第四单元 家国情怀 类文拓展阅读训练 2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文“家国情怀”单元复习讲义通过“语文要素脉络”框架图梳理年级递进关系，用思维导图呈现“结合资料体会情感”等考点的方法步骤，清晰呈现重难点分布及内在联系，构建系统知识体系。 讲义亮点在于“对比阅读+类文拓展”练习设计，如陆游两首爱国诗对比阅读、雨果信与课内文结合，培养文化自信与思维能力。考点配有答题模板（如《小岛》结尾段品析思路），助力不同学生掌握方法，支持自主复习与教师精准教学。

第四单元 家国情怀 目录 语文要素梳理 2 单元重点讲解 2 考点1 语文要素 结合资料，体会文章表达的思想感情。 2 考点2 品析特殊的结尾段 3 第12课 古诗三首 4 示儿/秋夜将晓出篱门迎凉有感 5 春 愁/[清]丘逢甲 6 就义诗/[明]杨继盛 6 第13课 少年中国说（节选） 7 志未酬/梁启超 8 第14课 圆明园的毁灭 9 圆明园的毁灭（节选） 9 非连续性文本阅读 10 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（节选）/[法]维克多·雨果 11 第15课 小岛 13 小岛（节选） 13 歌声嘹亮 14 拓展阅读 16 为学与做人/梁启超 16 参考答案与解析 18 语文要素梳理 语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情 “资料”一般指与课文有关的时代背景、写作背景、历史文化等材料。学习课文时,结合这样的资料才能真正地让学生与文本情感产生共鸣,从而更深入地理解课文内容,体会课文 的思想感情。 ◎语文要素脉络 四下第三单元 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 五上第四单元 结合资料，体会课文表达的思想感情。 六上第八单元 借助相关资料,理解课文主要内容。 ◎解读 查找“资料”是准确而深入地理解课文内容和主题的一种阅读方法。在四年级下册学习了“根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法”,五年级上册学习了“结合资料,体会课文表达的思想感情”,到六年级上册则聚焦查找,“借助相关资料,理解课文主要内容”。可见,教材不仅将查找和运用资料作为一种帮助阅读理解的方法,更是作为一种阅读能力去培养。本单元的语文要素既是四年级收集整理资料的延续,又是六年级后续学习的基础。 单元重点讲解 考点1 语文要素 结合资料，体会文章表达的思想感情。 教材问法 结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。 考试问法 借助资料进行阅读，可以更好地体会文章表达的思想感情。请阅读下面这则资料，体会文章表达的思想感情。（2025·四川省成都市） 答题方法 方法1 结合注释，理解文章内容，体会情感。 例如，在学习《示儿》一诗时，我们可以结合注释来理解诗歌内容，体会诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。 方法2 借助资料了解写作背景，体会情感。 例如，在学习《少年中国说》（节选）时，借助相关资料了解当时的历史背景，我们就能理解作者写这篇文章是为了激起全国人民的爱国热情，借此可以体会到作者对祖国繁荣富强的热切期盼。 方法3 结合更多的资料丰富对文章内容的认识，更深入地体会情感。 例如，在学习完《圆明园的毁灭》后，我们可以查阅更多关于圆明园的资料，深入了解圆明园的历史、文化价值，从而更深入地感受作者对于祖国灿烂文化被侵略者毁灭的痛惜之情。 考点2 品析特殊的结尾段 教材问法 结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。 考试问法 联系上文/查找资料等，谈谈你对文章最后一个自然段的理解。 答题方法 答题模板 联系上文/查找资料等+理解段落的含义+分析作用（使得文章意味深长，令人回味无穷等） 例题 联系上文，了解我国守岛部队的生活，说说你对文章最后一个自然段的理解。 他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。（《小岛》） 思路解析 ①通过阅读文章可知，蔬菜很难在岛上生长，士兵们常年吃不到新鲜的蔬菜，守岛的生活非常艰苦。②理解段落的含义。最后一个自然段中，将军行的这个军礼表达的是对战士们的感激和对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。③分析结尾段的作用。这个自然段把情感推向了一个高潮，使得文章意味深长。 参考答案 示例：最后一个自然段把文章的情感推向了高潮，将军行军礼的举动，饱含着对守岛战士们的感激和敬意，使得文章意味深长，令人回味无穷。 第12课 古诗三首 一、根据课文，完成下面的小题。（12分） 1.下列诗句中的加点词解释错误的一项是（2分）（ ） A.死去元知万事空（同“原”，本来） B.家祭无忘告乃翁（我的） C.西湖歌舞几时休（停止） D.九州生气恃风雷（依靠） 2.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（2分）（ ） A.死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。 B.山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？ C.遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。 D.九/州生气/恃风雷，万/马齐喑/究可哀。 3.《示儿》中表现诗人临终前遗憾的一句诗是（2分）（ ） A.死去元知万事空 B.但悲不见九州同 C.王师北定中原日 D.家祭无忘告乃翁 4.下列诗句运用的修辞手法和“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”相同的是（2分）（ ） A.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 B.大漠沙如雪，燕山月似钩。 C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 5.下列对“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”理解不正确的一项是（2分）（ ） A.“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。 B.“游人”就是一般的游客，写出了杭州歌舞繁华，游人络绎不绝。 C.“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。 D.这两句诗直斥南宋统治者忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州当作了故都汴州，蕴含着极大的愤怒和无尽的隐忧。 6.下列诗句表达的情感和《示儿》相同的一项是（2分）（ ） A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B.孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 示儿/秋夜将晓出篱门迎凉有感 总分：14分 得分： 分 [甲]示 儿 [宋]陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 [乙]秋夜将晓①出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河②东入海， 五千仞岳③上摩天④。 遗民⑤泪尽胡尘⑥里， 南望王师⑦又一年。 【注释】①将晓：天将要亮。②三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。③五千仞(rèn)岳：指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。④摩天：碰到天，形容极高。⑤遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。⑥胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。⑦王师：指南宋朝廷的军队。 1.甲诗和乙诗都是表达 愿望的爱国诗篇。（2分） 2.甲诗中诗人临终前的遗憾是“ ”；诗人的遗愿是“ ， ”。（3分） 3.乙诗前两句描绘了 ，这首诗中表达对统治者的失望和悲愤的诗句是“ ， ”。(3分） 4.下列对这两首诗的理解正确的一项是（2分）（ ） A.甲诗中的“悲”字表现出诗人去世前悲凉的心情，表达了诗人对死亡的恐惧。 B.甲诗的前两句以万事空来衬托一事的不能忘怀，写出了诗人临死前，未见祖国统一的遗憾与悲愤。 C.乙诗的前两句运用了比喻的修辞手法。 D.乙诗的最后一句写出了金统治地区的原宋朝百姓对南宋朝廷的失望之情。 5.阅读下面陆游的资料，你有什么感受？你想对陆游说些什么？（4分） 陆游生于两宋之交，成长于偏安一隅的南宋，逝世于宋宁宗嘉定二年十二月。民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他留下了不可磨灭的印记，他一生都致力祖国统一的大业，晚年回到故乡清贫自守，享年八十五岁。 春 愁/[清]丘逢甲 总分：5分 得分： 分 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭，去年今日割台湾。 资料一：中日甲午之战，中国战败。1895年4月17日，李鸿章代表清政府在日本的马关同日本政府签订中日和约，把台湾割让给日本。丘逢甲得知此消息，怒发冲冠，刺破手指:血书“拒倭守土”四个字。之后，他联合台湾士绅，组织义军，誓死抗敌，因得不到外援，事败内渡，回到原籍广东。一年后，丘逢甲痛定思痛，写下了《春愁》这首诗。 资料二：作者当时寄居广东，追思往事，惊心动魄，春愁难遣强看远山;“四百万人同一哭”，这当然不只是个人的不幸而是整个民族的悲哀;“去年今日割台湾”，则是直接谴贵了清朝政府软弱无能、丧权辱国的可耻行径。全诗感情亢奋、语言浅显,确是一首催人泪下、易于传诵的正气诗。 (1)结合诗句和资料,我知道了诗人所“愁”的是 ，“四百万人同一哭”是因为表达了诗人 的情感。（4分） (2)读画线诗句时，我可以用（高昂 悲愤 轻快)的语调来朗读。（1分） 就义诗/[明]杨继盛 总分：11分 得分： 分 浩气还太虚，丹心照千古。 生平未报国，留作忠魂补。 【拓展资料】嘉靖二十九年，北方鞑靼入侵，严嵩和仇鸾不但不举兵抵抗，反而主张卑躬乞和。面对内奸外侮，杨继盛怒不可遏，他上疏朝廷，弹劾奸臣，最终却为奸臣所害。杨继盛的气节感动了京城百姓，在押解他去会审的途中，悲愤的百姓站满街道，以致道路阻塞不能通行。 1.【把握朗读节奏】用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。（画两处）（2分） 浩气还太虚，丹心照千古。 2.【选择朗读语气】结合拓展资料，完成练习。（4分） (1)读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。由这首诗的题目我们可以知道： 。（2分） (2)这首诗应该用（ ）的语气来朗读。（2分） A.懊悔沮丧 B.悲愤慷慨 C.平实冷静 D.绝望沉痛 3.【抓取朗读重点】“丹心”指的是 ，用自己的话说说“生平未报国，留作忠魂补”的意思： 。（3分） 4.【体会朗读情感】你从这首诗中感受到了诗人什么样的情怀？（2分） 第13课 少年中国说（节选） 总分：19分 得分： 分 红日初升，其道大光。①河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。②乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。③奇花初胎，矞矞皇皇。④干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 【背景资料】《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自治，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 1.第1自然段用了哪些事物来赞美中国少年？填写下图。（5分） 黄河 鹰隼 这些事物的共同特点是 ，表明作者对少年中国充满 之情。 2.选出片段中画线句子的象征义。（4分） (1)句①（ ） (2)句②（ ） (3)句③（ ） (4)句④（ ） A.象征着少年中国奋发有为。 B.象征着少年中国的美好未来。 C.象征着少年中国的发展无可限量。 D.象征着少年中国的巨大声威。 3.在朗读第2自然段时，应该重读“ ”“ ”这两个字。你从中体会到作者 。（4分） 4.关于少年中国和中国少年的关系，下列表述不正确的一项是（2分）（ ） A.少年中国和中国少年是相辅相成、相互依存的关系。 B.只有少年才能与中国共命运，将中国建设得更好。 C.强大富庶的中国是少年成长的前提，勇于拼搏的少年是中国走向更强大的保障。 D.少年中国就像中国少年一样充满活力；中国少年也如同少年中国一样前途无限。 5.结合文段及背景资料，你认为作者想要表达怎样的思想感情？（4分） 志未酬/梁启超 总分：11分 得分： 分 志未酬，志未酬，问君之志几时酬？ 志亦无尽量，酬亦无尽时。世界进步靡①有止期，吾之希望亦靡有止期。// 众生苦恼不断如乱丝，吾之悲悯亦不断如乱丝。登高山复有高山，出瀛海②复有瀛海。任龙腾虎跃以度此百年兮，所成就其能几许！//虽成少许，不敢自轻。不有少许兮，多许奚③自生？但望前途之宏廓而寥远兮，其孰能无感于余情？// 吁嗟乎，男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。 【注释】①靡(mǐ)：没有。②瀛海：浩瀚的大海。③奚：哪里。 【创作背景】这首诗作于戊戌变法失败后的第三年(1901)。前一年(1900)冬末，李鸿章以秘密出卖东北三省和同意外交团提出的议和大纲十二条为代价，从而使慈禧太后仍然执政，清政府横暴混浊的统治延续着。这时，亡命于国外的梁启超眼看学习西方、改革政治的希望破灭，便以《志未酬》一诗喷吐了他心中大志未酬的悲愤。 1.读画横线句子，回答问题。（5分） (1)画横线句子可以用成语（ ）来代替。（2分） A.少见多怪 B.积少成多 C.多许少与 D.多多益善 (2)这句话通过运用 的修辞，突出了梁启超 的观点。（3分） 2.结合创作背景，探究梁启超之志向，体会情感。（6分） (1)探究时代背景：结合创作背景想一想，“众生苦恼不断如乱丝”的原因是什么？（2分） (2)探究先驱志向：阅读文章第2、3自然段，层层感受作者的“志”。（2分） 为追求理想而永无止境地进取→ → (3)探析书写情感：结合创作背景，说说这篇文章表达了作者怎样的情感。（2分） 第14课 圆明园的毁灭 圆明园的毁灭（节选） 总分：16分 得分： 分 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 资料袋：圆明园是清代大型皇家园林，不仅汇集了江南若干名园胜景，还移植了西方园林建筑，堪称人类文化的宝库之一，是当时世界上最大的一座博物馆。1860年，英法侵略者纵火焚烧圆明园。圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧。 1.文中画横线的句子是一个 句，它起 作用。由此我们可以知道下文即将要写 。（3分） 2.阅读选段第2自然段，完成下列思维导图。（3分） 能拿走的 统统掠走 ① 用大车或牲口搬运 实在运不走的 ② 为销毁罪证 ③ 3.会读书的人能够把长长的一段话读成短短的一句话，读选段第2自然段，请用简洁的语言写出主要意思。（2分） 4.选段中的“凡是”“统统”“任意”这些加点的词语，让我们体会到了侵略者的 ，同时也感受到作者 。（2分） 5.朗读文段时，我们应该带着（ ）的感情。（2分） A.感伤、无奈 B.悲壮、痛惜 C.悲伤、哀愁 D.仇恨、厌恶 6.联系课文，结合“资料袋”，说说这篇课文主要表达了作者什么样的感情。（4分） 非连续性文本阅读 总分：10分 得分： 分 【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【材料二】2009年2月，清乾隆圆明园十二生肖中的鼠首和兔首亮相巴黎佳士得拍场，两件文物都以1400万欧元拍卖。另一件稀世珍宝“清乾隆御制粉青釉浮雕龙纹罐”，则于2014年10月8日在香港苏富比拍卖行以9420万元港币成交。 【材料三】 该鼎是目前所知西周时期等级最高的青铜器，是一件极为罕见的艺术珍品。于1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现收藏于北京保利艺术博物馆。 国宝档案——王作左守鼎 1．通过阅读材料，我发现这三则材料主要说明（2分）（ ） A．圆明园的文物数量多，文化价值高。 B．英法联军人数多，破坏时间长。 C．英法联军破坏力强，清政府腐败无能。 D．圆明园的面积大，文物数量多。 2．结合三则材料，下列说法正确的一项是（2分）（ ） A．材料一运用列数字的说明方法说明了圆明园被毁灭的经过。 B．材料二用作比较的说明方法把圆明园文物的特点说明白了。 C．没有合适的说明方法可以用来说明材料三中青铜器的器型特点。 D．材料一告诉我们“只有国家发展，人民才能过上和平、幸福的生活”这个道理。 3．有位同学读了《圆明园的毁灭》后，想了解更多关于圆明园的资料，请你帮助他选出收集资料的正确方法。对的画“√”，错的画“×”。（4分） （1）网络搜索资源。 ( ) （2）查阅书籍、报刊。( ) （3）请教知识、经验比自己丰富的人。 ( ) （4）看电视剧。 （ ） 4．假如此刻你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？（2分） 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（节选）/[法]维克多·雨果 总分：11分 得分： 分 ①在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 ②请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ③这个奇迹已经消失了。 ④有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ⑤我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ⑥法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 ⑦现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ⑧先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 【写作背景】巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，于是雨果写下了这封信。 1.结合写作背景，雨果这封信的主要情感是赞美与谴责，他赞美了 ，谴责了 ，从中我感受到了 。（3分） 2.下列对文章第①②自然段分析有误的一项是（2分）（ ） A.作者极力渲染圆明园富丽堂皇的特点，这样写与下文形成对比。 B.选文在描述圆明园时，热情赞美，极力渲染，语言富于想象，辞藻华丽，富有浪漫主义色彩。 C.作者按由概括到具体再到概括的顺序，依次讲述圆明园的陈设、建筑材料、建筑、装饰、园林景观等。 D.语言上短句很多，用了“玉石”“青铜”“月宫”“琉璃”等词语，生动形象，增强了表达效果。 3.结合文章内容和小贴士，“赞誉”的意思不 是 ，而是对 ，这实际上是一种 。（3分） 小贴士 反语是指正话反说或反话正说，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。 4.请你为圆明园遗址设计一条宣传语，能揭示遗址给人们的警示。（不超过20字）（3分） 第15课 小岛 小岛（节选） 总分：13分 得分： 分 ①将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。 ②饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ③战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。 ④没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴…… ⑤清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。 ⑥他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 1.选文中有对将军的语言、 、 等细节的描写，还称战士们为“孩子们”，突出了他对战士们的 。（3分） 2.下列对选文中画波浪线的句子理解有误的一项是（2分）（ ） A．环境描写，这样写渲染了环境气氛。 B．烘托了将军对守卫海岛战士充满敬意的心理活动。 C．这样的描写，为下文作铺垫，推动了故事情节的发展。 D．主要是将军佩服岛上战士们的种菜妙招，所以，看着小岛上的菜地，舍不得离开。 3.第④自然段“将军本来想说些什么……”，联系上下文推测，将军此时最想说：“ 。”（2分） 4.结合资料，品读课文中的相关语句，体会“艰苦”与“敬意”。 【资料】海防战士生活：海岛上物资缺乏，柴米油盐等生活物资全靠交通船补给，若遇上恶劣天气或者交通船整修，便成为一座无法进出的孤岛。而就在这样一座小岛上，却有一群四十多年如一日，守岛为民，默默奉献的海防官兵们，他们扎根海岛，无怨无悔，用钢铁之躯扛起忠诚的战旗。 （1）孤岛上蔬菜很难生长，战士们就从家乡背来 和 ，在油布棚下种出了构成一幅“ ”的菜地。结合资料，我知道这表现了他们对 的热爱之情。（3分） （2）结合资料，我知道第⑥自然段中的这个军礼是将军对守岛战士 的精神、 的生活态度和 的情怀的敬意。（3分） 歌声嘹亮 总分：17分 得分： 分 ①接到采访贾岛的任务时，我心里莫名地兴奋。这不仅因为我是第一次进行独立采访，还因为我要去的地方是一个边防海岛。 ②跟着一艘运送物资的船，我在一个春光明媚的下午登上了那座令我魂牵梦绕的小岛。尽管提前知道它很小，但我还是不敢相信，我的采访对象真的在这座袖珍小岛上待了32年。 ③没等我想出个子丑寅卯，那个叫贾岛的守岛人就亲切地攥住了我的手，使劲儿摇着，嘴里一叠声地说着“欢迎”。我盯着贾岛，跟着他前不着村后不着店地笑着。平头、长脸、黑红的皮肤，一身橄榄绿。边上站着的贾岛的妻子扯了一下他的衣襟，提醒道：“快让郑记者进屋喝茶呀！”贾岛“哦”了一声，拉着我的手就往岛中央的两间小房子走。 ④我说，不急不急，要不我们先在岛上转转? 于是，贾岛就带着我开始环游小岛。说是环游，半个小时就转了一圈。要不是贾岛走路慢，我估计10分钟就能绕岛一周。 ⑤“这么小?”我有点失望，总觉得应该在岛上看见红砖黛瓦的房子，看见操练场、军事设施，看见白浪逐沙滩，椰林醉斜阳。 ⑥贾岛似乎并没有洞穿我的心思，一脸憨厚地答：“不小啊。转一圈，要爬1387级台阶呢。” ⑦我吃了一惊：“爬多少台阶你都记得?” ⑧贾岛嘿嘿地笑了：“怎么会不记得? 岛东边爬到房子108个台阶，西边387个，南边261个，北边196个。就连岛上的石头，我也给它们编着号呢。” ⑨回住处的路上，我问贾岛：“岛上怎么光秃秃的? 什么树也没有?” ⑩“有啊。”贾岛顺手指着房子四周的十几处绿色，是苦楝树。它们羞羞涩涩地在嶙峋的怪石间冒着稀疏的脑袋，像是营养不良的孩子。 ⑪我好奇地问：“海岛上不是应该生长些棕榈、芭蕉什么的? 为什么会长苦楝树?”这回贾岛笑得敞亮了些，嘴咧成好看的月牙：“岛上连点土星都没有，怎么长得了那种东西? 就是这13棵苦楝树，也是我这么多年好不容易才种活的。” ⑫贾岛的妻子已经在门口等我们了，见贾岛笑得一副孩子气的样子，说：“郑记者给你讲什么好笑的了，这么开心?”又转向我说：“这么多年了，我还是第一次见老贾笑得这么自在。” ⑬贾岛的妻子打开一个木箱，拿出一盒药膏，说：“该抹药了。”贾岛配合着挽起裤腿，露出一腿的白斑。“湿疹。”他说，“岛上湿气重，时间长了，就这样了。” ⑭贾岛的妻子上药的工夫，我走到那个小木箱前，里面叠得整整齐齐的，全是国旗。我翻了翻，厚厚的一摞：“怎么有这么多?” ⑮贾岛指了指窗外，偏西的一块空地上，竖着一根旗杆，一面国旗在海风中猎猎招展。“岛上这气候，用不了几天，一面旗就褪色了。没办法，只能勤着换，不能让人看见褪了色的国旗在岛上飘着，是吧?” ⑯屋外的喇叭里响起军号声。贾岛和妻子正了正军装，一起往外走。“该降旗了。”贾岛说。 ⑰旗杆前，贾岛解开升降绳，国旗缓缓落下。贾岛的妻子肃立一旁，眼睛盯着国旗，敬着礼，一脸庄重。我忙取出相机，摁下了快门。 1.本文主要讲了什么? 请你补全故事情节。(2分) 2.文章第⑩自然段画线句运用了 和 的修辞手法，一方面写出了海岛的 ，另一方面也表现了 。(4分) 3.结合关键语句分析人物心理。(5分) (1)那个叫贾岛的守岛人就亲切地攥住了我的手，使劲儿摇着，嘴里一叠声地说着“欢迎”。 “ ”“ ”等动词表现了贾岛对“我”的欢迎，贾岛心里可能在想： 。(3分) (2)贾岛的妻子肃立一旁，眼睛盯着国旗，敬着礼，一脸庄重。 “盯着”“敬着礼”写出了 。(2分) 4.下列对本文标题的理解不正确的一项是(2分) ( ) A.“歌声”指守岛军人训练的声音，“嘹亮”指声音高昂。 B.“嘹亮”还体现了贾岛无私奉献的行为。 C.以“歌声嘹亮”为题，表达了作者对守岛军人的敬佩之情。 D.结合全文来看，作者还号召人们和有关部门关注并改善守岛军人的生活。 5.结合资料链接，你认为贾岛这一类守岛人有什么样的特点? 你想对他们说些什么? (4分) 资料链接：1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业，直到生命的最后一刻。 拓展阅读 为学与做人/梁启超 总分：16分 得分： 分 ①问诸君：“为什么进学校？”我想人人都会众口一辞：“为的是求学问。”再问：“你为什么要求学问？”恐怕各人答案就很不相同。诸君啊！我替你们回答一句吧：“为的是学做人。” ②人类心理，有知、情、意三部分，所以教育应分为知育、情育、意育三方面，即孔子所说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ③怎样才能不惑呢？最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力：第一步，最少须有相当的常识；进一步，对于自己要做的事须有专门学识；再进一步，还须有遇事能判断的智慧。学校里小学、中学所教，就是要人有了许多基本的常识，但仅仅有点常识还不够。我们有了专门学识，应用它 来处置这些事，自然会不惑。但专靠这种常识和学识就够吗？还不能。我们每日所碰见的事理，是复杂、变化的，不是单纯、刻板的。所以还要养成总体的智慧，才能有根本的判断力。知育的目的是教人做到“知者不惑”。 ④ ？我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？因为“仁者”认为宇宙和人生是永远不会圆满的，我们所做的事，不过在宇宙进化几万万里的长途中，往前挪一寸两寸，哪里配说成功呢？然则不做怎么样？不做便连一寸两寸都不往前挪，那可真失败了。“仁者”看透这种道理，信得过只有不做事才算失败，凡做事便不会失败。再者，我们得着“仁”的人生观，便不会忧得失。“仁者”认为宇宙即人生，我们的人格和宇宙无二区别。你想：有这种人生观的人，还有什么得失可忧呢？这是最高的情感教育，目的是要人做到“仁者不忧”。 ⑤ ？但这是属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱，便有很丰富的知识，临时也会用不着。然则意志怎样才会坚强呢？头一件须要心地光明。一个人要保持勇气，须要从一切行为可以公开做起。第二件要不为劣等欲望所牵制。我们非时时刻刻做磨炼意志的功夫不可。意志磨炼得到家，自然是看着自己应做的事，一点不迟疑，扛起来便做，“虽千万人吾往矣”。这样才算顶天立地做一世人。这便是意育的目的，要人做到“勇者不惧”。 （有删改） 1.结合本文内容，完成下面的思维导图。（5分） 2.读文章，回答问题。（4分） (1)仿照第③自然段，将第④⑤自然段开头的问句补充完整。（2分） (2)文章第③~⑤自然段用问句开头，这样写的好处不包括（2分）（ ） A.吸引读者注意 B.引发读者思考 C.文章条理清晰 D.强化作者情感 3.下面的链接材料放在选文的哪一个自然段合适？为什么？（3分） 【链接材料】对我们来说，科学是建立在人们对于已有事物的认知上，也正是因为如此，人们往往因为科技水平或认知能力受限，对一些未知的事物缺乏正确的理解和认识，所以对我们来说现有的科学理论并非完全意义上的绝对正确，现代科学更应该是不断地发展前进的。 4.结合选文内容，联系生活实际，说说你想成为一个什么样的人，以及该如何去做。（4分） 参考答案与解析 第12课 古诗三首 一、1.B 解析:乃:你们的。 2. D 解析:正确的朗读节奏划分应是:九州生气/恃风雷,万马齐喑/究可哀。 3.B 解析:“但悲不见九州同”表现了诗人悲怆的心境，表现了诗人没有亲眼看到祖国统一而感到深深遗憾。 4.B 解析:例句采用了比喻的修辞手法,B 项采用了比喻的修辞手法,A项采用了拟人的修辞手法,C项采用了夸张的修辞手法，D项采用了反问的修辞手法。 5.B 解析:“游人”不是一般的游客,它是特指那些忘了国难、苗且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。 6.B 解析:B选项的意思是:作为一个孤独的臣子,我抱着忧虑和沉重的思绪,渴望请命迁都,泪水已经流淌。表达了作者的爱国之情。同样《示儿》也表达了诗人忧国忧民的爱国情怀 示儿/秋夜将晓出篱门迎凉有感 1.渴望收复失地、统一祖国 2.但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 3.祖国山河的壮美 遗民 泪尽胡尘里 南望王师又一年 4.B 5.示例:我感受到了陆游热烈,真挚的爱国情怀。我想对陆游说:“您的爱国之情一直激励着无数中华儿女。作为一名新时代的中国少年,我将继续弘扬您的爱国精神,努力学习,发愤图强,为建设祖国作贡献。” 春 愁 1.台湾被割让给日本,清政府软弱无能、丧权辱国 忧国忧民、热爱祖国 2.悲愤 【诗意】春愁难以排遣，强打起精神眺望远山，想起往事就深感惊心难安，不由潸然泪下。 台湾的四百万同胞齐声大哭，为的是去年的今天腐败的清政府把台湾割让给了侵略者日本。 就义诗 1.浩气/还太虚,丹心/照千古。(2分) 2.(1)这首诗是诗人就义前所作(2分) (2)B(2分) 解析:“就义”的意思是为正义事业而被杀害所以根据题目可知,这首诗是在诗人就义前所作:结合拓展资料可知，杨继盛致力于报国，诗歌后两句“生平未报国,留作忠魂补”也点出他期望自己死后也能为国奉献一份力量,所以读这首诗用悲愤慷慨的语气最恰当。 3.爱国心(1分) 这一生还未来得及报效国家,死后也要留下忠魂来弥补(2分) 解析:“丹心”指赤诚的心,这里指一颗坚定不移的爱国心。翻译“生平未报国，留作忠魂补”两句时,抓住“生平”“报国’忠魂”“补”等字词的意思,组织语言作答即可。 4.示例:我从这首诗中感受到了诗人的民族气节和爱国情怀。(2分) 解析:这首诗是诗人就义前所写,诗中体现了诗人对自己的死亡没有半点害怕，反而是想着死后也要报效国家，展现了诗人的拳拳爱国之心。结合拓展资料也可知诗人致力于维护民族气节,有强烈的爱国情怀。 第13课 少年中国说（节选） 1.红日 潜龙 乳虎 奇花 干将 蓬勃向上(充满生机) 赞美和向往 2.(1)C (2)D (3)B (4) A 3.美 壮 对少年中国的赞颂和对中国少年的讴歌 4.B 5.示例:作者激励中国少年发愤图强,勇挑建设少年中国的历史责任,表达了对祖国繁荣富强的热切期盼。 志未酬 1.(1)B (2)反间 积少成多,积极进取 解析:“不有少许兮,多许奚自生?”这句话的意思是没有少许成就啊，那更大的成就又从何产生?取得大的成就正是在于由“少许”向“多许”的积累之中,写出梁启超认为要积少成多，积极进取的观点， 2.(1)“众生苦恼不断如乱丝”的原因是清政府横暴混浊的统治,使人们处于苦难之中。(2分) (2)将排除“众生苦恼”作为大志(1分) 理想的实现在于积少成多(1分) 解析:“志亦”等句为第一个层次写自己为追求理想而永无止境地进取;“众生”等句为第二个层次,写自己将排除“众生苦恼”作为大志:“虽成”等句为第三个层次,写理想的实现在于积少成多。 (3)文章表现了梁启超心中大志未酬的悲愤,表达了他的爱国之情。(2分) 解析:诗的开头仰天长啸,喷发出“志未酬”的呼唤,结尾余音绕梁回荡着“言志已酬便无志”的应和声;中间还有那“几时酬”的反问“无尽时”的结论。结合“吾之悲悯亦不断如乱丝”的意思，我的悲伤忧郁也不断如乱丝写出梁启超希望改良社会、救苦救难的责任感和创作背景,我们能感受到梁启超心中大志未酬的悲愤进而感受到他强烈的爱国之情。 为学与做人 1.做人(1分) 要有智慧(1分) 仁者不忧(1分)勇 者不惧(1分) 不被劣等欲望牵制(1分) 2.(1)怎样才能不忧呢(1分) 怎样才能不惧呢(1分) (2)D(2分) 解析:文中使用问句的好处是吸引读者注意,引发读者思考,文章条理清晰。该问句不是反问句，因此无法起到强化作者情感的作用。 3.链接材料适合放在选文的第③自然段,(1分)因为链接材料中提到了人们对于已有事物的认知和科技水平或认知能力的限制,可以作为对该段内容的补充和延伸。(2分) 解析:本题考查对论据的分析。选文的第③自然段讨论的是如何才能不惑，即通过养成判断力、具备常识和专门学识,以及总体的智慧来避免困惑。而链接材料中提到,科学是建立在我们对已有事物的认知上，但由于科技水平或认知能力的限制,我们对一些未知的事物可能缺乏正确的理解和认识。这也就是说,我们的认知能力是有限的,因此我们可能会对一些未知的事物感到困惑。因此,链接材料可以作为对选文第③自然段内容的补充和延伸。它提醒我们，仅仅依赖已有的认知和知识是不够的，我们还需要不断地探索和学习以扩展我们的认知边界，从而避免因为认知的局限性而感到困惑。所以将链接材料放在选文的第③自然段是合适的。据此作答即可。 4.示例:我想成为一个有智慧、心胸开阔、意志坚强的人。为了做最好的自己,我需要有正确的判断力，能够不迷惑;不受得失的影响,能够保持平常心;意志坚强,不为劣等欲望所牵制。(4分) 第14课 圆明园的毁灭 圆明园的毁灭（节选） 1.过渡 承上启下 圆明园收藏的众多珍贵文物 2.①拿不动的 ②任意破坏、毁掉 ③园内放火 3.英法联军抢掠圆明园的珍宝并放火烧毁它。 4.贪婪、暴力和野蛮 对侵略者的痛恨和对圆明园被毁灭的痛惜 5.B 6.课文表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱之情，以及对侵略者的强盗行为的无比愤恨。 非连续性文本阅读 1.A 2.A 3.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× 4.（示例）我想说“少年强则国强,少年进步则国进步”，我们不能忘记国耻，要为振兴中华而努力学习。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（节选） 1.圆明园的艺术成就 英法联军的侵略罪行 他对中国人民的敬重和同情 2.C 解析:C项,作者按由概括到具体再到概括的顺序,依次讲述圆明园的建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观等,突出了圆明园的优美奇特。 3.真的在赞美英法联军远征中国的行为 英法联军的野蛮行径的讽刺 批评 解析:这篇文章极力赞美了圆明园的美丽，对英法联军的野蛮行径充满讽刺,因而“赞誉”是一种反语,是对侵略者的批评。 4.示例:圆明园遗址,勿忘历史,珍爱和平 第15课 小岛 小岛（节选） 1.动作 神态 怜爱 2.D 3.（示例）我代表军区谢谢你们，你们默默守护着祖国，是最值得称赞的中国军人，这汤是我人生中喝过的最美味的东西 4.（1）土 蔬菜种子 中国地图 祖国、乡土 （2）艰苦奋斗 乐观向上 热爱海岛、热爱祖国 歌声嘹亮 1.①贾岛带“我”环游小岛(1分) ②贾岛降国旗(1分) 2. 拟人(1分) 比喻(1分) 荒凉(1分) “我”来到海岛之后的失望之情(1分) 解析：“它们羞羞涩涩地在嶙峋的怪石间冒着稀疏的脑袋，像是营养不良的孩子”运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了苦楝树柔弱的身形，表现了岛上环境的恶劣。联系前文第①自然段内容“接到采访贾岛的任务时，我心里莫名地兴奋”，与之对比可以感受到“我”到了岛上以后的失望。 3.(1)攥住 摇着(1分) 示例：欢迎你来到美丽的小岛(2分) (2)贾岛的妻子对国旗的无比崇敬和对祖国的热爱(2分) 重难点拨：考查关键词句分析人物心理题型，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及文章内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。 4.A(2分) 解析：对于题目的理解可以从表层含义和深层含义两个角度去把握。“歌声嘹亮”表层含义指的是小岛上的嘹亮的军号声，深层含义是“嘹亮”二字表现了像贾岛一类人无私奉献的行为，表达了作者对这类人的赞扬和敬佩，同时，通读全文我们可以看出岛上的环境很差，作者想借此呼吁人们来关心和改善这种恶劣的环境。A项“守岛军人训练的声音”说法错误。 5.守岛人甘守海岛，热爱祖国，不畏艰难，默默奉献。(2分)我想对他们说：你们辛苦了！ 为了守卫祖国的疆土，你们远离故土，扎根海岛，没有你们的博大胸怀，就没有我们的幸福生活，由衷地感谢你们！ 你们的精神会一直激励我成长，让我做对社会有用的人! (2分) 学科网（北京）股份有限公司 $