1.2我们怎样学地理 导学案-2025-2026学年七年级地理上册湘教版

该初中地理导学案聚焦地图三要素（方向、比例尺、图例和注记），引导学生掌握方向辨别、比例尺计算与应用、常用图例识别等核心知识，通过自主预习填空夯实基础，结合合作探究任务（如校园平面图改进、野外定向方法）构建从理论到实践的学习支架，衔接地图类型与地理信息收集方法的学习。 资料突出实践应用与思维培养，合作探究任务结合校园、野外等真实情境，如比例尺大小与范围、内容详略关系分析，培养综合思维。野外定向、平面图绘制等活动强化地理实践力，习题设计层次分明，从基础填空到综合应用，助力学生提升运用地图解决实际问题的能力，树立“学地理、用地理”的实践意识。

第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），能独立辨别地图方向、计算比例尺、识别常用图例。 2.学会在野外、校园等实际情境中辨别方向的方法，能根据需求选择合适比例尺绘制简单平面图。 3.了解地图的类型与发展，掌握收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察的基本方法。 4.提升运用地图解决实际问题的能力，树立 “学地理、用地理” 的实践意识。 【学习重难点】 重点： 1. 地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）的含义与应用； 2. 北半球野外定向的常用方法； 3. 比例尺的计算与大小判断。 难点： 1. 比例尺大小与地图范围、内容详略的关系； 2. 地图三要素在实际情境中的综合运用； 3. 从生活中挖掘地理问题并运用地理方法分析。 【学习过程】 （一）自主预习（填空题） 1.用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例______，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，一幅地图就制作完成了。 2.任何地图都具备表示______、______、图例和注记的要素，这是地图的三要素。 3.地平面上的四个基本方向是______、______、______、______，在此基础上可分出东北、东南、西北、西南，共八个方向。 4.带有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为______方；没有指向标的地图，通常用 “______、______” 的惯例确定方向。 5.在北半球，指南针平放时，磁针总是指向______方；夜晚找到北极星，面对北极星的方向就是______方。 6.比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，公式为：比例尺 =______/______。 7.比例尺的表示方式有三种：______式（如 1:100000）、______式（如图上 1 厘米代表实地距离 1 千米）、______式（如线段形式标注）。 8.在相同图幅下，比例尺较小的地图，表示的范围较______，呈现的内容较______；比例尺较大的地图，表示的范围较______，呈现的内容较______。 9.地图上表示地理事物的符号叫______；地图上的文字说明（如山脉、河流名称）和数字（如山高、海深）叫______。 10.地图家族包括自然地图和社会经济地图，其中自然地图有______图、______图、水文图等；社会经济地图有工业分布图、______图、人口分布图等。 11.世界上现存最古老的地图，是 4700 多年前生活在亚洲西部的______人刻在泥板上的原始地图。 12.收集地理信息的途径有：从电视或广播的新闻中了解，从各种报刊中获取，阅读______书籍，访问______，以及通过参观、调查活动收集等。 13.学习地理不仅要了解地理事物的分布，还要通过______、分析与综合等方法，探究它们的特征与成因。 14.开展地理考察时，需要准备好______、笔记本、指南针、望远镜、相机等工具。 15.借助现代遥感技术制成的遥感影像，具有覆盖面大、______、空间位置准确等特点，广泛应用于地质测绘、城乡规划等领域。 （二）合作探究 请以 4 人小组为单位，完成以下任务： 任务 1：校园平面图的改进结合教材中玲玲绘制的校园平面图（图 1-22），讨论： ①玲玲的朋友拿到图 1-22，能认清校园的各景物吗？为什么？ ②为让图 1-22 更好呈现校园景观，提出至少 3 条改进方法，并说明理由。 任务 2：比例尺的分析与应用结合教材图 1-26（中国地图）和图 1-27（北京及其附近地区图），完成： ①判断哪幅地图的比例尺较大、哪幅较小；并说明它们表示的范围、呈现内容的差异。 ②量出图上北京到天津的直线距离，结合比例尺计算两地实地距离（写出计算过程）。 ③若绘制教室平面图（绘图大小 20 厘米 ×30 厘米），在 1:40 和 1:400 两个比例尺中，选择哪个更合适？说明理由。 任务 3：图例的分布类型辨别阅读教材图 1-28（地图上常见的图例），分类： ①哪些图例表示地理事物的 “点状分布”？ ②哪些图例表示 “线状分布”？ ③哪些图例表示 “面状分布”？ 任务 4：野外定向方法分享结合教材中北半球定向方法，讨论： ①除教材提到的方法，北半球野外还有哪些辨别方向的技巧？ ②说出你所在学校校门的朝向，并说明判断依据（可结合校园建筑或太阳方位）。 （三）智能演练 1. 选择题 （1）地图的三要素不包括以下哪一项？（ ） A. 方向 B. 比例尺 C. 颜色 D. 图例和注记 （2）带有指向标的地图，指向标箭头通常指向（ ） A. 东方 B. 南方 C. 西方 D. 北方 （3）比例尺 “图上 1 厘米代表实地距离 2 千米” 对应的数字式是（ ）A. 1:200 B. 1:20000 C. 1:200000 D. 1:2000 （4）在相同图幅的情况下，下列地图中表示内容最详细的是（ ） A. 世界地图 B. 中国地图 C. 湖南省地图 D. 长沙市地图 （5）下列属于社会经济地图的是（ ） A. 地形图 B. 气候图 C. 工业分布图 D. 水文图 2. 简答题 （1）列举在北半球野外辨别方向的 3 种方法，并简要说明操作方式。 （2）简述地图的三要素在地图使用中的作用。 3. 综合题 阅读材料，完成下列问题： 材料 1：某同学绘制校园操场平面图时，用 1:200 的比例尺，量得操场长的图上距离为 10 厘米。 材料 2：下图是某校园的简易平面图（无指向标）。 （1）根据材料 1，计算该操场的实地长度是多少米？（写出计算过程） （2）材料 2 的校园平面图中，教学楼位于操场的哪个方向？说明判断依据。 （3）若要将该校园平面图补充完整，还需要添加哪些地图要素？请列举 2 项并说明作用。 【思维建构】 【答案汇总】 （一）自主预习答案 1.缩小 2.方向；比例尺 3.东；南；西；北 4.北；上北下南；左西右东 5.北；北 6.图上距离；实地距离 7.数字；文字；线段 8.大；简略；小；详细 9.图例；注记 10.地形；气候；农业分布（合理即可） 11.苏美尔 12.地理；互联网 13.对比 14.地图 15.信息丰富 （三）智能演练答案 1. 选择题 （1）C （2）D （3）C （4）D （5）C 2. 简答题 （1）示例：①指南针定向：将指南针平放，磁针指向的方向为北方；②北极星定向：夜晚找到北极星，面对北极星的方向为正北方；③太阳定向：根据太阳 “东升西落” 的规律，早晨太阳所在方向为东，傍晚为西。 （2）①方向：帮助确定地图上地理事物的相对位置；②比例尺：帮助计算地理事物的实地距离；③图例和注记：帮助识别地图上的地理事物，并获取其名称、数值等信息。 3. 综合题 （1）计算过程：实地距离 = 图上距离 ÷ 比例尺 = 10 厘米 ÷(1/200)=2000 厘米 = 20 米。 （2）方向：教学楼位于操场的西北方向；判断依据：无指向标的地图采用 “上北下南，左西右东” 的惯例，结合图中建筑的相对位置判断。 （3）示例：①指向标：帮助明确图中各地理事物的方向；②图例：帮助区分图中不同地理事物（如操场、教学楼对应的符号）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $