精品解析：2025-2026学年湖北省黄冈市罗田县教联体统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年11月六年级独立作业 语文试题 任务一：积累与运用 一、根据语境，读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音，写词语。 开学初，跟随作家生花的妙笔，我们感受到了草原蒙古族人们的热情lǐ mào（ ）；我们醉心于丁香淡淡的yōu yǎ（ ）的甜香；我们仿佛听到了狼牙山五壮士壮烈háo mài（ ）的口号；我们沉浸在新中国诞生的xǐ yuè（ ）之中，庄严的xuān gào（ ）传遍大江南北。 二、选择题。 2. 下列加点字字音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 敌寇（kóu） 憧憬（chōng） 蒙古包（méng） 全神惯注 B. 山涧（jiān） 皱眉（zóu） 抡起（lūn） 自作自爱 C. 蜷缩（quán） 笨拙（zhuō） 狞笑（nǐng） 粉身碎骨 D. 旗帜（zhì） 抵御（yù） 祭奠（diàn） 技高一筹 3. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 旧时茅店社林边（社会） C. 胜日寻芳泗水滨（水边） D. 邀我至田家（到） 4. 下面四个同学的书法作品，行款正确的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 下面这段话的横线处依次填入的语句顺序正确的是（ ） 我总是仰望星空，对光明_____________；我从不_____________；也不_____________。 ①孤芳自赏 ②心驰神往 ③顾影自怜 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ②③① 6. 电影《跨过鸭绿江》中，战士们依次应声集结，一声声“到”声如洪钟、慷慨激昂，再现了中国人民志愿军“________”的大义凛然。横线上最适合填入的句子是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 D. 位卑未敢忘忧国 7. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C. 松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人。 D. 他在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 8. 下列说明方法解说有误的一项是（ ） A. 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（列数字 ） B. 火星与地球有不少相似之处。（ 打比方） C. 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（举例子） D. 哈勃望远镜提供的图像比地面观测到的清晰10倍以上。（作比较） 9. 对下列句子运用的修辞手法分析有误的一项是（ ） A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） B. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） C. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（排比） D. 你还算是个党员吗？（反问） 10. 下列关于读书方法说法有错误的一项是（　　） A. 阅读时我们可以联系自己的生活经验想开去，还可以从课文内容展开联想，这样能加深对文章思想感情的理解。 B. 整本书阅读，理清人物关系能够帮助我们更好读懂故事。 C. 阅读时，我们整篇文章必须逐字逐句地读才能更好地理解文章内容。 D. 阅读小说时，我们要通过小说情节、环境描写、人物的言行、心理等理解人物形象。 11. 根据课本内容下面各项说法错误的是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，以成年人的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 B. 丁香结（也就是丁香未开的花蕾），似人的愁心，古人常用来比喻愁绪难解，并逐渐成为固定的文学意象。如李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”等。 C. 我们所学的课文人物形象鲜明，《穷人》一课对桑娜的心理活动的描写是为了突出人物真实、平凡的一面，《我的战友邱少云》中的心理活动描写是为了突出邱少云是一位伟大的战士。 D. 课文《桥》中老支书把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 三、根据提示，完成下面的句子练习。 12. 老班长说，他眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。（改为直述句） _________ 13. 住在方家大院八儿，今天喜得快要发疯了！（照样子仿写夸张句） 教室里太安静了，_________________________。 14. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿照例句写一写妈妈看见一件自己喜爱的衣服时入迷的样子） 妈妈两眼放光，____________________。 15. 运用神态、动作等描写，把下面句子写具体。 爸爸很生气，_____________________ 四、根据语境，结合所学知识填空。 16. 根据语境，结合所学知识填空 （1）古典诗词，博大精深，诗中美景，随处可见：春日有“等闲识得东风面，____________”的绚丽之美；夏日有“黑云翻墨未遮山，____________”的急雨之美；白天有“____________，青山郭外斜”的清新之美。诗中明月也传情：同是一轮明月，在孟浩然眼中有孤寂之感：“____________，____________”；在辛弃疾眼中是喜悦欢快的：“____________，____________”。 （2）中国，这片神圣的土地，孕育了众多英雄儿女，也留下了许多壮丽诗篇。曹植慷慨陈词——“捐躯赴国难，视死忽如归”；李纲铿锵有声——“祖宗疆土，_______________，不可以尺寸与人”；文天祥赤胆忠心——“人生自古谁无死，_______________”；毛泽东激情挥毫——“红军不怕远征难，_______________”。 任务二：阅读与理解 五、阅读文段，完成练习。 文言文阅读。 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 17. 解释加点字。 其剑自舟中坠于水 自：_______ 是吾剑之所从坠 吾：________ 18. 文中刻画楚人运用了哪些描写方法？____________和____________ 19. 这寓言叫什么？他说明了什么道理？ _______________________________________ 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的，被捕时穿的一身旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 批注1：这句话是对江姐________的描写，从“拍”“________”“________等动词，我体会到________。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说： ⑬“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！” ⑭江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑮“同志们，永别了！” 批注2：第⑪~⑮自然段采用点面结合的方法描写了________的场面，其中，对狱中其他同志的描写是“面”，对________的描写是“点”，这样写的好处是________。 ⑯“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 ⑰江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… （选自《红岩》，有删改） 20. 梳理小说的主要情节，补全思维导图。 21. 品读语句，在文中的方框里把两个批注补充完整。 22. 梳理同牢房的人的表现，体会其作用。 同牢房人的表现与江姐的“平静”和“不慌不忙”形成了对比，更衬托了江姐_______________的形象。 23. 结合第⑰自然段的内容，对题目“最后的时刻”的含义分析不正确的一项是（ ） A. 江姐生命中最后时光 B. 反动派最后疯狂的时刻 C. 光明到来前最黑暗的时刻 D. 即将获救的江姐在狱中的最后时刻 24. 由所读的内容想开去，我的耳边传来歌声：“红岩上红梅开，________________。三九严寒何所惧，________________……”冰冷的牢房中，江姐正在唱着这首歌，温柔而坚定。由此我想到了__________、__________等革命先烈。 25. 2025年11月14日是《红岩》中江姐的原型江竹筠就义76周年的日子，班级准备开展纪念江姐的活动。请你结合短文内容写几句话赞美她。 ______________________________ 任务三：习作与表达 六、习作。 26. 题目：①________很容易 ②________不容易 提示：生活中，一些看似不容易的事情，只要你去面对，就会变得很容易；一些很容易的事情，如果你不去面对，就会觉得很难。 要求：①请你从以上两个作文题目中任意选择其中一个，在横线上填上合适的词组（如“孝顺父母”“战胜自我”“帮助他人”等），将题目补充完整。②通过具体的事例，表达真实情感。③语句通顺，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年11月六年级独立作业 语文试题 任务一：积累与运用 一、根据语境，读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音，写词语。 开学初，跟随作家生花的妙笔，我们感受到了草原蒙古族人们的热情lǐ mào（ ）；我们醉心于丁香淡淡的yōu yǎ（ ）的甜香；我们仿佛听到了狼牙山五壮士壮烈háo mài（ ）的口号；我们沉浸在新中国诞生的xǐ yuè（ ）之中，庄严的xuān gào（ ）传遍大江南北。 【答案】 ①. 礼貌 ②. 幽雅 ③. 豪迈 ④. 喜悦 ⑤. 宣告 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“貌”“幽”“迈” “悦”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择题。 2. 下列加点字字音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 敌寇（kóu） 憧憬（chōng） 蒙古包（méng） 全神惯注 B. 山涧（jiān） 皱眉（zóu） 抡起（lūn） 自作自爱 C. 蜷缩（quán） 笨拙（zhuō） 狞笑（nǐng） 粉身碎骨 D. 旗帜（zhì） 抵御（yù） 祭奠（diàn） 技高一筹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字音及字形。 A．敌寇（kóu）——kòu，蒙古包（méng）——měng，全神惯注——全神贯注； B．山涧（jiān）—— jiàn，皱眉（zóu）—— zhòu，自作自爱——自作自受； C．狞笑（nǐng）——níng。 故选D。 3. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 旧时茅店社林边（社会） C. 胜日寻芳泗水滨（水边） D. 邀我至田家（到） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B. 旧时茅店社林边：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。社：土地神庙。 故选B。 4. 下面四个同学的书法作品，行款正确的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查古诗书写格式。 写一手好字是最重要的基本功之一。要写一手好字，不仅要写好每一笔、每一个字，还要写好大篇幅的文字。这就要注意字与字之间的整体布局。 古诗书写可以横向也可以竖向写，横向书写，顺序是从左到右；竖向书写，顺序是从右到左。古诗书写的时候要注意：①每一句诗都居中写；②注意从左到右书写，上下、左右文字要对齐；③单个字书写时要注意笔画、结构等方面的细节。 A．题目未居中。 C．上下、左右文字未对齐。 D．上下行的文字没有保持水平对齐且作者落款未居中。 故选B。 5. 下面这段话的横线处依次填入的语句顺序正确的是（ ） 我总是仰望星空，对光明_____________；我从不_____________；也不_____________。 ①孤芳自赏 ②心驰神往 ③顾影自怜 A ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ②③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生补充句子能力。 解答时要根据所给的内容，在画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 ①孤芳自赏：指把自己看成一朵香花而自 我欣赏。比喻自命清高。 ②心驰神往：指心神飞到（向往的地方）。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。 ③顾影自怜：意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来；形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。 根据词义，结合句子语境可知，是“对光明心驰神往”、“从不顾影自怜”、“也不孤芳自赏”。 故选：D。 6. 电影《跨过鸭绿江》中，战士们依次应声集结，一声声“到”声如洪钟、慷慨激昂，再现了中国人民志愿军“________”的大义凛然。横线上最适合填入的句子是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 D. 位卑未敢忘忧国 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 A．“鞠躬尽瘁，死而后已”侧重长期勤勉尽责、直至生命终结，更适合形容长期坚守岗位的奉献，与战士们集结赴战的激昂场景不符。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”直接点明为国家危难献出生命、把死亡看得如同回家般坦然，精准契合战士们应声集结、慷慨赴战的大义凛然，与题干中“一声声‘到’声如洪钟”的激昂氛围高度契合。 C．“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”聚焦守护疆土、绝不退让，核心是领土主权，而题干强调的是战士奔赴国难的牺牲精神，并非单纯守护疆土。 D．“位卑未敢忘忧国”体现普通人虽地位低微仍心系国家，志愿军战士是主动奔赴战场的勇者，该句未凸显“赴难”“视死如归”的豪情。 故选B。 7. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C. 松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人。 D. 他在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 【答案】D 【解析】 【详解】考查了正确的运用标点符号的好习惯。 标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用于分隔存在一定关系的两个分句，包括并列、转折、承接和因果等关系。分号主要是用来分开并列分句的。 A．正确。分句间的停顿用逗号，两个并列分句之间的停顿用分号； B．正确。分句间的停顿用逗号，两个并列分句之间的停顿用分号； C．正确。分句间的停顿用逗号，两个并列分句之间的停顿用分号； D．错误。它在春天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉。这是一个句子，之间停顿用逗号。 故选D。 8. 下列说明方法解说有误的一项是（ ） A. 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（列数字 ） B. 火星与地球有不少相似之处。（ 打比方） C. 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（举例子） D. 哈勃望远镜提供的图像比地面观测到的清晰10倍以上。（作比较） 【答案】B 【解析】 【详解】考查说明方法。 B.“火星与地球有不少相似之处。”把“火星”和“地球”进行比较，运用了作比较的说明方法。 9. 对下列句子运用的修辞手法分析有误的一项是（ ） A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） B. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） C. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（排比） D. 你还算是个党员吗？（反问） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 C．从句子连续使用两个“只听见”可以看出，该句运用了反复的修辞手法。 故选C。 10. 下列关于读书方法说法有错误的一项是（　　） A. 阅读时我们可以联系自己的生活经验想开去，还可以从课文内容展开联想，这样能加深对文章思想感情的理解。 B. 整本书阅读，理清人物关系能够帮助我们更好读懂故事。 C. 在阅读时，我们整篇文章必须逐字逐句地读才能更好地理解文章内容。 D. 阅读小说时，我们要通过小说情节、环境描写、人物的言行、心理等理解人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法的掌握。 C．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不要逐字逐句地读，这样才可以提高阅读速度。故说法错误。 故选C。 11. 根据课本内容下面各项说法错误的是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，以成年人的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 B. 丁香结（也就是丁香未开的花蕾），似人的愁心，古人常用来比喻愁绪难解，并逐渐成为固定的文学意象。如李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”等。 C. 我们所学的课文人物形象鲜明，《穷人》一课对桑娜的心理活动的描写是为了突出人物真实、平凡的一面，《我的战友邱少云》中的心理活动描写是为了突出邱少云是一位伟大的战士。 D. 课文《桥》中老支书把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 A．高尔基是苏联作家，《童年》是其“自传体三部曲”首部，这一点无争议；《童年》实际以儿童阿廖沙的视角展开，而非“成年人的视角”；正因为是儿童视角，用孩子天真纯粹的眼光观察外祖父的残暴、生活的苦难，才能形成“天真与伤痛”的强烈反差，让故事更具感染力。若以成年人视角叙述，会多了理性审视和沧桑感，无法呈现“天真烂漫的色彩”这一独特表达效果，因此该说法错误。 故选A。 三、根据提示，完成下面的句子练习。 12. 老班长说，他的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。（改为直述句） _________ 【答案】老班长说：“我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改为直述句，把第三人称“他”改为第一人称“我”，把“说”后面的逗号改为冒号，再加双引号。 改为：老班长说：“我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。” 13. 住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了！（照样子仿写夸张句） 教室里太安静了，_________________________。 【答案】连一根针掉在地上都能听得见 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 结合例句可知，“喜得快要发疯了”将“喜悦”的情绪放大到极致，属于“程度夸张”。仿写时需围绕“安静”的特征进行夸张描写，夸张需符合常识，同时突出“太”字强调的极致状态。 示例：教室里太安静了，连同学们的心跳声都听得一清二楚！ 14. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿照例句写一写妈妈看见一件自己喜爱的衣服时入迷的样子） 妈妈两眼放光，____________________。 【答案】直直地盯着旗袍，紧接着双手捧着旗袍的下摆，把下摆贴在了自己的脸上 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句通过生动的描写，展现了后面同学对某事物入迷的状态，特别是“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”这一细节，形象地描绘了其迫切想要观看却又因视线受阻而做出的夸张动作。本题要求写一写妈妈看见一件自己喜爱的衣服时入迷的样子，可以通过神态、动作和心理三个方面的描写，生动地展现妈妈看见一件自己喜爱的衣服时入迷的样子，与原句在表达手法和效果上要保持一致。 示例：妈妈两眼放光，凑近衣架反复抚摸面料，手指轻轻摩挲花纹，恨不能立刻试穿在身上。 15. 运用神态、动作等描写，把下面句子写具体。 爸爸很生气，_____________________ 【答案】他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他猛地站起身，用握紧的拳头狠狠地朝桌面砸下去，以致把桌面的玻璃击得裂开了几道纹路。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查运用人物描写写句子。 作答时要认真审题，题中要求运用神态、动作等描写，把句子写具体。即是运用神态、动作等描写把“爸爸很生气”是样子写具体。如：爸爸很生气，只见他怒发冲，冠头一皱，眉心中间出现了一个“川”字。瞪着眼，似乎要射出两把利剑，穿透我的心脏，鼻子不停地喘着粗气，牙齿咬得咯咯直响，愤怒的脸扭曲成暴怒的狮子，脸涨得通红，脖子上的青筋快要爆炸了，满头都是汗珠，恐怖极了。本题答案不唯一，符合要求即可。 四、根据语境，结合所学知识填空。 16. 根据语境，结合所学知识填空。 （1）古典诗词，博大精深，诗中美景，随处可见：春日有“等闲识得东风面，____________”的绚丽之美；夏日有“黑云翻墨未遮山，____________”的急雨之美；白天有“____________，青山郭外斜”的清新之美。诗中明月也传情：同是一轮明月，在孟浩然眼中有孤寂之感：“____________，____________”；在辛弃疾眼中是喜悦欢快的：“____________，____________”。 （2）中国，这片神圣的土地，孕育了众多英雄儿女，也留下了许多壮丽诗篇。曹植慷慨陈词——“捐躯赴国难，视死忽如归”；李纲铿锵有声——“祖宗疆土，_______________，不可以尺寸与人”；文天祥赤胆忠心——“人生自古谁无死，_______________”；毛泽东激情挥毫——“红军不怕远征难，_______________”。 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 绿树村边合 ④. 野旷天低树 ⑤. 江清月近人 ⑥. 明月别枝惊鹊 ⑦. 清风半夜鸣蝉 ⑧. 当以死守 ⑨. 留取丹心照汗青 ⑩. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）结合“在孟浩然眼中有孤寂之感”可知，此处填“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》意思是：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。表达了诗人漂泊在外的孤独和思乡之情。 结合“在辛弃疾眼中是喜悦欢快的”可知，此处填“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》意思是：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。表达了诗人宁静喜悦的心情。 书写时注意“紫、春、船、绿、野、鹊、蝉”的正确写法。 （2）书写时注意“死、留、等”的正确写法。 任务二：阅读与理解 五、阅读文段，完成练习。 文言文阅读 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 17. 解释加点字。 其剑自舟中坠于水 自：_______ 是吾剑之所从坠 吾：________ 18. 文中刻画楚人运用了哪些描写方法？____________和____________ 19. 这寓言叫什么？他说明了什么道理？ _______________________________________ 【答案】17. ①. 从 ②. 我 18. ①. 语言描写 ②. 动作描写 19. 刻舟求剑；这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。 【解析】 【17题详解】 本题考查的是文言文中字词的解释。 “其剑自舟中坠于水”意思：我的剑就是从这儿掉下去的。其中“自”的意思：从。 “是吾剑之所从坠”意思：这儿是我的剑掉下去的地方。其中“吾”的意思：我。 【18题详解】 本题考查的是对描写方法的理解。 根据文中“曰”也就是说，可以知道用了语言描写，“从其所契者入水求之”可知是动作描写。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 根据阅读文言文可知这则寓言叫做《刻舟求剑》，刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。刻舟求剑故事告诉我们的道理是，做事情不能死守教条、刻板而不懂变通，我们要用发展的眼光看待问题，还得根据具体的情况来灵活处理问题。 【点睛】参考译文：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船边做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走了很远，而剑还在原来的地方，用这样的方法来寻找剑，不是很糊涂吗？ 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的，被捕时穿的一身旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 批注1：这句话是对江姐________的描写，从“拍”“________”“________等动词，我体会到________。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说： ⑬“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！” ⑭江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑮“同志们，永别了！” 批注2：第⑪~⑮自然段采用点面结合的方法描写了________的场面，其中，对狱中其他同志的描写是“面”，对________的描写是“点”，这样写的好处是________。 ⑯“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 ⑰江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… （选自《红岩》，有删改） 20. 梳理小说的主要情节，补全思维导图。 21. 品读语句，在文中的方框里把两个批注补充完整。 22. 梳理同牢房的人的表现，体会其作用。 同牢房人的表现与江姐的“平静”和“不慌不忙”形成了对比，更衬托了江姐_______________的形象。 23. 结合第⑰自然段的内容，对题目“最后的时刻”的含义分析不正确的一项是（ ） A. 江姐生命中最后的时光 B. 反动派最后疯狂的时刻 C. 光明到来前最黑暗的时刻 D. 即将获救的江姐在狱中的最后时刻 24. 由所读的内容想开去，我的耳边传来歌声：“红岩上红梅开，________________。三九严寒何所惧，________________……”冰冷的牢房中，江姐正在唱着这首歌，温柔而坚定。由此我想到了__________、__________等革命先烈。 25. 2025年11月14日是《红岩》中江姐的原型江竹筠就义76周年的日子，班级准备开展纪念江姐的活动。请你结合短文内容写几句话赞美她。 ______________________________ 【答案】20. 21. 动作 理 擦 江姐不惧死亡、镇定从容 大家相互告别 江姐 有详有略，更能突出江姐关爱战友、视死如归的形象 22. 坚定无畏、视死如归 23. D 24. ①. 千里冰霜脚下踩 ②. 一片丹心向阳开 ③. 赵一曼 ④. 方志敏 25. 江姐，你是中国人的傲骨，不屈服于苦刑，敌人用尽手段，却不能打开您的嘴巴。您是一个伟大的革命战士，是不输须眉之志的巾帼英雄！ 【解析】 【导语】《最后的时刻》聚焦江姐牺牲前场景，以细腻文字绘其从容：藏提纲显机敏，整着装见尊严，别同志透深情。点面结合勾勒群体群像，借环境、动作、语言描写，塑造出江姐视死如归、信仰坚定的形象，传递红岩精神，让读者触摸到革命先辈的热血与忠贞，极具感染力与精神震撼力。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。”可知，特务称要转移江姐，为后续情节开启铺垫，是故事触发点。概括为；提押江姐。 结合第②自然段“这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来”可知，江姐在得知要被提押转移后，首先藏好了提纲，为后续的行动做准备。可概括为：藏存提纲。 结合第⑤自然段“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”可知，这里描述了江姐整理着装，为前行做准备。概括为：整理着装。 结合第⑦至⑬自然段写了江姐与同室同志、狱友们的告别交流，如送还换洗衣物、与大家互动，是情节中情感传递的环节。可概括为：告别同志。 结合第⑭至⑰自然段讲述了江姐大步走向牢门，又回头望室内；男同志戴手铐从容而出，与战友握别。江姐的话，将情节推至高潮，展现革命者直面死亡的无畏坚定，以从容赴死彰显革命英雄主义，传递胜利信念，升华歌颂大无畏与坚定信仰的主题。可概括为：从容就义。 结合第②至⑰自然段可知，江姐藏好革命提纲、整理着装，与战友深情告别后从容赴死，战友们全力协助。这一系列举动，既彰显了江姐对信仰的坚守与直面死亡的无畏，也体现了战友间的深厚情谊，层层推进情节至高潮，深刻诠释了革命者舍生取义的崇高精神。概括为：行前准备。 【21题详解】 本题考查描写手法和句子分析。 批注1：结合第⑤自然段“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”可知，是对江姐的动作描写，通过“拍”“理”“擦”“走”这些动词，展现江姐在奔赴就义时，依然注重自身形象，从容不迫。体现出江姐作为革命者，即便身处绝境，也坚守着对革命的庄重态度与大无畏的精神，将赴死视为一场“隆重典礼”，彰显其视死如归的气节。 批注2：结合第⑩自然段“包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤地哭了起来”和第⑪自然段“成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别”可知，展现了整个监狱中人们在江姐转移这个特定事件下的反应和状态，属于“面”的描写；结合第⑭自然段“江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子”和第⑮自然段“同志们，永别了！”可知，聚焦江姐的动作、语言，刻画她赴死时坚定无畏又不舍战友的个体姿态，属于“点”的描写。这样写的好处是：既全面地展现了监狱中众人在特定时刻的情感氛围和行动反应，让读者感受到整个场景的紧张与凝重，又通过对江姐这个主要人物的细致刻画，突出了江姐的坚定信仰、大无畏精神和高尚品质。点面结合使文章内容更加丰富、生动，有层次感，让读者仿佛身临其境，深刻地体会到当时的情景，也更加凸显了革命志士们在面对敌人迫害时的勇敢和不屈。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和分析人物形象。 结合第③自然段“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐”可知，同志们得知江姐将被转移时，大家因不舍、担忧而感到难过。 结合第⑩自然段“包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来”可知，众人因江姐赠物又将诀别而感到悲痛并哭泣。 结合第⑯自然段“人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门”可知，江姐与大家话永别后，都红肿着双眼扑向签子门，用激烈动作抒发对江姐的难舍之情。 同牢房人“难过、悲伤、不舍”的情绪与行为，和江姐“平静、不慌不忙”形成鲜明对比。江姐在面临转移时，藏提纲、整理着装、从容告别，展现出英勇无畏、视死如归、坚定沉着 的形象。众人的激动情绪，从侧面烘托出江姐面对死亡考验时的强大内心与革命气节，让江姐的革命者形象更突出、更具感染力。 【23题详解】 本题考查标题的含义。 A．从情节看，江姐即将被押赴刑场，这是她生命走向终结前阶段，“最后的时刻”可以理解为江姐生命中最后的时光，该选项分析正确。 B．当时处于解放战争后期，国民党反动派在溃败前对革命者疯狂迫害，转移、杀害江姐等行为，是他们垂死挣扎、最后疯狂的体现，“最后的时刻”可对应反动派最后疯狂的时刻，该选项分析正确。 C．江姐等革命者牺牲在黎明前，胜利曙光已现但黑暗尚未完全消散，他们的牺牲时刻，是光明到来前最黑暗的时刻，这一理解契合历史背景与文本表意，该选项分析正确。 D．结合历史与文本，江姐最终英勇就义，并未“即将获救”，该选项与事实和文本内容相悖，该选项分析错误。 故选D。 【24题详解】 本题考查名篇名句默写与理解和课外知识积累。 书写时注意“霜”“脚”“踩”“丹”正确写法。 “红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”是《红梅赞》中的经典歌词，借红梅在严寒中绽放，象征革命者如江姐般不畏艰险、坚定信仰的品质，与文本中江姐从容赴死的精神契合。这样的革命先烈还有刘胡兰、许云峰等人，这些先烈都像江姐一样，身处残酷环境，却以坚定信仰、无畏勇气直面磨难甚至牺牲，他们的精神与江姐一脉相承。 【25题详解】 本题考查语言表达能力。 要紧扣江姐的行为，提炼她坚定信仰、视死如归等品质，用饱含敬意的语言，将这些闪光点融合，抒发对江姐的赞美。 示例：在最后的时刻，你藏起提纲守护信仰，整理着装拥抱死亡，以平静告别战友，用从容奔赴刑场。江姐，你如红梅傲立冰霜，以无畏与坚定，把生命淬炼成永恒的信仰火炬，照亮后来人前行的路，76载岁月流转，你的精神永远滚烫！ 任务三：习作与表达 六、习作。 26. 题目：①________很容易 ②________不容易 提示：生活中，一些看似不容易的事情，只要你去面对，就会变得很容易；一些很容易的事情，如果你不去面对，就会觉得很难。 要求：①请你从以上两个作文题目中任意选择其中一个，在横线上填上合适的词组（如“孝顺父母”“战胜自我”“帮助他人”等），将题目补充完整。②通过具体的事例，表达真实情感。③语句通顺，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文一： 坚持下去很容易 去年夏天，妈妈带我报名了游泳班。第一次站在泳池边，看着蓝汪汪的水，我吓得腿都软了 —— 教练示范的蛙泳动作，手脚配合得像灵活的青蛙，可我一扑进水里，就像只笨拙的旱鸭子，手脚乱挥，呛得直咳嗽。 “太难了！我学不会！”连续三天，我都在呛水和失败中度过，回家后就趴在沙发上哭，吵着要放弃。妈妈没有批评我，只是温柔地说：“你看教练教的动作，分解开其实很简单 —— 先抬头吸气，再低头蹬腿，手臂划水跟着节奏来。你不是学不会，是还没坚持到‘容易’的时候。” 听了妈妈话，我决定再试试。第四天，我不再急于求成，而是跟着教练的口令，一步步分解练习：先练蹬腿，感受水流推着身体前进的力量；再练划手，体会手臂划水时的平衡感；最后试着配合呼吸，“吸气 —— 划手 —— 蹬腿 —— 呼气”，一遍又一遍，汗水顺着脸颊往下淌，泳池里的水也被我喝了不少，但我没有再喊累。 一周后，当我能像小鱼一样在泳池里自由穿梭，甚至能超过同组的小伙伴时，我突然发现：原来游泳一点都不难！那些曾经让我害怕的呛水、失衡，只要坚持练习，就能慢慢克服。 现在我明白了，很多事情看似不容易，其实是我们没有勇气坚持下去。就像学游泳，只要一步一个脚印，认真面对每一个困难，“不容易”也会变成“很容易”。 例文二： 主动道歉不容易 上个星期，我和最好的朋友小雨闹了别扭。原因是美术课上，我不小心把她的水彩笔碰到地上，好几支笔的笔尖都摔弯了。小雨急得快哭了，指责我走路不看路，我却觉得她小题大做，不仅没道歉，还说了几句气话，转身就走了。 之后的几天，我们再也没有一起上学、一起课间玩耍。看到小雨和别的同学说说笑笑，我心里又难过又后悔，可就是拉不下脸去道歉。我总觉得：“明明是我不小心，又不是故意的，她为什么不能原谅我？主动道歉多没面子啊！” 直到周五下午，老师在班会课上讲“友谊需要包容和勇气”，还说：“承认自己的错误，主动道歉不是软弱，而是珍惜友谊的表现。”听着老师的话，我想起了和小雨一起分享零食、一起解答难题的快乐时光，心里的愧疚感越来越强烈。 放学路上，我鼓起勇气拦住小雨，低着头小声说：“小雨，对不起，那天是我不好，不该把你的水彩笔摔坏，还对你发脾气。你能原谅我吗？”说完，我紧张得手心都出汗了。 没想到小雨立刻笑了，拉着我的手说：“其实我早就不生气了，就是等着你跟我说句话呢！” 我们相视一笑，之前的别扭一下子烟消云散。 那一刻我才发现，主动道歉并没有我想象中那么难。之前觉得“不容易”，只是因为我太在意面子，害怕被拒绝。但真正的友谊，比面子更重要。原来，只要勇敢迈出一步，“不容易”的事情也能变得简单。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是半命题作文，要求写一件容易的事，以“____很容易”为题，写一篇作文。需以具体事件为载体，突出“从难到易”的转变过程。 二、立意 通过一件具体事例，体现“面对困难不退缩，主动尝试/坚持后，原本看似困难的事情会变得容易”的道理，传递积极向上、勇于挑战的价值观。 三、写作思路 开头：开门见山点出什么事情容易，激发读者的兴趣。 中间：详细描述事情的起因，具体写克服困难的过程：如何尝试，遇到的小挫折及应对方式，突出“面对 的动作。可加入细节描写：动作、语言、心理活动，增强真实感。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题。 核明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是半命题作文，要求写一件不容易的事，以“____很不容易”为题，写一篇作文。需通过具体事件展现“看似容易，实则不易”的过程，表达真实感悟。 二、立意。 通过一件具体事例，体现“有些事情看似简单，实则需要用心、耐心或勇气才能做好”的道理，传递珍惜他人付出、勇于担当、认真对待小事的价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山点出什么事情不容易，激发读者的兴趣。 中间：详细描述事情的起因，具体写做这件事的过程：遇到的困难，如何应对，感受到的挑战。加入细节描写：动作、语言、心理活动，突出“不容易”的感受。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $