精品解析：安徽省皖豫联考2025-2026学年高三上学期期中语文试题

高三语文 考生请注意： 1.本试卷共12页，满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，交回答题纸； 2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号用0.5毫米黑色中性笔或碳素笔在答题纸上进行书写； 3.作答选择题，必须用2B铅笔将答题纸上的对应题目的答题标号涂黑涂满；如需改动，请用橡皮擦干净后，再更正其它的答案。未在答题纸上作答的、在答题纸规定区域以外答题的一律无效； 4.如有作图需要，请使用2B铅笔作图，并加黑加粗，描写清楚。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代文献对季风的记载表明，我国先民已经认识到季风具有周期性。有了对季风准确而深入的认知，我国先民在对外贸易、对外文化交流、海洋捕捞、海洋养殖等领域充分利用季风，不断丰富中国海洋文明。 我国先民在冬季利用西北季风前往东南亚地区，在夏季利用东南季风回国。这种利用季风的航海方式，使我国成为世界上最早开展远洋航行的国家之一，大大提升了我国的对外交往能力。 我国古代的对外贸易是从汉朝开始的。在汉武帝的努力下，汉朝开辟了三条重要的海上航线，海上丝绸之路的雏形得以形成。当时，人们对季风的利用还比较被动，只能等待季风到来，再利用它进行远洋航行。不过，季风的时节性变化具有稳定性和可预测性，这使得航海者可根据季风的方向选择航线，从而缩短航行时间，降低航行风险。据《汉书·地理志》记载，不包括贸易和居留的时间，当时的人们一年中远洋航行的时间最多不超过五个月。这是因为当时商船等候季风的来临需半年以上。《汉书·地理志》的这一记载证实了古代大型船队进行远洋航行需要以季风为动力。 东晋高僧法显访问完印度后要从海路回国，在爪哇待了五个月等待季风。唐朝时，鉴真成功东渡日本便充分利用了季风的规律。在此之前，鉴真五次出行都由于遇到寒潮或台风，未能顺利到达日本。第六次东渡正赶上冬季的西北季风，船只顺风而行，由扬州到达日本萨摩。可见，鉴真能东渡成功，与季风密切相关。 到了宋代，帆船制造技术大大进步，帆船已能做到“风有八面，唯当头风不可行”，即帆船除了不能应对当头的风，可应对其他方向的风。西方到十六世纪才掌握这样的造船技术。自元丰以后，北宋朝廷每次派遣使者前往高丽，均定于五月二十八日由明州港口起航。帆船乘着南风，向北而行，顺风顺水，只需五日即可抵达目的地群山岛。同年七月十三日，使者启程返宋。 元代主要利用季风开展沿海航运。《元史·食货志》记载：“当舟行风信有时，自浙西至京师，不过旬日而已。” 明朝郑和远洋航行主要依靠季风，尤其是在跨越印度洋时。借助印度洋冬季的东北季风，大型帆船即使满载货物，从斯里兰卡到非洲东海岸的摩加迪沙也仅需二十天，平均每天能航行一百海里。这不仅节省了航行时间，而且降低了航行风险。明朝祝允明《前闻记》中记载：“（宣德六年）十二月九日出五虎门（行十六日），二十四日到占城……。八年二月十八日开船回洋……（六月）二十一日进太仓。”这一记载交代了郑和船队行经各地的日期，表明郑和船队了解并掌握了沿途各地季风发生、发展的规律。 郑和船队出航的时间具有明显的规律性。郑和船队七次下西洋，单次所费时间大多为两年左右，这主要是由于季风具有周期性，一个周期的季风不能支持船队往返，船队只能选择合适的地点等待另一个周期的季风来临。无论在何时奉命，船队都在冬季出发，在夏季回国。郑和船队下西洋时利用了冬季的偏北风，回国时则利用了夏季的偏南风。 季风的周期性变化对中国农业有重要影响。每年五月，海洋季风携带暖湿气流越过南海，为江南带来连绵不断的雨水。阴雨天气会一直持续到六、七月。而这一时期正好是水稻成熟时期，充沛的降水有利于水稻生长。这样的气候条件使得沿海地区盛产水稻。 在粮食作物中，水稻是沿海地区种植最广泛的作物。我国沿海地区先民还致力于挑选和推广适合当地条件的水稻良种。据《淳熙三山志》记载，宋代福州地区种植的水稻有二十多个品种，这些水稻都有独特之处，福州地区的农户根据当地的土壤、气候条件选择品种，来提高水稻产量。北宋初年，我国引进位于中南半岛古国占城的占城稻。占城稻具有耐旱性强、成熟快等特点，能较好地适应我国沿海地区的气候环境，因而在我国沿海地区被快速推广。 为了更好地满足对食物的需求，我国先民将目光投向大海，将海鱼作为重要食物。当捕捞海鱼也无法满足需求时，我国先民开始寻找新的获取食物的方式。他们发现，季风的周期性变化会使海水的温度、盐度和养分含量发生变化，而这些变化会对养殖业起到促进作用；在季风来临时，海洋中的水流会带来更多的营养物质。于是，我国先民选择在季风来临时开展养殖活动，充分利用季风带来的富含养分的水流，提高养殖效益。 除此之外，我国先民还会根据季风的方向和强度来调整养殖场的布局和投喂方式。我国先民还通过研究季风的波动规律，发现部分鱼类在季风盛行时期会进行迁徙。这一发现为养殖业带来了更多的发展机遇。根据季风的变化规律，我国先民选择合适的时间和地点投放鱼苗或捕鱼，更好地管控养殖环境。 （摘编自肖维芳《古人利用海洋季风——巧驶八面风耕海牧渔向深蓝》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国是世界上最早开展远洋航行的国家之一，随着我国先民对海洋季风了解的不断深入，我国远洋航行的距离越来越远，我国的对外交往能力不断提升。 B. 汉武帝非常重视开辟海上航线，推动了海上丝绸之路雏形的形成。这一举措促进了我国对外贸易的产生、发展，为我国海洋文明的发展做出了重要贡献。 C. 我国沿海地区的土壤、气候条件适合水稻生长。北宋时期，占城稻在沿海地区得到广泛种植，在当地土壤、气候条件的作用下，其性状得到优化。 D. 我国沿海地区先民有多种获取食物的方式，捕捞海鱼就是其中之一，当捕捞海鱼不能满足需求时，他们利用有利的气候条件，探索海鱼养殖。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 东晋高僧法显访问完印度后走海路回国，唐代鉴真第六次走海路前往日本，都有效利用了季风的规律，择时出航，成功到达了目的地。 B. 北宋自元丰以后，人们走海路从明州前往高丽，只需要五日，人们在冬季走海路从扬州前往日本所用的时间也会比在唐朝时所用的时间短。 C. 由于路途遥远，季风的周期有限，郑和的船队在一年里只下西洋一次，他的船队选择在冬季出发，既能节省航行时间，又能降低航行风险。 D. 在我国古代，养殖者要提高海鱼养殖效益，不仅要了解海鱼的生活习性，还有必要了解季风变化规律对水流的影响、季风的强度对投喂方式的影响等知识。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用先总后分的思路行文，分述部分论及我国先民利用季风进行远洋航行的典型事例。 B. 文章用大量笔墨，按时间顺序论述了我国先民认知季风，并利用季风航海的历史，层次分明。 C. 文章将西方十六世纪的造船技术与我国宋代的造船技术对比，突出我国宋代造船技术先进。 D. 文章主要从水稻种植、海鱼养殖两方面阐述季风对我国沿海地区农业产生了重要影响 4. 下列对原文中文献记载的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《汉书·地理志》的记载交代了汉朝商船等候季风来临需半年以上的原因。 B. 《元史·食货志》的记载表明，元朝时人们从浙西到京师，乘季风走海路不超过十天就能到达。 C. 《前闻记》的记载交代了郑和船队下西洋时行经各地的日期和季风变化的规律。 D. 《淳熙三山志》的记载表明，宋代福州农户懂得水稻选种，他们选出了二十多个高产品种。 5. 郑和船队成功下西洋的原因有哪些？郑和船队出航的时间的规律性体现在哪些方面？请简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 画室 何小竹 他的画室与许多画家的画室一样，很大，大到人走在里面会感觉自己很渺小。与其他画家的画室不同的是，他的画室里始终只有一幅画。这样说似乎还不够准确。应该说，这些年来，他都在画同一幅画。其实又不是同一幅画。我真不知道该怎么说了。我要说的是，他对一幅画进行反复修改——不，应该叫重画。你还是感到费解，是吧？那我就把他的画室和画室里的那幅画具体地讲一下。 他的画室建在一座废弃的工厂厂房里。这座城市里的成功画家都在这里建了画室。有些画家管自己的画室叫工作室，因为他们现在不画画了，已经转而从事工艺品制作。他们称自己为艺术家。他是一位成功的画家。但他不是一个称职的丈夫。十年前，他妻子因他沉迷于画画，对家中事务不闻不问，与他离婚了。离婚后，他将自己的画卖光了，搬到那座废弃的工厂厂房，在里面建了一间大画室。他想着有了属于自己的大画室，就能更专心地画画。但是，自从建了这间画室，他就不知道该画什么了。他常常是这样的状态：坐在画架前，望着空白的画布，一边抽烟，一边思索，久久不能动笔。 “画点什么呢？”有一天，他对前去拜访的我问道。我曾经为他的画写过评论，他认为我是了解他的创作并值得信赖的人。我说：“写评论的人永远无法对一幅还没有画出来的画进行评论。”他笑了起来，说：“你给了我启发。我可以画了。”说完，他就拿起画笔开始起稿，随着自己的记忆和想象，在画布上勾勒、涂抹出一幅街景图。 “你觉得怎么样？”他放下画笔问我。我说：“这就算画完了？”他一边审视着自己的画作，一边说：“就这样也行。要继续画呢，也可以。”那天，我没对这幅画做任何评论，因为我觉得这幅画像画完了，又像没画完，有点不好说。他并没追问我有什么看法，说：“我们喝酒吧。” 他的画室里有厨房。他擅长烹饪，很快就弄了几个下酒菜。我们就在离那幅画不远的地方坐着喝酒。他和我虽然都不时地对那幅画瞟上一眼，但始终保持着不谈论这幅画的默契。 在这之后，我隔一段时间就会来一次他的画室。有时候，我也留下来同他喝酒，一般都是在他对那幅画做了修改的时候。我看了他的修改，还是不做评论，只说：“又改了哈。”他就说：“是的，又改了一下。” 他起先只是小改，后来发展到大改。有一天，我走到那幅画跟前的时候，禁不住喊了起来：“你这改得也太凶了吧？”他问：“怎么凶啦？”我说：“这哪是改？这是重画。”他不同意，辩解说：“你看看，还是那片街景。” 我说：“确实，还是那片街景，房子、街道都没变，但画法、色调全变了。所以，也可以说，你画的已经不是那片街景了，画布上的已经不是原来的那幅画了。”他认为我的话也有些道理，但又坚持认为，他画的还是那幅画。他说：“现在这幅画确实跟之前的画有些不同，但你不能认为它是另一幅画。”他还调侃我，说：“你看见的天府二街，每天都一样吗？” 就是从这个时候起，我开始介入他的这幅画的创作。他每做一次改动，我就与他起一番争执。我说：“还是上次那个好。”他就反唇相讥：“你每次都说上次那个好，回过头来看，不就是说我每次都画得好吗？”我被他问住了，半天说不出话来。我开始反思自己：曾经那么鼓励他创新的我，怎么会变得保守起来？看着他那不无得意的表情，我终于找到了一个辩解的理由——我不喜欢他在同一幅画上这样瞎折腾。我说：“你这样画来画去，最后也只有一幅画呀！”“那又怎样？”他问。我没答话。因为我知道他已经不在乎卖不卖画、卖多少画了，他已经获得了完全按自己的想法画画的自由。我甚至认为，他这样做是故意的，他以这种极端的方式来对过去那种为生存而多产的生活方式实施一次报复。当然，他这样做，可以说是对他自己的一种补偿。 他继续画那幅画。那片街景经历了从印象派的街景，到表现主义的街景、波普艺术的街景，以及涂鸦和抽象的街景，再到超写实主义街景的变化过程。 有一天，他告诉我，他又恋爱了。我为他感到高兴。不久，他就结婚了。一年后，他有了个儿子，他给儿子取名为“再来”。 “再来”上幼儿园那一年的秋天，他最终将那幅画挂在了画室的一面墙上。我在那幅画跟前站了很久。我觉得，那幅画就是一扇窗户，我透过那扇窗户，看到了最真实的街景。 （有删改） 文本二： 作为“非非主义”代表诗人，何小竹写了二十多年小说。他的小说往往不走寻常路。你读他的小说，起初以为小说讲述的是现实故事，但读着读着，你就会发现自己被小说带入一种奇异的境界中；当你发现小说在写一个富于人生哲理的寓言时，小说中的人物却又真实起来。何小竹说，自己一直提倡让人物以直觉去感知事物，从而突破既有的理性认知。多年来，何小竹在诗歌创作上践行这一理念，而且自认为“做得不错”。但他认为，同样是践行这一理念，他在小说创作方面与诗歌创作方面有所不同。何小竹说，小说的篇幅大，读者对小说有更多的期待，所以写小说要做到这一点会难一些。何小竹还说，他试着像写散文那样去写小说，力求跳出小说既有的叙事套路，任故事、人物、环境等小说元素在散文化的叙述中自然出现，以期给读者带来一些新鲜的感觉。 （摘编自张杰、李昊南《一个清醒的梦幻写作者向卡夫卡致敬——诗人小说家何小竹推出新作<动物园>》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对“他”的画室和那幅画做了简要介绍，总领全文，引出后文的具体叙写。其中，介绍那幅画的文字令人费解，有激发读者阅读兴趣的作用。 B. “他”说：“你给了我启发。”“他”获得的启发是：在不知道画什么的时候，可以把自己的所见所想先画出来，之后再进行修改，否则总是画不出东西。 C. “你看见的天府二街，每天都一样吗？”的意思是：受各种因素的影响，“他”看到的天府二街每天都有所不同。“他”用这句话强调自己勇于尝试新画法。 D. 之所以说“他这样做，可以说是对他自己的一种补偿”，是因为“他”渴望完全按照自己的想法画画，但以前没有条件这样做，现在终于如愿以偿了。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有些画家不画画了，转而从事工艺品制作，而“他”在离婚后建大画室专心画画。那些画家和“他”的选择形成对照，有突出文本主旨的作用。 B. 文本一画波浪线的句子通过“坐”“望”“抽烟”“思索”等动作，刻画了一个苦思冥想的画家的形象，体现了“我”对“他”的创作状态的担忧。 C. 使用大量人物对话是文本一的一个显著特点。这一写法有展现人物的思想、观点、性格，增强文本的真实性，推动情节发展等作用。 D. 文本一叙写了“他”再婚并得子的情节。这一情节与“他”离婚的情节相照应，表明“他”迎来了新的生活；交代“他”儿子的名字，有凸显主旨的作用。 8. 在不同的时期，“我”对“他”的那幅画有着不同的认知。请简要概括“我”对那幅画的认知的变化过程。 9. 请结合文本一简要分析文本二中何小竹的小说创作观。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：“韩丞相在此，无得过有须索。”辽使与京尹书，故事，纸尾止押字②，至是，悉书名，其为辽人尊畏如此。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”即命工图之。熙宁初，公在咸秦③，平凉经略使蔡挺建议，欲城白塔，公许之。及本路兵马夫丁既兴而虏骑亦至塞下挺恐兵败而事不济且己任其罪，乃走使京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而乞加奖谕焉。公镇大名，魏④之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之，虽在疾病不出，亦许通问请命，而就决于卧内。人或以公任劳事过多，勉其略于总劾，委于佐属，而少自便安。公曰：“两词在官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅三朝，黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀，人或以此为说，公曰：“吾以至公之道荐人，而不求人知。以至公之道责人，而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？” （选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》，有删改） 材料二： 韩公⑤当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。 （选自《鹤林玉露·丙编·卷二》，有删改） 【注】①韩魏公：韩琦，封爵魏国公。②押字：这里指画记号。③咸秦：秦都城咸阳。这里指长安。④魏：魏州，即大名。⑤韩公：韩琦。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及本路A兵马夫丁B既兴C而虏骑D亦至E塞下F挺恐兵败G而事不济H且己I任其罪 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 类，指像，与《项脊轩志》中“大类女郎也”的“类”意思相同。 B. 说，指议论，与《诗经·卫风·氓》中“犹可说也”的“说”意思不同。 C. 但，指只、只是，与《孔雀东南飞》中“卿但暂还家”的“但”意思不同。 D. 盛，指高尚的，与《兰亭集序》中“俯察品类之盛”的“盛”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蔡挺准备修建白塔城，敌军到来，蔡挺逃往京城。后来，韩琦不仅没有责怪蔡挺，还将蔡挺修建白塔城功劳上奏，请求朝廷嘉奖蔡挺。 B. 镇守大名时，韩琦勤勉务实。当地诉讼案件很多，他都亲自处理，即使卧病在床，仍坚持断案。有人劝他将一些事务交给下属处理，他没有听从。 C. 韩琦推荐了大量人才，很多人不知道是韩琦推荐了自己，更不会想到感念韩琦的恩义。实际上，韩琦秉公推荐人才，没想过让这些人感谢自己。 D. 韩琦宽宏大量，令人敬佩。司马温公多次“激恼”韩琦，但韩琦并不动怒，听从并接受了司马温公的意见；王陶指责韩琦不领班，韩琦也不当面发怒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？ （2）盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。 14. 辽国人敬仰、畏惧韩琦有哪些体现？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 打马① 林希逸 九折羊肠片纸间，机心觌面②险于山。 是非喻马一儒墨，得失争蜗两触蛮③。 危似楚兵临汉堑，急如齐客度秦关。 良图邂逅何分别，莫诧争雄衣锦还。 【注】①打马：古代一种棋艺游戏，棋子叫作“马”。②觌（dí）面：面对面。③得失争蜗两触蛮：《庄子·则阳》曰：“（戴晋人曰：）有国于蜗之左角者曰触氏，有国于蜗之右角者曰蛮氏，时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联出句写棋盘上线路犹如弯曲、交错的羊肠小道，突出了棋盘的特点。 B. 首联对句写对弈双方虽然面对面，但各自用尽心思，双方的心机都很凶险。 C. 尾联写在对弈结束后，对弈双方放下行棋时的戒心，相互告别，各自回家。 D. 这首诗围绕打马这一棋艺游戏，言及棋盘特点、对弈情形等，层次清晰。 16. 颔联和颈联是怎样描写对弈情形的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《管子·形势解》中有这样几句话：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”曹操《短歌行》中，“______________，______________”两句化用《管子·形势解》中的句子，表示曹操希望尽可能多地接纳人才。 （2）苏轼写文章善于绘声。《石钟山记》中，“______________”一句形象地描写令“舟人大恐”的水声；《赤壁赋》中，“______________”一句以蛟龙的反应衬托箫声之悲凄。 （3）小明在湖北襄阳古隆中风景区游览。在诸葛茅庐，小明看到了台阶上的青苔，听到了树上的一声声鸟鸣，不禁想到杜甫《蜀相》中的“______________，______________”两句。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 垂阅了杨柳青年画口述史料汇编《见证匠心》，我觉得自己的大脑成了一个大展厅，里面挂满了经典的杨柳青年画。以前，我单知道杨柳青年画风靡世界，但对其魅力没有深刻的体会。读完这部书，我不禁赞叹道：杨柳青年画真是 ① ！记得三年前，我们举办了一次全国性的非物质文化遗产博览会，来自全国各地的非遗项目纠集于博物馆，花样繁多的非遗展品令人 ② 。在讨论开幕式策划案时，大家达成共识：把杨柳青年画悬挂在展览馆的正中央。在开幕式上，四张具有代表性的杨柳青年画格外招摇。 我每次去杨柳青镇，总喜欢去年画馆转转。有时候，杨柳青年画的画师们见到我，会送给我一幅画，弄得我挺不好意思的。他们乐呵呵地说，杨柳青年画就是用来送福的，谁得到了谁就有福。这么一说，我只能接受。画上的人物 ③ ，真难想象这逼真的效果源自画师的质朴的刻刀。我问，刻一幅画需要多久。他们回答，一般需要一个多星期。我曾经采访过杨柳青年画的一位传承人，知道为了传承这门绝技，传承人们埋头劳作，吃尽苦头。他们深知，杨柳青年画名声太大，如果不下足功夫，就可能影响杨柳青年画的声誉。 杨柳青年画如同杨柳青这座民俗风情浓郁的千年古镇，历史悠久，特色鲜明。每当春节到来，杨柳青镇上，无论是大街上的商铺，还是小巷里的民宅，都贴上了年画。杨柳青镇成了年画的世界。 18. 第一段中有三个词语使用不得体，请指出并修改。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子可以改成“杨柳青年画历史悠久，特色鲜明”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霜打菜指霜降节气后种植的蔬菜。霜降节气后，气温降低，蔬菜内的淀粉在淀粉酶的作用下发生水解反应，变成葡萄糖、蔗糖和果糖等可溶性糖。当 ① 后，蔬菜细胞液的冰点就会下降，蔬菜便更能适应低温环境。我们平时吃面条，如果咀嚼时间够长，面条中的淀粉就会被唾液中的淀粉酶分解成麦芽糖，这时，我们就会感到面条有甜味。霜打菜变甜的过程与此类似。 在霜打菜成熟之后，并不会从外界涉猎糖分。霜打菜会变甜，是因为它只不过将原有的光合作用的产物转化成了糖。此外，霜打菜含有丰富的膳食纤维，有助于控制血糖。因此，血糖较高的人群或糖尿病患者 ② 。 除甜度更高外，霜打菜还有很多其他优势，比如 ③ 。在低温环境中，霜打菜会降低呼吸代谢速度，使保质期延长。再比如更抗病虫害。霜雪可以抑制霜打菜中的微生物滋生，从而降低霜打菜腐烂的风险。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诺贝尔奖获得者赫尔曼·黑塞说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为自己。”也有人说，不要让自己的头脑成为别人思想的跑马场。 对此，你有何看法？请联系生活实际写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭，不得套作；不得透露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 考生请注意： 1.本试卷共12页，满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，交回答题纸； 2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号用0.5毫米黑色中性笔或碳素笔在答题纸上进行书写； 3.作答选择题，必须用2B铅笔将答题纸上的对应题目的答题标号涂黑涂满；如需改动，请用橡皮擦干净后，再更正其它的答案。未在答题纸上作答的、在答题纸规定区域以外答题的一律无效； 4.如有作图需要，请使用2B铅笔作图，并加黑加粗，描写清楚。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代文献对季风的记载表明，我国先民已经认识到季风具有周期性。有了对季风准确而深入的认知，我国先民在对外贸易、对外文化交流、海洋捕捞、海洋养殖等领域充分利用季风，不断丰富中国海洋文明。 我国先民在冬季利用西北季风前往东南亚地区，在夏季利用东南季风回国。这种利用季风的航海方式，使我国成为世界上最早开展远洋航行的国家之一，大大提升了我国的对外交往能力。 我国古代的对外贸易是从汉朝开始的。在汉武帝的努力下，汉朝开辟了三条重要的海上航线，海上丝绸之路的雏形得以形成。当时，人们对季风的利用还比较被动，只能等待季风到来，再利用它进行远洋航行。不过，季风的时节性变化具有稳定性和可预测性，这使得航海者可根据季风的方向选择航线，从而缩短航行时间，降低航行风险。据《汉书·地理志》记载，不包括贸易和居留的时间，当时的人们一年中远洋航行的时间最多不超过五个月。这是因为当时商船等候季风的来临需半年以上。《汉书·地理志》的这一记载证实了古代大型船队进行远洋航行需要以季风为动力。 东晋高僧法显访问完印度后要从海路回国，在爪哇待了五个月等待季风。唐朝时，鉴真成功东渡日本便充分利用了季风的规律。在此之前，鉴真五次出行都由于遇到寒潮或台风，未能顺利到达日本。第六次东渡正赶上冬季的西北季风，船只顺风而行，由扬州到达日本萨摩。可见，鉴真能东渡成功，与季风密切相关。 到了宋代，帆船制造技术大大进步，帆船已能做到“风有八面，唯当头风不可行”，即帆船除了不能应对当头的风，可应对其他方向的风。西方到十六世纪才掌握这样的造船技术。自元丰以后，北宋朝廷每次派遣使者前往高丽，均定于五月二十八日由明州港口起航。帆船乘着南风，向北而行，顺风顺水，只需五日即可抵达目的地群山岛。同年七月十三日，使者启程返宋。 元代主要利用季风开展沿海航运。《元史·食货志》记载：“当舟行风信有时，自浙西至京师，不过旬日而已。” 明朝郑和远洋航行主要依靠季风，尤其是在跨越印度洋时。借助印度洋冬季的东北季风，大型帆船即使满载货物，从斯里兰卡到非洲东海岸的摩加迪沙也仅需二十天，平均每天能航行一百海里。这不仅节省了航行时间，而且降低了航行风险。明朝祝允明《前闻记》中记载：“（宣德六年）十二月九日出五虎门（行十六日），二十四日到占城……。八年二月十八日开船回洋……（六月）二十一日进太仓。”这一记载交代了郑和船队行经各地的日期，表明郑和船队了解并掌握了沿途各地季风发生、发展的规律。 郑和船队出航的时间具有明显的规律性。郑和船队七次下西洋，单次所费时间大多为两年左右，这主要是由于季风具有周期性，一个周期的季风不能支持船队往返，船队只能选择合适的地点等待另一个周期的季风来临。无论在何时奉命，船队都在冬季出发，在夏季回国。郑和船队下西洋时利用了冬季的偏北风，回国时则利用了夏季的偏南风。 季风的周期性变化对中国农业有重要影响。每年五月，海洋季风携带暖湿气流越过南海，为江南带来连绵不断的雨水。阴雨天气会一直持续到六、七月。而这一时期正好是水稻成熟时期，充沛的降水有利于水稻生长。这样的气候条件使得沿海地区盛产水稻。 在粮食作物中，水稻是沿海地区种植最广泛的作物。我国沿海地区先民还致力于挑选和推广适合当地条件的水稻良种。据《淳熙三山志》记载，宋代福州地区种植的水稻有二十多个品种，这些水稻都有独特之处，福州地区的农户根据当地的土壤、气候条件选择品种，来提高水稻产量。北宋初年，我国引进位于中南半岛古国占城的占城稻。占城稻具有耐旱性强、成熟快等特点，能较好地适应我国沿海地区的气候环境，因而在我国沿海地区被快速推广。 为了更好地满足对食物的需求，我国先民将目光投向大海，将海鱼作为重要食物。当捕捞海鱼也无法满足需求时，我国先民开始寻找新的获取食物的方式。他们发现，季风的周期性变化会使海水的温度、盐度和养分含量发生变化，而这些变化会对养殖业起到促进作用；在季风来临时，海洋中的水流会带来更多的营养物质。于是，我国先民选择在季风来临时开展养殖活动，充分利用季风带来的富含养分的水流，提高养殖效益。 除此之外，我国先民还会根据季风的方向和强度来调整养殖场的布局和投喂方式。我国先民还通过研究季风的波动规律，发现部分鱼类在季风盛行时期会进行迁徙。这一发现为养殖业带来了更多的发展机遇。根据季风的变化规律，我国先民选择合适的时间和地点投放鱼苗或捕鱼，更好地管控养殖环境。 （摘编自肖维芳《古人利用海洋季风——巧驶八面风耕海牧渔向深蓝》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国是世界上最早开展远洋航行的国家之一，随着我国先民对海洋季风了解的不断深入，我国远洋航行的距离越来越远，我国的对外交往能力不断提升。 B. 汉武帝非常重视开辟海上航线，推动了海上丝绸之路雏形的形成。这一举措促进了我国对外贸易的产生、发展，为我国海洋文明的发展做出了重要贡献。 C. 我国沿海地区的土壤、气候条件适合水稻生长。北宋时期，占城稻在沿海地区得到广泛种植，在当地土壤、气候条件的作用下，其性状得到优化。 D. 我国沿海地区先民有多种获取食物的方式，捕捞海鱼就是其中之一，当捕捞海鱼不能满足需求时，他们利用有利的气候条件，探索海鱼养殖。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 东晋高僧法显访问完印度后走海路回国，唐代鉴真第六次走海路前往日本，都有效利用了季风的规律，择时出航，成功到达了目的地。 B. 北宋自元丰以后，人们走海路从明州前往高丽，只需要五日，人们在冬季走海路从扬州前往日本所用的时间也会比在唐朝时所用的时间短。 C. 由于路途遥远，季风的周期有限，郑和的船队在一年里只下西洋一次，他的船队选择在冬季出发，既能节省航行时间，又能降低航行风险。 D. 在我国古代，养殖者要提高海鱼养殖效益，不仅要了解海鱼的生活习性，还有必要了解季风变化规律对水流的影响、季风的强度对投喂方式的影响等知识。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用先总后分的思路行文，分述部分论及我国先民利用季风进行远洋航行的典型事例。 B. 文章用大量笔墨，按时间顺序论述了我国先民认知季风，并利用季风航海的历史，层次分明。 C. 文章将西方十六世纪的造船技术与我国宋代的造船技术对比，突出我国宋代造船技术先进。 D. 文章主要从水稻种植、海鱼养殖两方面阐述季风对我国沿海地区农业产生了重要影响。 4. 下列对原文中文献记载的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《汉书·地理志》的记载交代了汉朝商船等候季风来临需半年以上的原因。 B. 《元史·食货志》的记载表明，元朝时人们从浙西到京师，乘季风走海路不超过十天就能到达。 C. 《前闻记》的记载交代了郑和船队下西洋时行经各地的日期和季风变化的规律。 D. 《淳熙三山志》的记载表明，宋代福州农户懂得水稻选种，他们选出了二十多个高产品种。 5. 郑和船队成功下西洋的原因有哪些？郑和船队出航的时间的规律性体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. B 5. 第一问： ①明朝造船技术先进，人们已能制造出用于远洋航行的船只。 ②郑和船队掌握了沿途各地季风发生、发展的规律，懂得利用季风出航。 第二问： ①七次下西洋，单次所费时间大多为两年左右。 ②在冬季出发，在夏季回国。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以季风为核心，系统梳理了中国古代先民对季风规律的认知与利用。文章从航海、农业、养殖三个维度展开，通过汉至明的历史脉络，展现了季风如何推动海洋文明发展。文中大量引用古籍记载，既增强了论证力度，又凸显了我国古代科技智慧。结构上采用总分式布局，层次清晰，案例详实，生动呈现了季风在古代生产生活中的关键作用。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 C.“其性状得到优化”错误，原文提到“北宋初年，我国引进位于中南半岛古国占城的占城稻……因而在我国沿海地区被快速推广”，占城稻本来就具有耐旱性强、成熟快等优良性状，不能将这些优良性状视为在我国沿海地区土壤、气候条件的作用下优化出的性状。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对原文相关内容的推断和辨析的能力。 B.“人们走海路从明州前往高丽，只需要五日”错误，“人们走海路从明州前往高丽，只需要五日”的前提条件是于五月二十八日由明州港口起航，利用季风而行，且有可靠的帆船，选项遗漏了前提条件。 故选B。 3题详解】 本题考查学生分析文章的结构思路的能力。 C.“将西方十六世纪造船技术与我国宋代的造船技术对比”错误，原文“西方到十六世纪才掌握这样的造船技术”是将我国与西方掌握先进造船技术的时间进行对比，而非将西方十六世纪的造船技术与我国宋代的造船技术对比。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 A.“交代了汉朝商船等候季风来临需半年以上的原因”错误，依据原文“据《汉书·地理志》记载……这是因为当时商船等候季风的来临需半年以上”可知，《汉书·地理志》的记载只交代了汉代人们进行远洋航行的时间一年中最多不超过五个月，没有交代相关原因。 C.“季风变化的规律”错误，原文“明朝祝允明《前闻记》中记载……表明郑和船队了解并掌握了沿途各地季风发生、发展的规律”，记载仅交代行经日期，“季风变化的规律”是从日期中推断出的结论，并非记载直接交代。 D.“他们选出了二十多个高产品种”错误，依据原文“据《淳熙三山志》记载，宋代福州地区种植的水稻有二十多个品种……农户根据当地的土壤、气候条件选择品种，来提高水稻产量”可知，记载仅说明福州有二十多个水稻品种，农户按条件选种提产，并非选出了二十多个高产品种。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 第一问： ①原文提到“到了宋代，帆船制造技术大大进步……西方到十六世纪才掌握这样的造船技术”，可见宋代已具备先进帆船技术，明朝延续并应用于远洋，为航行提供船只基础。 ②原文提到“明朝郑和远洋航行主要依靠季风……表明郑和船队了解并掌握了沿途各地季风发生、发展的规律”，可知船队精准掌握沿途季风规律，借助季风保障航行。 第二问： ①原文提到“郑和船队七次下西洋，单次所费时间大多为两年左右”，可知七次下西洋，单次所费时间大多为两年左右。 ②原文提到“无论在何时奉命，船队都在冬季出发，在夏季回国”，可知七次下西洋，在冬季出发，在夏季回国。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 画室 何小竹 他的画室与许多画家的画室一样，很大，大到人走在里面会感觉自己很渺小。与其他画家的画室不同的是，他的画室里始终只有一幅画。这样说似乎还不够准确。应该说，这些年来，他都在画同一幅画。其实又不是同一幅画。我真不知道该怎么说了。我要说的是，他对一幅画进行反复修改——不，应该叫重画。你还是感到费解，是吧？那我就把他的画室和画室里的那幅画具体地讲一下。 他的画室建在一座废弃的工厂厂房里。这座城市里的成功画家都在这里建了画室。有些画家管自己的画室叫工作室，因为他们现在不画画了，已经转而从事工艺品制作。他们称自己为艺术家。他是一位成功的画家。但他不是一个称职的丈夫。十年前，他妻子因他沉迷于画画，对家中事务不闻不问，与他离婚了。离婚后，他将自己的画卖光了，搬到那座废弃的工厂厂房，在里面建了一间大画室。他想着有了属于自己的大画室，就能更专心地画画。但是，自从建了这间画室，他就不知道该画什么了。他常常是这样的状态：坐在画架前，望着空白的画布，一边抽烟，一边思索，久久不能动笔。 “画点什么呢？”有一天，他对前去拜访的我问道。我曾经为他的画写过评论，他认为我是了解他的创作并值得信赖的人。我说：“写评论的人永远无法对一幅还没有画出来的画进行评论。”他笑了起来，说：“你给了我启发。我可以画了。”说完，他就拿起画笔开始起稿，随着自己的记忆和想象，在画布上勾勒、涂抹出一幅街景图。 “你觉得怎么样？”他放下画笔问我。我说：“这就算画完了？”他一边审视着自己的画作，一边说：“就这样也行。要继续画呢，也可以。”那天，我没对这幅画做任何评论，因为我觉得这幅画像画完了，又像没画完，有点不好说。他并没追问我有什么看法，说：“我们喝酒吧。” 他的画室里有厨房。他擅长烹饪，很快就弄了几个下酒菜。我们就在离那幅画不远的地方坐着喝酒。他和我虽然都不时地对那幅画瞟上一眼，但始终保持着不谈论这幅画的默契。 在这之后，我隔一段时间就会来一次他的画室。有时候，我也留下来同他喝酒，一般都是在他对那幅画做了修改的时候。我看了他的修改，还是不做评论，只说：“又改了哈。”他就说：“是的，又改了一下。” 他起先只是小改，后来发展到大改。有一天，我走到那幅画跟前的时候，禁不住喊了起来：“你这改得也太凶了吧？”他问：“怎么凶啦？”我说：“这哪是改？这是重画。”他不同意，辩解说：“你看看，还是那片街景。” 我说：“确实，还是那片街景，房子、街道都没变，但画法、色调全变了。所以，也可以说，你画的已经不是那片街景了，画布上的已经不是原来的那幅画了。”他认为我的话也有些道理，但又坚持认为，他画的还是那幅画。他说：“现在这幅画确实跟之前的画有些不同，但你不能认为它是另一幅画。”他还调侃我，说：“你看见的天府二街，每天都一样吗？” 就是从这个时候起，我开始介入他的这幅画的创作。他每做一次改动，我就与他起一番争执。我说：“还是上次那个好。”他就反唇相讥：“你每次都说上次那个好，回过头来看，不就是说我每次都画得好吗？”我被他问住了，半天说不出话来。我开始反思自己：曾经那么鼓励他创新的我，怎么会变得保守起来？看着他那不无得意的表情，我终于找到了一个辩解的理由——我不喜欢他在同一幅画上这样瞎折腾。我说：“你这样画来画去，最后也只有一幅画呀！”“那又怎样？”他问。我没答话。因为我知道他已经不在乎卖不卖画、卖多少画了，他已经获得了完全按自己的想法画画的自由。我甚至认为，他这样做是故意的，他以这种极端的方式来对过去那种为生存而多产的生活方式实施一次报复。当然，他这样做，可以说是对他自己的一种补偿。 他继续画那幅画。那片街景经历了从印象派的街景，到表现主义的街景、波普艺术的街景，以及涂鸦和抽象的街景，再到超写实主义街景的变化过程。 有一天，他告诉我，他又恋爱了。我为他感到高兴。不久，他就结婚了。一年后，他有了个儿子，他给儿子取名为“再来”。 “再来”上幼儿园那一年的秋天，他最终将那幅画挂在了画室的一面墙上。我在那幅画跟前站了很久。我觉得，那幅画就是一扇窗户，我透过那扇窗户，看到了最真实的街景。 （有删改） 文本二： 作为“非非主义”代表诗人，何小竹写了二十多年小说。他的小说往往不走寻常路。你读他的小说，起初以为小说讲述的是现实故事，但读着读着，你就会发现自己被小说带入一种奇异的境界中；当你发现小说在写一个富于人生哲理的寓言时，小说中的人物却又真实起来。何小竹说，自己一直提倡让人物以直觉去感知事物，从而突破既有的理性认知。多年来，何小竹在诗歌创作上践行这一理念，而且自认为“做得不错”。但他认为，同样是践行这一理念，他在小说创作方面与诗歌创作方面有所不同。何小竹说，小说的篇幅大，读者对小说有更多的期待，所以写小说要做到这一点会难一些。何小竹还说，他试着像写散文那样去写小说，力求跳出小说既有的叙事套路，任故事、人物、环境等小说元素在散文化的叙述中自然出现，以期给读者带来一些新鲜的感觉。 （摘编自张杰、李昊南《一个清醒的梦幻写作者向卡夫卡致敬——诗人小说家何小竹推出新作<动物园>》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对“他”的画室和那幅画做了简要介绍，总领全文，引出后文的具体叙写。其中，介绍那幅画的文字令人费解，有激发读者阅读兴趣的作用。 B. “他”说：“你给了我启发。”“他”获得的启发是：在不知道画什么的时候，可以把自己的所见所想先画出来，之后再进行修改，否则总是画不出东西。 C. “你看见的天府二街，每天都一样吗？”的意思是：受各种因素的影响，“他”看到的天府二街每天都有所不同。“他”用这句话强调自己勇于尝试新画法。 D. 之所以说“他这样做，可以说是对他自己的一种补偿”，是因为“他”渴望完全按照自己的想法画画，但以前没有条件这样做，现在终于如愿以偿了。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有些画家不画画了，转而从事工艺品制作，而“他”在离婚后建大画室专心画画。那些画家和“他”的选择形成对照，有突出文本主旨的作用。 B. 文本一画波浪线的句子通过“坐”“望”“抽烟”“思索”等动作，刻画了一个苦思冥想的画家的形象，体现了“我”对“他”的创作状态的担忧。 C. 使用大量人物对话是文本一的一个显著特点。这一写法有展现人物的思想、观点、性格，增强文本的真实性，推动情节发展等作用。 D. 文本一叙写了“他”再婚并得子的情节。这一情节与“他”离婚的情节相照应，表明“他”迎来了新的生活；交代“他”儿子的名字，有凸显主旨的作用。 8. 在不同的时期，“我”对“他”的那幅画有着不同的认知。请简要概括“我”对那幅画的认知的变化过程。 9. 请结合文本一简要分析文本二中何小竹的小说创作观。 【答案】6 C 7. B 8. ①“他”第一次画完那幅画时，“我”感觉那幅画像画完了，又像没画完，不好评论；后来，“他”对那幅画多次小改，“我”都不做评论。 ②有一天，“我”发现“他”的画被大改了，指出“他”把画改得太凶，简直是重画。 ③“我”介入那幅画的创作，“他”每次做改动，“我”总认为“还是上次那个好”。 ④有一次，“我”和“他”起争执后，“我”意识到“他”对那幅画改来改去，正是他获得了完全按照自己的想法画画的自由的体现。 ⑤那幅画画完了，被挂在画室的墙上，“我”认识到最终定格在画里的街景才是“他”最想要的街景。 9. ①叙写具有现实性的故事，塑造具有真实性的人，传达人生哲理。文本一主要叙写了“他”创作一幅画的故事，塑造了一个“改之不倦”的画家形象，传达出追求理想需要执着的精神的人生哲理，引人深思，具有现实启示意义。 ②注重表现人物对事物的直觉感知。如文本一用不少笔墨表现“我”对那幅画的直觉感知，增强了文本的真实性。 ③叙述方式散文化。文本一淡化情节，没有曲折的情节，将“他”的画室和那幅画的故事娓娓道来，如话家常，结构散文化。 【解析】 【导语】这篇文章通过画家反复修改同一幅画的独特创作过程，探讨了艺术创作与自我实现的关系。文本一以细腻的笔触刻画了画家从迷茫到坚定的转变，展现了艺术家对创作自由的执着追求。文本二则揭示了作者何小竹突破传统叙事、追求直觉表达的小说创作理念。两文本相互呼应，共同呈现了艺术创作中理性与直觉、传统与创新的辩证关系，体现了作者对艺术本质的深刻思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“‘他’用这句话强调自己勇于尝试新画法”错误。是“他”用街景的“看似相同实则不同”类比自己的画作，虽题材仍是那片街景，但随着认知、心境的变化，画法与色调的调整都是对“真实”的不同呈现，“他”用这句话强调“‘他’画的还是那幅画”，而非突出“新画法”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“体现了‘我’对‘他’创作状态的担忧”错误，于文无据。画线句子通过“坐”“望”“抽烟”“思索”等动作，仅客观刻画了“他”不知该画什么时的迷茫与沉吟状态，文中未提及“我”的担忧情绪，“我”只是作为观察者记录其状态，无主观担忧的暗示。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析概括重要情节、语段的能力。 ①“他”首次完成街景图时，“我”觉得画作“像画完了，又像没画完”，因难以界定而不做任何评论； ②之后“他”对画作进行多次小改，“我”仍保持沉默，仅以“又改了哈”简单回应，未表达明确认知； ③当“他”对画作进行大幅修改，画法与色调全然改变时，“我”直言“改得太凶”，认为本质上已是“重画”； ④“我”介入创作后，“他”每次改动“我”都坚持“还是上次那个好”，陷入保守的认知误区；与“他”争执后，“我”反思自身，意识到“他”反复修改的行为，是其摆脱生存束缚、获得按自身想法创作的自由的体现； ⑤画作最终定稿挂墙，“我”驻足良久，领悟到这幅历经多次调整的画，呈现的是“最真实的街景”，契合了“他”内心的终极追求。 【9题详解】 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①文本一以画家“反复修改一幅画”的现实故事为载体，塑造了真实可感的画家形象——他曾为生存多产，后挣脱束缚追求艺术本真，故事贴近生活，却暗含坚守理想、追求自由本真的人生哲理，实现了“现实故事”与“人生寓言”的融合； ②小说中“我”对画作的认知多源于直觉，如初次见画时“像画完了，又像没画完”的模糊感受、看到大幅修改时“改得太凶”的直接反应，未经过复杂理性分析，符合何小竹“让人物以直觉去感知事物”的创作理念； ③文本一淡化曲折情节，以“我”的探访为线索，娓娓道来“他”建画室、创作、再婚得子等生活片段，结构松散自由，无强烈的戏剧冲突，如散文般自然舒展，跳出了传统小说的叙事套路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：“韩丞相在此，无得过有须索。”辽使与京尹书，故事，纸尾止押字②，至是，悉书名，其为辽人尊畏如此。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”即命工图之。熙宁初，公在咸秦③，平凉经略使蔡挺建议，欲城白塔，公许之。及本路兵马夫丁既兴而虏骑亦至塞下挺恐兵败而事不济且己任其罪，乃走使京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而乞加奖谕焉。公镇大名，魏④之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之，虽在疾病不出，亦许通问请命，而就决于卧内。人或以公任劳事过多，勉其略于总劾，委于佐属，而少自便安。公曰：“两词在官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅三朝，黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀，人或以此为说，公曰：“吾以至公之道荐人，而不求人知。以至公之道责人，而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？” （选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》，有删改） 材料二： 韩公⑤当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。 （选自《鹤林玉露·丙编·卷二》，有删改） 【注】①韩魏公：韩琦，封爵魏国公。②押字：这里指画记号。③咸秦：秦都城咸阳。这里指长安。④魏：魏州，即大名。⑤韩公：韩琦。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及本路A兵马夫丁B既兴C而虏骑D亦至E塞下F挺恐兵败G而事不济H且己I任其罪 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 类，指像，与《项脊轩志》中“大类女郎也”的“类”意思相同。 B. 说，指议论，与《诗经·卫风·氓》中“犹可说也”的“说”意思不同。 C. 但，指只、只是，与《孔雀东南飞》中“卿但暂还家”的“但”意思不同。 D. 盛，指高尚的，与《兰亭集序》中“俯察品类之盛”的“盛”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蔡挺准备修建白塔城，敌军到来，蔡挺逃往京城。后来，韩琦不仅没有责怪蔡挺，还将蔡挺修建白塔城的功劳上奏，请求朝廷嘉奖蔡挺。 B. 在镇守大名时，韩琦勤勉务实。当地诉讼案件很多，他都亲自处理，即使卧病在床，仍坚持断案。有人劝他将一些事务交给下属处理，他没有听从。 C. 韩琦推荐了大量人才，很多人不知道是韩琦推荐了自己，更不会想到感念韩琦的恩义。实际上，韩琦秉公推荐人才，没想过让这些人感谢自己。 D. 韩琦宽宏大量，令人敬佩。司马温公多次“激恼”韩琦，但韩琦并不动怒，听从并接受了司马温公的意见；王陶指责韩琦不领班，韩琦也不当面发怒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？ （2）盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。 14. 辽国人敬仰、畏惧韩琦有哪些体现？请简要概括。 【答案】10. CFH 11. C 12. A 13. （1）人生大事，或者生，或者死，或者给予，或者夺取，到了这里，由一句话决断，我怎么敢简略处理呢？ （2）大概自己担任侍从台谏，就能指责宰相的过失；自己担任宰相，就能接受侍从台谏的指责。 14. ①辽国使者每次经过北都，一定会告诫他的属下，在韩琦管辖之地，不要犯勒索的错误。 ②辽国使者全都在给韩琦的书信上签上名字。 ③辽国君主命画工照着韩忠彦的模样给韩琦画像。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则材料，生动展现了北宋名臣韩琦的为政风范。材料一以“白塔城事件”和“大名治讼”两例，刻画其胸襟宽广、勤政亲民的形象；材料二则通过“包容谏言”的轶事，突显其虚怀若谷的政治品格。文本运用对比手法（如蔡挺畏罪与韩琦担责），辅以典型事例和人物语言，立体呈现了韩琦“至公无我”的执政理念。作为人物传记，既具史料价值，又蕴含“贤臣之道”的深刻启示。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到本路兵马劳役准备好了，敌军骑兵也到了塞下，蔡挺担心军队战败而事情不能成功，并且自己要承担罪责 “本路兵马夫丁”是主语，“既兴”是谓语，故应在C处断开。 “虏骑”是主语，“至”是谓语，“塞下”是地点，故应在F处断开。 “挺”是主语，“恐”是谓语，“兵败”“事不济”为并列担忧的内容，不断开，故应在H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，意思相同，都为“像”。句意：这位使者像韩丞相吗？/很像个女孩子。 B.正确，意思不同，议论/通“脱”，摆脱、脱身。句意：有人以此议论他。/还可以脱身。 C.错误，意思相同，都是“只、只是”。句意：只无愧于天地。/你只是暂时先回家去。 D.正确，意思不同，高尚的/众多。句意：实在是贤人君子的高尚品德。/俯身观察众多的自然万物。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“蔡挺逃往京城”错误，原文“乃走使京师”中“走使”是派遣使者的意思，而非蔡挺逃往京城。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，或者；“夺”，夺取；“决”，决断；“略”，简略。 （2）“盖”，大概；“攻”，指责；“受”，接受。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①原文“熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：‘韩丞相在此，无得过有须索。’”，“戒其下”即告诫属下，“无得过有须索”即禁止勒索，直接体现辽使对韩琦的敬畏，不敢在其管辖地违规索取，是敬仰畏惧的表现。 ②原文“辽使与京尹书，故事，纸尾止押字，至是，悉书名”中“故事”指旧例，旧例仅画记号，因收件人是韩琦，辽使改为“悉书名”，打破旧例的行为，是对韩琦的格外敬重，体现其地位被辽使认可，隐含敬畏。 ③原文“公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：‘国使类丞相否？’或曰：‘类。’即命工图之”，辽主因韩忠彦像韩琦，便命画工画像，核心是想留存韩琦样貌，侧面反映辽主对韩琦的重视与敬仰，是辽国上层对韩琦认可的直接体现。 参考译文： 材料一： 韩魏公凭借元勋旧德，天下人都敬仰他。熙宁年间，他留守北都，辽国使者每次经过边境，一定会告诫下属说：“韩丞相在这里，不得过度勒索索取。”辽国使者给京尹写信，按旧例，信尾只画记号，到这时，全都写上名字，他被辽国人敬重畏惧到这种地步。后来，他的儿子韩忠彦奉命出使辽国，辽国君主问曾出使过宋朝的人：“这位使者像韩丞相吗？”有人说：“像。”辽国君主立即命画工画他的画像。熙宁初年，韩公在长安，平凉经略使蔡挺建议，想修建白塔城，韩公答应了他。等到本路的兵马夫丁已经动工，而敌军骑兵也到达边塞之下，蔡挺担心战败而事情不能成功，且自己要承担罪责，就派遣使者前往京城，详细说明事情的态势如此，以及其中值得担忧的情况，向朝廷请求指令。朝廷只责怪韩公不该增修防御设施，却不知道最初谋划这件事的是蔡挺。韩公也不自我辩解，等到城池建成，没有事端，韩公又上奏蔡挺的功劳，请求朝廷加以嘉奖。韩公镇守大名时，魏州的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩公都亲自处理，即使生病卧床不出门，也允许下属通报请示，在卧室内决断事务。有人认为韩公承担劳苦事务过多，劝他在总体考核上简略些，把事务托付给下属，稍微让自己安逸些。韩公说：“诉讼双方在官府，人生大事，或者生，或者死，或者给予，或者夺取，到了这里，由一句话决断，我怎么敢简略处理呢？我担心有处理不到位的地方，从未敢有丝毫简略，更何况可以托付给别人呢？”韩公在朝廷任职十多年，辅佐三朝君主，升降各类人才，那些入朝担任台省官员、在外统领方镇的人，一半以上都出自他的门下。然而对韩公知恩感义的人却很少，有人以此议论他，韩公说：“我用最公正的原则推荐人才，不谋求别人知晓；用最公正的原则要求别人，不回避别人怨恨。只无愧于天地，难道还需要求得人心认同吗？” 材料二： 韩公掌权时，最被司马温公激怒，但韩公包容接纳，脸上没有丝毫不满的神色。一次上朝他没有领班，王陶就指责他跋扈，而韩公也没有恼怒的神色。大概自己担任侍从台谏，就能指责宰相的过失；自己担任宰相，就能接受侍从台谏的指责。这正是无主观私心、待人待己一致的处事之道，实在是贤人君子的高尚品德，也是国家的好事啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 打马① 林希逸 九折羊肠片纸间，机心觌面②险于山。 是非喻马一儒墨，得失争蜗两触蛮③。 危似楚兵临汉堑，急如齐客度秦关。 良图邂逅何分别，莫诧争雄衣锦还。 【注】①打马：古代一种棋艺游戏，棋子叫作“马”。②觌（dí）面：面对面。③得失争蜗两触蛮：《庄子·则阳》曰：“（戴晋人曰：）有国于蜗之左角者曰触氏，有国于蜗之右角者曰蛮氏，时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联出句写棋盘上的线路犹如弯曲、交错的羊肠小道，突出了棋盘的特点。 B. 首联对句写对弈双方虽然面对面，但各自用尽心思，双方的心机都很凶险。 C. 尾联写在对弈结束后，对弈双方放下行棋时的戒心，相互告别，各自回家。 D. 这首诗围绕打马这一棋艺游戏，言及棋盘特点、对弈情形等，层次清晰。 16. 颔联和颈联是怎样描写对弈情形的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①颔联借儒、墨两家争辩是非之事，并化用触、蛮两国争地而战的典故，表现对弈双方争斗激烈。 ②颈联将棋局的情形比作楚军兵临汉界、齐军攻入秦国的形势，表明对弈者时常遇到危急情形。 【解析】 【导语】这首《打马》以棋局喻世情，构思精巧。首联勾勒棋盘险峻，颔联以儒墨、触蛮典故暗喻博弈之争，颈联用楚汉、齐秦战事渲染紧张氛围。尾联点破胜负无常之理，暗含超脱之意。全诗层层递进，将棋艺与人生哲理熔于一炉，展现了宋代文人游戏的雅趣与哲思。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对弈双方放下行棋时的戒心，相互告别”错误，“良图邂逅何分别”意为对弈中的谋略与偶然胜负本无不同，“莫诧争雄衣锦还”是说不必为棋局中争胜成功般的结果夸耀。意思是邂逅的对弈双方在精心谋划棋局方面没有什么分别，希望双方都能以良好的心态看待胜负，不要因对手取胜而感到诧异，并非双方放下戒心相互告别。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颔联“是非喻马一儒墨，得失争蜗两触蛮”，前句以儒、墨两家争辩是非的典故喻对弈双方的观点交锋，后句直接化用《庄子》中触、蛮两国争蜗角之地的典故。儒墨之争体现观点对立的激烈，触蛮争地凸显争夺的执着与无谓，二者均暗合对弈时双方为棋局胜负针锋相对、互不相让的状态，含蓄表现对弈的激烈氛围。 ②颈联“危似楚兵临汉堑，急如齐客度秦关”，以“似”“如”将棋局局势比作楚军兵临汉界、齐客急度秦关。楚兵临汉堑是两军对峙的危急态势，齐客度秦关是紧迫急切的场景，二者对应棋局中形势危急、节奏急促的时刻，直观展现对弈者面临的紧张局面。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《管子·形势解》中有这样几句话：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”曹操《短歌行》中，“______________，______________”两句化用《管子·形势解》中的句子，表示曹操希望尽可能多地接纳人才。 （2）苏轼写文章善于绘声。《石钟山记》中，“______________”一句形象地描写令“舟人大恐”的水声；《赤壁赋》中，“______________”一句以蛟龙的反应衬托箫声之悲凄。 （3）小明在湖北襄阳古隆中风景区游览。在诸葛茅庐，小明看到了台阶上的青苔，听到了树上的一声声鸟鸣，不禁想到杜甫《蜀相》中的“______________，______________”两句。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 噌吰如钟鼓不绝 ④. 舞幽壑之潜蛟 ⑤. 映阶碧草自春色 ⑥. 隔叶黄鹂空好音 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：噌吰、壑、潜、叶、鹂。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 垂阅了杨柳青年画口述史料汇编《见证匠心》，我觉得自己的大脑成了一个大展厅，里面挂满了经典的杨柳青年画。以前，我单知道杨柳青年画风靡世界，但对其魅力没有深刻的体会。读完这部书，我不禁赞叹道：杨柳青年画真是 ① ！记得三年前，我们举办了一次全国性的非物质文化遗产博览会，来自全国各地的非遗项目纠集于博物馆，花样繁多的非遗展品令人 ② 。在讨论开幕式策划案时，大家达成共识：把杨柳青年画悬挂在展览馆的正中央。在开幕式上，四张具有代表性的杨柳青年画格外招摇。 我每次去杨柳青镇，总喜欢去年画馆转转。有时候，杨柳青年画的画师们见到我，会送给我一幅画，弄得我挺不好意思的。他们乐呵呵地说，杨柳青年画就是用来送福的，谁得到了谁就有福。这么一说，我只能接受。画上的人物 ③ ，真难想象这逼真的效果源自画师的质朴的刻刀。我问，刻一幅画需要多久。他们回答，一般需要一个多星期。我曾经采访过杨柳青年画的一位传承人，知道为了传承这门绝技，传承人们埋头劳作，吃尽苦头。他们深知，杨柳青年画名声太大，如果不下足功夫，就可能影响杨柳青年画的声誉。 杨柳青年画如同杨柳青这座民俗风情浓郁的千年古镇，历史悠久，特色鲜明。每当春节到来，杨柳青镇上，无论是大街上的商铺，还是小巷里的民宅，都贴上了年画。杨柳青镇成了年画的世界。 18. 第一段中有三个词语使用不得体，请指出并修改。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子可以改成“杨柳青年画历史悠久，特色鲜明”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. 示例：（1）垂阅　阅读　（2）纠集　云集　（3）招摇　醒目 19. 示例：①名不虚传　②目不暇接　③栩栩如生 20. ①将杨柳青年画与杨柳青古镇对照，更好地突出了杨柳青年画历史悠久，特色鲜明。②巧妙地将杨柳青年画与其出产地杨柳青古镇关联起来，自然而然地赋予杨柳青年画丰富的历史文化底蕴，可谓匠心独运。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之得体的能力。 （1）垂阅：某人写信、文件等给上级或受尊重者，请其阅读时所用之词。用于此处，谦敬失当，应改为“阅读”。 （2）纠集：纠合（含贬义）。用于此处，感情色彩不当，应改为“云集”。 （3）招摇：故意张大声势，引人注意。用于此处，不合语境，应改为“醒目”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处：前文提到“以前，我单知道杨柳青年画风靡世界，但对其魅力没有深刻的体会”，后文“读完这部书，我不禁赞叹”，形成“听闻其名→亲身体会→印证名声”的逻辑链。据此可知此处需要一个成语体现“杨柳青年画的实际魅力与它的盛名相符”，可写“名不虚传”。名不虚传：指名声不是虚假的，实际情况与传闻、名声一致。 ②处：前文描述“全国性的非物质文化遗产博览会，来自全国各地的非遗项目纠集于博物馆，花样繁多”，此处需要一个成语体现“展品太多，看不过来”的状态，可填写“目不暇接”。目不暇接：指东西太多，眼睛看不过来。 ③处：后文明确提到“逼真的效果源自画师的质朴的刻刀”，此处需要一个成语形容杨柳青年画上的人物“逼真、鲜活，像活的一样”，可用“栩栩如生”。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 【20题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①原文以“杨柳青年画如同杨柳青这座民俗风情浓郁的千年古镇”设喻，将年画与“民俗风情浓郁的千年古镇”直接对照。古镇的“千年”属性直观印证年画“历史悠久”，古镇的“民俗风情浓郁”则暗合年画“特色鲜明”，比单独陈述更具说服力。 ②原文巧妙关联年画与产地古镇，使年画不再是孤立的艺术形式，而是植根于古镇千年文化土壤的产物。这种关联自然注入地域文化内涵，让“历史悠久”“特色鲜明”有了具体文化依托，比直白表述更富韵味与深度。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霜打菜指霜降节气后种植的蔬菜。霜降节气后，气温降低，蔬菜内的淀粉在淀粉酶的作用下发生水解反应，变成葡萄糖、蔗糖和果糖等可溶性糖。当 ① 后，蔬菜细胞液的冰点就会下降，蔬菜便更能适应低温环境。我们平时吃面条，如果咀嚼时间够长，面条中的淀粉就会被唾液中的淀粉酶分解成麦芽糖，这时，我们就会感到面条有甜味。霜打菜变甜的过程与此类似。 在霜打菜成熟之后，并不会从外界涉猎糖分。霜打菜会变甜，是因为它只不过将原有的光合作用的产物转化成了糖。此外，霜打菜含有丰富的膳食纤维，有助于控制血糖。因此，血糖较高的人群或糖尿病患者 ② 。 除甜度更高外，霜打菜还有很多其他优势，比如 ③ 。在低温环境中，霜打菜会降低呼吸代谢速度，使保质期延长。再比如更抗病虫害。霜雪可以抑制霜打菜中的微生物滋生，从而降低霜打菜腐烂的风险。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】21. ①蔬菜中的糖分增加　 ②可以放心食用霜打菜　 ③更耐低温贮藏 22. 霜打菜在成熟之后，并不会从外界获得糖分。霜打菜会变甜，只不过是因为它将原有的光合作用的产物转化成了糖。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据“霜降节气后……蔗糖和果糖等可溶性糖”和“蔬菜细胞液的冰点就会下降，蔬菜便更能适应低温环境”的提示，可推知菜里的糖分增加，所以填“蔬菜中的糖分增加”； ②根据第二段中“ 此外，霜打菜含有丰富的膳食纤维，有助于控制血糖”，以及“因此”可推知“ 血糖较高的人群或糖尿病患者”可以吃霜打菜，所以填“可以放心食用霜打菜”； ③根据“霜打菜还有很多其他优势”和“在低温环境中，霜打菜会降低呼吸代谢速度，使保质期延长”的提示，可知霜打菜更适应低温环境，所以填“更耐低温贮藏”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的部分有三处语病： 一是第一个分句中的介词“在”淹没主语； 二是“涉猎”与“糖分”搭配不当，改为“获得糖分”； 三是“只不过”位置不当。 修改为：霜打菜在成熟之后，并不会从外界获得糖分。霜打菜会变甜，只不过是因为它将原有的光合作用的产物转化成了糖。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诺贝尔奖获得者赫尔曼·黑塞说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为自己。”也有人说，不要让自己的头脑成为别人思想的跑马场。 对此，你有何看法？请联系生活实际写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭，不得套作；不得透露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以书为鉴，铸就独立灵魂 诺贝尔奖获得者赫尔曼·黑塞说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为自己。”与此同时，也有人告诫我们，不要让自己的头脑成为别人思想的跑马场。实际上书籍似一座座宁静的灯塔，为我们指引着前行的方向。在书的滋养下，我们应铸就独立灵魂，成为独一无二的自己。 书籍，是人类智慧的结晶，是历史文化的传承。它宛如一位无声的导师，引领我们穿越时空的隧道，与古今中外的智者对话。翻开《论语》聆听孔子的谆谆教诲，感受“仁者爱人”的博大胸怀；品读《史记》置身于波澜壮阔的历史画卷中，领略英雄豪杰的风采；走进《哈姆雷特》与主人公一同思考“生存还是毁灭”的深刻命题。每一本书都是一扇通往新世界的窗户，让我们看到不同的风景，体验别样的人生。 书籍不能直接带来物质上的好运，却能在潜移默化中塑造我们的精神世界，让我们成为更好的自己。著名作家三毛，自幼便沉浸在书的世界里。在撒哈拉沙漠的日子里，她以笔为剑，书写着生活的点滴，用文字描绘出心中的诗与远方。正是书籍的熏陶，让她从一个敏感、孤僻的女孩，成长为一个独立、坚强、充满魅力的作家，活出了真实的自我。 然而，在享受书籍带来的精神盛宴时，我们也要警惕，不能让自己的头脑成为别人思想的跑马场。在信息爆炸的时代，各种书籍和观点铺天盖地而来，如果我们缺乏独立思考的能力，就很容易被别人的思想所左右，失去自己的判断和见解，没有将知识内化为自己的智慧。 那么，如何在书的滋养下铸就独立灵魂呢？首先，我们要有选择地读书。要挑选那些具有思想深度、能够启发我们思考的经典著作。读经典，就如同与大师对话，能让我们站在巨人的肩膀上，看得更远，想得更深。其次，在阅读过程中保持独立思考，要以批判性的思维去分析、去判断，形成自己的看法。就像鲁迅先生所说：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”只有通过独立思考，我们才能真正将书中的知识转化为自己的智慧。最后，我们要将读书与实践相结合。书籍是理论的源泉，而实践是检验真理的唯一标准。我们要把从书中学到的知识运用到实际生活中，通过实践来加深对知识的理解和掌握。同时，在实践中遇到的问题和困惑，又可以促使我们回到书中去寻找答案，形成一个良性循环。 “路漫漫其修远兮”，在书的海洋中遨游，我们应以书为鉴，汲取智慧的养分，同时保持独立思考的能力，铸就独立灵魂。让我们在书籍的陪伴下，成为那个独一无二、闪闪发光的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料包含两个看似对立实则统一的核心观点，共同指向“独立思考”这一命题。诺贝尔奖得主黑塞的话强调书籍对人的塑造作用——读书不会直接带来功利性的好运，但能潜移默化地帮助人建立独立人格。这里的“成为自己”不是简单的模仿复制，而是通过吸收书籍营养后的自我觉醒。就像吃下的食物会转化为身体能量，读过的书会内化为精神骨骼。 后一句“不要成为别人思想的跑马场”则从反面警示，点明被动接受他人思想的危害。跑马场的比喻生动形象：如果头脑任由他人思想驰骋践踏，最终只会留下杂乱无章的脚印，失去自己的思想植被。这两句话一正一反，如同硬币的两面——前者告诉我们该怎么做，后者提醒我们不该怎么做。 联系现实生活，“思想跑马场”现象比比皆是。比如网络时代，很多人习惯直接搬运网络大V观点作为自己的见解；在学术研究中，也有人止步于复述权威理论而缺乏创新。但真正的成长应该像消化系统，将知识咀嚼吸收后转化为自己的血肉。就像莫言曾说“读书是与作者拔河”，既要理解吸收，又要保持批判距离。这种辩证关系正是材料的深层意蕴：既要开放地汲取知识养分，又要守护独立思考的精神领地。 写作时，开头引用黑塞名言切入，指出阅读的真正价值不在于功利性收获，而在于精神成长。中间部分可分三层：先分析“成为自己”的内涵，即通过阅读培养独立思考能力；再批判“思想跑马场”现象，指出盲目接受他人观点的危害；最后结合现代信息爆炸的现状，探讨如何在广泛阅读中保持思辨精神。结尾可升华到阅读与人格塑造的关系，强调在吸收知识的同时要形成自己的思想体系。 立意： 1.与书对话，更要与自己对话。 2.在阅读中寻找自我，不做思想的复读机。 3.与经典对话，让智慧在质疑中生长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $