精品解析：2025-2026学年广西梧州市岑溪市马路镇小学联考统编版四年级上册期中素养评价语文试卷

2025年秋季期小学四年级语文期中综合素养评价 温馨提示： 1．本试卷共4页，满分100分（其中书写5分），考试时间120分钟。 2．答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 【积累与运用】 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 róu hé（ ）的风轻轻吹着，我yú kuài（ ）地走在铺满é luǎn shí（ ）的小路上，路过一片mào shèng（ ）的果园。qiáo（ ），一串串紫色的pú tao（ ）像一串串晶莹的玛瑙，在阳光下闪闪发光；红红的柿子yóu rú（ ）一个个小灯笼，挂满枝头，děng dài（ ）着人们来摘呢！ 二、单项选择题。 2. 下列加点的多音字读音全都相同的一项是（ ） A. 弯曲 曲直 扭曲 B. 投降 降落 降雨 C. 少女 少年 多少 D. 心脏 肝脏 脏乱 3. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 严历 敬佩 B. 慎重 枯委 C. 幻想 奥秘 D. 疆硬 悲惨 4. “女娃游于东海，溺而不返”中“溺”的意思是（ ） A. 溺水，淹没 B. 沉迷不悟 C. 溺爱 5. 下列动物的家的名称有误的一项是（ ） A. 鼠洞 鸟窝 鸡舍 B. 蜂巢 鱼塘 马厩 C. 牛棚 兔窟 狗窝 D. 狗洞 猪圈 虎穴 6. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 B. 要上课了，教室里鸦雀无声，非常安静。 C. 这条马路已经使用了很多年，上面坑坑洼洼的。 D. 听到这个好消息，我的心里愤愤不平，难以平复下来。 7. 写好观察日记，下面的方法不可取的是（ ） A. 记录观察对象的变化，需要连续观察一段时间。 B. 观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 C. 写观察日记，可以用图文结合的方法。 D. 写观察日记，做好观察记录就不用细致观察。 三、按要求完成句子练习。 8. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 这个句子是一个_______句，我能照样子写一个句子： ________________________________________________________________________________ 9. 我听见那些小星星在小声说话。（仿写拟人句） ________________________________________________________________________________ 10. 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 夜晚，我躺在舱面上，感觉船、人、星都在动。（照样子，写句子） _______________________________________________________________________ 11. 从方框里选一个事物，用上两个加点词语描绘它。 雷雨 麻雀 霎时 顿时 忽然 一会儿工夫 ______________ 四、根据积累完成填空。 12. 根据积累完成填空。 （1）老师指导大家习作时，常引用苏轼《题西林壁》中的“__________，__________”来强调，习作要多角度观察，多方面描写。我们写到夕阳与江水相映成趣的美景时，常引用白居易的诗“一道残阳铺水中，___________”。我们写白梅傲雪，梅雪争春，各有长短时，常引用“_________，_________”。 （2）我们读书时，不要遇到问题不好意思向别人请教，韩愈说：“_________，_________？” （3）“_________，_________。”这句谚语的意思是：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。 （4）赏月时，我不禁想起所学课文《走月亮》中“细细的________，流着_____________，流着月光”的画面。 【阅读与鉴赏】 五、阅读题。 （一） 《蟋蟀的住宅》（节选） ①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 13. 选文的作者是__________。文中的蟋蟀在_________（季节）盖房子。 14. 请用精练的词语概括蟋蟀修建住宅的过程。 ①__________ ②搬土 ③踏地 ④__________ ⑤__________ 15. 从画线句子中可以感受到（ ）（多选） A. 蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅，非常勤劳。 B. ”一连”说明”我”观察蟋蟀的时间很长。 C. ”我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得不耐烦。 16. 作者通过________________的观察，把蟋蟀如何修建住宅写得真实生动。你从中得到了启示：_________________________________________________ （二） 伏羲织网 ①有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地说：“谁叫你们捉鱼的？你们是要让我断子绝孙吗？”经过协商，龙王提出，捉鱼可以，但不能用手。 ②龙王走后，部落里的人抱怨道：“不用手，我们怎么捉鱼呢？”伏羲说：“别着急，肯定会有办法的。” ③第一天，伏羲没有想出办法。第二天，伏羲还是没有想出办法。第三天，伏羲不吃不喝，一心想着如何不用手把鱼从水里捉上来。天气已经有些热了，他慢慢走到一株大树下，倚着树干半躺在那里。 ④这时，他看到一只蜘蛛在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。很快就有只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进了网里。它拼命挣扎，也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。 ⑤伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，从地上跳了起来，喊：“有了！我有办法了！”旁边的人忙问：”“你有什么办法？”伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”旁边的人感到莫名其妙。 ⑥伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，做成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，一张简陋的渔网就做成了。伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里。等了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里居然全是蹦跳的鱼虾，这可比以前用手抓多十倍都不止。人们看到后，又惊又喜，高呼起来。 ⑦从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。 17. 联系上下文，我知道”迫不及待”的意思是____________________________，这表现了伏羲____________________________的心情。 18. 阅读文章，梳理故事内容，概括事情的经过和结果。 伏羲织网 起因 龙王想阻止人们捕鱼，提出捕鱼时不能用手。 经过 ____________________ 结果 ____________________ 19. 第③自然段中连用”第一天”“第二天”“第三天”的目的是（ ） A. 说明伏羲在想办法的时候，时间过得很慢。 B. 强调伏羲在想办法的时候，浪费了很多时间。 C. 强调伏羲为了想出办法，一直苦苦思索。 20. 文中的伏羲给你留下了怎样的印象？请写下来。 ________________________________________________________________________________ 21. 这个故事中哪些地方让你感到很神奇？请找出一处抄写下来，并写出你认为神奇的理由。 神奇之处：________________________________________________________________________________ 理由：________________________________________________________________________________ 【表达与交流】 六、作文。 22. 作文。 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ 要求：①可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。②选择典型的事例来表现人物的特点。③语句通顺，标点符号使用正确，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期小学四年级语文期中综合素养评价 温馨提示： 1．本试卷共4页，满分100分（其中书写5分），考试时间120分钟。 2．答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 【积累与运用】 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 róu hé（ ）的风轻轻吹着，我yú kuài（ ）地走在铺满é luǎn shí（ ）的小路上，路过一片mào shèng（ ）的果园。qiáo（ ），一串串紫色的pú tao（ ）像一串串晶莹的玛瑙，在阳光下闪闪发光；红红的柿子yóu rú（ ）一个个小灯笼，挂满枝头，děng dài（ ）着人们来摘呢！ 【答案】 ①. 柔和 ②. 愉快 ③. 鹅卵石 ④. 茂盛 ⑤. 瞧 ⑥. 葡萄 ⑦. 犹如 ⑧. 等待 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“柔”“鹅”“卵”“茂”“犹”“待”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 二、单项选择题。 2. 下列加点的多音字读音全都相同的一项是（ ） A. 弯曲 曲直 扭曲 B. 投降 降落 降雨 C. 少女 少年 多少 D. 心脏 肝脏 脏乱 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音字的辨析。 A. 都读qū； B. xiáng/jiàng/jiàng； C. shào/shào/shǎo； D. zàng/zàng/zāng； 故选A。 3. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 严历 敬佩 B. 慎重 枯委 C. 幻想 奥秘 D. 疆硬 悲惨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析能力。 A．严历——严厉； B．枯委——枯萎； D．疆硬——僵硬。 故选C。 4. “女娃游于东海，溺而不返”中“溺”的意思是（ ） A. 溺水，淹没 B. 沉迷不悟 C. 溺爱 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 该句出自《山海经・北山经》中的《精卫填海》。整句意思是“女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来”。溺：溺水，淹没。  故选A。 5. 下列动物的家的名称有误的一项是（ ） A. 鼠洞 鸟窝 鸡舍 B. 蜂巢 鱼塘 马厩 C. 牛棚 兔窟 狗窝 D. 狗洞 猪圈 虎穴 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．狗洞：指狗进出的洞口（如墙洞），不是狗居住的“家”，狗的家应称为“狗窝”。 故选D。 6. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 B. 要上课了，教室里鸦雀无声，非常安静。 C. 这条马路已经使用了很多年，上面坑坑洼洼的。 D. 听到这个好消息，我的心里愤愤不平，难以平复下来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D. “愤愤不平”指因不公平或不满而感到愤怒。句子描述“听到好消息”后的心情，好消息应带来喜悦或激动，但“愤愤不平”表示负面情绪，与语境矛盾，故使用不恰当。 故选D。 7. 写好观察日记，下面的方法不可取的是（ ） A. 记录观察对象的变化，需要连续观察一段时间。 B. 观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 C. 写观察日记，可以用图文结合的方法。 D. 写观察日记，做好观察记录就不用细致观察。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查观察日记的方法。 D．写观察日记时，做好观察记录和细致观察是缺一不可的。观察记录是对观察过程和结果的一种书面整理，而细致观察是获取信息的基础。如果不细致观察，观察记录可能会遗漏重要细节或者出现错误。例如观察动物的行为，只有细致观察才能发现它们的一些细微的动作、习惯等，才能在日记中有更准确的记录，所以这个选项的方法是不可取的。 故选D。 三、按要求完成句子练习。 8. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 这个句子是一个_______句，我能照样子写一个句子： ________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 设问 ②. 是谁把知识传递给我们呢？当然是老师。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 ①处：句子“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”采用了自问自答的形式，这种句式属于设问句。设问句的作用是引起读者注意，突出强调内容。 ②处：仿写时需遵循“设问句”的结构（先提问，再回答）。 示例：是谁在守护我们的健康呢？当然是医护人员。  9. 我听见那些小星星在小声说话。（仿写拟人句） ________________________________________________________________________________ 【答案】 小草在风中低声细语。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 拟人句是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物当作人来写，赋予它们人的动作、神态、语言、情感等。其作用是使描写的事物更生动、形象，富有感染力，让读者更容易产生共鸣。 例句“我听见那些小星星在小声说话”中，把“小星星”当作人来写，赋予了它“说话”这一人的动作，生动地表现出小星星的活泼可爱，让句子充满童趣。 示例：我看见那朵花儿在微风中轻轻跳舞。 10. 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 夜晚，我躺在舱面上，感觉船、人、星都在动。（照样子，写句子） _______________________________________________________________________ 【答案】夜晚，我躺在舱面上，感觉船在动，人在动，星也在动。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫”被改写为“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”，这是将并列的多个情况（高兴、紧张、发怒）拆分成独立的子句，每个子句重复动词“叫”，并在最后一个加“也”表示同样。并且使用了排比的修辞手法，加强了句子的表现力。仿写时，需先找出原句中“船、人、星”三个并列的事物，再将它们分别与“在动”搭配，拆分出“船在动”“人在动”“星在动”三个短句，最后在第三个短句前加上“也”，保持与例句一致的改写逻辑。 示例：夜晚，我躺在舱面上，感觉船在动，人在动，星也在动。 11. 从方框里选一个事物，用上两个加点词语描绘它。 雷雨 麻雀 霎时 顿时 忽然 一会儿工夫 ______________ 【答案】雷雨：一道闪电划过，天空顿时亮了起来，雷声轰隆，在天地间轰鸣着。一会儿工夫，雨哗啦哗啦地下了起来。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题首先要充“雷雨和麻雀”中选择一种事物，然后选定一两个表示时间的词语，结合对词语的理解，联系生活实际思考相应的情景，最后用一两句话表达出来即可。 雷雨：伴有雷电的雨，多发生在夏天的下午。 麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。 霎时：刹那，极短的时间。 顿时：立刻（多用于叙述过去的事情）。 忽然：在短促的时间里发生，出乎意外。 一会儿工夫：指极短的时间段,通常用于描述某件事情在短时间内完成或发生的情况。 示例：雷雨：刚才还是晴空万里，霎时乌云密布，狂风大作，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。一会儿工夫，天地间就挂起了巨大的雨幕，雷声轰鸣，雨水在地上汇成了小溪。 麻雀：院子里忽然落下一只麻雀，它机警地转动着脑袋。一会儿工夫，不知从哪儿又飞来七八只伙伴，它们聚在枝头，叽叽喳喳的鸣叫声瞬间塞满了整个小院。 四、根据积累完成填空。 12. 根据积累完成填空。 （1）老师指导大家习作时，常引用苏轼《题西林壁》中的“__________，__________”来强调，习作要多角度观察，多方面描写。我们写到夕阳与江水相映成趣的美景时，常引用白居易的诗“一道残阳铺水中，___________”。我们写白梅傲雪，梅雪争春，各有长短时，常引用“_________，_________”。 （2）我们读书时，不要遇到问题不好意思向别人请教，韩愈说：“_________，_________？” （3）“_________，_________。”这句谚语的意思是：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。 （4）赏月时，我不禁想起所学课文《走月亮》中“细细的________，流着_____________，流着月光”的画面。 【答案】 ①. 横看成岭侧成峰 ②. 远近高低各不同 ③. 半江瑟瑟半江红 ④. 梅须逊雪三分白 ⑤. 雪却输梅一段香 ⑥. 人非生而知之者 ⑦. 孰能无惑 ⑧. 一场秋雨一场寒 ⑨. 十场秋雨要穿棉 ⑩. 溪水 ⑪. 山草和野花的香味 【解析】 【详解】本题主要考查对诗词名句、课文的默写。 （1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自北宋诗人苏轼的《题西林壁》，意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”出自唐朝诗人白居易的《暮江吟》，意思是：一道残阳的余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢梅坡的《雪梅》，意思是说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 书写书注意“横”“侧”“瑟”“逊”“雪”“输”的正确写法。 （2）“人非生而知之者，孰能无惑？”出自唐朝文学家韩愈《师说》，意思是人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？ 书写书注意“孰”“惑”的正确写法。 （3）“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉” 的意思是：每下一场秋雨，天气就会变得寒冷一些；下了多场秋雨后，天气就冷得需要穿上棉袄了。它是民间总结的气象谚语，反映了秋季降雨后气温逐渐下降的气候特点，人们可以根据这个规律来感知天气变化，适时增添衣物。 （4）书写书注意“溪”“野”的正确写法。 【阅读与鉴赏】 五、阅读题。 （一） 《蟋蟀的住宅》（节选） ①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 13. 选文的作者是__________。文中的蟋蟀在_________（季节）盖房子。 14. 请用精练的词语概括蟋蟀修建住宅的过程。 ①__________ ②搬土 ③踏地 ④__________ ⑤__________ 15. 从画线句子中可以感受到（ ）（多选） A. 蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅，非常勤劳。 B. ”一连”说明”我”观察蟋蟀的时间很长。 C. ”我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得不耐烦。 16. 作者通过________________的观察，把蟋蟀如何修建住宅写得真实生动。你从中得到了启示：_________________________________________________ 【答案】13. ①. 法布尔 ②. 秋季 14. ①. 扒土 ②. 推土 ③. 铺开 15. AB 16. ①. 连续细致 ②. 我们要想写出生动有趣的文章，就要处处留心，耐心细致地观察我们周围的事物。 【解析】 【导语】这篇《蟋蟀的住宅》节选以科学小品文的笔触，生动展现了昆虫世界的微观工程。作者通过拟人化手法（“盖房子”“休息”）与精准的动作描写（“扒”“搬”“踏”“推”），将蟋蟀筑巢过程转化为富有生命力的劳动场景。双线叙事既呈现昆虫本能行为，又穿插观察者的主观体验，形成科学性与文学性的巧妙平衡。文中“倾斜地铺开”等细节描写，体现了法布尔式观察的严谨，而“不耐烦”的插笔则赋予文本人性化温度，引导读者从寻常虫豸中感悟自然智慧。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 本文节选自《昆虫记》，作者是法国昆虫学家法布尔（小学课文常见篇目）。结合第①自然段“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”可知，文中的蟋蟀在秋季盖房子。 【14题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”可知，蟋蟀修建住宅的过程是：① 扒土 ② 搬土 ③ 踏地 ④ 推泥 ⑤ 铺开。 【15题详解】 本题考查句子理解。 结合第②自然段“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，作者对蟋蟀进行了长时间的细心观察，同时也表明蟋蟀工作时间之长。“看得有些不耐烦了”表明作者都看得有些不耐烦了，而蟋蟀还在耐心地建造住宅，从中体会到蟋蟀坚持不懈，不辞辛苦地建住宅。 故选AB。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，这里的“一连”和“两个钟头”体现了观察的持续性和耐心，说明这不是走马观花的看，而是长期的观察；文中对蟋蟀的动作描写极为精细：“用前足扒土”“用钳子似的大颚搬掉较大的土块”“用强有力的后足踏地”“后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”。能写出这样的细节，说明作者的观察不是大概的，而是细致入微的；作者还观察到了蟋蟀工作时的状态：“如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。” 这体现了观察的连续性，他看到了一个完整的行为过程。 故作者通过长期、细致、连续的观察，把蟋蟀如何修建住宅写得真实生动。 启示围绕“观察的重要性”，结合语文学习目标（如“认真观察生活”）即可。 示例：要想准确、生动地描写事物，必须进行耐心、细致的长期观察。只有全身心地投入，才能发现别人容易忽略的细节，从而抓住事物的特点。 （二） 伏羲织网 ①有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地说：“谁叫你们捉鱼的？你们是要让我断子绝孙吗？”经过协商，龙王提出，捉鱼可以，但不能用手。 ②龙王走后，部落里的人抱怨道：“不用手，我们怎么捉鱼呢？”伏羲说：“别着急，肯定会有办法的。” ③第一天，伏羲没有想出办法。第二天，伏羲还是没有想出办法。第三天，伏羲不吃不喝，一心想着如何不用手把鱼从水里捉上来。天气已经有些热了，他慢慢走到一株大树下，倚着树干半躺在那里。 ④这时，他看到一只蜘蛛在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。很快就有只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进了网里。它拼命挣扎，也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。 ⑤伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，从地上跳了起来，喊：“有了！我有办法了！”旁边的人忙问：”“你有什么办法？”伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”旁边的人感到莫名其妙。 ⑥伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，做成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，一张简陋的渔网就做成了。伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里。等了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里居然全是蹦跳的鱼虾，这可比以前用手抓多十倍都不止。人们看到后，又惊又喜，高呼起来。 ⑦从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。 17. 联系上下文，我知道”迫不及待”的意思是____________________________，这表现了伏羲____________________________的心情。 18. 阅读文章，梳理故事内容，概括事情的经过和结果。 伏羲织网 起因 龙王想阻止人们捕鱼，提出捕鱼时不能用手。 经过 ____________________ 结果 ____________________ 19. 第③自然段中连用”第一天”“第二天”“第三天”的目的是（ ） A. 说明伏羲在想办法的时候，时间过得很慢。 B. 强调伏羲在想办法的时候，浪费了很多时间。 C. 强调伏羲为了想出办法，一直苦苦思索。 20. 文中的伏羲给你留下了怎样的印象？请写下来。 ________________________________________________________________________________ 21. 这个故事中哪些地方让你感到很神奇？请找出一处抄写下来，并写出你认为神奇的理由。 神奇之处：________________________________________________________________________________ 理由：________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 急迫得不能再等待 ②. 想到办法后的急切与兴奋 18. ①. 伏羲受蜘蛛结网的启发，发明渔网。 ②. 人们学会用网捕鱼，鱼虾成为人类重要的食物之一。 19. C 20. 伏羲给我留下了善于观察和创造，心系百姓的印象。 21. ①. 伏羲把渔网拿到河边，放进水里。等了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里居然全是蹦跳的鱼虾，这可比以前用手抓多十倍都不止。 ②. 现实中第一次用简陋渔网捕鱼很难有这么好的收获，体现了故事的神奇想象。 【解析】 【导语】这篇《伏羲织网》是一篇富有神话色彩的民间故事，通过生动的叙事展现了人类智慧的起源。文章结构清晰，情节紧凑，从龙王设限到伏羲受蜘蛛启发发明渔网，层层推进，具有典型的神话传说特征。语言质朴自然，运用了反复（“第一天”"第二天"等）和细节描写（蜘蛛织网过程）等手法，增强了故事的可读性和感染力。故事不仅传递了劳动创造智慧的道理，也体现了人类观察自然、学习自然的智慧，具有深刻的教育意义。全文符合民间故事的文体特点，适合作为小学语文阅读材料。 【17题详解】 本题考查词语理解与人物心情分析。 结合第⑤段“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪…… 喊：‘有了！我有办法了！’”以及第⑥段“伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上……”，可知“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待。这表现了伏羲想到捕鱼办法后急切的心情，他急于去实践自己的想法。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解、概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。通读课文，根据②~⑥段可知故事的经过是：受蜘蛛结网捉苍蝇的启发，伏羲想出了不用手捉鱼的办法，用葛藤织成网捕到了更多的鱼。由最后一段可知，故事的结局是：人们从伏羲那学会了织网捕鱼，鱼虾成为人类重要的食物之一。 【19题详解】 本题考查词句表达效果的分析。 结合文章第③段“第一天，伏羲没有想出办法。第二天，伏羲还是没有想出办法。第三天，伏羲不吃不喝，一心想着如何不用手把鱼从水里捉上来”可知，连用这三个时间词，是为了强调伏羲为了想出办法，一直苦苦思索，体现他思考的执着，故选C。 【20题详解】 本题考查人物形象的分析。 从第④段伏羲观察蜘蛛结网并受启发，第⑥段发明渔网，第⑦段教人们织网捕鱼这些情节，可以看出伏羲善于观察和创造；他为了解决百姓不用手捕鱼的难题，苦苦思索、积极行动，体现出他心系百姓、坚持不懈。 【21题详解】 本题考查文本神奇情节的感知与赏析。 在文中寻找充满想象、超出常理的情节，抄写并分析其神奇之处即可。 神奇之处：第①段“龙王站在浪尖上，恶狠狠地说：‘谁叫你们捉鱼的？你们是要让我断子绝孙吗？’” 理由：现实中龙王是神话形象，不可能像人一样站在浪尖上说话，这种情节充满神话想象，很神奇。 【表达与交流】 六、作文。 22. 作文。 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ 要求：①可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。②选择典型的事例来表现人物的特点。③语句通顺，标点符号使用正确，350字左右。 【答案】例文： 我的家人 我有一个温馨的家，家里有三位可爱的成员：聪明的爸爸、勤劳的妈妈和调皮的我。 爸爸是一名工程师，他非常聪明。他总是能解决家里遇到的各种难题，无论是修理家具还是解答我的数学题，他都能轻松应对。爸爸不仅聪明，还很有耐心，他会花很多时间陪我做游戏、讲故事。记得有一次，我遇到了一道很难的数学题，怎么解也解不出来。爸爸看到后就耐心地给我讲解，直到我完全理解为止。他还经常带我去图书馆，教我如何查阅资料、解决问题。 妈妈是家里的“大管家”，她非常勤劳。每天清晨，妈妈就开始忙碌起来，为我们准备美味的早餐，打扫房间，洗衣做饭。妈妈的厨艺很棒，我最喜欢吃她做的红烧肉和饺子。有一次，我生病了，妈妈整夜守在我的身边，给我量体温、喂药，直到我完全康复。妈妈不仅照顾我们的生活，还关心我们的学习和成长。 我是家里的“小调皮”，喜欢玩耍和学习。我喜欢画画、读书，还喜欢和朋友们一起做游戏。虽然有时候会惹爸爸妈妈生气，但他们总是耐心的教导我，让我明白什么是对的，什么是错的。有一次，我不小心打碎了妈妈最喜欢的花瓶，虽然很害怕，但我还是勇敢地承认了错误，爸爸妈妈不仅没有责怪我，还表扬了我的诚实。我也在不断学习和成长，努力成为一个更好的自己。 我们一家人虽然性格不同，但相处得非常融洽。爸爸的聪明让我敬佩，妈妈的勤劳让我感动，而我的调皮则给家里带来了不少的欢乐。我很爱我的家人，也很珍惜和他们在一起的每一刻。我希望我们能一直这样幸福地生活下去，一起创造更多美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：明确写作对象，从家人中选择一个进行写作，家人可以是父母、祖父母、兄弟姐妹等，也可以选择家中的几个人来写。要写出所选家人与众不同的特点，这个特点可以是性格方面的，如乐观、勇敢、细心等；也可以是爱好方面的，如热爱读书、喜欢运动、擅长绘画等。 选材：选择印象最深、最能反映他们特点的事来写，通过具体的事例来展现家人的特点，使人物形象更加生动、有代表性。 立意：表达了对家人的爱和感激，展现了家庭的温暖和幸福，体现了家庭成员之间的相互理解和支持。 开头：开门见山直接介绍家人，也可以用一个场景引入，吸引读者兴趣。 中间：分述家人的特点和相关事例，段落之间过渡自然，运用细节描写使人物形象更生动，通过具体事例展现出了人物的性格特点。 结尾：总结全文，表达了对家人的爱和珍惜，升华了主题，表达了对家庭的理解和期望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $