期末真题冲刺（北京专用）专题05名著阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

专题05名著阅读 目录 第一部分 真题考点解读······················1 第二部分 分层重点精练······················2 真题考点解读 【模块解读】一、核心考查书目：《朝花夕拾》 （一）基础必记 书名含义：“早晨的花晚上拾起”，喻指鲁迅中年回忆童年、少年及青年往事，曾用名《旧事重提》，共10篇回忆性散文。 （二）高频考点 人物形象：长妈妈（《阿长与〈山海经〉》）——善良朴实、迷信饶舌，核心事件为买《山海经》，鲁迅情感从“不佩服”到“深切怀念”；藤野先生（《藤野先生》）——治学严谨、无民族偏见，关联“添改讲义”“纠正解剖图”等事件及鲁迅“弃医从文”转折点。 主题批判：《二十四孝图》批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的封建孝道虚伪；《五猖会》借父亲强迫背《鉴略》，揭露封建家长制对儿童天性的压抑。 艺术特色：夹叙夹议、童年与成年视角对比，如《从百草园到三味书屋》中乐园与书塾的环境对比。 二、次要考查书目：《西游记》（前20回） （一）情节聚焦：石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、五行山收徒，重点掌握“大闹天宫”体现的反抗精神及孙悟空“桀骜不驯、追求自由”的性格。 （二）人物与主旨：孙悟空的成长线（从叛逆到初明责任），以及“惩恶扬善”的核心主题。 三、考点作答技巧 1.结合原文：分析人物需扣具体事件，如谈藤野先生必提“匿名信事件”对鲁迅的影响；2. 情感分层：答《朝花夕拾》需区分“温馨回忆”与“理性批判”双重情感；3. 术语规范：用“反抗精神”“封建批判”等核心词精准概括。 分层重点精练 一、（24-25七年级上·北京朝阳·期末）有人说，读《朝花夕拾》，仿佛漫步在鲁迅的心灵花园，难忘的人、读过的书、走过的学堂……拾起的是岁月珍藏的故事，流淌的是作者真挚的情感。请选择一个角度，结合你的阅读体验，给写作《朝花夕拾》时的鲁迅写一封简短的信，和他交流你对他的认识，以及从书中获得的启示。（100字左右） 【答案】您好！我对《朝花夕拾》中纯朴善良的长妈妈、严谨公正的藤野先生印象深刻。在描述中，我读出了您对他们的深切怀念。他们只是一些小人物，但您的文字却充满温情。这启发我用心体察生活，不要忘怀那些真心对待自己的人。 【详解】本题考查名著阅读启示。本题要求结合《朝花夕拾》的阅读体验，任选一个角度（如人物形象、情感表达、童年回忆、教育思考等）出发，给写作此书时的鲁迅写一封简短的信，交流对他的认识以及从书中获得的启示。开放性题目，言之有理即可。 示例：尊敬的鲁迅先生：您好！阅读《朝花夕拾》，我仿佛踏入了您的心灵花园。您对长妈妈的怀念、对藤野先生的敬仰、对旧学堂的批判，无不流露出真挚情感。您的文字让我学会以细腻笔触记录生活，以深刻思考洞察社会。您的精神将激励我前行，不断追求真理与进步。 二、（24-25七年级上·北京丰台·期末）《朝花夕拾》和《西游记》中，有的人物形象虽然存在着显而易见的缺点。却依然令读者深感可爱、可敬。请你在两本书中任选一个人物形象，结合相关内容，简要分析其原因。（100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的阿长，她迷信、唠叨、睡相不好，但她善良、朴实、热心，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，满足了“我”的愿望，让“我”感受到温暖和关爱，所以她虽有缺点却可爱、可敬。 示例二：《西游记》中的猪八戒，他好吃懒做、爱搬弄是非、一遇困难就嚷着散伙，但他性格憨厚、知错能改，在取经路上也能发挥作用，如在通天河时下河与妖怪打斗，所以他的形象令人感到可爱、可敬。 【详解】本题考查名著人物理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个有缺点却仍可爱、可敬的人物。 分析缺点：找出该人物被大家熟知的负面性格特点或行为表现；详细描述能体现其可爱、可敬之处的具体事例，如善良、勇敢、有担当等；综合缺点与优点，说明为何尽管存在不足，这个人物形象依然在读者心中有独特魅力。 示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生，寿镜吾先生教学方式有些古板，要求学生一味背诵，课堂氛围较沉闷。然而，他知识渊博，对学生严格要求背后是殷切期望。他坚守自己的教育理念，为人正直，对学问的专注和执着令人敬佩。这种认真负责的态度，让他即便有缺点也依旧可爱、可敬 。 示例二：《西游记》中的孙悟空性子急躁，行事冲动，比如三打白骨精时，因不被唐僧理解，一气之下就回了花果山。但他神通广大，一路上降妖除魔，为保护唐僧取经立下汗马功劳。他对师父忠心耿耿，对正义的执着追求，使他的形象深入人心，其缺点反而增添了几分真实可爱，更显可敬。 三、（24-25七年级上·北京昌平·期末）阅读《西游记》，不同的人会有不同的感悟。有人读出的是团队协作的力量，有人读出的是对权威的反抗精神，还有人读出的是对信念的执着坚守……请结合小说的相关情节说说你读出的是什么。（字数100字左右） 【答案】示例：我读出的是对信念的执着坚守。唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，途中遭遇各种妖魔鬼怪、艰难险阻，但他们始终未曾放弃。尤其是唐僧，无论遇到多少诱惑和危险，都坚定信念，一心向佛，一定要取得真经。这种对信念的执着追求令人敬佩，也告诉我们在生活中无论遇到多大困难，只要坚守信念，就有可能实现目标。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。 作答此题，首先要明确主题。题目要求结合《西游记》相关情节阐述自己的感悟，所以首先要确定自己的感悟方向，比如团队协作、反抗精神、成长蜕变等；根据确定的感悟，从《西游记》众多情节中选取与之紧密相关的内容，像体现团队协作的情节有三调芭蕉扇，体现反抗精神的是孙悟空大闹天宫等；在描述情节后，要深入分析该情节如何体现自己的感悟，最后可以适当联系生活，升华主题。 示例一：我读出的是团队协作的力量。在三打白骨精后，孙悟空被唐僧赶走，唐僧师徒失去了最强的战斗力，随后遭遇黄袍怪，唐僧被变成老虎，沙僧被擒。猪八戒不得不去花果山请回孙悟空，最终大家齐心协力打败妖怪。这表明只有团队成员相互配合，才能战胜困难，取得成功。 示例二：我读出的是对权威的反抗精神。孙悟空不满天庭的招安，嫌弼马温官职太小，于是大闹天宫，与天兵天将展开激烈战斗。他无视天庭的权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”的豪言壮语。这种敢于挑战权威的勇气，体现了一种追求自由平等的精神，值得我们在生活中借鉴。 示例三：我读出的是成长与蜕变。孙悟空从最初的花果山猴王，任性妄为，到后来跟随唐僧取经，一路上不断克服自身缺点，逐渐学会了隐忍和担当。比如在真假美猴王事件后，他更加成熟稳重。这告诉我们，人在经历磨难后，会不断成长，实现自我的蜕变。 四、（24-25七年级上·北京东城·期末）请从下面表格中选择一个阅读任务，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右） 阅读任务 任务一：梳理作品中一个人物的成长历程 任务二：简述作品中的一个故事 任务三：鉴赏作品中的一个手法 阅读方法 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略 浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 【答案】示例一：我选择任务一，梳理孙悟空的成长历程。采用精读的方法，仔细阅读《西游记》中关于孙悟空的情节。从石猴出世，到学艺、大闹天宫，再到被压五行山下，最后跟随唐僧西天取经，经历九九八十一难。我看到他从一个叛逆不羁的石猴成长为有担当、有慈悲心的斗战胜佛，明白了成长需要经历磨难和自我修行。 示例二：我选择任务二，简述“三打白骨精”的故事。运用略读的方法，快速浏览相关章节。白骨精三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死她，唐僧却误会孙悟空，将其赶走。这个故事让我认识到在面对复杂情况时，要有辨别善恶的能力，同时也看到了师徒之间的信任危机。 示例三：我选择任务三，鉴赏《朝花夕拾》中的对比手法。采用浏览的方法，找出运用对比的地方，如《无常》中无常的“正人君子”和“无常”形象的对比。通过对比，突出无常的善良、公正，讽刺了所谓“正人君子”的虚伪。这种手法使人物形象更鲜明，增强了文章的批判力量。 【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。从给定的三个阅读任务中选择一个，这些任务分别是梳理人物成长历程、简述故事、鉴赏手法。选择时应考虑自己对作品内容的熟悉程度以及想要深入探究的方面。根据所选任务的特点，从精读、略读、浏览三种阅读方法中选择最适合的一种。例如，如果任务需要深入理解细节，则选择精读；如果只需大致了解内容，则选择略读或浏览。说明如何运用所选阅读方法完成任务。这包括阅读的具体步骤，如如何筛选关键信息、如何深入理解文本等。同时，也要结合作品的具体内容，说明在阅读过程中是如何运用这些方法的。根据所选任务和阅读方法，总结出任务成果。这可以是对人物成长历程的梳理、对故事情节的简述，或是对作品手法的鉴赏分析。成果应简洁明了，能够准确反映阅读任务的要求和所选阅读方法的应用效果。在撰写答案时，要注意控制字数在120字左右，确保内容精炼且符合题目要求。 示例一：我选择任务一，梳理鲁迅在《朝花夕拾》中的成长历程。我采用精读的方法，深入研读每一章节，细致感受鲁迅从童年到青年的心路历程。从百草园的欢乐时光，到三味书屋的严谨学习，再到异国他乡的求学经历，我看到了鲁迅从一个天真烂漫的孩子成长为一位深沉思考的知识分子。这一过程让我深刻体会到成长的不易与自我觉醒的重要。 示例二：我选择任务二，简述《西游记》中“真假美猴王”的故事。我运用略读的方法，快速翻阅相关章节，抓住故事的主要情节。故事中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，与真悟空展开激战，难以分辨真假。最终，如来佛祖识破真相，收服六耳猕猴。这个故事不仅展现了孙悟空的英勇无畏，也让我思考到在复杂多变的世界中，保持真我、明辨是非的重要性。 五、（24-25七年级上·北京大兴·期末）“情节前后勾连”是指在叙事文学中，作者通过在故事的不同部分之间建立联系，使得情节相互呼应、相互影响，增强了故事的连贯性，让读者更好地理解人物关系、人物形象、故事间的因果关系等。从《西游记》中举出情节勾连的例子，并说说其好处。（100字左右） 【答案】“孙悟空大战红孩儿”后，红孩儿被观音收为善财童子。这与“三调芭蕉扇”的情节建立勾连。因为红孩儿与铁扇公主是母子关系，铁扇公主对孙悟空心怀怨恨而不肯借芭蕉扇。情节的勾连让读者理解了人物关系，也增强了故事连贯性。 【详解】本题考查名著内容理解和读书方法。 首先，明确“情节前后勾连”的定义，即在叙事文学中，作者通过在不同故事部分之间建立联系，使得情节相互呼应、相互影响，从而增强故事的连贯性，帮助读者更好地理解人物关系、人物形象以及故事间的因果关系。接下来，回顾《西游记》的内容，特别是那些涉及多个角色和复杂情节的部分。寻找那些在不同章节或故事中有所交集的角色或事件。在回顾的过程中，识别出哪些情节之间存在勾连。这通常涉及对角色关系、事件发展以及因果关系的深入理解。从识别出的勾连中选择一个或多个具有代表性的例子。这些例子应该能够清晰地展示情节勾连如何增强故事的连贯性，并帮助读者更好地理解故事。最后，阐述情节勾连的好处。这通常包括增强故事的连贯性、使读者更好地理解人物关系和因果关系、以及提升读者的阅读体验等方面。将以上步骤的思考结果组织成条理清晰、逻辑严密的语言，形成最终的答案。 示例：在《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这一情节与后文唐僧揭帖救悟空形成勾连。前者为悟空的叛逆性格埋下伏笔，后者则引出师徒四人取经的序章，增强了故事的连贯性，使读者对悟空的形象及取经缘由有了更深刻的理解。 一、（24-25七年级上·北京西城·期末）文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（100字左右） 【答案】示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅描绘出猫尽情玩弄所捕鼠雀、与狮虎同族却有一副媚态等特别之处，以此承载了自己对生活中虚伪、冷酷人性的憎恶之情，含有对那些表面上温文尔雅，实则内心阴险、欺软怕硬、幸灾乐祸之人的讽刺之意。 示例二：在《西游记》中，孙悟空是一只神猴，既保留了猴子机敏、灵活、顽皮的特性，又拥有七十二变、腾云驾雾等神仙的法力，有一根能随心所欲变化大小的金箍棒，还兼具忠心耿耿、坚持正义、对朋友讲义气、疾恶如仇等人类的情感。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代作家吴承恩所著。该书以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个动物形象，分析其特别之处，以及承载的作者情感或特殊意义，或阐述它作为神仙妖怪兼具动物特征、法力和人类情感的情况；回想《朝花夕拾》中与动物相关的篇章，如《狗・猫・鼠》；回忆《西游记》中众多由动物变成的神仙妖怪形象，如孙悟空、猪八戒等。 先点明出自哪部作品及具体形象，再分别阐述其动物特征、特殊能力（若有）以及所蕴含的情感或意义，注意字数限制。 示例一：在《朝花夕拾》里，隐鼠活泼可爱，会缘腿而上，舔“我”的手。它的意外死亡，承载着鲁迅对弱小生命的怜惜。作者借此表达对伤害弱小者的愤慨，也流露出童年纯真情感的珍视，富有深刻的情感内涵。 示例二：《西游记》中的猪八戒保留猪的贪吃、贪睡习性，还有三十六变的法力。他既有对取经的动摇，又有对师父、师兄的情谊，偶尔偷懒耍滑却又憨态可掬，是个兼具多种特点的有趣形象。 二、（24-25七年级上·北京海淀·期末）人们评价孙悟空“一体三性”，是说他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。请结合《西游记》中的一个故事，分析孙悟空身上“一体三性”的具体表现。（《小圣施威降大圣》除外，100字左右） 【答案】示例：“三调芭蕉扇”表现了孙悟空的“一体三性”。悟空变成小飞虫钻进铁扇公主的肚子，体现出他顽皮、淘气的猴性；他称铁扇公主为嫂嫂，看重与牛魔王的结拜之情，是重情义的人性：一会儿化身为小飞虫，一会儿化身为牛魔王以假乱真，则彰显出他本领高强的神性。 【详解】本题考查人物形象分析。 结合题干可知孙悟空的“一体三性”指他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。作答时需结合《西游记》具体情节分析孙悟空的“三性”，且不能选“《小圣施威降大圣》”这一回目。可以选择“三打白骨精”这一故事，提取孙悟空灵活机敏的猴性、人类难得的忠诚和责任感，以及超凡的法术能力，展示其“三性”特点。同时，字数控制在100字左右即可。 示例：在《西游记》中，“三打白骨精”的故事充分展现了孙悟空的“一体三性”。他具备猴的敏捷与机智，用火眼金睛识破白骨精的伪装；他拥有人的勇敢与忠诚，虽然屡次被唐僧误解，但仍然不离不弃保护师傅；他还有神的变化与力量，三次棒打白骨精，最后将其打回原形。这三大特质在孙悟空身上完美融合。 三、（24-25七年级上·北京房山·期末）班级开展“‘西游’故事大家谈”读书分享会。请结合书中内容，谈谈你获得的感悟。（提示：从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一完成。100字左右。） 【答案】 示例一：从孙悟空的角度来看，他的形象给我留下了深刻的印象。孙悟空拥有超凡的能力和无畏的勇气，他不惧任何困难，总是勇往直前。在取经的路上，他多次救唐僧于危难之中，展现了他的忠诚和智慧。孙悟空的这种不屈不挠、敢于挑战的精神，启示我们在面对困难和挑战时，也要有勇气和智慧去克服。 示例二：从整个团队的角度来看，唐僧师徒四人加上白龙马，虽然性格各异，但他们能够团结一致，共同面对困难。唐僧的坚定信念、孙悟空的勇敢、猪八戒的乐观和沙僧的勤勉，共同构成了一个不可分割的整体。他们相互支持，相互补充，最终成功取得真经。这让我明白，一个团队的力量远远大于个人的力量，团结合作是成功的关键。 【详解】本题考查内容理解。 本次活动是班级开展的“‘西游’故事大家谈”读书分享会，所有讨论和分享都要围绕《西游记》展开。 题目要求从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一谈感悟，这就需要对《西游记》中的人物（如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等）以及取经团队的整体特点、经历等有深入了解。若选择单个人物形象，需阐述该人物的关键事迹、性格特点，进而得出相关感悟；若选择整个团队，要分析团队成员间的协作、面临的困难及解决方式，由此总结感悟。 示例一：读《西游记》，唐僧的形象让我深受触动。他手无缚鸡之力，却凭借着坚定的信念，一心向佛，不为财色所动。女儿国国王柔情挽留，他不为所动；面对金银财宝，他视如粪土。他的坚持告诉我，无论追求何种目标，都要坚守内心，不被外界干扰，才能抵达成功的彼岸。 示例二：唐僧师徒是个极具代表性的团队。取经途中，他们历经九九八十一难，三打白骨精时师徒生隙，可最终还是相互理解、携手共进。孙悟空降妖除魔，唐僧把握方向，八戒沙僧调和气氛、承担后勤。这让我懂得，一个优秀的团队需成员各司其职，有矛盾时相互体谅，合力才能战胜一切艰难险阻 。 四、（24-25七年级上·北京门头沟·期末）小明在《朝花夕拾》的阅读过程中，对阿长的性格留下了深刻的印象。下列哪一个不是阿长的性格特点，请你结合《阿长与<山海经>》的具体内容说明理由。（100字左右） A．迷信  B．马虎  C． 善良朴实 【答案】马虎不是阿长的性格。《阿长与<山海经>》中写阿长在过年时要“我（鲁迅）”说吉祥话，吃福橘，表现了阿长迷信的一面；《阿长与<山海经>》中写没什么学识的阿长利用告假回家的机会给“我（鲁迅）”买来了“我”渴求已久的《山海经》，表现了阿长善良朴实的一面。 【详解】本题考查名著人物形象。 在文中，阿长是迷信的。例如，她给“我”讲长毛的故事，“我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”阿长讲述的这种抵御长毛的方式是毫无科学依据的迷信说法。这种观念体现出阿长受封建迷信思想的影响。吃福橘时，“她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’” 她对这些带有迷信色彩的规矩十分在意，可见其迷信。 同时，阿长善良朴实。她虽然没有文化，却一直关心“我”。当她知道“我”念念不忘《山海经》时，“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的 “三哼经”，我给你买来了！’” 阿长把“我”的愿望放在心上，不辞辛劳地为“我”买来《山海经》，这充分体现了她的善良和朴实。 文章中并没有展现阿长是一个马虎的人。 示例：马虎不是阿长的性格。在《阿长与〈山海经〉》中，。她对新年的规矩记得很清楚，郑重地要求“我”在正月初一说“恭喜”，吃福橘，可见她对习俗的认真。在买《山海经》时，她虽没文化，却将“我”的心愿记在心里，认真地去寻找购买，这都说明她不马虎。 五、（24-25七年级上·北京顺义·期末）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右） 【答案】阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。 藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。 【详解】本题考查名著内容的理解。 先从《朝花夕拾》中众多人物里确定要写的那一位，比如长妈妈、藤野先生、范爱农等，明确其与鲁迅的具体关系，这是介绍的基础部分。然后回忆书中对该人物的描写，提炼出其主要的个性特点。比如长妈妈善良、朴实但又有些迷信；藤野先生治学严谨、没有民族偏见等，用简洁准确的词语来概括表述。找出能体现该人物上述个性特点的典型情节。像长妈妈给鲁迅买来心心念念的《山海经》展现她对鲁迅的关爱；藤野先生帮鲁迅修改讲义体现他对教学、对学生的认真负责等，把情节简要描述出来，与个性特点相呼应。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：范爱农，他是鲁迅的同乡好友。范爱农性格耿直又有些孤傲，他命运坎坷。起初鲁迅与他在日本留学时相识，两人曾因一些观念问题产生误会。回国后，范爱农历经生活磨难，常借酒消愁，最终落水而亡，让鲁迅深感痛惜与无奈。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05名著阅读 目录 第一部分 真题考点解读······················1 第二部分 分层重点精练······················2 真题考点解读 【模块解读】一、核心考查书目：《朝花夕拾》 （一）基础必记 书名含义：“早晨的花晚上拾起”，喻指鲁迅中年回忆童年、少年及青年往事，曾用名《旧事重提》，共10篇回忆性散文。 （二）高频考点 人物形象：长妈妈（《阿长与〈山海经〉》）——善良朴实、迷信饶舌，核心事件为买《山海经》，鲁迅情感从“不佩服”到“深切怀念”；藤野先生（《藤野先生》）——治学严谨、无民族偏见，关联“添改讲义”“纠正解剖图”等事件及鲁迅“弃医从文”转折点。 主题批判：《二十四孝图》批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的封建孝道虚伪；《五猖会》借父亲强迫背《鉴略》，揭露封建家长制对儿童天性的压抑。 艺术特色：夹叙夹议、童年与成年视角对比，如《从百草园到三味书屋》中乐园与书塾的环境对比。 二、次要考查书目：《西游记》（前20回） （一）情节聚焦：石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、五行山收徒，重点掌握“大闹天宫”体现的反抗精神及孙悟空“桀骜不驯、追求自由”的性格。 （二）人物与主旨：孙悟空的成长线（从叛逆到初明责任），以及“惩恶扬善”的核心主题。 三、考点作答技巧 1.结合原文：分析人物需扣具体事件，如谈藤野先生必提“匿名信事件”对鲁迅的影响；2. 情感分层：答《朝花夕拾》需区分“温馨回忆”与“理性批判”双重情感；3. 术语规范：用“反抗精神”“封建批判”等核心词精准概括。 分层重点精练 一、（24-25七年级上·北京朝阳·期末）有人说，读《朝花夕拾》，仿佛漫步在鲁迅的心灵花园，难忘的人、读过的书、走过的学堂……拾起的是岁月珍藏的故事，流淌的是作者真挚的情感。请选择一个角度，结合你的阅读体验，给写作《朝花夕拾》时的鲁迅写一封简短的信，和他交流你对他的认识，以及从书中获得的启示。（100字左右） 【答案】您好！我对《朝花夕拾》中纯朴善良的长妈妈、严谨公正的藤野先生印象深刻。在描述中，我读出了您对他们的深切怀念。他们只是一些小人物，但您的文字却充满温情。这启发我用心体察生活，不要忘怀那些真心对待自己的人。 【详解】本题考查名著阅读启示。本题要求结合《朝花夕拾》的阅读体验，任选一个角度（如人物形象、情感表达、童年回忆、教育思考等）出发，给写作此书时的鲁迅写一封简短的信，交流对他的认识以及从书中获得的启示。开放性题目，言之有理即可。 示例：尊敬的鲁迅先生：您好！阅读《朝花夕拾》，我仿佛踏入了您的心灵花园。您对长妈妈的怀念、对藤野先生的敬仰、对旧学堂的批判，无不流露出真挚情感。您的文字让我学会以细腻笔触记录生活，以深刻思考洞察社会。您的精神将激励我前行，不断追求真理与进步。 二、（24-25七年级上·北京丰台·期末）《朝花夕拾》和《西游记》中，有的人物形象虽然存在着显而易见的缺点。却依然令读者深感可爱、可敬。请你在两本书中任选一个人物形象，结合相关内容，简要分析其原因。（100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的阿长，她迷信、唠叨、睡相不好，但她善良、朴实、热心，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，满足了“我”的愿望，让“我”感受到温暖和关爱，所以她虽有缺点却可爱、可敬。 示例二：《西游记》中的猪八戒，他好吃懒做、爱搬弄是非、一遇困难就嚷着散伙，但他性格憨厚、知错能改，在取经路上也能发挥作用，如在通天河时下河与妖怪打斗，所以他的形象令人感到可爱、可敬。 【详解】本题考查名著人物理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个有缺点却仍可爱、可敬的人物。 分析缺点：找出该人物被大家熟知的负面性格特点或行为表现；详细描述能体现其可爱、可敬之处的具体事例，如善良、勇敢、有担当等；综合缺点与优点，说明为何尽管存在不足，这个人物形象依然在读者心中有独特魅力。 示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生，寿镜吾先生教学方式有些古板，要求学生一味背诵，课堂氛围较沉闷。然而，他知识渊博，对学生严格要求背后是殷切期望。他坚守自己的教育理念，为人正直，对学问的专注和执着令人敬佩。这种认真负责的态度，让他即便有缺点也依旧可爱、可敬 。 示例二：《西游记》中的孙悟空性子急躁，行事冲动，比如三打白骨精时，因不被唐僧理解，一气之下就回了花果山。但他神通广大，一路上降妖除魔，为保护唐僧取经立下汗马功劳。他对师父忠心耿耿，对正义的执着追求，使他的形象深入人心，其缺点反而增添了几分真实可爱，更显可敬。 三、（24-25七年级上·北京昌平·期末）阅读《西游记》，不同的人会有不同的感悟。有人读出的是团队协作的力量，有人读出的是对权威的反抗精神，还有人读出的是对信念的执着坚守……请结合小说的相关情节说说你读出的是什么。（字数100字左右） 【答案】示例：我读出的是对信念的执着坚守。唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，途中遭遇各种妖魔鬼怪、艰难险阻，但他们始终未曾放弃。尤其是唐僧，无论遇到多少诱惑和危险，都坚定信念，一心向佛，一定要取得真经。这种对信念的执着追求令人敬佩，也告诉我们在生活中无论遇到多大困难，只要坚守信念，就有可能实现目标。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。 作答此题，首先要明确主题。题目要求结合《西游记》相关情节阐述自己的感悟，所以首先要确定自己的感悟方向，比如团队协作、反抗精神、成长蜕变等；根据确定的感悟，从《西游记》众多情节中选取与之紧密相关的内容，像体现团队协作的情节有三调芭蕉扇，体现反抗精神的是孙悟空大闹天宫等；在描述情节后，要深入分析该情节如何体现自己的感悟，最后可以适当联系生活，升华主题。 示例一：我读出的是团队协作的力量。在三打白骨精后，孙悟空被唐僧赶走，唐僧师徒失去了最强的战斗力，随后遭遇黄袍怪，唐僧被变成老虎，沙僧被擒。猪八戒不得不去花果山请回孙悟空，最终大家齐心协力打败妖怪。这表明只有团队成员相互配合，才能战胜困难，取得成功。 示例二：我读出的是对权威的反抗精神。孙悟空不满天庭的招安，嫌弼马温官职太小，于是大闹天宫，与天兵天将展开激烈战斗。他无视天庭的权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”的豪言壮语。这种敢于挑战权威的勇气，体现了一种追求自由平等的精神，值得我们在生活中借鉴。 示例三：我读出的是成长与蜕变。孙悟空从最初的花果山猴王，任性妄为，到后来跟随唐僧取经，一路上不断克服自身缺点，逐渐学会了隐忍和担当。比如在真假美猴王事件后，他更加成熟稳重。这告诉我们，人在经历磨难后，会不断成长，实现自我的蜕变。 四、（24-25七年级上·北京东城·期末）请从下面表格中选择一个阅读任务，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右） 阅读任务 任务一：梳理作品中一个人物的成长历程 任务二：简述作品中的一个故事 任务三：鉴赏作品中的一个手法 阅读方法 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略 浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 【答案】示例一：我选择任务一，梳理孙悟空的成长历程。采用精读的方法，仔细阅读《西游记》中关于孙悟空的情节。从石猴出世，到学艺、大闹天宫，再到被压五行山下，最后跟随唐僧西天取经，经历九九八十一难。我看到他从一个叛逆不羁的石猴成长为有担当、有慈悲心的斗战胜佛，明白了成长需要经历磨难和自我修行。 示例二：我选择任务二，简述“三打白骨精”的故事。运用略读的方法，快速浏览相关章节。白骨精三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死她，唐僧却误会孙悟空，将其赶走。这个故事让我认识到在面对复杂情况时，要有辨别善恶的能力，同时也看到了师徒之间的信任危机。 示例三：我选择任务三，鉴赏《朝花夕拾》中的对比手法。采用浏览的方法，找出运用对比的地方，如《无常》中无常的“正人君子”和“无常”形象的对比。通过对比，突出无常的善良、公正，讽刺了所谓“正人君子”的虚伪。这种手法使人物形象更鲜明，增强了文章的批判力量。 【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。从给定的三个阅读任务中选择一个，这些任务分别是梳理人物成长历程、简述故事、鉴赏手法。选择时应考虑自己对作品内容的熟悉程度以及想要深入探究的方面。根据所选任务的特点，从精读、略读、浏览三种阅读方法中选择最适合的一种。例如，如果任务需要深入理解细节，则选择精读；如果只需大致了解内容，则选择略读或浏览。说明如何运用所选阅读方法完成任务。这包括阅读的具体步骤，如如何筛选关键信息、如何深入理解文本等。同时，也要结合作品的具体内容，说明在阅读过程中是如何运用这些方法的。根据所选任务和阅读方法，总结出任务成果。这可以是对人物成长历程的梳理、对故事情节的简述，或是对作品手法的鉴赏分析。成果应简洁明了，能够准确反映阅读任务的要求和所选阅读方法的应用效果。在撰写答案时，要注意控制字数在120字左右，确保内容精炼且符合题目要求。 示例一：我选择任务一，梳理鲁迅在《朝花夕拾》中的成长历程。我采用精读的方法，深入研读每一章节，细致感受鲁迅从童年到青年的心路历程。从百草园的欢乐时光，到三味书屋的严谨学习，再到异国他乡的求学经历，我看到了鲁迅从一个天真烂漫的孩子成长为一位深沉思考的知识分子。这一过程让我深刻体会到成长的不易与自我觉醒的重要。 示例二：我选择任务二，简述《西游记》中“真假美猴王”的故事。我运用略读的方法，快速翻阅相关章节，抓住故事的主要情节。故事中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，与真悟空展开激战，难以分辨真假。最终，如来佛祖识破真相，收服六耳猕猴。这个故事不仅展现了孙悟空的英勇无畏，也让我思考到在复杂多变的世界中，保持真我、明辨是非的重要性。 五、（24-25七年级上·北京大兴·期末）“情节前后勾连”是指在叙事文学中，作者通过在故事的不同部分之间建立联系，使得情节相互呼应、相互影响，增强了故事的连贯性，让读者更好地理解人物关系、人物形象、故事间的因果关系等。从《西游记》中举出情节勾连的例子，并说说其好处。（100字左右） 【答案】“孙悟空大战红孩儿”后，红孩儿被观音收为善财童子。这与“三调芭蕉扇”的情节建立勾连。因为红孩儿与铁扇公主是母子关系，铁扇公主对孙悟空心怀怨恨而不肯借芭蕉扇。情节的勾连让读者理解了人物关系，也增强了故事连贯性。 【详解】本题考查名著内容理解和读书方法。 首先，明确“情节前后勾连”的定义，即在叙事文学中，作者通过在不同故事部分之间建立联系，使得情节相互呼应、相互影响，从而增强故事的连贯性，帮助读者更好地理解人物关系、人物形象以及故事间的因果关系。接下来，回顾《西游记》的内容，特别是那些涉及多个角色和复杂情节的部分。寻找那些在不同章节或故事中有所交集的角色或事件。在回顾的过程中，识别出哪些情节之间存在勾连。这通常涉及对角色关系、事件发展以及因果关系的深入理解。从识别出的勾连中选择一个或多个具有代表性的例子。这些例子应该能够清晰地展示情节勾连如何增强故事的连贯性，并帮助读者更好地理解故事。最后，阐述情节勾连的好处。这通常包括增强故事的连贯性、使读者更好地理解人物关系和因果关系、以及提升读者的阅读体验等方面。将以上步骤的思考结果组织成条理清晰、逻辑严密的语言，形成最终的答案。 示例：在《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这一情节与后文唐僧揭帖救悟空形成勾连。前者为悟空的叛逆性格埋下伏笔，后者则引出师徒四人取经的序章，增强了故事的连贯性，使读者对悟空的形象及取经缘由有了更深刻的理解。 一、（24-25七年级上·北京西城·期末）文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（100字左右） 【答案】示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅描绘出猫尽情玩弄所捕鼠雀、与狮虎同族却有一副媚态等特别之处，以此承载了自己对生活中虚伪、冷酷人性的憎恶之情，含有对那些表面上温文尔雅，实则内心阴险、欺软怕硬、幸灾乐祸之人的讽刺之意。 示例二：在《西游记》中，孙悟空是一只神猴，既保留了猴子机敏、灵活、顽皮的特性，又拥有七十二变、腾云驾雾等神仙的法力，有一根能随心所欲变化大小的金箍棒，还兼具忠心耿耿、坚持正义、对朋友讲义气、疾恶如仇等人类的情感。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代作家吴承恩所著。该书以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个动物形象，分析其特别之处，以及承载的作者情感或特殊意义，或阐述它作为神仙妖怪兼具动物特征、法力和人类情感的情况；回想《朝花夕拾》中与动物相关的篇章，如《狗・猫・鼠》；回忆《西游记》中众多由动物变成的神仙妖怪形象，如孙悟空、猪八戒等。 先点明出自哪部作品及具体形象，再分别阐述其动物特征、特殊能力（若有）以及所蕴含的情感或意义，注意字数限制。 示例一：在《朝花夕拾》里，隐鼠活泼可爱，会缘腿而上，舔“我”的手。它的意外死亡，承载着鲁迅对弱小生命的怜惜。作者借此表达对伤害弱小者的愤慨，也流露出童年纯真情感的珍视，富有深刻的情感内涵。 示例二：《西游记》中的猪八戒保留猪的贪吃、贪睡习性，还有三十六变的法力。他既有对取经的动摇，又有对师父、师兄的情谊，偶尔偷懒耍滑却又憨态可掬，是个兼具多种特点的有趣形象。 二、（24-25七年级上·北京海淀·期末）人们评价孙悟空“一体三性”，是说他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。请结合《西游记》中的一个故事，分析孙悟空身上“一体三性”的具体表现。（《小圣施威降大圣》除外，100字左右） 【答案】示例：“三调芭蕉扇”表现了孙悟空的“一体三性”。悟空变成小飞虫钻进铁扇公主的肚子，体现出他顽皮、淘气的猴性；他称铁扇公主为嫂嫂，看重与牛魔王的结拜之情，是重情义的人性：一会儿化身为小飞虫，一会儿化身为牛魔王以假乱真，则彰显出他本领高强的神性。 【详解】本题考查人物形象分析。 结合题干可知孙悟空的“一体三性”指他兼具猴的特点、人的品格、神的能力。作答时需结合《西游记》具体情节分析孙悟空的“三性”，且不能选“《小圣施威降大圣》”这一回目。可以选择“三打白骨精”这一故事，提取孙悟空灵活机敏的猴性、人类难得的忠诚和责任感，以及超凡的法术能力，展示其“三性”特点。同时，字数控制在100字左右即可。 示例：在《西游记》中，“三打白骨精”的故事充分展现了孙悟空的“一体三性”。他具备猴的敏捷与机智，用火眼金睛识破白骨精的伪装；他拥有人的勇敢与忠诚，虽然屡次被唐僧误解，但仍然不离不弃保护师傅；他还有神的变化与力量，三次棒打白骨精，最后将其打回原形。这三大特质在孙悟空身上完美融合。 三、（24-25七年级上·北京房山·期末）班级开展“‘西游’故事大家谈”读书分享会。请结合书中内容，谈谈你获得的感悟。（提示：从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一完成。100字左右。） 【答案】 示例一：从孙悟空的角度来看，他的形象给我留下了深刻的印象。孙悟空拥有超凡的能力和无畏的勇气，他不惧任何困难，总是勇往直前。在取经的路上，他多次救唐僧于危难之中，展现了他的忠诚和智慧。孙悟空的这种不屈不挠、敢于挑战的精神，启示我们在面对困难和挑战时，也要有勇气和智慧去克服。 示例二：从整个团队的角度来看，唐僧师徒四人加上白龙马，虽然性格各异，但他们能够团结一致，共同面对困难。唐僧的坚定信念、孙悟空的勇敢、猪八戒的乐观和沙僧的勤勉，共同构成了一个不可分割的整体。他们相互支持，相互补充，最终成功取得真经。这让我明白，一个团队的力量远远大于个人的力量，团结合作是成功的关键。 【详解】本题考查内容理解。 本次活动是班级开展的“‘西游’故事大家谈”读书分享会，所有讨论和分享都要围绕《西游记》展开。 题目要求从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一谈感悟，这就需要对《西游记》中的人物（如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等）以及取经团队的整体特点、经历等有深入了解。若选择单个人物形象，需阐述该人物的关键事迹、性格特点，进而得出相关感悟；若选择整个团队，要分析团队成员间的协作、面临的困难及解决方式，由此总结感悟。 示例一：读《西游记》，唐僧的形象让我深受触动。他手无缚鸡之力，却凭借着坚定的信念，一心向佛，不为财色所动。女儿国国王柔情挽留，他不为所动；面对金银财宝，他视如粪土。他的坚持告诉我，无论追求何种目标，都要坚守内心，不被外界干扰，才能抵达成功的彼岸。 示例二：唐僧师徒是个极具代表性的团队。取经途中，他们历经九九八十一难，三打白骨精时师徒生隙，可最终还是相互理解、携手共进。孙悟空降妖除魔，唐僧把握方向，八戒沙僧调和气氛、承担后勤。这让我懂得，一个优秀的团队需成员各司其职，有矛盾时相互体谅，合力才能战胜一切艰难险阻 。 四、（24-25七年级上·北京门头沟·期末）小明在《朝花夕拾》的阅读过程中，对阿长的性格留下了深刻的印象。下列哪一个不是阿长的性格特点，请你结合《阿长与<山海经>》的具体内容说明理由。（100字左右） A．迷信  B．马虎  C． 善良朴实 【答案】马虎不是阿长的性格。《阿长与<山海经>》中写阿长在过年时要“我（鲁迅）”说吉祥话，吃福橘，表现了阿长迷信的一面；《阿长与<山海经>》中写没什么学识的阿长利用告假回家的机会给“我（鲁迅）”买来了“我”渴求已久的《山海经》，表现了阿长善良朴实的一面。 【详解】本题考查名著人物形象。 在文中，阿长是迷信的。例如，她给“我”讲长毛的故事，“我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”阿长讲述的这种抵御长毛的方式是毫无科学依据的迷信说法。这种观念体现出阿长受封建迷信思想的影响。吃福橘时，“她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’” 她对这些带有迷信色彩的规矩十分在意，可见其迷信。 同时，阿长善良朴实。她虽然没有文化，却一直关心“我”。当她知道“我”念念不忘《山海经》时，“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的 “三哼经”，我给你买来了！’” 阿长把“我”的愿望放在心上，不辞辛劳地为“我”买来《山海经》，这充分体现了她的善良和朴实。 文章中并没有展现阿长是一个马虎的人。 示例：马虎不是阿长的性格。在《阿长与〈山海经〉》中，。她对新年的规矩记得很清楚，郑重地要求“我”在正月初一说“恭喜”，吃福橘，可见她对习俗的认真。在买《山海经》时，她虽没文化，却将“我”的心愿记在心里，认真地去寻找购买，这都说明她不马虎。 五、（24-25七年级上·北京顺义·期末）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右） 【答案】阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。 藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。 【详解】本题考查名著内容的理解。 先从《朝花夕拾》中众多人物里确定要写的那一位，比如长妈妈、藤野先生、范爱农等，明确其与鲁迅的具体关系，这是介绍的基础部分。然后回忆书中对该人物的描写，提炼出其主要的个性特点。比如长妈妈善良、朴实但又有些迷信；藤野先生治学严谨、没有民族偏见等，用简洁准确的词语来概括表述。找出能体现该人物上述个性特点的典型情节。像长妈妈给鲁迅买来心心念念的《山海经》展现她对鲁迅的关爱；藤野先生帮鲁迅修改讲义体现他对教学、对学生的认真负责等，把情节简要描述出来，与个性特点相呼应。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：范爱农，他是鲁迅的同乡好友。范爱农性格耿直又有些孤傲，他命运坎坷。起初鲁迅与他在日本留学时相识，两人曾因一些观念问题产生误会。回国后，范爱农历经生活磨难，常借酒消愁，最终落水而亡，让鲁迅深感痛惜与无奈。 1 学科网（北京）股份有限公司 $