Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 2 Join us 教学设计-2025-2026学年冀教版英语八年级上册

Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 2 Join us教学设计 1、 语篇研读 本科主题属于人与社会的范畴，属于社会服务与人际沟通主题群，子主题为志愿服务与公共服务。 语篇类型：网页类信息型应用文 What：文本以“多样志愿服务岗位招募”为核心，先总起介绍志愿岗位的丰富性，再分述3类岗位。在线英语教学：给7-18岁学生线上授课，每周1-2小时备课+2小时上课，需扎实英语能力，全球可参与。捐赠者接待引导：迎接引导捐赠者、答疑解惑，要善于沟通，扫描二维码加入。大熊猫志愿者：给熊猫备餐、清洁栖息地，给游客科普，能参与研究，爱熊猫、有责任心耐心 Why：文章通过在线支教传递知识分享的温度，捐赠者引导践行服务他人的素养，熊猫志愿承载生态保护的责任，潜移默化中培育社会责任感与公益情怀。此外，多样的志愿选择还能激发读者的共情能力与社会参与意识，让他们明白无论擅长什么、关注什么，都能通过微小行动为他人、社会或自然创造价值，助力树立积极的人生价值观。 How：总分结构的网页宣传稿。段落格式统一：吸引兴趣 → 说明职责 → 提出要求 → 召唤行动。文中多用第二人称 “You”，直接对话，增强亲和力与号召力。句式简洁，多祈使句，便于快速阅读与行动。 2、 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.能读懂网页文本，提取并梳理3个志愿岗位的核心职责、能力要求和申请方式，完成思维导图。 2.能基于语篇信息，说明感兴趣的志愿活动及原因，并结合自身所具有的能力，说说可以胜任的志愿活动，并谈论从该项活动中的收获。 3、 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.能读懂网页文本，提取并梳理3个志愿岗位的核心职责、能力要求和申请方式，完成思维导图。 1.学生通过对问题的思考，回顾自身以往的知识经验。 What volunteer activity do you know about? 通过看图片，对不同类型的志愿活动有了进一步的了解。为本节课的学习做铺垫。 2.学生听短文，提取关键信息，并选出所给问题的正确答案。 1. For the online English teaching volunteer job, what do you need to do? A. Spend 3-4 hours weekly on preparation only B. Have strong English grammar and pronunciation skills C. Volunteer in the same city as the students 2. What is the work detail of the volunteer who greets donors? A. To collect donations from visitors B. To be responsible for answering donors’ questions C. To design a QR code for the program 3.What will a panda volunteer NOT do? A. Prepare food for pandas and clean their spaces B. Be part of panda research projects C. Take pandas to visit other countries 3.速读匹配（Activity 2）：学生快速阅读网页三个段落，为每段选择合适标题，核对答案并说明关键词匹配依据； 4.精读并根据要求找出关键信息（Activity 3）：学生仔细阅读网页内容，能够找出含 Target, Tasks, Requirements, How to apply的内容，并进行准确的表述。 5.复述关键信息。通过抽签的方式选取主题，以小组为单位展示。 1.观察学生对问题的反应，展现对志愿服务的已有认知，完成背景知识激活。 2.学生能解释重点单词和短语，能通过听，抓取关键信息，选出相应的答案，并预测文章内容。 3.能准确匹配段落标题，说明选择依据，体现快速把握文本大意、提取关键词的能力； 4.学生能在文章中根据提示找到关键信息，同时准确外化思维过程，展现筛选、归纳细节信息的能力。 5.学生能复述出对应主题下的Target, Tasks, Requirements, How to apply 设计意图：通过 “图片背景激活 - 听力铺垫语言 - 速读匹配标题 - 精读拆解文章” 的阶段性设计，层层递进实现目标。先以生活化场景激活认知、听力铺垫语言，再通过 “速读” 训练整体把握与关键词定位策略，最后以结构化导图实现细节信息精准提取与可视化对比，兼顾语言能力与阅读策略培养，同时在过程中强化学生的逻辑关联的思维能力。 2.能基于语篇信息，说明感兴趣的志愿活动及原因，并结合自身所具有的能力，说说可以胜任的志愿活动，并谈论从该项活动中的收获。 6.学生根据文章中的三个志愿活动回答问题： A. What volunteering activity are you interested in? B. Are you able to finish this job properly? C. Why or why not? 学生回答： I'm interested in... because I like/love/can... Yes, I am. Because I can/ have... No, I can’t. Because I can’t/ don’t have 7. 学生对自身能力进行思考和探索 Think and discuss: A. What skills do you have? B. What volunteer job can you do? C. For that job, What’s your task? D.What can you learn from the volunteering work? 8. 根据checklist 完成自查。 6. 学生能够将文本中的信息，结合自身兴趣、能力做自主判断。观察学生使用的语言是否准确，把握学生内化所学内容和语言的情况。 7. 观察学生的问题回答是否清晰、逻辑连贯，使用的语言是否准确，把握学生应用语言的情况。同时，能够思考志愿服务的深层意义，初步建立参与社会服务的意识。 设计意图：一方面通过让学生用英语回答关于志愿活动的系列问题，培养其英语语言表达能力，检验对文本信息的理解与语言内化程度，确保表达准确且逻辑连贯；另一方面引导学生思考自身技能，探索能胜任的志愿工作及具体任务，实现自我认知与能力探索；同时逐步帮助学生理解志愿服务的深层意义，初步建立社会服务意识；最后的自查环节，培养学生的自主学习与反思能力，提升学习主动性。 作业： 必做：根据课堂问答，写出My dream volunteer job. 板书设计 Unit 7 Join us! Key Vocabulary & Phrases: teach online, guide donors, prepare food, strong grammar skills, interpersonal skills, be responsible and patient, provide information for, get close to, join in, care for Volunteer Jobs: 1. English Tutor - Tasks: Teach online, prepare lessons - Req.: Good English skills - Apply: Website 2. Fundraising Volunteer - Tasks: Greet, guide, answer questions - Req.: Good communication skills - Apply: QR code 3. Volunteer Zookeeper (for pandas) - Tasks: Prepare food, clean, give information - Req.: Love pandas, responsible, patient - Apply: Email 学科网（北京）股份有限公司 $