第四章 篮球——运球转身（课件）2025-2026学年人教版（2012）初中体育与健康九年级全一册

篮球-运球转身 执教人：陈江水 所属学校：祁阳市文明铺镇中学 目录 CONTENTS 指导思想 教学背景分析 Part 01 Part 02 Part 03 Part 04 Part 05 Part 06 教学流程 教学评价设计 教学效果预计 教学特色与反思 指导思想 依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。通过循序渐进的教学步骤和多样化的练习方法，激发学生的学习兴趣，让学生在掌握运球转身基本技能的同时，发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。 目录 CONTENTS 指导思想 教学背景分析 Part 01 Part 03 Part 04 Part 05 Part 06 教学流程 教学评价设计 教学效果预计 教学特色与反思 Part 02 学情分析 教学目标 教学重难点 教材分析 教学背景分析 教材信息 本节课选自人教版九年级篮球教材中的运球转身。 篮球运动是一项由两支队伍参与的竞技性球类运动，每队派出5名球员在长方形场地上进行比赛。 教材作用 掌握好运球转身动作为继续学习一对一防守奠定基础。 篮球运动的概念 教学背景分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教材分析 教学设计的核心应着眼于如何将学生旺盛的精力、好胜心与求知欲，有效转化为团队协作和自主探究的学习行为，促进其社会性和学习能力的综合发展。 03 教学关键在于引导与转化 02 合作与自主能力待发展 尽管个体能力突出，但他们在学习中的互助合作精神与自主学习意识仍有待加强。这是当前阶段需要着重引导和培养的关键领域。 九年级学生普遍充满活力，具备较强的活动能力、敏捷的思维和快速的反应能力。他们求知欲旺盛，好胜心强，是开展体育教学的宝贵基础。 身心优势显著 01 能力目标 通过教学使90%学生能完成“运球转身”基本技术动作，提高学生的身体素质。 认知目标 通过运球转身技术的学习，培养学生的篮球意识和观察、应变、反应能力。 情感目标 培养学生自觉锻炼习惯及学生团结协作精神。 教学背景分析 学情分析 教学重难点 教材分析 教学目标 转身过程中身体的平衡控制及对球的保护。 教学重点 蹬地、转身与拉球动作的协调配合 教学 重难点 教学难点 教学背景分析 学情分析 教学目标 教材分析 教学重难点 目录 CONTENTS 指导思想 教学背景分析 Part 01 Part 03 Part 04 Part 05 Part 06 教学流程 教学评价设计 教学效果预计 教学特色与反思 Part 02 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 热身运动 1 设计意图： 促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，调动学生的积极性。 “贪吃蛇”慢跑：学生成一路纵队，跟随排头在场地内随机慢跑，并进行拉伸。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 拍球 练习 2 设计意图： 专项球性练习为新技术学习做好充分准备。 高运球练习 低运球练习 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 精彩片段 1 设计意图： 利用明星效应和视觉冲击，激发学生的学习欲望和内在动机。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 动作方法 2 以左脚为中枢脚为例 设计意图： 通过示范、讲解，让学生了解的要运球转身基本方法。 右手运球 左脚向前跨1步，以左脚为轴向左转身， 右脚向右前方上步，放球在身体右侧 右肩前探，左手运球加速向前。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 动作要点 3 转身时手掌触及球的侧前方，左臂屈臂保护球，并将球靠近自己的腰部，转身时重心压低 设计意图： 通过示范、讲解，让学生了解的要运球转身要领。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 练习方式 4 1.原地转身运球练习 2.原地转身托球练习 3.连续转身运球练习 设计意图： 为了将动作表象回归到实际的动作技术上,设计多种运球练习方法。 视频来源：小红书 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 易犯错误及纠正方 5 设计意图： 立足于学生的认知难点与常见错误，通过精准干预，化问题为成长契机，提升学习效率与信心。 易犯错误1： 转身过程中出现掌心朝上托球或利用腰部夹球。 纠正方法：转身时，手掌触及球的侧前方，左臂屈臂保护球，并将球靠近自己的腰部。 易犯错误2： 转身过程中失去重心或无法控制住球。 纠正方法：转身时含胸、屈膝，降低重心，降低转动半径。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 转身接力赛 6 游戏：“学生执裁”转身接力赛 学生分组接力，需在折返点完成一次标准的运球转身。 设计意图： 将竞赛与规则内化相结合。“学生执裁”的角色促使学生不仅自己要做对，还要学会观察和评价，加深对动作要领的理解。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 优生展示 5 以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。 设计意图： 培养学生间团结互助的意识，突出学生的主体地位，检验教学成果。 教学流程 基本部分 结束部分 准备部分 音乐放松操 课堂评价（自评、互评、师评） 回收器材 师生再见 设计意图： 放松身心，回顾本节课学习内容，养成良好体育习惯 目录 CONTENTS 指导思想 教学背景分析 Part 01 Part 03 Part 04 Part 05 Part 06 教学流程 教学评价设计 教学效果预计 教学特色与反思 Part 02 教学评价设计 维度 指标 优秀 良好 加油 评价方式 运动能力 运动技术 头、肩、腰、胯、脚协调发力，动作一气呵成； 动作协调连贯 动作基本连贯，但略显僵硬；身体各部位配合尚可，有微小脱节 动作分解、僵硬；上下肢动作明显脱节，有严重停顿 师评+互评 比赛运用 熟练运用 较熟练运用 一般运用 师评+互评 健康行为 安全运动 我能正确使用器材，不做危险动作 □做的很好 □一般 □没做到 互评+自评 我认真做好热身和放松 □做的很好 □一般 □没做到 控制情绪 我整节课都保持着愉悦的心情 □做的很好 □一般 □没做到 体育品德 遵守规则 我能够遵守规则，没有犯规 □做的很好□一般 □没做到 自评+师评 我能够提示同伴不犯规 □做的很好 □一般 □没做到 团结合作 我喜欢和我的小组一起学习 □是的 □不是 □不清楚 目录 CONTENTS 指导思想 教学背景分析 Part 01 Part 03 Part 04 Part 05 Part 06 教学流程 教学评价设计 教学效果预计 教学特色与反思 Part 02 教学效果预计 根据学生的体质与技能基础，本课预计运动负荷计如下： 练习密度 30-35％ 平均心率： 120-130次/分 目录 CONTENTS 指导思想 教学背景分析 Part 01 Part 03 Part 04 Part 05 Part 06 教学流程 教学评价设计 教学效果预计 教学特色与反思 Part 02 教学特色与反思 实战情境和游戏化教学贯穿单元始终，通过问题链驱动学生积极思考能力 深度体验，合作学习，一以贯之，让学生主动探索，主动构建。 FEATURE 教学特色 本节课基本完成了教学任务，课堂气氛活跃。但让我更清醒地认识到，一堂好的体育课，不仅要“热闹”，更要“门道”清晰，指导精准。未来，我将在如何更好地关注学生个体、提供有效反馈上下功夫，让每一位学生都能在体育课上得到实实在在的进步与成长。 REFLECT 教学反思 $