[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第4课 安恩和奶牛 教案 (2份打包)

《安恩和奶牛》 教学目标： 1、学习小说的人物描写方法，了解人物的描写与小说情节的关系。 2、了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。 3、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 重点难点： 设置悬念的作用。 课时安排：[来源:学科网ZXXK] 二课时[来源:学+科+网Z+X+X+K] 第一课时 教学步骤： 一、导入 师：我们一般到集市上去干什么？ 生：买东西；卖东西；玩 师：但有这样一个老太太也到集市上去，既不是买东西，也不是买东西，更不是为了自己玩。她去干什么呢？今天，我们来学习《安恩和奶牛》。 二、 简介作者和写作背景 1、简介作者 约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，第二年，长篇小说《丹麦人》出版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚•葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。 2、 背景介绍[来源:学+科+网Z+X+X+K] 本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》（1898—1910）这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。 3、习检测 腼腆（ ） 锃（ ） 瑕疵（ ）翕（ ） 臀（ ） 茬（ ） 踌躇（    ） 茸（ ）     锱铢（ ）  嶙峋（ ） 窘（ ）  撂（ ） 反刍 （ ） 4、小说的有关知识 什么叫小说？小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说） 小说的三要素是：人物、情节、环境 情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、结局 3、 初读感知 1、默读课文，并简单复述课文情节 这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 2、分析文章结构 提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来划分。 第一部分（第1-2自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。  第二部分（3-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太三次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！  第三部分（11-19）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原 因 3、阅读文章第一部分，思考问题 ①找出故事发生的地点、人物？ 在瓦尔普峡集市的牲口交易场上 ，一位老妇人和她的奶牛。 ②举例说说描写老妇人的语句（外貌描写、动作描写） ？ 4、课后作业 1：形近字注音：  埕（ ）      程（ ）  锃（ ） 裎（ ） 褐（ ）    褐色（ ） 揭 开 （ ）  喝水（ ）[来源:学科网ZXXK] 2：解词造句： 腼腆： 旁若无人： 瘦骨嶙峋： 熙来攘往： 锱铢必较： 扬长而去： 刨根究底： 预习布置 1、作者在第二部分设置了什么样的悬念？ 2、想想老太太不卖牛的原因是什么？ 3、思考文章的中心思想是什么？  第二课时 一、阅读文章第二部分 讨论： 1、找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）？ 它年龄大了；出身高贵；这是一头健壮结实的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉献出来。这一段简直就是写奶牛的赞美诗，它舍弃了子女，做出了情感上的极大牺牲；它吃的是草，奉献的是奶。 2、作者在这一