1.1　我们身边的地理 导学案-2025-2026学年地理湘教版七年级上册

该初中地理导学案围绕“我们身边的地理”展开，核心知识点包括地理环境的奥秘及地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。课堂导入通过提问地理现象（如四季差异、地貌变化等）引导学生发现问题，再以衣食住行连线、家乡作物调查等活动任务为支架，构建从生活现象到地理原理的认知脉络。 该资料特色在于任务设计贴近生活实际，如饮食服饰与地域连线、民居分布识图等活动，培养学生地理实践力与区域认知，习题分层覆盖基础与能力提升，结合综合思维引导分析人地关系，助力学生建立人地协调观，提升运用地理知识解决实际问题的能力。

第一节　我们身边的地理 素养目标 重点难点 1. 知道我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的角度分析事物和现象。 2. 知道地理与日常生活(如衣食住行等方面)、生产建设、风土人情的关系。 1. 重点：从日常的学习、生活中发现地理问题。 2. 难点：了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 知道我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘。(见教材2～3页) 为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么…… 问题：生活中的地理奥秘有很多，学好地理就可能找到答案。根据对生活的观察，你能提出哪些地理问题？ 答：地球有多大？为什么日本经常发生地震？为什么有的地方城镇密集？…… 知道地理与日常生活(如衣食住行等方面)、生产建设、风土人情的关系。(见教材3～7页) 活动一　我们的衣食住行与地理息息相关——地理与日常生活 我们清晨醒来，享用来自不同地方的美食，或者穿上各式各样的服装时，是否想过这些日常生活的点滴会与地理密切相关呢？ 问题1：吃在口中的地理。饮食与地理环境关系密切，将下面的特色饮食与所在国家或地区连线。 生鱼片　　　　　奶酪　　　　　拉面　　　　　菠萝饭 欧洲西部 日本 中国海南 中国兰州 答：略。 问题2：穿在身上的地理。人们的服饰受当地自然环境的影响。读两地景观图，完成下列要求。 图1 图2 (1)图1中人物生活在中国的东北地区，请你根据他的服饰，试推测当时我国东北地区的气候是炎热还是寒冷。 答：寒冷。 (2)图2中人物所在地区的气候是炎热还是寒冷？说出你的理由。 答：炎热。理由：根据图中人物单薄的服饰以及椰子树等，可以判断当地气候炎热。 问题3：遮风挡雨的地理。下图为三种传统居民位置分布及景观图，将传统民居与对应的地点连线。 答：甲—非洲茅草屋，乙—中国藏族碉房，丙—中国蒙古族蒙古包。 问题4：四通八达的地理。暑假，小明同学从河南郑州到新疆乌鲁木齐游玩，你建议他选择哪种交通工具？ 　 答：飞机或火车。 活动二　地理，让生活更美好——地理与生产建设 人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，农业生产必须因地制宜，工厂选址要考虑原料、能源、水源、市场和运输等条件…… 问题1：我们家乡所在地主要以哪种粮食作物为主？ 答：略。 问题2：我们家乡所在地主要产出哪些水果？市场上有哪些水果？你知道其他水果是从哪里运来的吗？ 答：略。 问题3：假设有一片山林，要建一个家具制造厂，该厂应该建在山林附近还是靠近城镇？为什么？ 答：在决定家具制造厂应该建在山林附近还是靠近城镇时，我们需要综合考虑多个因素，包括资源获取、市场需求、运营成本以及交通便捷性等。例如，建在山林附近，便于家具制造所需的原材料采购，可以降低原材料运输成本；靠近城镇，便于接近主要市场和消费群体，减少了产品运输到市场的成本和时间。 活动三　一方水土养一方人——地理与风土人情 阅读教材，了解地理与风土人情。 问题1：在图1中，可以捕捉到 因纽特 人在冰天雪地中捕鱼的生动场景；在图2中，可以感受到南美 足球 比赛的热烈气氛；在图3中，可以欣赏到 非 洲质朴粗犷的传统舞蹈；在图4中，可以领略到欧洲“水城” 威尼斯 的独特风情。 问题2：同一个世界，不同的地域风情。除了教材中提到的风土人情，你还了解其他哪些呢？并举例说明其与当地地理环境的关系。 答：如：中国陕北地区的人们习惯居住窑洞。这与黄土高原的地理环境密切相关。黄土高原的土层深厚、直立性强，适合挖掘窑洞作为住所。窑洞具有冬暖夏凉的特点，适应了陕北地区的气候条件。 知识点一　解开地理之“谜” 1. 你认为下列问题中，属于地理学研究范畴的是(　C　) ①地球上有四季更替现象的原因　②鸡蛋为什么能孵化出小鸡　③高原和山脉如何形成　④苹果会从树上掉下来的原因 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2. 纵观古今中外对“地理”一词的解释，下列说法合理的有(　D　) ①“地理”是对“大地的记述”　②“地理”是指“山川陵谷”　③“地理”是研究人地关系的科学　④“地理”是指“种地的理由” A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 知识点二　地理与日常生活 3. 地理与日常生活密切相关。下列与地理没有直接关系的是(　D　) A. 辨别方向 B. 太阳东升西落 C. 天气预报 D. 人体结构 4. 俗话说：“靠山吃山，靠水吃水。”这说明 深刻影响人类的生产生活。(　C　) A. 风俗习惯 B. 传统文化 C. 地理环境 D. 发展水平 5. 藏袍是我国藏族同胞的传统服饰，具有肥腰、长袖、大襟等特点，穿脱方便。这种服装主要是为了适应(　A　) A. 昼夜温差大的气候特点 B. 潮湿多雨的气候特点 C. 终年炎热的气候特点 D. 温和少雨的气候特点 知识点三　地理与生产建设 6. “清明忙种麦，谷雨种大田。”这说明地理与 关系密切。(　B　) A. 日常生活 B. 农业生产 C. 风土人情 D. 工业生产 7. 下列不属于影响钢铁厂选址因素的是(　D　) A. 交通运输 B. 消费市场 C. 原料 D. 气温高低 知识点四　地理与风土人情 8. 泼水节是中国傣族的传统节日。每年泼水节，人们相互泼水祝福。这反映了当地的(　C　) A. 日常生活 B. 生产建设 C. 风土人情 D. 科学研究 森林是宝贵的“粮库、水库、钱库、碳库”，可提供良好的生态环境和丰富的食物。近年来，贵州省黄平县转变发展理念，由单一林业向“林药、林蜂、林菌、林鸡”的复合型产业发展，促进了乡村振兴。据此，完成9～10题。 9. 促使黄平县林业产业转变的主要原因是(　D　) A. 气候适宜 B. 土壤肥沃 C. 劳动力丰富 D. 理念转变 解析：由材料可知，近年来，贵州省黄平县转变发展理念，由单一林业向“林药、林蜂、林菌、林鸡”的复合型产业发展，促进了乡村振兴。因此，促使黄平县林业产业转变的主要原因是理念转变。 10. 森林“粮库”的优势有(　C　) ①提高林地利用率　②筑牢粮食安全　③扩大林地面积　④开发多元化食物 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 解析：结合材料和所学知识可知，森林“粮库”的优势主要有提高林地利用率、筑牢粮食安全、开发多元化食物等。 【创新运用】 11. 以下为围绕“我们身边的地理”展开的探究活动，请你参与并回答下列问题。 探究一　地理与日常生活 (1)通过学习地理知识，我们能 ①②③ (填序号)。 ①懂得确认方位　 ②知道天气变化　 ③提高对环境的适应能力 (2)请你联系日常生活，提出一个与地理相关的问题。 答：河流为什么向东流？我们这里夏季气温为什么比冬季高？ 探究二　地理与生产建设 (3)请你仿照框图甲，补全框图乙。 ① 航运 ；② 捕鱼 ；③ 灌溉 。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一节　我们身边的地理 素养目标 重点难点 1. 知道我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的角度分析事物和现象。 2. 知道地理与日常生活(如衣食住行等方面)、生产建设、风土人情的关系。 1. 重点：从日常的学习、生活中发现地理问题。 2. 难点：了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 知道我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘。(见教材2～3页) 为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么…… 问题：生活中的地理奥秘有很多，学好地理就可能找到答案。根据对生活的观察，你能提出哪些地理问题？ 知道地理与日常生活(如衣食住行等方面)、生产建设、风土人情的关系。(见教材3～7页) 活动一　我们的衣食住行与地理息息相关——地理与日常生活 我们清晨醒来，享用来自不同地方的美食，或者穿上各式各样的服装时，是否想过这些日常生活的点滴会与地理密切相关呢？ 问题1：吃在口中的地理。饮食与地理环境关系密切，将下面的特色饮食与所在国家或地区连线。 生鱼片　　　　　奶酪　　　　　拉面　　　　　菠萝饭 欧洲西部 日本 中国海南 中国兰州 问题2：穿在身上的地理。人们的服饰受当地自然环境的影响。读两地景观图，完成下列要求。 图1 图2 (1)图1中人物生活在中国的东北地区，请你根据他的服饰，试推测当时我国东北地区的气候是炎热还是寒冷。 (2)图2中人物所在地区的气候是炎热还是寒冷？说出你的理由。 问题3：遮风挡雨的地理。下图为三种传统居民位置分布及景观图，将传统民居与对应的地点连线。 问题4：四通八达的地理。暑假，小明同学从河南郑州到新疆乌鲁木齐游玩，你建议他选择哪种交通工具？ 　 活动二　地理，让生活更美好——地理与生产建设 人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，农业生产必须因地制宜，工厂选址要考虑原料、能源、水源、市场和运输等条件…… 问题1：我们家乡所在地主要以哪种粮食作物为主？ 问题2：我们家乡所在地主要产出哪些水果？市场上有哪些水果？你知道其他水果是从哪里运来的吗？ 问题3：假设有一片山林，要建一个家具制造厂，该厂应该建在山林附近还是靠近城镇？为什么？ 活动三　一方水土养一方人——地理与风土人情 阅读教材，了解地理与风土人情。 问题1：在图1中，可以捕捉到 人在冰天雪地中捕鱼的生动场景；在图2中，可以感受到南美 比赛的热烈气氛；在图3中，可以欣赏到 洲质朴粗犷的传统舞蹈；在图4中，可以领略到欧洲“水城” 的独特风情。 问题2：同一个世界，不同的地域风情。除了教材中提到的风土人情，你还了解其他哪些呢？并举例说明其与当地地理环境的关系。 知识点一　解开地理之“谜” 1. 你认为下列问题中，属于地理学研究范畴的是( ) ①地球上有四季更替现象的原因　②鸡蛋为什么能孵化出小鸡　③高原和山脉如何形成　④苹果会从树上掉下来的原因 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2. 纵观古今中外对“地理”一词的解释，下列说法合理的有( ) ①“地理”是对“大地的记述”　②“地理”是指“山川陵谷”　③“地理”是研究人地关系的科学　④“地理”是指“种地的理由” A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 知识点二　地理与日常生活 3. 地理与日常生活密切相关。下列与地理没有直接关系的是( ) A. 辨别方向 B. 太阳东升西落 C. 天气预报 D. 人体结构 4. 俗话说：“靠山吃山，靠水吃水。”这说明 深刻影响人类的生产生活。( ) A. 风俗习惯 B. 传统文化 C. 地理环境 D. 发展水平 5. 藏袍是我国藏族同胞的传统服饰，具有肥腰、长袖、大襟等特点，穿脱方便。这种服装主要是为了适应( ) A. 昼夜温差大的气候特点 B. 潮湿多雨的气候特点 C. 终年炎热的气候特点 D. 温和少雨的气候特点 知识点三　地理与生产建设 6. “清明忙种麦，谷雨种大田。”这说明地理与 关系密切。( ) A. 日常生活 B. 农业生产 C. 风土人情 D. 工业生产 7. 下列不属于影响钢铁厂选址因素的是( ) A. 交通运输 B. 消费市场 C. 原料 D. 气温高低 知识点四　地理与风土人情 8. 泼水节是中国傣族的传统节日。每年泼水节，人们相互泼水祝福。这反映了当地的( ) A. 日常生活 B. 生产建设 C. 风土人情 D. 科学研究 森林是宝贵的“粮库、水库、钱库、碳库”，可提供良好的生态环境和丰富的食物。近年来，贵州省黄平县转变发展理念，由单一林业向“林药、林蜂、林菌、林鸡”的复合型产业发展，促进了乡村振兴。据此，完成9～10题。 9. 促使黄平县林业产业转变的主要原因是( ) A. 气候适宜 B. 土壤肥沃 C. 劳动力丰富 D. 理念转变 10. 森林“粮库”的优势有( ) ①提高林地利用率　②筑牢粮食安全　③扩大林地面积　④开发多元化食物 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【创新运用】 11. 以下为围绕“我们身边的地理”展开的探究活动，请你参与并回答下列问题。 探究一　地理与日常生活 (1)通过学习地理知识，我们能 (填序号)。 ①懂得确认方位　 ②知道天气变化　 ③提高对环境的适应能力 (2)请你联系日常生活，提出一个与地理相关的问题。 探究二　地理与生产建设 (3)请你仿照框图甲，补全框图乙。 ① ；② ；③ 。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $