Unit3课时2Reading（教学设计）-2025-2026学年沪教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦四季词汇及描述天气、活动的句型，课堂导入通过AI生成动态四季视频激活学生背景知识，读前用图片直观学习词汇，读中AI朗读辅助梳理文本信息，读后角色扮演，构建从词汇输入到综合运用的学习支架。 特色亮点在于AI技术与情境教学融合，如AI生成视频吸引注意、AI朗读帮助模仿、AI通话模拟与虚拟Anna对话，提升语言能力和学习能力。小组活动和角色扮演创设真实语境，培养合作意识与连贯表达，符合语言能力和思维品质素养。激发学生兴趣，提升口语交际能力，丰富教师教学手段，提高课堂效率。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 Unit3课时2 Reading 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 沪教版7AUnit3 教学目标 知识与技能目标：学生能够认读与四季有关的单词，运用重点句型描述不同季节的天气和典型活动 过程方法目标：学生通过小组活动和角色扮演，提高口语交际能力和合作学习能力。 情感态度和价值观目标：引导学生感受四季之美，激发对大自然的热爱。 教学重难点 教学重点：掌握四季词汇，并能用所学举行描述季节的天气和活动。 教学难点：能够组织语言，连贯地描述一个季节的特征，并进行简单的交流对话。 学情分析 本阶段学生已经具备一定的英语词汇量，对四季的变化有切身的生活体验，学习兴趣浓厚。但他们用完整句子进行表达的能力尚在发展中，可能害怕犯错。因此，教学需借助多媒体和多种互动活动，创设真实语境，鼓励学生大胆开口，并在句型操练上给予充分支持。 教学准备 教师：教学PPT《The Seasons》、四季单词卡、天气和活动图片、对话练习卡片。 学生：课本、活动工作表。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 热身与导入  播放一段展现四季风光的短视频，引导学生说出看到的季节元素。 激发学生兴趣，激活已有背景知识，自然引入课题。  使用AI生成动态的、富有艺术感的四季交替视频，吸引学生注意。 读前 利用PPT图片，学习四个季节单词及相关天气和活动的表达（如：warm, hot, go swimming等）。 利用视觉辅助，直观呈现词汇含义。游戏化操练增加趣味性，帮助记忆。 读中 引导学生阅读PPT中的诗歌和段落，完成填空和表格，梳理每个季节的天气、自然现象和人类活动。 培养学生从文本中提取关键信息的能力，整体感知课文内容。 使用AI朗读课文，语音语调可调，帮助学生跟读模仿。  读后 情景角色扮演：你的澳大利亚朋友Anna想知道来中国旅游的最佳季节。小组内模拟电话通话，向她介绍中国的四季  创设接近真实的语言情境，培养学生综合运用所学知识进行交流的能力，提升合作精神。 利用AI通话模拟软件，学生可与虚拟的“Anna”进行对话，增加任务的真实感和挑战性。 作业设计 基础作业：画一画你最喜欢的季节，并在旁边用3-5句英文描述它。 拓展作业：录制一段小视频，像小导游一样介绍一个季节，并说说在这个季节里人们可以做什么。 板书设计/课堂小结 Unit 3 The Seasons Season Weather Activities Spring warm, windy fly kites... Summer sunny, hot eat ice cream... Autumn cool, dry harvest... Winter snowy, cold play in the snow... 教学反思 本节课学生参与度较高，特别是角色扮演和AI互动环节能有效调动积极性。大部分学生能掌握核心词汇和句型，但在连贯描述时，部分学生语言组织能力有待提高。未来教学中应增加更多支架式句型练习，并鼓励学生间互帮互学。AI工具的运用提升了课堂的趣味性和个别化练习程度，效果良好。 学科网（北京）股份有限公司 $