4 古诗三首 山行 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件聚焦古诗《山行》教学，以预习检测（正确流利朗读、有节奏朗读）导入，通过知诗人环节介绍杜牧生平，再以组织研学拆解诗句，结合场景元素、关键词提取和诗句解释，搭建从朗读到理解诗意、感受秋景的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（传承唐代诗歌文化，了解杜牧创作背景）、思维能力（研学单问题“景物给你怎样的感受”“霜叶真的比二月花红吗”引导分析对比）和审美创造（感受“霜叶红于二月花”的秋景生机）。采用任务驱动（研学单）、小组合作（评价量规）及思维导图梳理方法，帮助学生提升语言运用与审美素养，教师可借助结构化流程高效开展教学。

部编版 语文三年级 上册 二单元 山 行 预习检测 一、预习单： 1、正确、流利地朗读古诗。 山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 预习检测 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 霜叶红于二月花。 停车坐爱枫林晚， 唐·杜牧 斜 预习检测 山行 远上 寒山 白云 坐爱 霜叶 二月花。 石径斜， 红于 停车 枫林晚， 生处 有人家。 唐·杜牧 一、预习单： 1、正确、流利地朗读古诗。 2、有节奏地朗读古诗。 知诗人 组织研学 研学单： 1、作者都写了哪些景物？ 2、这些景物给你怎样的感受？ 组织研学 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 霜叶红于二月花。 停车坐爱枫林晚， 唐·杜牧 寒 组织研学 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 寒山 石径 深秋时节 、 石头小路 远上寒山石径斜， 组织研学 组织研学 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 白云 寒山 石径 人家 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。 深秋时节 石头小路 、 、 白云生处有人家。 组织研学 远 上 寒 山 石 径 斜 白 云 生 处 有 人 家 组织研学 猜一猜 联系生活实际 组词 研学单： 1、你是从哪个字或词感受到美的？ 2、哪里美？ 组织研学 评价量规 1、分工明确，解释准确， 汇报完整 2、比较明确，比较准确， 比较完整 自评 互评 小组合作 山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 组织研学 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 组织研学 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 经霜的枫叶 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经过风霜洗礼的枫叶比二月春花还艳丽。 因为 组织研学 霜叶真的比二月的花还红吗？ 诗人认为霜叶更红是因为诗人喜爱秋天。同时，霜叶的红也体现了深秋枫林充满生机。 霜叶 二月花 对比 停 车 坐 爱 枫 林 晚 霜 叶 红 于 二 月 花 组织研学 组织研学 《山行》的创作主要与杜牧晚年的人生境遇和心境相关。杜牧出生于官宦世家，才华横溢，26岁进士及第，任京官不久便遭人排挤，外放池州刺史，这种不得志的处境，让他常通过游览自然山水排遣内心的抑郁。一次秋日登山游览中，他被山间“寒山、石径、白云、枫林”的清幽景致打动，尤其被经霜变红的枫叶吸引，触景生情写下此诗，既赞美了秋日山林的生机，也暗含着他对自然之美、生命活力的欣赏，以及一种不随流俗、昂扬向上的心境（“霜叶红于二月花”常被解读为对坚韧品格的隐喻）。 杜牧谈《山行》 背诵古诗 指导书写 秋之美景 思维导图 作业设计 猜一猜 联系生活实际 组词 套餐一： 背诵并默写《山行》 套餐二： 积累写景的古诗，用学过的方法 解释给你的亲友听。 $