《晨景》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计以《晨景》欣赏为核心，聚焦牧歌主题哼唱及音乐元素（音量、音高、乐器音色）的表意功能。导入通过长笛实物展示与音乐片段聆听激发兴趣，结合牧歌图片、图形谱引导哼唱，再细解日出段落，搭建从感官体验到深度分析的学习支架。 特色在于多感官联动与音乐要素深度融合，通过长笛演示、图形谱学唱、“阳光森林”肢体律动，培育审美感知与艺术表现。对比分析长笛双簧管（幽静）与圆号大提琴（温暖）的音色差异，联结音乐与自然景象，辅以绘画创作作业，提升创意实践能力。为教师提供“感知-分析-创造”清晰路径，助力学生从音乐理解到审美表达的进阶。

教案 课题 晨景 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《晨景》，感受挪威自然风貌，培养对不同国家音乐文化的兴趣和认同。 （2）语言运用：能准确描述音乐中不同段落所描绘的场景，如日出、清晨等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生分析音乐中通过音量、音高、旋律等元素表达日出场景的方式，培养思维的逻辑性和敏锐性。 （4）审美创造：让学生尝试用音乐表达充满生机的场景，如举起双手模拟阳光照耀森林，激发学生的审美创造力。 教学重点 （1）引导学生通过欣赏乐曲《晨景》，能准确哼唱其牧歌主题旋律，体会牧歌所描绘的乡村生活情趣。 （2）帮助学生理解作曲家运用各种音乐元素在表达《晨景》中的作用，如音量、音高、乐器音色等，培养学生的音乐感知能力和审美素养。 教学难点 （1）引导学生从不同音乐元素中准确体会作曲家运用乐器的意图，培养学生的音乐感知与分析能力。 （2）帮助学生在欣赏过程中，将抽象的音乐描绘与具体的自然景象紧密联系，提升学生的音乐想象与情感表达能力。 教法学法 演示法、欣赏法 教具学具准备 （1）长笛及相关演奏教材。 （2）多媒体课件，包含挪威风光、各种乐器图片及音乐片段等。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入 （老师面带微笑，缓缓取出那支精致的长笛）同学们，瞧，老师今天特意带来了一个非常特别的物件哦，你们来认一认，这是什么乐器呀？（生纷纷好奇地张望，随后异口同声地回答）：长笛！哇，你们可真聪明呀！老师接下来要带给大家的美妙音乐，就是由它来吹奏出来的呢，那让我们一起来听听看，这段音乐给你们留下了怎样的感受呀？（此时，可以邀请有特长的同学来一段即兴舞蹈）（播放一段悠扬的长笛演奏的音乐片段） 我们再来仔细聆听一下这段旋律，再次感受一下同学们刚才所说的那种优美且舒适的氛围吧。（再次播放音乐片段，引导学生沉浸其中） 二、新授课 牧歌主题了解学习 （展示一幅充满田园风情的牧歌图片）同学们，你们知道什么是牧歌吗？其实呀，这里的牧歌和我们平日里在放牧时所唱的歌曲是有所不同的呢。牧歌是专门用来描写牧人田园生活情趣的乐曲，它常常能够展现出美丽的乡村风景以及那种纯朴而又恬静的乡村生活，所以呀，它还有一个特别的名字 —— 田园曲。（引导学生认真观察图片，用心去感受牧歌所蕴含的意境） 有着田园风格的乐曲通常都非常朗朗上口，接下来呢，我们一起来看看它的图形谱，然后一起跟着哼唱一下怎么样呀？（播放牧歌的图形谱，教师面带亲切的笑容，带领学生一起演唱主旋律） 刚才我们唱了这段音乐，也听了好几遍，那你们根据音乐给你们带来的这些信息来思考一下，这段音乐描绘的大概会是一天中的哪个时间段呢？为什么你们会这么认为呢？（生思考片刻后，纷纷举手回答）（生：这段音乐描述的是《晨景》，因为音乐中有一种特别清新、宁静的感觉，就和清晨的氛围特别像呢。）同学们都说得非常好，没错，这段音乐描述的就是《晨景》。（缓缓揭开课件中的课题，让学生们清晰地看到） 全曲欣赏，模糊感受 接下来呢，我们来稍微完整地聆听一下这首音乐，听完之后呀，告诉老师，你们能感受到怎样的清晨景色呢？（播放全曲音乐，教师目光温和地注视着学生们，等待他们的感受分享） （生：我能感受到清晨的阳光缓缓洒在大地上，仿佛万物都被唤醒了，那种景象真的非常美丽。） 日出段落细解 （1）刚才有很多同学都提到，他们觉得音乐中仿佛有太阳升起来的感觉呢，我发现我们班的同学可真是作曲家的小知音呀！确实，在这首音乐中，作曲家非常巧妙地描绘了日出的场景呢。那同学们你们想一想，作曲家是通过哪些音乐元素让你们有了这样的感受呀？（生纷纷陷入思考，随后开始踊跃回答）（生：我觉得是通过音量的变化和音高的起伏来表现的，音量逐渐变大，音高也渐渐升高，就好像太阳慢慢升起一样呢。） （2）那我们一起来听一听课件中日出段落的音乐，感受一下其中的变化吧。（播放日出段落音乐，同时展示课件中的音量和音高变化曲线） 音量：（就像太阳的光芒在逐渐增强） 音高：（如同太阳的缓缓上升） （3）让我们再次感受一下日出段落的音乐吧。（播放日出段落音乐，同时展示课件中的精美图片，帮助学生更好地理解） 日出旋律后一段感受 （1）美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿变得更加鲜艳了，草儿变得更加翠绿了，鸟儿也欢快地醒了过来，连那片树林都被阳光涂上了一层美丽的金黄色呢。同学们，如果让你们用音乐来描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？（生开始沉思，随后纷纷举手回答）（生：我会选择用欢快、明亮的音乐来描述，就好像鸟儿欢快地歌唱一样呢。） （2）那我们来听听看，作曲家用了怎样的旋律来描写这充满生机的万物吧。（播放音乐） （3）他用了几个坚定的长音，并且由弱到强地进行演奏，这样的方式非常生动地表现出了在阳光下生机勃勃的万物呢。 （4）现在呢，我们在教室里一起感受一下这样的场景吧，我们的班级就仿佛是一片郁郁葱葱的森林哦，同学们举起自己的双手，那就是树木茂密的叶子，而我的手就像是阳光，指向哪里，那里的叶子就仿佛沐浴在了阳光之下，在阳光下闪耀着光芒。（伴随音乐，教师带领学生一起律动，让学生更好地融入情境） 两段牧歌主题的对比 （1）森林在天还未亮的时候和在阳光照耀下是有着截然不同的美丽的，同样的一段旋律在日出前后也会有不同的变化哦。老师这里有两幅图片，大家来看一下，分别是什么样的呢？（展示日出前后的两幅图片） （2）下面呀，老师要开始出题考大家啦，大家要仔细听好哦，这可是一道有趣的视听题呢。我这里有两段音乐，分别对应着这两幅图片，现在请同学们为它们正确连接起来，并说出充分的理由哦。 第一条音乐听起来比较幽静，第二条音乐则给人一种温暖的感觉。而且第二条旋律比第一段要低一些，还多了一些伴奏音型呢，这个伴奏音型就像水的波纹一样，伴随着牧歌主题，仿佛海面被阳光照耀得波光粼粼的。（播放两段音乐，让学生认真聆听并进行选择和回答） （生：我选择第一条音乐对应日出前的图片，因为它比较幽静；选择第二条音乐对应日出后的图片，因为它比较温暖。） （3）同学们的第一道视听题做得真的很棒呀，现在呢，张老师这里还有另一道题，大家想不想继续挑战一下呢？视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而它们的演奏乐器也有所不同哦，现在我们要为它们进行正确的排列呢。 （4）我们来看一下，屏幕上有四样乐器，那谁来给大家介绍一下它们的音色特点呀？（请一位学生上台，介绍长笛、双簧管、圆号、大提琴的音色特点） （5）接下来呢，我们一起听音乐来进行排列吧。（播放两段音乐，让学生根据乐器音色进行排列） （6）同学们，你们能想一想，作曲家这样运用乐器的意图是什么吗？（生开始思考并交流）（生：长笛和双簧管的音色纯净，音域比较高，用来演奏黎明前的场景，让人们觉得黎明前的景色非常幽静。圆号的音色圆润，大提琴的音色温柔而连贯，它们在中音区的演奏能让人体会到日出后的温暖。） 全曲欣赏 好了，同学们，你们都非常出色地解答了老师的那么多考题，为了奖励你们呢，老师请来了一支管弦乐队，现在他们将把这首美丽的《晨景》完整地为大家演奏一遍哦。（播放管弦乐队演奏的全曲音乐，教师和学生一起静静地聆听，感受音乐的魅力） 三、小结 《晨景》这首乐曲真的是太美丽了，通过今天的学习，我们欣赏了乐曲《晨景》，能够哼唱其牧歌主题旋律，也了解了不同演奏乐器的音色以及它们的演奏方法，还明白了作曲家运用乐器的意图呢，同时也展开了丰富的想象，感受到了大自然的魅力，对我们进行了热爱大自然的教育呢。希望同学们以后能够多欣赏这样优秀的音乐作品，继续感受音乐的无穷魅力吧。（回顾本节课的主要内容，重点强调学习的重点） 课后作业布置 （1）用长笛吹奏《晨景》的牧歌主题旋律，感受其音乐特点。 （2）根据对《晨景》的理解，创作一幅描绘清晨景色的画。 学科网（北京）股份有限公司 $