误”； 固定搭配遗漏：2021 年 “get rest（休息）” 误写为 “get a rest”，忽略 “rest” 表 “休息” 时不可数；2024 年 “take responsibility（承担责任）” 误写为 “have responsibility”；场景词错位：2025 年 “laboratory（实验室）” 误选 “classroom（教室）”，混淆 “物品丢失” 的场景；2025 年 “smartphone（智能手机）” 误选 “phone（电话）”，忽略 “数字技能” 的场景特征。 考点三 形容词 / 副词 2021-2025 年真题中，形容词 / 副词考查聚焦三大方向：①人物心理与情感描述（如 “被怀疑” 用 “suspicious”“frustrated”，“释然” 用 “relieved”）；②事物特征与场景匹配（如 “数字的” 用 “digital”，“年长的” 用 “elderly”）；③情节逻辑与语义衔接（如 “转折” 用 “instead”“actually”，“顺承” 用 “finally”），是传递语篇情感和脉络的关键。 1. （2025年 北京卷·完形填空2-3，3分） One day, during a class in the IT lab with my classmates, our teacher mentioned missing computer parts. 2 looks exchanged, everyone wondered how it could happen in a(n) 3 lab. “It’s possible to open that lock with another key,” I said. 2．A．Curious B．Hopeful C．Distant D．Envious 3．A．expensive B．locked C．modern D．abandoned 命题解读 新情境：设置了“锁着的教师丢了电脑零件”的记叙文为命题情境，考查对完形词汇中表示情绪的形容词的理解。 新考法：根据上下文语境来推断情绪和修饰语。如文中是everyone wondered how it could happen(每个人都想知道怎么发生的), 对应选项中的curious (好奇)。 新角度：运用完形词汇获取语境信息后再选择相关的表示情绪的形容词，而不是直接孤立考查完形词汇。 2．（2023年 北京卷·完形填空8，1.5分） Soon after dinner, I handed the essay to mum. I half expected a____7lecture____— at least an “I hope you’ve learned your lesson”. ____8____, mum laughed and laughed as she read. 8. A. Therefore B. Moreover C. Meanwhile D. Instead 根据“前后逻辑”细细推敲，做出正确判断。 1. 从“I half expected a____7lecture____— at least an “I hope you’ve learned your lesson”.句意：我有点期待得到一种说教——至少一句“我希望你已经吸取了教训”到“mum laughed and laughed as she read”可以看到完全转折。“instead（反而）”是逻辑副词，衔接 “预期母亲说教→实际母亲大笑” 的语义反差，精准体现 “情节转折”，与 2021 年第 7 题 “but” 的逻辑功能一致；“Therefore（因此）” 表因果，“Moreover（此外）” 表递进，“Meanwhile（同时）” 表并列，均与 “预期与现实反差” 的逻辑矛盾。 2. 前后逻辑合理是完形中情绪推理的重要方法。 类别 核心词汇 真题搭配 / 场景 真题例句 情感类 frustrated be frustrated with He was frustrated with the suspicion. relieved feel relieved She felt relieved to see him back. happy be happy to do I was happy to see him recover. 特征类 suspicious be suspicious of They were suspicious of me. elderly elderly people I helped the elderly man. digital digital skills He learned digital skills. 逻辑副词 instead instead of She laughed instead of criticizing. actually actually true It was actually true. finally finally clear up The misunderstanding finally cleared up. 情感程度混淆：2025 年 “frustrated（沮丧的）” 误选 “angry（愤怒的）”，忽略 “因被怀疑而沮丧” 与 “因被冤枉而愤怒” 的情感差异；2022 年 “relieved（释然的）” 误选 “happy（开心的）”，混淆 “担忧消除后的平静” 与 “单纯的喜悦”； 形容词修饰错误：2025 年 “suspicious” 修饰 “人”（suspicious eyes），“suspiciously” 修饰 “动作”（stare suspiciously）； 逻辑副词错位：2023 年 “instead” 误选 “therefore”，逻辑关系判断错误（将 “转折” 误认为 “因果”）；2025 年 “finally” 误选 “suddenly”，混淆 “最终结果” 与 “突然发生”。 考向1 主题贴近生活 + 本土元素渗透 1.（模拟海淀区2026届高三上学期期中题片段） Our class joined a workshop to learn Taiziwu Chaozi, a national intangible cultural heritage in Daxing District. At first, I struggled with the drum beats—my arms ached and I couldn’t 1 the rhythm with others. Li Ming noticed my trouble and came over to 2 me. ‘Follow my steps,’ he said, tapping his foot gently. 3 we practiced together, I gradually got the hang of this traditional craft.” 1. A. match B. create C. change D. lead 2. A. teach B. remind C. challenge D. comfort 3. A. Until B. As C. Though D. Before 考向 2 词汇精准性提升 + 逻辑密度加大 2.（模拟朝阳区 2026 届高三上学期期末题片段） I accidentally broke the model my deskmate spent a month making. I felt 1 and wanted to hide it, but I knew honesty mattered. I decided to 2 to her immediately. She looked upset at first, 3 when I offered to help rebuild it, her face softened.‘Let’s work together,’ she said.” 1. A. anxious B. worried C. guilty D. nervous 2. A. apologize B. complain C. explain D. admit 3. A. so B. but C. therefore D. moreover 考向 3 本土元素深化 + 固定搭配考查 3.（模拟西城区2026届高三零模题片段） “During the winter break, I volunteered at a hutong museum. My task was to help 1 the display of intangible cultural heritage items, like Beijing-style paper-cutting. A foreign visitor asked about the history of these crafts, and I tried to 2 their stories clearly. When she praised my introduction, tears started to 3 in my eyes.” 1. A. set up B. put off C. take down D. give up 2. A. spread B. share C. write D. record 3. A. well up B. turn up C. keep up D. wake up 能力1场景词汇匹配能力 1. （2025年 北京卷，完形填空5，1.5分）The following day, called to the headmaster’s office, I found myself accused of stealing the missing parts. “I didn’t do it, sir,” I argued, but suspicion 5 his eyes. A．caught B．clouded C．hurt D．brightened 能力2 情感词汇辨析能力 2. （2025年 北京卷，完形填空5，1.5分）The next morning, one of the first to arrive was my little frostbitten boy. Not only did he run in with energy, but his laughter could be heard as loud as ever! I gave him a warm hug and told him how ____5____ I was to see him. His words have stayed with me all these years, “I knew you would open the door.” A. lucky B. happy C. curious D. nervous 能力3 逻辑词汇衔接能力 3.（海淀区 2025 届高三模拟题片段）“I practiced the guitar every night for months, 1 I still messed up the solo at the concert. 2 , the audience cheered loudly—they loved the raw emotion in my performance.” 1. A. so B. but C. and D. for 2. A. Instead B. Therefore C. Moreover D. Meanwhile 能力4 固定搭配记忆能力 4.（朝阳区 2025 届高三模拟题片段） Our class decided to 1 a study group to help classmates with math. When I saw everyone working together, tears began to 2 in my eyes — I was proud of our effort. 1. set up B. put up C. take up D. make up 2. A. roll in B. well up C. go off D. stand out 学科网(北京)股份有限公司zxxk.com 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司30 / 31zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $