第四章 篮球——运球转身 教学设计 2025-2026学年人教版（2012）初中体育与健康九年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦篮球运球转身技术，通过播放NBA球星运球转身突破视频集锦导入课题，结合“贪吃蛇”慢跑与球性“闯关”练习热身，再以分层递进练习（原地运球转身、托球练习等）构建从兴趣激发到技能掌握的学习支架。 此资料亮点在于融合视频导入贴近学生兴趣，分层练习提升运动能力，“学生执裁”游戏培养遵守规则与责任意识的体育品德，作业中视频录制促进健康行为养成。助力学生掌握技能与协作，教师教学更精准高效，关注个体发展。

教学设计 课程基本信息 课题 篮球运球转身 课型 新授课 学科 体育与健康 年级 九年级 学段 秋季 版本章节 人教版第四章 教学目标： 1. 认知目标 通过运球转身技术的学习，培养学生的篮球意识和观察、应变、反应能力。 2. 能力目标 通过教学使90%学生能完成“运球转身”基本技术动作，提高学生的身体素质。 3.情感目标 培养学生自觉锻炼习惯及学生团结协作精神。 教学重难点： 学重点：蹬地、转身与拉球动作的协调配合。 教学难点：转身过程中身体的平衡控制及对球的保护。 学情分析： 九年级学生普遍充满活力，具备较强的活动能力、敏捷的思维和快速的反应能力。他们求知欲旺盛，好胜心强，是开展体育教学的宝贵基础。尽管个体能力突出，但他们在学习中的互助合作精神与自主学习意识仍有待加强。这是当前阶段需要着重引导和培养的关键领域。教学设计的核心应着眼于如何将学生旺盛的精力、好胜心与求知欲，有效转化为团队协作和自主探究的学习行为，促进其社会性和学习能力的综合发展。 教学准备 场地：篮球场一块。 器材：篮球若干（确保人手一球）。 标志桶或标志盘8-10个。 便携式音响一台。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 集中注意力，明确学习目标 1.课堂常规，报告人数。 （1）集合整队，师生问好。 2.视频导入：播放NBA球星在比赛中运用运球转身华丽突破的集锦片段。 3. 教师提问：“这个动作的关键是什么？”引出课题。 利用明星效应和视觉冲击，瞬间激发学生的学习欲望和内在动机。 使用短视频平台的热门篮球剪辑作为导入材料，贴近学生兴趣。 充分热身，专项激活。 1.“贪吃蛇”慢跑：学生成一路纵队，跟随排头围着足球场外围慢跑，并进行拉伸。 2.球性“闯关”练习：设置原地高/低运球等2个“关卡”，学生依次完成。 “游戏化”的热身活动富有趣味性；专项球性练习为新技术学习做好充分准备。 热身环节配以动感音乐，营造愉悦的课堂氛围。 掌握运球转身核心技术。 1.数字化讲解与示范： 教师示范，精讲“蹬、转、拉、换”四个环节。 2.分层递进练习： 视频导入：播放分层练习示范动作片段。 （1）原地运球转身练习 （2）原地转身托球练习 （3）连续转身运球练习 3.分析与纠错： 教师巡视，进行错误动作分析与纠错。 （1）易犯错误1：转身过程中出现掌心朝上托球或利用腰部夹球。 纠错方法：转身时，手掌触及球的侧前方，左臂屈臂保护球，并将球靠近自己的腰部。 （2）易犯错误2：转身过程中失去重心或无法控制住球。 纠错方法：转身时含胸、屈膝，降低重心，降低转动半径。 分层练习确保所有学生都能找到适合自己的起点。 使用短视频平台的练习动作示范作为导入材料，贴近学生兴趣。 在游戏中巩固技术，培养团队精神。 游戏：“学生执裁”转身接力赛 学生分组接力，需在折返点完成一次标准的运球转身。 将竞赛与规则内化相结合。“学生执裁”的角色促使学生不仅自己要做对，还要学会观察和评价，加深对动作要领的理解。 示范引领 优生展示：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。 通过展示优秀学员展示，进行正面激励，强化学习效果。 放松身心，总结升华。 1.在舒缓音乐下进行静态拉伸。 2.课堂小结：回顾技术要点 3.回收器材。 科学的放松促进身体恢复。 作业设计 1.【必做】身体记忆作业：每天在家进行5分钟无球转身脚步练习，对着镜子检查动作是否协调。 2.【选做】数字达人作业：邀请父母或用支架录制自己完成3次运球转身的视频，通过慢放自我检查，或在下节课前与老师、同学分享。 板书设计/课堂小结 核心口诀：一蹬二转三拉球，重心压低护好球 蹬：中枢脚（左脚）用力蹬地。 转：转胯转肩，动作果断。 拉：手部拉球要柔和，落点准确。 护：用身体和非运球手隔开防守。 教学反思 本节课基本完成了教学任务，课堂气氛活跃。但让我更清醒地认识到，一堂好的体育课，不仅要“热闹”，更要“门道”清晰，指导精准。未来，我将在如何更好地关注学生个体、提供有效反馈上下功夫，让每一位学生都能在体育课上得到实实在在的进步与成长。 学科网（北京）股份有限公司 $