[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第2课 繁星 教案

繁星 预习： 1、 按照要求读课文： 1、 初读课文，标注小节，生字词注音 2、 再读课文，理解课文大意 3、 三读课文，在笔记本上写下疑难问题 2、 完成预习书面作业： 1、 抄写词语2遍 纳凉 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 霎眼 2、 作者看到繁星时，有怎样的感受呢？摘录相关的句子。[来源:Z.xx.k.Com] 教学设计： 教学重点难点：1、体会出作者对繁星的那种特殊的感情 2、多种修辞手法的运用所营造的优美的意境 教学方法：朗读、赏析 教学课时：一课时 一、导入 德国哲学家康德说过：世界上有两样东西是最震撼人心的:一件是天上的星空,还有一件就是我们心里高尚的道德标准。为什么星空能震撼人心，当我们仰望星空，望见那漫天繁星时，又会有何感受呢，让我们走进巴金的星空。（板书）[来源:学科网ZXXK] 二、整体感知 1、读完全文后，你觉得作者对繁星怀有一种怎样的感情？能用文中的原句来回答吗？ （我最爱看天上密密麻麻的繁星——极度的热爱） 2、用圈点的方法，圈划出显示作者行文思路的词语。（先写了、后写了：时间推移、地点转换）：从前在家乡——三年前在南京——如今在海上——又一夜在船上 好处：层次清晰、脉络分明 3、用四字短语的形式概括这四幅画面： 夏夜星天——静夜星光——海夜星空——夜空星座 三、体悟感受 1、这三次观赏繁星的时间、地点不同，人的感受也不尽相同。请画出文章中表达作者感受的句子，读一读，体会作者的情感。（结合原句试着进行归纳） 【分析】从前——忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的（母亲的怀抱的特点：幸福、温暖） 三年前——它使我们觉得光明无处不在。好像它们就是我的朋友，它们常常和我谈话一样。（光明、朋友、谈话：亲切、友好） 如今——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（霎眼、母亲的怀里：迷醉、满足、惬意） 一夜——巨人还在跑呢（新奇、惊喜） 2、作者为什么那么喜欢繁星呢？（背景介绍） 对家乡的、母亲的思念，对光明的追求、[来源:Zxxk.Com] 繁星——光明、友谊、自由、爱，作者对繁星的爱其实就是对自由与光明的爱（借物抒情：含蓄而美好） 3、作者描绘了四幅图，比较这四幅图，找找它们的不同。 详略、感受不同、表达感受的方法不同