2026届高考文言文阅读中“实词含义”选择题推断技巧阐释与专练

      2026届高考文言文阅读中“实词含义”选择题推断技巧阐释与专练

考点：

1. 古文：吾——实词示例

2. 古文：——实词示例

3. 《与荆南乐秀才书》——实词

4. 《战国策·燕策二》《战国策·燕策二》——对文中加点的词语及相关内容的解说

5. 《东观汉记》——对文中加点的词语及相关内容的解说

 

【考点研究】

一、高考文言文阅读中“实词含义”选择题推断技巧

1.结论：高考文言文实词含义推断可通过五大技巧高效破题，包括同义/反义词语、成语、字形、语境及现代汉语关联法，需结合具体选项灵活应用。

2.考查特点与核心需求

高考对文言实词的考查既直接体现在词义推断题，也间接影响翻译题1。考生需掌握课标规定的120个常用实词，并能在陌生语境中通过规律推断词义。

3.五大推断技巧与实例

技巧类型	核心逻辑	典型示例（真题对应）
同义联用	相同/相近词连用表同一意思	“咨诹”中“诹”与“咨”同义，均为“咨询”
反义对举	相反/相对词对举表对立意思	“治乱”中“治”与“乱”反义，“治”为“安定”
成语迁移	借助成语保留的古汉语词义	“贾害”中“贾”可通过“直言贾祸”推断为“招致”
字形分析	形声字/会意字的形旁表意	“籴”（入+米）为“买进粮食”，与“粜”（出+米）相对
现代汉语关联	古今词义演变的联系	“逗留”的“逗”可推断“逗华阴之湍渚”中“逗”为“停留”

4.实战应用建议

优先定位高频技巧：遇到生僻词，先观察是否有同义/反义联用（如“拔擢”“陟罚”），其次联想成语（如“求全责备”推“责”为“寻求”）。

字形辅助验证：形旁为“目”多与视觉相关（如“眄”为“看”），“禾”与粮食相关（如“畴”为“田地”）。

排除法提速：若选项中某词义与上下文矛盾，可结合反义对举（如“细大不捐”中“细”必为“小”）快速排除错误项。

 

二、实词示例

1.言  yán（对助词不要强行翻译！）
①<动>说；谈论。《桃花源记》：“此人一一为具言所闻。”《邵公谏厉王弭谤》：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”
②<名>言语；言论。《鸿门宴》：“至军中，具以沛公言报项王。”《邵公谏厉王弭谤》：“王不听，于国人莫敢出言，三年，乃流王于彘。”
③<名>一字为一言。《琵琶行》：“因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。”
④<名>一句为言。《信陵君窃符救赵》：“今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”
△⑤<名>著作；书籍。《过秦论》：“焚百家之言，以愚黔首。”
△⑥<助>无实在意义。《归去来辞》：“世与我相违，复驾言兮焉求？”
△⑦词缀，多用于动词之前。《左传·僖公九年》：“既盟之后，言归于好。”
【言瑞】守信之言。
【言重】出言慎重。

2.状  zhuàng
①<名>形状；……的样子。《核舟记》：“左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。”
②<名>情形。《信陵君窃符救赵》：“具告以欲死秦军状。”
△③<名>景象。《岳阳楼记》：“予观巴陵胜状，在洞庭一湖。”

④<动>陈述。《中山狼传》：“先生不服，具状其囊狼怜惜之意。”
⑤<动>描写。《黄冈竹楼记》：“幽阒辽夐，不可具状。”
⑥<名>文体的一种，一般用于下对上叙述事情诉讼。《狱中杂记》：“李具状求在狱候春发遣。”
△⑦<副>大概。《西门豹治邺》：“状河伯留客之久，若皆罢去归矣。”

3.征  zhēng（徵）
①<动>出征；远行。王昌龄《出塞》：“万里长征人未还。”
②<动>征伐；征讨。《赤壁之战》：“挟天子以征四方。”
③<动>征收；争夺。《促织》：“宣德间，宫尚促织之戏，岁征民间。”《答司马谏议书》：“为天下理财，不为征利。”
△④<名>赋税。《孟子·滕文公下》：“什一，去关市之征。”
△⑤<动>征召。《张衡传》：“公车特征拜郎中。”
⑥<动>追究。《左传·僖公四年》：“寡人是征。”
△⑦<名>证明。《观巴黎油画记》：“而其事信而有征。”（不当做通假字）
⑧<名>迹象；预兆。《史记·项羽本纪》：“兵未战先见败征。”
【征夫】⒈行人；旅人。⒉从役之人。

4.止  zhǐ（语境较为简单）
①<名>脚。《汉书·刑法志》：“当斩左止者，笞五百。”这个意义后来写作“趾”。
②<动>停止。《察今》：“舟止，从其所契者入水求之。”
【又】<动使动>使……停止。《鸿门宴》：“交戟之卫士欲止（之）不内。”
③<动>住下。《游黄山记》：“复从峡度栈以上，止文殊院。”
④<动>留住。《荷蓧丈人》：“止子路宿，杀鸡为黍而食之。”
⑤<动>阻止。《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之。”
⑥<动>中止。《〈论语〉十则》：“臂如为山，未成一篑，止吾止也。”
⑦<副>通“只”。只是；仅仅。《黔之驴》：“技止此耳。”《活板》：“若止印三二本，未为简易。”
⑧<助>用于句末，表示感叹。《诗经·南山》：“既曰归止，曷又怀止。”

5.张  zhāng
①<动>把弦安在弓上。《韩非子·外储说左上》：“夫工人之张弓……”
②<动>开弓。《诗经·小雅·吉日》：“既张我弓，既挟我矢。”
③<形>紧张；紧。《礼记·杂记》：“一张一弛，文武之道也。”
④<动>张开。《促织》：“俄见小虫跃起，张尾伸须。”
⑤<动>张大；扩大。《出师表》：“诚宜开张圣听。”
△⑥<动>铺张；夸大。《葫芦僧判断葫芦案》：“只管虚张声势。”
⑦<动>陈列；设置。《群英会蒋干中计》：“大张筵席。”
⑧<动>设置机关罗网以捕取鸟兽。《后汉书·王乔传》：“于是候鸟至，举罗张之。”
⑨<动>四处望。《水浒传》：“在门缝里张时，见智深抢到山门下。”成语有“东张西望”。
⑩<量>《左传·昭公十三年》：“子产以幄幕九张行。”
（多音）zhàng（结合几个同音的字理解就行）
①<形>骄傲自大。《左传·桓公六年》：“随张，必弃小国。”
②<形>通“胀”，肚内膨胀。《左传·成公十年》：“(晋侯)将食，张，如厕。”
③<动〉涨；布满。《赤壁之战》：“顷之，烟炎张天。”
④<名>通“帐”，帷帐。《荀子·正论》：“居则设张容，负依而坐。”
【张本】预为布置，为将来的行事准备条件。
【张目】睁大眼睛。助长声势。

6.著  zhù（这个字通“着”，知道就行了）
△①<动>显露。《中庸》：“诚则形，形则著，著则明。”
②<形>显著。《商君书·错法》：“如此，则臣忠君明，治著而兵强矣。”

③<动>写作。《五柳先生传》：“常著文章以自娱。”
zhuó
①<动>附着。《论积贮疏》：“今殴民而归之农，皆著于本。”
②<动>穿。《孔雀东南飞》：“著我绣夹裙，事事四五通。”
△③<动>居于；处在。《赤壁之战》：“盖以十舰最著前，中江举帆。”
△④<动>加上。陆游《卜算子·咏梅》：“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”
【著鞭】挥鞭策马，比喻努力向前。
【著题】切题。

 

【考点示例】

一、古文：吾——实词示例

文本	阅读下面的文言文，完成下面小题。 始吾读孟轲书，然后知孔子之道尊，圣人之道易行；王易王，霸易霸也。以为孔子之徒没，尊圣人者，孟氏而已。 圣人之道不传于世。周之衰，好事者各以其说干时君，纷纷藉藉相乱，六经与百家之说错杂，然老师大儒犹在。 昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。 彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，此亦必有所恃者矣。
问题	下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A.徒，指徒弟、弟子，与《师说》“郯子之徒”中的“徒”意思不同。 B.干，指求取，与《过零丁洋》“干戈寥落四周星”中的“干”意思不同。 C.不啻，不只，与《促织》“虽连城拱璧不啻也”中的“不啻”意思相同。 D.恃，指依靠、依赖，与成语“有恃无恐”中的“恃”意思相同。
答案	C
解析	本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。“徒”，徒弟、弟子/同类的人。句意：我认为孔子的弟子去世。/郯子那些人。 B．正确。“干”，求取/防御兵器。句意：好事的人各自以其学说向当时的君主求售。/战火消歇已熬过了四个年头。 C．“意思相同”错。“不啻”，副词，不只/动词，比不上。句意：不只当强盗、仇敌来看待。/即使价值连城的宝玉也比不上。 D．正确。句意：这种胆大妄为的做法必定是有所依仗的。/有所依仗而无所顾忌，什么都不怕
译文	我开始读孟轲书，这之后才知道孔子的儒家学说值得尊崇，圣人的学说容易施行；“王道”容易统一天下，“霸道”容易称霸诸侯。我认为孔子的弟子去世后，尊崇孔圣人只有孟轲而已。 圣人的学说，没有传于后世。周代衰弱，好事的人各自以其学说向当时的君主求售，纷纷扰扰，十分混乱，六经和诸子百家的学说相互混杂，然而此时还有一些名师大儒在世（可以传授圣人的学说）。 以前我总觉得奇怪，李斯是荀卿的学生，后来又焚烧了荀卿书，完全改变了古代先圣先王的法则，离经叛道，对于老师思想主张，不只当强盗、仇敌来看待。 而那个李斯，只有他骄矜傲慢不顾一切，焚烧了孔子的六经，这种胆大妄为的做法必定是有所依仗的。

 

二、古文：——实词示例

文本	阅读下面的文言文，完成下面小题。 景公使圉人①养所爱马，暴死，公怒，令人操刀解养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止而问于公曰：“尧舜支解人，从何躯始？”公矍然曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三，公使汝养马而杀之，当死罪一也。又杀公之所最善马，当死罪二也。……” 春秋时，晋平公欲伐齐，使范昭往观齐国之政。齐景公觞之。酒酣，范昭请君之樽酌。 注：①圉人，古代掌管养马放牧等事的官员，也泛称养马的人。