精品解析：2025-2026学年河北省张家口市宣化区统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期过程性诊断与评估 四年级语文 听读，填空。 5G是指第五代__________技术，它的应用领域十分广泛。5G时代，智能是关键词。5G实现了智能__________，还应用于医用领域，可以实施远程__________手术。在中国，已经试用了5G__________、5G__________。 基础与运用。 读语段，按要求完成练习。 年少（shào shǎo）的袁隆平（曾 增）看到过很多人挨饿的bēi cǎn情景，于是下定决心，一定要yán jiū出高产的粮食作物，让人们都填（填 镇）饱肚子。长大后，他不分寒（暑 薯）地在zhuāng jia地里做kē xué实验，经常工作到jīng pí lì jié。他带领团队（部 培）育出了新型杂交shuǐ dào，并且在推广种（置 植）中获得了丰收，在很大chéng dù上了__________粮食生产条件，解决了粮食短缺问题。袁隆平一生心系（xì jì）国家，不畏（狠 艰）辛，为民生计，无愧侠之大者、国之仁士。 1. 根据语境，看拼音写词语。 2. 用“√”标出语段中加点字的正确读音。 3. 用“\”划掉语段中括号里使用错误的字。 4. “获”字在词典中的解释有：①捉住，擒住；②得到；③收割。语段中，“获”字的解释是__________；在“捕获”一词中，该字的解释是__________。（填序号） 5. 从下面的词语中选择一个恰当的填在语段中的横线上。 改善 改变 改观 【答案】1. 2. shào xì 3. 增 镇 薯 部 置 狠 4. ①. ② ②. ① 5. 改善 【解析】 【1题详解】 本题考查的是看拼音写词语。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“悲、惨、稼、精、疲、竭、稻”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【2题详解】 本题考查的是字音。 （1）“少”读shào：指年纪轻、年幼，或指年轻人。读shǎo：指数量不多，与“多”相对；也可表示缺少、不够。 语段中“年少的袁隆平”指的是袁隆平年轻时，强调年纪轻的状态，符合“shào（年纪轻）”的释义。 故选“shào”。 （2）“系”读 xì：指关联、联结，或表示牵挂、关心；也可指系统、体系。读jì：指打结、扣，或指把东西捆扎起来。 语段中“心系国家”指心里牵挂、挂念国家，体现袁隆平对国家的牵挂之情，符合“xì（牵挂、关联）”的释义。 故选“xì”。 【3题详解】 本题考查的是错别字。 “曾”表示过去经历过、曾经，语段中“曾看到过很多人挨饿”指袁隆平过去有过这样的经历，符合语境；“增”是“增加、增多”的意思，与“看到”搭配不当，无法表达过往的经历，故划掉 “增”。 “填”有填充、塞满的意思，“填饱肚子”是固定搭配，能体现让肚子吃饱的状态，符合语段中袁隆平想让人们吃饱的语境；“镇”常表示安定、压制，与“饱肚子”无搭配逻辑，无法表达“让肚子充满食物” 的含义，故划掉“镇”。 “暑”代表炎热的季节，“寒暑”是固定词语，指冬天和夏天，“不分寒暑”能体现袁隆平不顾冷热、坚持在庄稼地做实验的状态，符合语境；“薯” 指红薯、马铃薯等作物，与“寒”无法搭配成表季节的词语，不能表达“冷热季节”的含义，故划掉“薯”。 “培”有培养、培育的意思，“培育”指培养繁殖（生物品种），“培育出新型杂交水稻” 是固定搭配，符合袁隆平研发作物品种的语境；“部”指部门、部分，无法与“育”搭配表达“培养生物品种” 的意思，故划掉 “部”。 “植”有栽种、种植的意思，“种植”指栽种植物，“推广种植” 即推广水稻的栽种方式，符合语段中杂交水稻推广的语境；“置”表示放置、设立，与“种”搭配不当，不能表达“栽种作物”的含义，故划掉“置”。 “艰”有艰难、艰苦的意思，“艰辛”指艰难辛苦，“不畏艰辛”能体现袁隆平不怕困难、坚持科研的精神，符合语境；“狠”表示凶恶、严厉，无法与“辛”搭配成表“困难辛苦”的词语，故划掉 “狠”。 【4题详解】 本题考查的是多义字。 在语段中对应“获得了丰收”，指袁隆平团队通过培育杂交水稻，最终得到了丰收的成果，符合“得到”的含义，故选②。 “捕获”指捉到、擒住（动物或人），其中“获”侧重“捉住、擒住”的动作，与释义①一致，故选①。 【5题详解】 本题考查的是选词填空。 改善：侧重在原有基础上变得更好、更完善，强调优化提升的效果。 改变：侧重事物发生前后不同的变化，可指性质、状态、形态等方面的转变，范围较广，搭配对象不限。 改观：侧重外观、面貌或印象上的转变，让人看到不一样的样子。 句子为“长大后，他不分寒（暑  薯）地在庄稼地里做科学实验，经常工作到精疲力竭。他带领团队（部  培）育出了新型杂交水稻，并且在推广种（置  植）中获得了丰收，在很大程度上了 粮食生产条件，解决了粮食短缺问题。” “粮食生产条件”，指杂交水稻推广后，让原本的粮食生产条件在原有基础上得到优化提升，变得更完善，符合“改善”的释义。“改变”仅强调“变化”，未体现“变好”的倾向，不符合语段中丰收、解决粮食短缺问题的积极语境；“改观”侧重“外观或印象的转变”，与“生产条件”搭配不当，因此排除。 故选“改善”。 6. 选择合适的词语填在句子中（填序号）。 A．腾云驾雾 B．三头六臂 C．各显神通 D．神机妙算 在浩瀚的书海中漫游，我认识了（ ）的诸葛亮、（ ）的哪吒，见识了孙悟空（ ）的本领，还“目睹”了八仙过海时（ ）的场景。 【答案】 ①. D ②. B ③. A ④. C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．腾云驾雾：乘着云雾在空中飞行，形容人或神怪在空中飞行的神奇本领。 B．三头六臂：形容人有三个脑袋、六条手臂，能力超凡。常用来比喻本领高强、神通广大。 C．各显神通：各自施展自己的本领或办法。多用于多人合作或竞争时，每个人发挥自己的特长。 D．神机妙算：形容人有惊人的机智和巧妙的计谋。多用于军事、策略或计划方面，形容人智慧超群。 诸葛亮：以智谋著称，“神机妙算”精准概括其料事如神的特点，故选D。 哪吒：经典形象为“三头六臂”，突出其神通广大的战斗能力，故选B。 孙悟空：标志性本领是“腾云驾雾”，体现其自由穿梭天地的神性，故选A。 八仙：八仙过海的典故中，八仙以不同法器渡海，正合“各显神通”的集体智慧与法力展现。故选C。 7. 按要求完成句子练习。 用反复的手法改写下面的句子。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 _____________ 【答案】 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，也没有宇宙飞船。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 反复的修辞手法是为了强调某个意思、突出某种情感，或增强语言节奏，而有意重复使用某个词语、句子或段落的修辞手法。本题可以通过“没有”的重复，把并列短语“收音机、电视、飞机和宇宙飞船”拆分为“没有……，没有……，没有……，更（也）没有……”的结构，突出“那时”物资与科技的匮乏程度，比原句情感更强烈。 故改为：那时没有收音机，没有电视，没有飞机，也（更）没有宇宙飞船。 8. 用上下面的一两个词语，描写一种你熟悉的事物。 霎时 忽然 顿时 一刹那 过了一会儿 一会儿工夫 _____________ 【答案】 天空忽然暗了下来，霎时下起了大雨。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先挑选一个具有变化过程的事物，像天气变化、动物活动、自然现象等。比如暴风雨，它从酝酿到结束，各个阶段变化明显，适合用这些表示时间的词语来描述。明确该事物在不同时间阶段的具体状态变化。按照梳理好的变化顺序，恰当选用“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”这些词语，将事物的变化过程生动、连贯地描述出来。 霎时：刹那，极短的时间。 忽然：在短促的时间里发生，出乎意外。 顿时：立刻。（多用于叙述过去的事情） 一刹那：极短的时间。 过了一会儿：指经过了一段短暂的时间之后。 一会儿工夫：指很短的时间。 示例：午后，天空还是一片晴朗，忽然，天边飘来了大片乌云。顿时，狂风大作，树枝被吹得疯狂摇曳。霎时，豆大的雨点倾盆而下。一会儿工夫，马路就汇成了一条小溪。 9. 根据积累的知识完成练习。 （1）如果你想告诉朋友：要成为有智慧有才能的人，就要勤学好问。可以引用“________________，________________，________________。” （2）立秋后，奶奶说，“________________，________________”，天气慢慢变凉了，夏天的用品要收起来了。 （3）学习是曼妙之旅。在学习中赏景：吴然笔下“细细的溪水，流着山草和野花的香味，________________”。王维笔下傍晚时分阳光照在青苔上的幽静景色：“________________，________________”。在学习中启智：白居易的诗句“________________，________________”让我们明白只有连续细致地观察，才能把事物写得准确生动。苏轼的诗句“________________，_________________”告诉我们认识事物要客观全面，不能被局部现象迷惑。 【答案】 ①. 智能之士 ②. 不学不成 ③. 不问不知 ④. 立了秋 ⑤. 把扇丢 ⑥. 流着月光 ⑦. 返景入深林 ⑧. 复照青苔上 ⑨. 一道残阳铺水中 ⑩. 半江瑟瑟半江红 ⑪. 横看成岭侧成峰 ⑫. 远近高低各不同 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）“智能之士，不学不成，不问不知。”这句话出自王充《论衡》，意思是有智慧有才能的人，不学习就不会成功，不提问就不会获得知识。正好契合“要成为有智慧有才能的人，就要勤学好问”的需求。 （2）“立了秋，把扇丢。”这是一句民间俗语，“立秋”是秋季的第一个节气，标志着暑热渐消、凉爽将至。“把扇丢”形象地说明立秋后天气转凉，夏天用来纳凉的扇子就用不上了，和题干中“立秋后”“天气慢慢变凉，夏天的用品要收起来”的语境完全匹配。 （3）“返景入深林，复照青苔上。”出自王维《鹿柴》，“返景”指夕阳返照的光，诗句描绘了傍晚时分，夕阳的余晖射入幽深的树林，又映照在青苔上的幽静景色，“入”“复照”精准传递出环境的清幽静谧。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”出自白居易《暮江吟》，诗人描绘了夕阳照射水面，水色变化的景象，展现了诗人对自然景色的细致观察。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自苏轼《题西林壁》，诗句意思是从正面看是山岭，从侧面看是山峰，从远、近、高、低不同角度看庐山，样子都不同。告诉我们认识事物要从多个角度客观全面观察，不能被局部现象迷惑。 书写时注意“残、瑟、横、低”的正确写法。 阅读与鉴赏。 课内阅读 精卫填海 精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石、以堙于东海。 10. 精卫填海的原因是“_______________________________”。 （用原文中的句子回答） 11. 从精卫填海的举动中，可以感受到她______的精神。 12. 下面的故事中，与《精卫填海》体现的精神相似的一项是（ ） A. 《嫦娥奔月》 B. 《愚公移山》 C. 《哪吒闹海》 13. 从你读过神话故事中任选一个，制作一张阅读推荐卡。 喜欢的故事：《__________》 故事的主人公：__________ 推荐理由：__________________________________________________ 【答案】10. 女娃游于东海，溺而不返 11. 坚韧不拔、不畏艰难 12. B 13. ①. 大禹治水 ②. 大禹 ③. 大禹为治理泛滥的洪水，告别家人，在外奔波十三年，“三过家门而不入”。他不畏惧洪水的凶猛，放弃堵水的旧法，改用疏导的智慧，一步步平息水患。这种不畏艰难、持之以恒、为百姓谋福祉的执着精神，和精卫填海时坚持不懈挑战东海的精神高度契合。 【解析】 【导语】这篇《精卫填海》阅读设计紧扣课内核心，以原文理解为基，分层考查原因提炼、精神感悟、同类文本关联及拓展表达。既落实文言语句积累，又引导学生体悟神话中坚韧执着的精神内核，通过故事推荐卡实现读写结合，兼顾基础识记与情感体验、拓展迁移，符合课内阅读“学用结合、以读促悟”的考查导向，难度适中，贴合学生认知水平。 【10题详解】 本题考查课文内容理解。 作答时要认真审题，题中要求用原文填空，结合文章“女娃游于东海，溺而不返”这句话的意思（有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来）可知，精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 从精卫的行为“常衔西山之木石，以堙于东海”切入分析——东海浩瀚无边，木石渺小，精卫却日复一日、从未停歇，从这一“以小对大、持之以恒”的举动可以看出她不屈不挠、锲而不舍的精神。 【12题详解】 本题考查课外知识积累。 A．《嫦娥奔月》：讲述的是嫦娥服食仙丹后飞向月宫的故事，核心是嫦娥奔月成仙的传说，体现的是对长生或不同生活的追求，与“坚持挑战困难”无关； B．《愚公移山》：讲的是因为门前两座大山挡住了路，愚公不畏艰难、坚持不懈、挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。精卫因为被大海夺去了生命而痛恨大海，不想让大海再危害到其他人，而以口衔木石，想把东海填满。精卫没有因为大海十分广阔而放弃，一直不屈不挠、锲而不舍地填海。所以愚公的精神与精卫的精神最为相似； C．《哪吒闹海》：讲述的是哪吒在海边玩耍时，遇到东海龙王三太子敖丙在此兴风作浪，残害百姓。哪吒凭借自己的法宝混天绫和乾坤圈，打败了敖丙，并抽了他的龙筋。东海龙王得知儿子被杀，勃然大怒，来到陈塘关兴师问罪，要李靖交出哪吒。哪吒为了不连累父母和百姓，毅然挺身而出，悲愤自刎。后来，哪吒的师父太乙真人用莲花和莲藕为他重塑肉身，使他得以重生。《哪吒闹海》的故事体现了哪吒不畏强权、敢于反抗邪恶的精神，同时也展现了正义终将战胜邪恶的主题。它常常被用来象征着人们面对困难和压迫时，要勇敢地挺身而出，坚持正义，不屈服于恶势力。 故选B。 【13题详解】 本题考查神话故事积累。 结合自己所学及积累选取一个自己喜欢的神话故事推荐出来即可。 示例：喜欢的故事：《夸父追日》 故事的主人公：夸父 推荐理由：夸父为了追逐太阳，渴望把光明永远留在人间，不顾路途遥远、烈日炙烤，日复一日奋力奔跑，即使口渴耗尽生命也不放弃。他这种不畏艰难、执着追求的精神，和精卫填海时坚持不懈、敢于挑战浩瀚东海的精神一脉相承，让人感受到古代神话中英雄们不屈的意志。 【点睛】参考译文： 炎帝的小女儿，名字叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，不幸溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。它常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。 阅读与鉴赏。 蜗牛很“牛” ①蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘等随处可见其踪迹，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。 ②在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为“活板”，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人把一只被认为已经死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把蜗牛标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然在众目睽睽之下爬了出来。 ③蜗牛更“牛”的是，它可以很好地保护自己。在日本有一种蚤（zǎo）蜗牛，它们可以“迁徙”，从一座岛屿迁徙到数百公里甚至上千公里外的另一座岛屿上。蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛。一小部分蚤蜗牛被鸟吞食后，能忍受鸟的消化液，最后随粪便被鸟排出体外而逃生，从而进行了长距离的迁徙。这真是一种别出心裁的生存策略。 14. 题目中，第二个“牛”的意思是__________________。 15. 短文从哪三个方面写出了蜗牛的“牛”？请你将示意图补充完整。 蜗牛很“牛” （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ 16. 第3自然段中的“最终”一词能删去吗？为什么？ _________________________________ 17. 下列问题分别是从哪个角度进行提问的？选择正确的选项并完成练习。 A．文章的内容 B．文章的写法 C．联系生活实际 （1）题目中的第二个“牛”字为什么加引号？（ ） （2）蜗牛为什么要用活板封住壳口？（ ） （3）在生活中，蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？（ ） 我想从___________（填序号）角度提出一个值得思考的问题：____________________________。 【答案】14. 厉害 15. ①. 蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一。 ②. 蜗牛适应环境的能力很强。 ③. 蜗牛可以很好地保护自己。 16. 不能，“最终”的意思是最后，未了，“最终”说明科学家为了揭开蚤蜗牛能够迁徙数百公里甚至上千公里的秘密，付出了很多努力，这种结果得来不易，删去后就没有这样的表达效果了。这样写体现了说明文的准确性和严谨性。 17. ①. B ②. A ③. C ④. C ⑤. 在人类的日常生活中，我们又能从蜗牛的生存策略中得到什么启示呢？ 【解析】 【导语】这篇文章生动地介绍了蜗牛独特的生存策略及其强大的适应能力。从蜗牛在环境中的适应性、躲避危机的本能反应，以及特殊的迁徙策略出发，展现了蜗牛在生物界中独树一帜的生存之道。通过具体的实例，如蜗牛的“活板”功能和蚤蜗牛的迁徙事件，作者描述了蜗牛隐藏的韧性和智慧，使读者感受到自然界中微小生命的巨大潜力和惊人之处。文章不仅科普了有关蜗牛的知识，还激发了读者对自然现象的好奇与敬畏。 【14题详解】 本题考查理解题目的含义。 题目中的第二个““牛”字用引号强调蜗牛在这篇文章中表现出的特殊本领和卓越的生存能力，与俗语中形容非常厉害或了不起的意思相符。通过蜗牛的适应环境的能力以及其独特的生存策略来说明这一点。 第二个“牛”的意思是特别、厉害、了不起。 【15题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段中的“遍布世界各地”“随处可见其踪迹”等语句可知，这一段强调了蜗牛的“牛”主要表现在，它是世界上分布最广、数量最多的动物之一； 从第②自然段中的“在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者”可知，这一段是在强调蜗牛适应环境的能力很强； 从第③自然段的第一句话可知，蜗牛更“牛”体现在它可以很好地保护自己。 【16题详解】 本题考查分析字词的表达效果。 解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。 故：不能去掉。“最终”意思是末了；终了，“最终”一词表明科学家揭开秘密经历了一个过程，突出了研究过程的艰辛和揭开谜底的重要性。去掉“最终”后，不能体现出事情的发展过程及科学发现的难得。 【17题详解】 本题考查提问的角度。 我们可以从不同的角度来提问，可以是针对课文内容来提问，也可以从课文的写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验来提问。 （1）“‘牛’字为什么加引号”是从文章的写法来提问的；故选B。 （2）“蜗牛为什么要用活板封住壳口”是从文章的内容来提问的；故选A。 （3）结合“在生活中”可知是从联系生活实际，故选C。 示例：我想从文章的写法来提问，为什么文章在描述蜗牛适应环境能力时使用了“笨拙但坚定的身影”来形容？ 表达与交流 请你来参加“争做环保小达人”的实践活动。 18. 上面是同学们从网上搜集到的图片。图中反映的环境问题有：__________、__________、__________。 19. 请你针对上述环境问题的一个方面提一条建议。 ________ 【答案】18. ①. 垃圾分类问题 ②. 宠物粪便问题 ③. 草坪、树木被践踏的问题 19.   ①扔垃圾之前先正确分类；②遛宠物时随身携带清理用品，及时清理宠物的粪便；③爱护草坪、树木，不践踏草坪，爱护树木。 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 1．图一中可以看到垃圾桶周围堆满了各种垃圾，没有进行正确的分类投放。这反映出人们在垃圾分类方面意识薄弱，未能按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等不同类别进行投放。故概括的环境问题为：垃圾分类问题。 图二中显示在草坪上有宠物粪便未被清理。这体现了宠物主人的环保意识不足，没有及时清理宠物的排泄物。故概括的环境问题为：宠物粪便问题。 图三中可以看到草坪和树木被践踏，周围的环境也显得杂乱。这反映出人们对自然环境的不尊重和破坏。故概括的环境问题为：草坪、树木被践踏的问题。 2．先仔细观察每一幅图所反映的环境问题，明确问题的核心点。对于图一垃圾分类问题，要考虑居民对垃圾分类知识的缺乏以及分类投放的不规范。图二宠物粪便问题，重点在于宠物主人的责任意识和对公共环境的影响。图三草坪、树木被践踏问题，主要是居民的环保意识和对自然景观的爱护。最后针对每个问题提出具体、可行的环保建议，语言要简洁明了、通俗易懂，具有号召力。 示例：①垃圾分一分，环境美十分。请大家正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，让垃圾找到合适的“家”。 ②文明养宠，从我做起。请宠物主人随身携带清理工具，及时清理宠物粪便，共同维护小区卫生。 ③小草青青，足下留情。树木是我们的朋友，请不要践踏草坪、攀折树木，让绿色常伴我们身边。 20. 习作 我们的生活离不开观察。你留心观察过什么事物？是怎样观察的？有什么发现？请你写一篇观察日记或者文章，记录自己的收获。 【答案】例文： 绿豆发芽观察日记 9月10日 星期日 晴 上周科学老师布置了观察植物生长的作业，我选了绿豆。放学回家，我抓了一把绿豆放进玻璃罐，它们穿着深绿色的“紧身衣”，上面还有一道白白的“小眉毛”，圆滚滚的像颗颗小翡翠。我往罐里倒了温水，没过绿豆，期待它们的变化。 9月11日 星期一 晴 第二天一早，我冲进厨房一看，绿豆们都“胖”了一圈，“紧身衣”被撑得皱巴巴的，像老奶奶脸上的皱纹。有的绿豆还裂开了一条小缝，露出一点点白白的芽尖，像在偷偷往外看。我赶紧把水倒掉，铺上湿纱布，给它们盖上“小被子”。 9月12日 星期二 阴 今天的绿豆大变样！芽尖长长了，有一厘米多，弯弯的像小逗号。它们的“紧身衣”裂开得更大了，有的甚至脱掉了一半，露出白白胖胖的身子。芽的底部还长出了细细的根须，像老爷爷的胡须。我轻轻碰了碰芽尖，软软的，嫩嫩的，生怕把它碰断。 9月14日 星期四 晴 绿豆芽已经长到五厘米高了！芽茎直直的，顶着两片嫩黄的小叶子，像一个个举着小绿旗的士兵。根须也变得密密麻麻，紧紧地抓住纱布。看着这些生机勃勃的小芽，我心里美滋滋的。原来只要细心观察、耐心等待，平凡的绿豆也能长出这么可爱的芽，这就是观察的快乐！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需紧扣“观察”核心，明确要写自己留心过的具体事物，需体现观察过程（如时间顺序、感官角度等），并突出观察后的发现与收获，文体可选观察日记或记叙文，需真实展现观察中的思考与感悟。 二、立意 通过对某一事物的细致观察，展现生活中的小美好或自然奥秘，体现“留心观察就能发现平凡事物中的不凡”，传递对生活的热爱与探索精神，让收获既有具体认知也有情感体悟。 三、提纲 开头：点明观察对象及观察的缘由（如偶然留意到窗边的多肉，或老师布置的观察任务），简要勾勒事物初始状态。 中间：按观察时间或角度分层，写观察过程（如每天记录多肉叶片变化、触摸质感、观察浇水后的反应等），详细描述关键发现（如叶片边缘长出小芽）。 结尾：总结观察收获（如明白植物生长需耐心呵护，或发现平凡生命的顽强），升华对生活观察的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期过程性诊断与评估 四年级语文 听读，填空。 5G是指第五代__________技术，它的应用领域十分广泛。5G时代，智能是关键词。5G实现了智能__________，还应用于医用领域，可以实施远程__________手术。在中国，已经试用了5G__________、5G__________。 基础与运用。 读语段，按要求完成练习。 年少（shào shǎo）的袁隆平（曾 增）看到过很多人挨饿的bēi cǎn情景，于是下定决心，一定要yán jiū出高产的粮食作物，让人们都填（填 镇）饱肚子。长大后，他不分寒（暑 薯）地在zhuāng jia地里做kē xué实验，经常工作到jīng pí lì jié。他带领团队（部 培）育出了新型杂交shuǐ dào，并且在推广种（置 植）中获得了丰收，在很大chéng dù上了__________粮食生产条件，解决了粮食短缺问题。袁隆平一生心系（xì jì）国家，不畏（狠 艰）辛，为民生计，无愧侠之大者、国之仁士。 1. 根据语境，看拼音写词语。 2. 用“√”标出语段中加点字的正确读音。 3. 用“\”划掉语段中括号里使用错误的字。 4. “获”字在词典中的解释有：①捉住，擒住；②得到；③收割。语段中，“获”字的解释是__________；在“捕获”一词中，该字的解释是__________。（填序号） 5. 从下面的词语中选择一个恰当的填在语段中的横线上。 改善 改变 改观 6. 选择合适的词语填在句子中（填序号）。 A．腾云驾雾 B．三头六臂 C．各显神通 D．神机妙算 在浩瀚的书海中漫游，我认识了（ ）的诸葛亮、（ ）的哪吒，见识了孙悟空（ ）的本领，还“目睹”了八仙过海时（ ）的场景。 7. 按要求完成句子练习。 用反复的手法改写下面的句子。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 _____________ 8. 用上下面的一两个词语，描写一种你熟悉的事物。 霎时 忽然 顿时 一刹那 过了一会儿 一会儿工夫 _____________ 9. 根据积累的知识完成练习。 （1）如果你想告诉朋友：要成为有智慧有才能的人，就要勤学好问。可以引用“________________，________________，________________。” （2）立秋后，奶奶说，“________________，________________”，天气慢慢变凉了，夏天的用品要收起来了。 （3）学习是曼妙之旅。在学习中赏景：吴然笔下“细细的溪水，流着山草和野花的香味，________________”。王维笔下傍晚时分阳光照在青苔上的幽静景色：“________________，________________”。在学习中启智：白居易的诗句“________________，________________”让我们明白只有连续细致地观察，才能把事物写得准确生动。苏轼的诗句“________________，_________________”告诉我们认识事物要客观全面，不能被局部现象迷惑。 阅读与鉴赏。 课内阅读 精卫填海 精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石、以堙于东海。 10. 精卫填海的原因是“_______________________________”。 （用原文中的句子回答） 11. 从精卫填海的举动中，可以感受到她______的精神。 12. 下面的故事中，与《精卫填海》体现的精神相似的一项是（ ） A. 《嫦娥奔月》 B. 《愚公移山》 C. 《哪吒闹海》 13. 从你读过神话故事中任选一个，制作一张阅读推荐卡。 喜欢的故事：《__________》 故事的主人公：__________ 推荐理由：__________________________________________________ 阅读与鉴赏。 蜗牛很“牛” ①蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘等随处可见其踪迹，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。 ②在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为“活板”，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人把一只被认为已经死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把蜗牛标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然在众目睽睽之下爬了出来。 ③蜗牛更“牛”的是，它可以很好地保护自己。在日本有一种蚤（zǎo）蜗牛，它们可以“迁徙”，从一座岛屿迁徙到数百公里甚至上千公里外的另一座岛屿上。蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛。一小部分蚤蜗牛被鸟吞食后，能忍受鸟的消化液，最后随粪便被鸟排出体外而逃生，从而进行了长距离的迁徙。这真是一种别出心裁的生存策略。 14. 题目中，第二个“牛”的意思是__________________。 15. 短文从哪三个方面写出了蜗牛的“牛”？请你将示意图补充完整。 蜗牛很“牛” （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ 16. 第3自然段中的“最终”一词能删去吗？为什么？ _________________________________ 17. 下列问题分别是从哪个角度进行提问的？选择正确的选项并完成练习。 A．文章的内容 B．文章的写法 C．联系生活实际 （1）题目中的第二个“牛”字为什么加引号？（ ） （2）蜗牛为什么要用活板封住壳口？（ ） （3）在生活中，蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？（ ） 我想从___________（填序号）角度提出一个值得思考的问题：____________________________。 表达与交流 请你来参加“争做环保小达人”的实践活动。 18. 上面是同学们从网上搜集到的图片。图中反映的环境问题有：__________、__________、__________。 19. 请你针对上述环境问题的一个方面提一条建议。 ________ 20. 习作 我们的生活离不开观察。你留心观察过什么事物？是怎样观察的？有什么发现？请你写一篇观察日记或者文章，记录自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $