新疆克拉玛依市独山子区第二中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考历史试卷

独山子第二中学2025-2026学年第一阶段十月限时作业 九年级历史 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1. 圣诞节、复活节都与纪念耶稣有关。奉耶稣为“救世主”的宗教诞生于（     ） A. 古代印度 B. 沙特阿拉伯 C. 巴勒斯坦地区 D. 中国 2. 以下对东西方文明的叙述，正确的是 A. 古希腊科学家阿基米德发现杠杆定律和浮力定律 B. 罗马共和国的政权掌握在公民手中 C. 伯里克利统治时期全体成年男性均可参加公民大会 D. 阿拉伯人创造发明阿拉伯数字符号 3. 下列列举中不属于中世纪大学专业课程的是（     ） A. 天文学 B. 法学 C. 医学 D. 神学 4. 全国人民代表大会是我国最高权力机构，在雅典民主政治中，最高权力机构是 （     ） A. 十将军 B. 公民大会 C. 五百人会议 D. 陪审法庭 5. 中世纪西欧庄园法庭惩罚各种违法行为的手段通常是 A. 罚金 B. 鞭打 C. 劳役 D. 训斥 6. 下列对印度种姓制度叙述不正确的是 A. 种姓制度对印度社会的发展起到促进作用 B. 低等的人不允许从事高等级的人的职业 C. 不同等级的人不得通婚 D. 等级之间界限森严 7. 下面是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图。由图可以看出（     ） A. 大河流域，文明摇篮 B. 海洋之滨，文明曙光 C. 亚欧文明，博大精深 D. 东西文明，交流互鉴 8. 一枚小小的邮票，锯齿方寸之间，生动展现浓缩的历史。与下面邮票有关的古代文明是 A. 古印度文明 B. 古罗马文明 C. 古埃及文明 D. 古巴比伦文明 9. 西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，经过几个世纪的发展，开始出现了作为手工业和商业中心的城市， 你知道西欧城市重新兴起于 A.10世纪 B.11世纪 C.12世纪 D.13世纪 10. “为领主服劳役是佃户的基本义务。…佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士”。上述现象发生在（     ） A. 西欧庄园 B. 租地农场 C. 手工工场 D. 现代工厂 11. 为了消除人与人之间的不安全感，美索不达米亚人试图通过编制完备的法典，阐明法律制度，明确、永久地调节一切社会关系。基于此，他们创造的文明成果是（     ） A. 楔形文字 B. 《汉谟拉比法典》 C. 种姓制度 D. 《查士丁尼法典》 12. 课本剧表演是课堂改革的一种重要形式，某历史兴趣小组编写了一部关于古代印度某制度的剧本，其中不符合史实的场景是（     ） A. 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B. 婆罗门主持祭祀活动 C. 首陀罗担任官吏在办案 D. 吠舍在农田里劳动 13. “吾爱吾师，吾更爱真理。”这句名言出自一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，这位古希腊哲学家是（     ） A. 亚里士多德 B. 苏格拉底 C. 柏拉图 D. 莎士比亚 14. 法国的长篇叙事诗《列那狐的故事》是11 - 12世纪西欧城市文学的杰出代表，它借动物世界隐喻人类社会。列那狐凭借智慧捉弄狼、熊等封建贵族代表，挑战封建特权秩序。列那狐的行为反映了（     ） A. 封建王权的强化 B. 文艺复兴的影响 C. 市民阶层的诉求 D. 庄园经济的瓦解 15. 在印度文化体系中，包含有希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、西方文化和中国文化的 成分。自古以来，在印度所有的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里，他们都或多或少地兼容着各种不同的外来文化成分。每次外来民族的入侵，都给印度文明带来了新的成分。材料体现了印度文化的 A．包容性 B．宗教性 C．等级性 D．地域性 16．我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。与上述材料相关的是（     ） A．古印度的种姓制度 B．西欧的封建等级制度 C．英国君主立宪制 D．俄国的农奴制度 17．拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于吸纳其他文明的优点和长处……盛极一时的拜占庭帝国湮灭于（     ）的扩张之中。 A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．奥斯曼土耳其 D．阿拉伯国家 18．有专家在研究中世纪大学的历史地位时说：“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用，一方面它刺激了城市的贸易，另一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一”。下面对此叙述的理解有误的一项是 A．大学的形成促进了城市的繁荣 B．大学是城市发达程度的标志之一 C．大学的形成促成了城市自治 D．大学的形成使城市的影响力扩大 19．领主的权力由三方面因素组成：第一，拥有土地；第二，拥有人；第三，专擅政治权力，他们不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命。这表明（     ） A．领主的权力至高无上 B．庄园已成为地方经济的中心 C．庄园在经济上自给自足 D．庄园是一个独立的政治单位 20．1215年，罗马教皇的使节在巴黎大学要求禁止阅读亚里士多德关于形而上学、自然哲学的著作。这说明欧洲中世纪的大学（     ） A．教学内容受教会限制 B．十分重视教学内容的选择 C．享有充分的言论自由 D．不受地方世俗政权的制约 二、非选择题（本大题共2小题，21题10分，22题25分） 21．材料论述： 日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民 族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）发生在7世纪中期的哪一场改革是日本以仿效中国隋唐制度进行的改革？（2分） （2）阅读以上材料，，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述（要求： 观点明确， 史论结合，条理清晰）（8分） 22. 文化教育，传承创新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人的潜在的“那种主观性精神的因 素”得到充分的发挥。无论是神权还是人权都无法奴役人的思想。人们不再满足于背诵《荷 马史诗》，在此之外找到了一个丰富的世界，成就了希罗多德的不朽名著《历史》；造就了哲 学家苏格拉底、柏拉图：产生了百科全书式的学者亚里士多德；创造了雕刻巨匠菲迪亚斯。 也使得希腊成为千百年来人们向往的圣地。 材料二 古罗马学校不是希腊学校的简单重复，而是要在罗马传统的基础上吸收希腊 学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务。罗马著名的教育家西塞罗认为， 教育的根本目的在于培养政治家而非教育家。帝国时期，国家逐步加强了对学校教育的控制， 形成了一整套完整的国家教育行政管理制度。罗马学校延续了许多希腊学校中开设的课程， 但这些科目无不赋予浓厚的功利主义的色彩，舞蹈、音乐等则成为副科或不予设置，被希腊 人引以为豪的“哲学学校”在罗马则从未设立过。 ——摘编自季美《浅论古罗马与中国汉代的学校教育》 材料三11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道 院承担，高等教育由主教掌握。12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但 以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐破宗教垄断教育的局面。 13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学 校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的 著作得到讲授和阅读。 ——沈之兴《西方文化史》 （1）根据材料一，归纳古希腊文化繁荣的原因。并结合所学知识，列举一例希腊文化繁荣的 表现（除材料所述外）。（6分） （2）根据材料二，概括古罗马学校教育的特点，并谈谈其对教育发展的影响。（8分） （3）依据材料三并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展的历史条件及其对欧洲社会进步 的推动作用。（11分） 试卷答案 1.C 2.A 3.A 4.B 5.A 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.A 16.B 17.C 18.C 19.D 20.A 21.（1）大化改新 （2）观点：日本善于学习外来文化。 论述：日本在大化改新中，学习中国隋唐制度，借鉴汉字、儒家学说等，同时对佛教等进行修改以适应自身需求。这体现了日本对外来文化的学习和改造，使其文化不断发展。 22.（1）原因：民主、自由的政治气氛，人的主观精神因素得到发挥。 表现：帕特农神庙。 （2）特点：在罗马传统基础上吸收希腊学校教育有用东西，为罗马政治经济服务，国家加强控制，科目有功利主义色彩，未设立哲学学校。 影响：促进罗马教育发展，为罗马培养人才，但限制了某些学科发展。 （3）历史条件：经济发展需要，城市兴起，打破宗教垄断教育。 推动作用：促进文化传播，培养人才，为欧洲社会进步奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $