Unit 4 School Days（Grammar）教案 2025-2026学年译林版七年级英语上册

本初中英语教案聚焦时间介词（in, at, on）和频率副词用法，通过观看视频激活学生已知时间表达知识，搭建学习支架，衔接前序时间表达基础，聚焦区分与运用难点。 该资料以语境任务驱动，通过补全信息、图表分析等活动引导学生自主归纳语法规则，环节四编对话、作业写校园生活句体现迁移创新，培养语言运用能力与思维品质，为教师提供清晰活动链与评价参考，助力高效教学。

Unit 4 School Days Grammar 一、教学内容分析 本课时为语法课，主要内容是时间介词和频率副词的基本用法，用以谈论事件发生的时间和频率。 二、学情分析 通过前几课时的学习，学生已经初步掌握了时间表达方式，能够简单运用表示时间的介词和频率副词来描述自己的日常活动，但对于如何区分不同的时间介词和频率副词，并熟练运用它们介绍校园生活，仍然存在一定的困难。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 感知并归纳时间介词in，at和on的用法； 2. 在语境中识别频率副词的意义与功能，并总结、归纳其使用规则； 3. 运用时间介词和频率副词介绍自己的校园生活。 四、教学重难点 【重点】 1. 感知并归纳时间介词in，at和on的用法； 2. 在语境中识别频率副词的意义与功能，并总结、归纳其使用规则。 【难点】 运用时间介词和频率副词介绍自己的校园生活。 五、教学活动设计 环节一：观看视频，激活已知，导入本节课语法点——表示时间的介词。(3 mins) 学生观看视频并回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the question. 2. Students fill in the blanks with the correct prepositions of time. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生回答问题的表现，了解学生对视频内容的把握程度。 环节设计意图：导入话题，激活学生关于表示时间的介词的相关知识，为本节课的语法知识学习做铺垫。 环节二：识别表示时间的介词，并归纳总结其基本用法。(15 mins) 学生在语境中参与补全信息、填空、判断正误等一系列活动，总结、归纳时间介词的用法和表意功能。然后，通过练习，在语境中巩固时间介词的用法。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students complete the sentences with the right prepositions of time. 4. Students look at the picture and fill in the blanks. 5. Students read the sentences and circle the right ones. 6. Students think and work out the rule. 7. Students tick the right sentences. 8. Students observe the words and work out the rule. 9. Students fill in the chart with the right words. 10. Students complete the conversation with the correct prepositions of time. 11. Students talk with their partners about their school life. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 通过观察学生的活动反馈，判断其对时间介词的掌握情况。 环节设计意图: 引导学生在语境中识别并理解时间介词的基本用法，并通过自主探究的方式，归纳总结其规则。通过练习活动，巩固对知识的理解和运用。 环节三：识别频率副词，并归纳总结其基本用法。(15 mins) 学生观察图表，通过自主探究的方式，总结、归纳频率副词的用法和表意功能。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Students look at the picture and answer the question. 13. Students think and match the words with the pictures. Then summarize the rule. 14. Students look at the graph and complete the notes. 15. Students read the sentences and circle the words. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生的活动反馈，了解其对频率副词的掌握情况。 环节设计意图: 引导学生在语境中识别并理解频率副词的基本用法和表意功能。 环节四：巩固新知，并在此基础上进行迁移创新。(12 mins) 学生联系生活实际，进行想象和创造活动，巩固对频率副词及时间介词的用法。 教学活动 活动层次 效果评价 16. Students make new conversations. 迁移创新之想象与创造 观察学生讨论情况，评价教与学的成效。 环节设计意图: 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 作业与拓展 1. Write six sentences to describe your school life, using prepositions of time and adverbs of frequency. 2. Preview Pronunciation. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $