口语交际三：讲民间故事（课件）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦五年级上册“讲民间故事”口语交际，通过阅读链接、经典片段连线、情景插图猜情节导入，激活学生对民间故事的认知，搭建从把握故事特点到掌握创造性复述技巧的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，结合《牛郎织女》第一人称转换练习、小组添加对话与动作等语言运用活动，通过星级评价表培养联想想象与创造思维，助力教师实施结构化教学，提升学生表达能力与审美创造素养。

2024统编版语文五年级上册 口语交际三：讲民间故事 第三单元 准备一个自己最喜欢的民间故事和大家分享。你准备的故事题目是什么？ 阅读链接，聚焦经典片段 中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事也影响着每一个人，在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动，民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》和《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。大家一起来讲一讲自己知道的民间故事。 二、做好讲故事前的准备 1.先来回顾一下民间故事的特点：民间故事是人们基于当时现实，运用了神奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望；民间故事的情节一环扣一环，非常连贯；人物特点鲜明， 读起来善恶分明；情节曲折，想象奇特。 2.如何讲好民间故事。 技巧点拨：对故事进行以创造性的复述。注意：要在众多民间故事中选择自己感兴趣的；要选择内容积极健康的；要记住故事内容，可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。②抓住线索。③借助图片。④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象；可以先试讲。 三、讨论如何把故事讲得生动、有吸引力 故事讲得生动、有吸引力，别人才会爱听。那么，故事如何能够讲得生动、有吸引力呢？（可以根据实际情况提示学生） 1.课前收集民间故事，记下故事的内容。 2.小组交流：①丰富故事的细节。适当添加人物对话。②配上相应的动作和表情。③在故事比较简略的地方展开追问和想象。④在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。 3.全班交流评议：以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲,看看谁讲的故事最生动、最吸引人、最有创意,最后评选出班里的“故事大王”。 四、举行民间故事会，全班分享 1.确定分组。小组人数以4~6人为宜。 2.明确讲故事的具体要求：轮流讲故事，故事内容要积极健康，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。每人讲故事后，都要请组员作出评价。小组轮讲后，每组选出一位同学，进行展示。 3.明晰评价标准。 讲故事示例二则（课件出示《白蛇传》《孟姜女哭长城》）。 4.教师总结：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生讲的民间故事给予肯定，并指出比较共性的问题。 小结：你觉得谁讲的最生动最详细呢，说说你的理由。民间故事还有很多，比如梁山伯与祝英台、八仙过海、花木兰代父从军等等，自己课后选择一个喜欢的民间故事，试着讲给爸爸妈妈听一听吧。 ［教学反思］ 本次口语交际课，我通过引导学生说喜欢的民间故事，调动学生内在的积极情感，营造“说”的氛围，建立前后学习的内容关联，让课内阅读与课外阅读进行关联，实现由读到说的过渡。紧接着，借助本单元学到的课文进行将简要情节说具体的练习，最后“举行民间故事会”活动，从梳理可以如何将故事讲得生动，到学生根据梳理的两种方法去讲、评，两种方法几乎贯穿整堂课始终。学生学有聚焦、讲有所依，学习目标逐步达成。 情景导入 连一连： 《梁山伯与祝英台》 化蝶双飞 《孟姜女哭长城》 雷峰塔倒 《牛郎织女》 哭倒长城 《白蛇传》 鹊桥相会 “四大民间故事” 情景导入 根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 牛郎织女 情景导入 5 人们基于当时现实，运用了神奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。 民间故事的情节一环扣一环，非常连贯。 人物特点鲜明， 读起来善恶分明。 情节曲折，想象奇特。 把握特点 中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事也影响着每一个人，在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动，民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》和《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。大家一起来讲一讲自己知道的民间故事。 二、做好讲故事前的准备 1.先来回顾一下民间故事的特点：民间故事是人们基于当时现实，运用了神奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望；民间故事的情节一环扣一环，非常连贯；人物特点鲜明， 读起来善恶分明；情节曲折，想象奇特。 2.如何讲好民间故事。 技巧点拨：对故事进行以创造性的复述。注意：要在众多民间故事中选择自己感兴趣的；要选择内容积极健康的；要记住故事内容，可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。②抓住线索。③借助图片。④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象；可以先试讲。 三、讨论如何把故事讲得生动、有吸引力 故事讲得生动、有吸引力，别人才会爱听。那么，故事如何能够讲得生动、有吸引力呢？（可以根据实际情况提示学生） 1.课前收集民间故事，记下故事的内容。 2.小组交流：①丰富故事的细节。适当添加人物对话。②配上相应的动作和表情。③在故事比较简略的地方展开追问和想象。④在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。 3.全班交流评议：以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲,看看谁讲的故事最生动、最吸引人、最有创意,最后评选出班里的“故事大王”。 四、举行民间故事会，全班分享 1.确定分组。小组人数以4~6人为宜。 2.明确讲故事的具体要求：轮流讲故事，故事内容要积极健康，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。每人讲故事后，都要请组员作出评价。小组轮讲后，每组选出一位同学，进行展示。 3.明晰评价标准。 讲故事示例二则（课件出示《白蛇传》《孟姜女哭长城》）。 4.教师总结：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生讲的民间故事给予肯定，并指出比较共性的问题。 小结：你觉得谁讲的最生动最详细呢，说说你的理由。民间故事还有很多，比如梁山伯与祝英台、八仙过海、花木兰代父从军等等，自己课后选择一个喜欢的民间故事，试着讲给爸爸妈妈听一听吧。 ［教学反思］ 本次口语交际课，我通过引导学生说喜欢的民间故事，调动学生内在的积极情感，营造“说”的氛围，建立前后学习的内容关联，让课内阅读与课外阅读进行关联，实现由读到说的过渡。紧接着，借助本单元学到的课文进行将简要情节说具体的练习，最后“举行民间故事会”活动，从梳理可以如何将故事讲得生动，到学生根据梳理的两种方法去讲、评，两种方法几乎贯穿整堂课始终。学生学有聚焦、讲有所依，学习目标逐步达成。 探究新知 6 技巧点拨 以《牛郎织女》的故事进行练习，从理清故事脉络入手，进入故事情境。假设如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。 创造性复述 探究新知 7 交际指导 1.收集民间故事 课前收集民间故事，可以读中国民间故事书籍，也可以上网搜索，选择自己最感兴趣的故事，认真阅读，写下故事的具体内容。 探究新知 8 2.小组间交流 （1）丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么;细致描绘人物的形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。 探究新知 9 2.小组间交流 （2）配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。 中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事也影响着每一个人，在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动，民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》和《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。大家一起来讲一讲自己知道的民间故事。 二、做好讲故事前的准备 1.先来回顾一下民间故事的特点：民间故事是人们基于当时现实，运用了神奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望；民间故事的情节一环扣一环，非常连贯；人物特点鲜明， 读起来善恶分明；情节曲折，想象奇特。 2.如何讲好民间故事。 技巧点拨：对故事进行以创造性的复述。注意：要在众多民间故事中选择自己感兴趣的；要选择内容积极健康的；要记住故事内容，可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。②抓住线索。③借助图片。④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象；可以先试讲。 三、讨论如何把故事讲得生动、有吸引力 故事讲得生动、有吸引力，别人才会爱听。那么，故事如何能够讲得生动、有吸引力呢？（可以根据实际情况提示学生） 1.课前收集民间故事，记下故事的内容。 2.小组交流：①丰富故事的细节。适当添加人物对话。②配上相应的动作和表情。③在故事比较简略的地方展开追问和想象。④在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。 3.全班交流评议：以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲,看看谁讲的故事最生动、最吸引人、最有创意,最后评选出班里的“故事大王”。 四、举行民间故事会，全班分享 1.确定分组。小组人数以4~6人为宜。 2.明确讲故事的具体要求：轮流讲故事，故事内容要积极健康，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。每人讲故事后，都要请组员作出评价。小组轮讲后，每组选出一位同学，进行展示。 3.明晰评价标准。 讲故事示例二则（课件出示《白蛇传》《孟姜女哭长城》）。 4.教师总结：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生讲的民间故事给予肯定，并指出比较共性的问题。 小结：你觉得谁讲的最生动最详细呢，说说你的理由。民间故事还有很多，比如梁山伯与祝英台、八仙过海、花木兰代父从军等等，自己课后选择一个喜欢的民间故事，试着讲给爸爸妈妈听一听吧。 ［教学反思］ 本次口语交际课，我通过引导学生说喜欢的民间故事，调动学生内在的积极情感，营造“说”的氛围，建立前后学习的内容关联，让课内阅读与课外阅读进行关联，实现由读到说的过渡。紧接着，借助本单元学到的课文进行将简要情节说具体的练习，最后“举行民间故事会”活动，从梳理可以如何将故事讲得生动，到学生根据梳理的两种方法去讲、评，两种方法几乎贯穿整堂课始终。学生学有聚焦、讲有所依，学习目标逐步达成。 探究新知 10 2.小组间交流 （3）在故事比较简略的地方展开追问和想象。 （4）在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。 探究新知 11 3.全班交流评议 以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲,看看谁讲的故事最生动、最吸引人、最有创意,最后评选出班里的“故事大王”。 探究新知 12 具体要求 轮流讲故事，故事内容要积极健康，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。 每人讲故事后，都要请组员作出评价。 小组轮讲后，每组选出一位同学，进行展示。 探究新知 13 好听的故事我来评 评价标准 添加人物对话 添加人物形象 添加人物想法 添加事物描述 配上合作的动作、表情 评议标准 探究新知 14 交际示例一 我要分享的民间故事是《白蛇传》。修炼千年的蛇精白素贞，为了报答书生许仙前世的救命之恩，化为人形嫁给他。婚后，金山寺的和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇精，许仙将信将疑。后来许仙按法海的办法在端午节让白素贞喝下雄黄酒，白素贞现出原形，将许仙吓死。 探究新知 15 白素贞上天庭盗取仙草将许仙救活。法海将许仙骗至金山寺并软禁，白素贞同小青一起与法海斗法，水漫金山寺，却因此伤害了其他生灵。白素贞因为触犯天条，在生下孩子后被法海收入钵内，镇压于雷峰塔下。后来白素贞的儿子长大得中状元，到塔前祭母，将母亲救出，全家团聚。 探究新知 16 交际示例二 我要分享的民间故事是《孟姜女哭长城》。秦朝时，有一位叫孟姜女的女子。一天，她正在院子里晾晒衣服，发现树荫下藏着一个蓬头垢面的男子，孟姜女刚要呼喊，只见那名男子连连摆手，哀求道：“我叫范喜良，因惧怕官府抓丁才逃难到这儿，希望姑娘给我留一条生路。” 中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事也影响着每一个人，在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动，民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》和《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。大家一起来讲一讲自己知道的民间故事。 二、做好讲故事前的准备 1.先来回顾一下民间故事的特点：民间故事是人们基于当时现实，运用了神奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望；民间故事的情节一环扣一环，非常连贯；人物特点鲜明， 读起来善恶分明；情节曲折，想象奇特。 2.如何讲好民间故事。 技巧点拨：对故事进行以创造性的复述。注意：要在众多民间故事中选择自己感兴趣的；要选择内容积极健康的；要记住故事内容，可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。②抓住线索。③借助图片。④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象；可以先试讲。 三、讨论如何把故事讲得生动、有吸引力 故事讲得生动、有吸引力，别人才会爱听。那么，故事如何能够讲得生动、有吸引力呢？（可以根据实际情况提示学生） 1.课前收集民间故事，记下故事的内容。 2.小组交流：①丰富故事的细节。适当添加人物对话。②配上相应的动作和表情。③在故事比较简略的地方展开追问和想象。④在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。 3.全班交流评议：以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲,看看谁讲的故事最生动、最吸引人、最有创意,最后评选出班里的“故事大王”。 四、举行民间故事会，全班分享 1.确定分组。小组人数以4~6人为宜。 2.明确讲故事的具体要求：轮流讲故事，故事内容要积极健康，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。每人讲故事后，都要请组员作出评价。小组轮讲后，每组选出一位同学，进行展示。 3.明晰评价标准。 讲故事示例二则（课件出示《白蛇传》《孟姜女哭长城》）。 4.教师总结：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生讲的民间故事给予肯定，并指出比较共性的问题。 小结：你觉得谁讲的最生动最详细呢，说说你的理由。民间故事还有很多，比如梁山伯与祝英台、八仙过海、花木兰代父从军等等，自己课后选择一个喜欢的民间故事，试着讲给爸爸妈妈听一听吧。 ［教学反思］ 本次口语交际课，我通过引导学生说喜欢的民间故事，调动学生内在的积极情感，营造“说”的氛围，建立前后学习的内容关联，让课内阅读与课外阅读进行关联，实现由读到说的过渡。紧接着，借助本单元学到的课文进行将简要情节说具体的练习，最后“举行民间故事会”活动，从梳理可以如何将故事讲得生动，到学生根据梳理的两种方法去讲、评，两种方法几乎贯穿整堂课始终。学生学有聚焦、讲有所依，学习目标逐步达成。 探究新知 17 原来秦始皇为了修筑万里长城正到处抓人做劳工，善良的孟姜女和她的家人可怜范喜良的悲惨境遇，就把范喜良留了下来。后来，孟善女的家人发现范喜良一表人才、知书达礼，于是决定撮合孟姜女和范喜良，范喜良和孟姜女在相处的过程中，彼此也暗暗产生了感情，因此都欣然同意。 然而，就在孟姜女和范喜良成亲三天之后，四处抓丁的官府听说孟姜女家有成年男子，立刻上门找到范喜良，根本不解释，直接用铁链一锁，就把范喜良抓到修筑长城的工地去了。坐卧不安的孟姜女和家人商量后，毅然决定带上自己为丈夫做的御寒棉衣去工地寻找丈夫。 探究新知 18 孟姜女一路跋山涉水、风餐露宿, 等她来到长城脚下找到丈夫所在的工地后，却得到了丈夫去世、尸骨已经被埋在长城里的噩耗。孟姜女只觉得眼 有姜勋 前一黑，号啕大哭起来。她整整哭了三天三夜，连天地都被她感动了。天越来越阴沉，风刮得越来越猛烈。只听轰隆一声巨响，一段长城轰然倒塌，长城了脚下露出了范喜良的尸骨。孟姜女终于见到了丈夫，但范喜良却再也看不到妻子了。 探究新知 一、根据讲故事的准备工作给下列内容排序：            。 ①试讲。    ②找出一些民间故事。    ③选择自己喜欢的民间故事。 ④梳理故事情节，掌握故事细节。        ⑤想想讲故事时使用哪些方法能使故事更生动。 ②③④⑤① 返回 考试考法 二、班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为谁的做法不 对？（    ） A. 典典在讲《东郭先生和狼》这个故事的时候大胆想象， 为故事增加了合理的情节。 B. 龙龙在讲《飞来峰》这个故事的时候，提前把故事背熟， 然后流畅地背给大家听。 B 考试考法 C. 梦梦在讲《孟姜女哭长城》这个故事的时候把自己想象 成孟姜女，用孟姜女的口吻讲述。 D. 同同在讲《梁山伯与祝英台》这个故事的时候，变换了 情节顺序，先讲有两只蝴蝶是人变的。 【点拨】创造性地复述故事不是生硬的背诵，因此选B。 返回 考试考法 三、交际实践。 1. 华华在讲《牛郎织女》的故事时，讲到“王母娘娘用玉 簪划出一条天河”时，应该用（    ）的表情。 A. 得意、满足        B. 惊讶、呆愣        C. 紧张、激动        D. 平静、安详 A  【点拨】联系课文和生活实际可知，此时王母娘 娘应该会为自己成功阻拦牛郎而得意，答案选 A。 考试考法 2. [广东深圳期中改编]根据下面这个民间故事的片段，把 错误的观点选出来。（    ） 羿思念妻子，便来到嫦娥喜爱的后花园中，摆上香 案，再放上嫦娥平时爱吃的糕饼、鲜果，遥祭在月宫里的 嫦娥。百姓们也纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求 吉祥平安。 D 考试考法 A. 在讲第一句话时，要体会羿当时的心情，眼神要根据心 情而变化。 B. 在讲第一句话时，可以有抬头向月亮望去的动作。 C. 在讲第二句话时，可以有表现祈福的动作。 D. 讲这个故事片段时，要表现出开心愉悦的心情。 考试考法 【点拨】讲故事的时候，可以配上相应的表情和动 作。联系片段内容和生活实际，羿思念妻子，他遥祭 在月宫中的嫦娥时，应该是难过并且充满思念之情的。 百姓们向嫦娥祈福时的心情也不是开心愉悦的。因此 D 项错误。 考试考法 3. 天天在讲《白蛇传》的故事时，在标明序号的四处增添了 内容，其中不恰当的一项是（    ） C 考试考法 A. ①白娘子正焦急地等待许仙回来。一天，两天，左等， 右等……就是不见许仙。 B. ②只好从头上拔下金钗，往空中使劲一挥动， C. ③法海安慰白娘子：“许仙正在寺院闭关修炼，待出关 便与你团聚。” D. ④大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高 一丈。 返回 考试考法 四、 新思维语言运用 你一定读过不少民间故事吧，哪个 民间故事给你留下了深刻的印象呢 ? 请把故事的主要内容 写下来，并给大家讲一讲。 0 0 0 考试考法 示例：《孟姜女哭长城》给我留下了深刻的印象。相传孟姜女的丈夫范喜良被抓去修筑长城，不久因为饥饿劳累而死去。孟姜女历经千辛万苦才来到长城边，却得知丈夫已经死亡，被埋葬在长城下。她在长城下痛哭不止，忽然长城坍塌，露出了范喜良的尸骨，孟姜女安葬范喜良后也绝望地投海自尽了。 返回 考试考法 谢谢观看！ $