2 丁香结（课件）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《丁香结》，以“赏花—悟花”为主线，通过“花草象征导入—预习反馈夯实基础—初读感知划分结构—场景分析品味花美—诗句联想想悟人生”的脉络展开。学习支架丰富，含作者简介、多音字辨析、书写指导，用小标题概括丁香生长场景，批注重点字词与修辞，帮助学生系统掌握丁香花的描写与丁香结的象征意义。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，引用李商隐“芭蕉不展丁香结”等诗句，感受传统文化中丁香的象征意蕴；通过“星星般的小花”“探”“窥”等比喻拟人句，引导学生品味语言美。设置“渗字理解”“丁香与微雨关联”等问题链，培养思维能力，辅以思维导图梳理结构、跨文本比较阅读（《紫藤萝瀑布》）及小练笔仿写，既提升学生语言运用与审美能力，又为教师提供清晰教学流程与考点解析，便于高效教学。

2024统编版语文六年级上册 2 丁香结 第一单元 作者简介 生平简介：宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。 文学成就：《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。 主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 探究新知 预习反馈 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙   眼帘  参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 点缀 窥视 缀 zhuì 窥 kuī 幽雅 yōu yǎ 案 àn 拙 zhuō 薄 bó hú 糊 蕾 lěi 恰 qià 襟 jīn 恍 huǎnɡ 怨 yuàn lián 帘 1.出示图片：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅花，“大雪压青松，青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。（板书课题） 2.预习反馈 （1）作者简介。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。文学成就：《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 （2）出示词语，学生认读。 （3）小组分享重点字词及词语理解。 3.指导书写：“缀、幽、雅、薄”四个字。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，把课文读通读顺。 2.围绕课文思考：哪几个自然段写丁香花，哪几个自然段写“丁香结”？ 3.交流讨论：课文第1—3自然段写的是丁香花，写了花的颜色、气味、外形；第4—6自然段写的是丁香结，并抒发了作者对人生的思考。（明确第一部分是“赏花”。第二部分就是“悟花”。） 三、聚焦“赏花”，体会花的美 1.朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。 （1）学生交流：丁香生长在哪里呢？ ①城里城外；城里街旁，尘土纷嚣之间（城里丁香图） ②城外校园里丁香更多。（城外丁香图） ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（斗室外三棵白丁香图） （2）这样的生长环境，你对丁香有怎样的印象？（丁香平常、普通、无处不在；花开得也格外茂盛。） 2.默读课文1—4自然段，批画丁香美。 请学生默读第1—4自然段。画出描写丁香花美的语句，批注自己认为最美的画面。 3.从和谐的色彩感受“美”。 师:从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。 （1）创设情境，感受月光下丁香的色彩美。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种着十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ①这句话从哪些方面写丁香的？（颜色和气味） ②师：白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自显出不同的风采，一个是潇洒的男子，一个是朦胧害羞的少女。这里就表现了丁香花娇俏灵动的特点。 在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）什么气味呢？“淡淡的”“幽雅的”是清新淡雅的芳香。这也正突出了丁香花可爱芬芳的特点。 ③创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们—（学生接）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们—（学生接），还有怎样的甜香。 （2）想象画面，感受窗前丁香的色彩美。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 ①抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！ ②抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，绿叶只能从花的缝隙里钻出来！ ③抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。 （3）借助图片，感受雨中丁香的色彩美。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两珠紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ①展示印象派的画，发现雨中丁香特点。 ②理解“渗”过来，感受色彩的交融。 这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“渗”过来，于是两种颜色交融在了一起。（指名读） ③联系上下文，说一说，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”？ （因为雨中的丁香朦胧，紫色与白色自然交融，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人心，令人不得不感叹，丁香应该和微雨连在一起。） 4.从生动的描写感受“美”。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。  （1）这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的？ 预设：枝头的小花比作星星，小巧、色泽明亮的特点。 “探”“窥”，像孩童般样活泼、灵动。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端。 （3）“积雪”指的是什么，你是怎么看出来的？你还能想到哪首诗？ 四、理解提升，回味丁香 1.朗读美的语句、回味丁香美。 读作者笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱 2.质疑引入“丁香结”。 师：作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？下节课我们继续学习《丁香结》，去感悟“丁香结”背后的人生启示。 探究新知 bó báo （刻薄 单薄） （薄片 薄饼） 薄 bò （薄荷） 多音字 运用：这家店采用薄（ ）利多销的方式来销售这种薄（ ）荷味的薄（ ）饼。 bó bò báo 探究新知 幽雅 释义：幽静而雅致。 笨拙 释义：反应迟钝，手脚不灵活、动作难看的。 单薄 释义：指身体瘦弱，不强壮。 愁怨 释义：忧愁怨恨。 参差 释义：长短、高低、大小不齐；不一致。 妩媚 释义：形容女子、花木等姿态美好可爱。文 中指丁香花姿态美好的样子。 词义解释 探究新知 书写指导 缀 zhuì 左右结构的字，左窄右宽。这三笔的捺变为点。 yōu 先写竖，再两边，最后山封口。 探究新知 书写指导 yǎ 右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”。 雅 bó 薄 上下结构，不要把“氵”写大，变成左右结构。 探究新知 初读课文 1.自由朗读课文，把课文读通读顺。 2.围绕课文思考：哪几个自然段写“丁香花”，哪几个自然段写“丁香结”？ 探究新知 作者简介 丁香花 颜色 气味 外形 1 2 3 4 5 6 丁香结 赏花 悟花 探究新知 朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。 聚焦赏花 朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。 1.出示图片：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅花，“大雪压青松，青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。（板书课题） 2.预习反馈 （1）作者简介。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。文学成就：《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 （2）出示词语，学生认读。 （3）小组分享重点字词及词语理解。 3.指导书写：“缀、幽、雅、薄”四个字。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，把课文读通读顺。 2.围绕课文思考：哪几个自然段写丁香花，哪几个自然段写“丁香结”？ 3.交流讨论：课文第1—3自然段写的是丁香花，写了花的颜色、气味、外形；第4—6自然段写的是丁香结，并抒发了作者对人生的思考。（明确第一部分是“赏花”。第二部分就是“悟花”。） 三、聚焦“赏花”，体会花的美 1.朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。 （1）学生交流：丁香生长在哪里呢？ ①城里城外；城里街旁，尘土纷嚣之间（城里丁香图） ②城外校园里丁香更多。（城外丁香图） ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（斗室外三棵白丁香图） （2）这样的生长环境，你对丁香有怎样的印象？（丁香平常、普通、无处不在；花开得也格外茂盛。） 2.默读课文1—4自然段，批画丁香美。 请学生默读第1—4自然段。画出描写丁香花美的语句，批注自己认为最美的画面。 3.从和谐的色彩感受“美”。 师:从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。 （1）创设情境，感受月光下丁香的色彩美。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种着十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ①这句话从哪些方面写丁香的？（颜色和气味） ②师：白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自显出不同的风采，一个是潇洒的男子，一个是朦胧害羞的少女。这里就表现了丁香花娇俏灵动的特点。 在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）什么气味呢？“淡淡的”“幽雅的”是清新淡雅的芳香。这也正突出了丁香花可爱芬芳的特点。 ③创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们—（学生接）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们—（学生接），还有怎样的甜香。 （2）想象画面，感受窗前丁香的色彩美。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 ①抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！ ②抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，绿叶只能从花的缝隙里钻出来！ ③抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。 （3）借助图片，感受雨中丁香的色彩美。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两珠紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ①展示印象派的画，发现雨中丁香特点。 ②理解“渗”过来，感受色彩的交融。 这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“渗”过来，于是两种颜色交融在了一起。（指名读） ③联系上下文，说一说，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”？ （因为雨中的丁香朦胧，紫色与白色自然交融，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人心，令人不得不感叹，丁香应该和微雨连在一起。） 4.从生动的描写感受“美”。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。  （1）这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的？ 预设：枝头的小花比作星星，小巧、色泽明亮的特点。 “探”“窥”，像孩童般样活泼、灵动。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端。 （3）“积雪”指的是什么，你是怎么看出来的？你还能想到哪首诗？ 四、理解提升，回味丁香 1.朗读美的语句、回味丁香美。 读作者笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱 2.质疑引入“丁香结”。 师：作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？下节课我们继续学习《丁香结》，去感悟“丁香结”背后的人生启示。 探究新知 城里丁香图 城外丁香图 斗室外三棵白丁香图 这样的生长环境，你对丁香有怎样的印象？ 丁香平常、普通、无处不在；花开得也格外茂盛。 探究新知 聚焦赏花 请学生默读第1—4自然段。画出描写丁香花美的语句，批注自己认为最美的画面。 探究新知 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种着十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 城外丁香图 颜色 气味 娇俏灵动 在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？ 可爱芬芳 探究新知 斗室外三棵白丁香图 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 抓颜色想象 抓对比想象 抓顺序想象 洁白耀目 探究新知 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两珠紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 雨中丁香图 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 格外妩媚 朦胧 联系上下文，说一说，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”？ 这里的“渗”如何理解？ 探究新知 城里丁香图 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 小花 星星 比作 比喻： 小巧、色泽明亮 拟人： 像孩童般样活泼、灵动。 探究新知 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端。 从上文“有三棵白丁香”，以及“香气直透豪端” 可看出来。 遥知不是雪，为有暗香来。 “积雪”指的是什么，你是怎么看出来的？你还能想到哪首诗？ 白色丁香花 探究新知 2 丁香结 六年级语文•上册 第二课时 探究新知 初读“丁香结” 朗读第二部分第4—6自然段，说说丁香结这部分作者都写了些什么呢？你还有什么疑问吗？ 丁香结 探究新知 丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 联想丁香词 发现丁香结 感悟丁香结 古人为什么发明了丁香结这样的说法？ 为什么说丁香结负担着解不开的愁怨呢？ 这句话是什么意思？ 丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 探究新知 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 请你观察图片，看一看丁香花苞的形状，你有什么发现？ 观察盘花扣，你又有什么发现？ 丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如盘花扣，正是丁香结。 探究新知 代赠二首 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 唐 李商隐 摊破浣溪沙 五代 李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。 风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮，接天流。 芭蕉的蕉心尚未展开，丁香花蕾，丛生如结。 那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。 探究新知 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 丁香结都有愁怨难解的象征意义 1.出示图片：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅花，“大雪压青松，青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。（板书课题） 2.预习反馈 （1）作者简介。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。文学成就：《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 （2）出示词语，学生认读。 （3）小组分享重点字词及词语理解。 3.指导书写：“缀、幽、雅、薄”四个字。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，把课文读通读顺。 2.围绕课文思考：哪几个自然段写丁香花，哪几个自然段写“丁香结”？ 3.交流讨论：课文第1—3自然段写的是丁香花，写了花的颜色、气味、外形；第4—6自然段写的是丁香结，并抒发了作者对人生的思考。（明确第一部分是“赏花”。第二部分就是“悟花”。） 三、聚焦“赏花”，体会花的美 1.朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。 （1）学生交流：丁香生长在哪里呢？ ①城里城外；城里街旁，尘土纷嚣之间（城里丁香图） ②城外校园里丁香更多。（城外丁香图） ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（斗室外三棵白丁香图） （2）这样的生长环境，你对丁香有怎样的印象？（丁香平常、普通、无处不在；花开得也格外茂盛。） 2.默读课文1—4自然段，批画丁香美。 请学生默读第1—4自然段。画出描写丁香花美的语句，批注自己认为最美的画面。 3.从和谐的色彩感受“美”。 师:从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。 （1）创设情境，感受月光下丁香的色彩美。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种着十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ①这句话从哪些方面写丁香的？（颜色和气味） ②师：白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自显出不同的风采，一个是潇洒的男子，一个是朦胧害羞的少女。这里就表现了丁香花娇俏灵动的特点。 在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）什么气味呢？“淡淡的”“幽雅的”是清新淡雅的芳香。这也正突出了丁香花可爱芬芳的特点。 ③创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们—（学生接）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们—（学生接），还有怎样的甜香。 （2）想象画面，感受窗前丁香的色彩美。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 ①抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！ ②抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，绿叶只能从花的缝隙里钻出来！ ③抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。 （3）借助图片，感受雨中丁香的色彩美。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两珠紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ①展示印象派的画，发现雨中丁香特点。 ②理解“渗”过来，感受色彩的交融。 这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“渗”过来，于是两种颜色交融在了一起。（指名读） ③联系上下文，说一说，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”？ （因为雨中的丁香朦胧，紫色与白色自然交融，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人心，令人不得不感叹，丁香应该和微雨连在一起。） 4.从生动的描写感受“美”。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。  （1）这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的？ 预设：枝头的小花比作星星，小巧、色泽明亮的特点。 “探”“窥”，像孩童般样活泼、灵动。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端。 （3）“积雪”指的是什么，你是怎么看出来的？你还能想到哪首诗？ 四、理解提升，回味丁香 1.朗读美的语句、回味丁香美。 读作者笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱 2.质疑引入“丁香结”。 师：作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？下节课我们继续学习《丁香结》，去感悟“丁香结”背后的人生启示。 探究新知 根据诗意想一想，古人对丁香寄寓着怎样的情感？ 这里作者为什么要引用诗句？ 古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情； 作者在这里引用诗句，旨在寄情于物，使意境更加优美。 探究新知 既然人生难免遇到困难，那不防用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 联系上下文，朗读思考：你读懂了什么？ 既然人生难免遇到困难，那不防用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 从容、豁达、积极 探究新知 联系生活实际，说一说，你懂了什么？ 学习压力大 考试中失利 与朋友发生争吵 1.出示图片：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅花，“大雪压青松，青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。（板书课题） 2.预习反馈 （1）作者简介。宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。文学成就：《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 （2）出示词语，学生认读。 （3）小组分享重点字词及词语理解。 3.指导书写：“缀、幽、雅、薄”四个字。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，把课文读通读顺。 2.围绕课文思考：哪几个自然段写丁香花，哪几个自然段写“丁香结”？ 3.交流讨论：课文第1—3自然段写的是丁香花，写了花的颜色、气味、外形；第4—6自然段写的是丁香结，并抒发了作者对人生的思考。（明确第一部分是“赏花”。第二部分就是“悟花”。） 三、聚焦“赏花”，体会花的美 1.朗读课文1—3自然段，说说作者写了哪些场景中的丁香，并用小标题的形式概括画面。 （1）学生交流：丁香生长在哪里呢？ ①城里城外；城里街旁，尘土纷嚣之间（城里丁香图） ②城外校园里丁香更多。（城外丁香图） ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（斗室外三棵白丁香图） （2）这样的生长环境，你对丁香有怎样的印象？（丁香平常、普通、无处不在；花开得也格外茂盛。） 2.默读课文1—4自然段，批画丁香美。 请学生默读第1—4自然段。画出描写丁香花美的语句，批注自己认为最美的画面。 3.从和谐的色彩感受“美”。 师:从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。 （1）创设情境，感受月光下丁香的色彩美。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种着十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ①这句话从哪些方面写丁香的？（颜色和气味） ②师：白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自显出不同的风采，一个是潇洒的男子，一个是朦胧害羞的少女。这里就表现了丁香花娇俏灵动的特点。 在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）什么气味呢？“淡淡的”“幽雅的”是清新淡雅的芳香。这也正突出了丁香花可爱芬芳的特点。 ③创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们—（学生接）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们—（学生接），还有怎样的甜香。 （2）想象画面，感受窗前丁香的色彩美。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 ①抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！ ②抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，绿叶只能从花的缝隙里钻出来！ ③抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。 （3）借助图片，感受雨中丁香的色彩美。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两珠紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ①展示印象派的画，发现雨中丁香特点。 ②理解“渗”过来，感受色彩的交融。 这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“渗”过来，于是两种颜色交融在了一起。（指名读） ③联系上下文，说一说，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”？ （因为雨中的丁香朦胧，紫色与白色自然交融，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人心，令人不得不感叹，丁香应该和微雨连在一起。） 4.从生动的描写感受“美”。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。  （1）这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的？ 预设：枝头的小花比作星星，小巧、色泽明亮的特点。 “探”“窥”，像孩童般样活泼、灵动。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端。 （3）“积雪”指的是什么，你是怎么看出来的？你还能想到哪首诗？ 四、理解提升，回味丁香 1.朗读美的语句、回味丁香美。 读作者笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱 2.质疑引入“丁香结”。 师：作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？下节课我们继续学习《丁香结》，去感悟“丁香结”背后的人生启示。 探究新知 作业设计 探究新知 1.摘抄自己喜欢的句子，进行积累。2.小练笔：作者笔下的丁香花娇俏灵动、繁密耀目，请你体会学习本文的写法，想象自己在生活中见到的其他植物，选择你最喜欢的一种小花，写一个小片段。（可以从你所喜爱事物的颜色、外貌、气味、姿态等方面进行描写。） 3.自读宗璞散文《紫藤萝瀑布》，由文章内容想开去，比较和《丁香花》有何共同之处。 探究新知 一、阅读典典观赏丁香后写下的日记，完成练习。 1. 结合语境，看拼音写词语，帮典典补充日记。 任务一 观赏丁香，感受幽雅之美 2025年4月8日 星期二 晴 几枝白色的丁香，从紧挨校园西面的那座古朴【 】的zhái yuàn( )里伸过来，星星般的huā lěi( )缀满枝头，映衬着参差的绿，花儿虽小却毫无单薄之感，显得格外妩媚。 . . . . 宅院 花蕾 考试考法 29 偶尔有三两片花瓣飘落下来，落在那位【 】地拉着小提琴的姑娘的yī jīn( )上。丁香【 】的甜香沁人心脾，我的脑子不再hún zhuó( )了，bèn zhuō( )的身体也觉得轻快许多。一阵薄雾飘来，再看看树上那点点的花苞，我的眼前mó hu( )了，mí méng( )中huǎng rán ( )进入了如诗如画的仙境。 . 衣襟 浑浊 笨拙 模糊 迷蒙 恍然 考试考法 30 2. 根据语境，日记中的加点字词读音标注有误的一项是( ) A. 参差(cēn cī) B. 单薄(bó) C. 妩媚(fǔ) D. 花苞(bāo) C . . . . . 【点拨】“妩媚”的“妩”读wǔ。 考试考法 31 3. 根据下面两个“yōu yǎ”的释义，依次填入日记“【 】”中的词语最恰当的一项是( ) A. 幽雅 优雅 优雅 B. 幽雅 优雅 幽雅 C. 优雅 幽雅 幽雅 D. 优雅 幽雅 优雅 B 返回 考试考法 32 二、 典典制作了花卉的展示卡片，快来读一读吧。 花卉简介 文学描绘 名称：丁香 特点：①外形小巧 ②颜色如雪 ③气味香甜 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 考试考法 33 1. 通过阅读“文学描绘”，我们发现宗璞调动了多种感官来观察丁香。这两段描写丁香的文字主要运用了哪些感官？( ) A. 视觉、听觉 B. 视觉、嗅觉 C. 听觉、嗅觉 D. 嗅觉、触觉 B 考试考法 34 【点拨】 “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头”“雪色映进窗来”是用眼睛看到的景象，属于对视觉的描写；“香气直透毫端”是通过鼻子闻到丁香花的香气，属于对嗅觉的描写。故选B。 考试考法 35 2. 典典想仿照宗璞的写法，为福州的市花——茉莉花附加文学描绘，快来帮帮他。 (1)分析写法：宗璞用“星星般”“窥”等充满想象的文字来描写丁香，运用了_________和_________的修辞手法，生动形象地写出了_________________________________ _________________________________________________。 比喻 拟人 丁香花的小巧、繁密、色泽明亮，如孩童般活泼、灵动 考试考法 36 【点拨】 “星星般”是把丁香比作星星，运用了比喻的修辞手法。“窥”是只有人才有的动作，运用了拟人的修辞手法。“星星”的特点是小、多、亮，把丁香比作星星就是要突显它的这些特点。一个“窥”字让人仿佛看到了丁香花可爱的样子。 考试考法 37 花卉简介 文学描绘 名称：茉莉花 特点：①花瓣小巧轻盈 ②颜色洁白如雪 ③气味馥郁芬芳 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)动手实践：仿照上面的写法，完成茉莉花的展示卡片。 示例：有的庭院角落冒出几枝翠绿，繁星似的小白花簇拥在叶间，它们从枝叶间探望着世界，引得路过的人们想要靠近。每至夏日，闲坐时便能瞧见那一团团洁白。白色映入眼帘，芬芳萦绕身旁，丝丝缕缕沁人心脾。 考试考法 38 【点拨】 题目要求“仿照上面的写法”，也就是运用比喻和拟人的修辞手法进行表达。本题需要我们结合“花卉简介”中茉莉花的特点，联系生活实际进行表达。 返回 考试考法 39 三、品读下面的文章，完成练习。 好一朵木槿花 宗 璞 又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。 任务二 感悟木槿，明白人生哲理 考试考法 40 在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似乎娇气些，始终未见花。木槿则已两度开花了。 木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 考试考法 41 前年秋至，我家刚从生离死别的悲痛中缓过气来不久，又面临新的人生困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到园中踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍——亲爱的玉簪花外，还有两树忍冬，它们结了小果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 考试考法 42 忽然在绿草间，闪出一点儿紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 木槿花的几种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。我最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 考试考法 43 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风吹过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点儿调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 考试考法 44 去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖了一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 没想到秋来时，有一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ 考试考法 45 我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ 土埋大半截了，还开花！ 我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处被一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境艰难，更不觉得自己奇特。 考试考法 46 我忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切苦难的勇气。 紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑着看着我。 今年果然又有一个开始。小园经过整治，不再以草为主，所以我有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已过，仍不见花。 我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 (有删改) 考试考法 47 1. 第1自然段中的画线句连用了三个“偶然”，这样写有什么好处？( ) A. 表明作者栽种木槿时的用心。 B. 表明木槿的成活在作者的意料之中。 C. 表现了木槿生命力的顽强。 D. 表达了作者对木槿花的轻视。 C 考试考法 48 【点拨】 “偶然”指事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。这三个“偶然”写出了不经意得来的枝条，不经意地插入土中，结果却出乎意料地生长起来，表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。A. 作者栽种木槿时并不用心，而是偶然为之；B. 木槿的成活是出乎作者意料的；D. 文中没有体现作者对木槿花的轻视，而且作者对木槿花充满了敬佩。 考试考法 49 2. 文章两次提到“土埋大半截了，还开花”，其作用不包括( ) A. 强调木槿花在艰难环境中顽强生长、不屈不挠的精神。 B. 反复咏叹，增强文章的感染力，突出作者对木槿花的赞叹之情。 C. 作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。 D. 说明木槿花花期长,在被土掩埋的情况下依然能长时间开花。 D 考试考法 50 3. 下列表述不正确的一项是( ) A. 文章开头写小园中的其他几种花，是为了告诉大家“我”是个爱花、懂花的人。 B. 文章快结尾时又提到“美人蕉”，这与开头相照应，衬托出木槿不畏磨难的品格。 C. 文章语言质朴，娓娓道来，在平静的叙述中蕴含着真挚的感情。 D. 文中的木槿花虽然娇嫩却很顽强，使惶恐中的作者驱散悲伤，留住梦想。 A 考试考法 51 【点拨】 文章开头写小园中的其他几种花，是为了与木槿花形成对比，突出木槿花虽然娇嫩，但生命力却很顽强的特点。 考试考法 52 4. 根据提示提炼文中的关键词句，完成思维导图。 ①___________________________________________________ ②___________________ ③ ___________________ ④ ___________________________________________________ 在路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色 惊喜 震颤、悲壮 枝繁叶茂，重阳已过，仍不见花 考试考法 53 5. 联系文章内容，说说木槿花带给了“我”怎样的人生启示。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：木槿花在重压之下依然顽强挣扎，开出美丽的花，这份不屈不挠的勇气让“我”领悟到即便处于困境之中，也要拥有能面对一切苦难的勇气，要坚定信念，创造生命的辉煌。 考试考法 54 6. 假如你是文中的“我”，看到这朵在重压下依然绽放的木槿花，你会对它说些什么？请结合自己的生活体验，写一段不少于80字的话。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：木槿花啊，你在那重重的压力下，依然能绽放出如此娇嫩又美丽的花朵，这让我的内心满是震撼。你那不屈的姿态，仿佛在向世界宣告着生命的力量。我要向你学习，在困境中不低头，勇敢地去追逐自己的梦想，哪怕过程充满艰辛，我也要像你一样，坚强地绽放属于自己的光彩，迎接美好的未来。 返回 考试考法 55 丁香结 赏花 悟花 丁香图景 丁香 ___________图 ___________图 ___________图 颜色：白 紫 气味：淡淡的幽香 香气直透 外形：十字小花 （丁香花）小小的花苞_____,______,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是______。 丁香结象征着________________________。 城里丁香 城外丁香 斗室外三棵 白丁香 愁怨 平和的心态 积极的态度 课文板书 探究新知 谢谢观看！ $