第四单元写作《思路要清晰》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦“思路要清晰”写作核心，通过叶圣陶名言及“盖房子”比喻导入，引导学生学习整体构思、确定顺序、列提纲方法，结合阅读文本、情景练笔、写作实践，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合思维能力与语言运用素养，通过《纪念白求恩》等课文案例梳理顺序，情景练笔（张同学选材）巩固方法，范文《外婆二三事》示范结构。学生能养成清晰写作思维，教师可借助具体案例提升教学效率。

思路与写作的关系 思路 写作与盖房子 写作:思路要清晰 部编版语文七年级上册第四单元 习作目标 学会布局谋篇，认识到写作前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。 2 学会整体构思，取舍材料，安排详略。 1 写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。 3 思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。 ——叶圣陶 “思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。 “思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。 如何让文章思路清晰？ 一、明确整体构思 写作前先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写。 任务一：阅读文本，学习知识 （1）中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 （2）中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 1.材料和中心的关系 （1）精选有用的素材 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 2.怎样围绕中心选材？ （2）精选典型的素材 选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。 （3）精选新颖生动的素材 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。 （4）精选具体、不空洞的素材 要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。 二、确定写作顺序 确定写作顺序。是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。我们学过的课文，大都有清晰的写作顺序，要注意体会模仿。 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。 顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。 按时间顺序记叙 《再塑生命的人》 以地点转换为顺序记叙 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》 插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲述美女蛇的故事。 倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 （1）学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 （2）学习白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。 （3）学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 （4）号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 总结：本文是按照白求恩诸多精神品格的重要程度的先后顺序来写的，采用的是逻辑顺序。 阅读《纪念白求恩》，梳理写作顺序。 1.时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2.(1)《纪念白求恩》:逻辑顺序。(议论性文体) (2)《回忆我的母亲》:时间顺序。(叙事散文) (3)《诫子书》:逻辑顺序。(书信) 一般来说,写人记事的文章,大多采用时间顺序,根据事情的发展,写清事情的起因、经过和结果。议论性文体大多采用逻辑顺序,而说明类文体大多采用空间顺序或逻辑顺序。 写作顺序 在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。提纲拟好后，不妨再审视一番，看看是否需要增删内容、调整顺序或安排过渡段落。 三、列出写作提纲 提纲的要素 1.列出文章标题； 2.确定文章的中心； 3.概括出文章每个部分的主要内容，按写作顺序总结； 4.将材料详略、文章的结构等信息呈现出来。 拟写提纲的方法: ①设计整体结构。 ②安排详写略写。 ③确定写作顺序。 ④概括出每个层次的意思。 任务二：情景练笔，总结方法 A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 假设张同学在作文中想要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，他应该选择哪些材料？ 定中心 选材料 确定好的材料A、B、G按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰？请说说你的理由。 A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 排顺序 明详略 时间顺序 逻辑顺序 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 A.他放学之后总是先写作业。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 A.他放学之后总是先写作业。 写作内容的整体构思可分五个步骤： 明确中心 小结 → 取舍材料 定好详略 → → 确定顺序 → 拟好提纲 课堂总结 通过这节课的学习，我们明白了使文章思路清晰的方法，学习了怎么列提纲。希望同学们在平时的写作中，经常使用这些方法，训练自己的写作思维，养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯，这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的！ 一、如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。 课堂写作 技法点拨：“二三事”意味着选取两到三件典型事件来刻画人物，重在“以事写人”。写作前应先确立中心，明确所写人物最突出的性格或品质，如坚韧、幽默、责任感等，再围绕这一核心筛选事件。选材贵在“典型”而非“全面”，不必面面俱到，而要力求每件事都能从不同侧面展现人物形象。结构上可采用并列式或递进式：并列式适合表现人物多方面的特质；递进式则可展现人物精神的成长或深化。提纲应包含开头引入、事件概括、详略安排及结尾升华，必要时标注过渡句位置，确保思路连贯。 范文示例 外婆二三事 巷口的梧桐叶落了又青，青了又落，唯有那扇木门后飘出的药香，十年如一日地弥漫在晨雾里。外婆不是医生，却总有人提着保温桶登门求她熬的一碗汤药。她说：“药材不说话，但人心得亮堂。” 记得一个暴雨夜，邻居家的孩子突发高烧，救护车迟迟未至。外婆披上雨衣就冲进了雨幕，背回几味草药，灶火映着她花白的鬓角。她一边用砂锅慢炖，一边轻声哼着老调子，像是在安抚整座颤抖的屋子。药成后，她亲自送去，回来时裤脚湿透，鞋底还粘着泥。我问她为何如此，她只说：“听见哭声的人，不能装作没听见。” 还有一次，我在她整理旧物时翻出一沓泛黄的信纸，上面密密麻麻记着各家用药的反应与剂量调整。有位独居老人怕苦不肯服药，外婆便试着加了一片陈皮，竟真让他喝下了。后来那人每半月来取药，顺便坐一坐，说几句闲话。外婆从不收钱，只在本子上画个勾。我问她图什么，她笑着指指心口：“这儿暖和，就够了。” 去年冬天，社区卫生站想请她去当顾问，她婉拒了。她说：“我不懂那些机器，只会听药材在锅里说话的声音。”可我知道，她听得最清楚的，是人心深处那一声轻叹。如今那扇木门依旧开着，药香依旧缭绕，仿佛时间也在这份静默的守望中缓缓停驻。 教师点评： 本文以“外婆”为对象，围绕“仁心”这一中心选取三件典型小事：雨夜煎药、记录用药、拒绝聘任，分别展现其善良、细致与淡泊，层层递进，人物形象立体丰满。语言凝练含情，善用细节描写（如“鞋底粘着泥”“本子上画个勾”），富有生活质感。结尾以“药香”呼应开篇，形成闭环结构，意境悠远。提纲虽未明列，但全文逻辑清晰，详略得当，体现了良好的整体构思能力。 二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。 思路引导：①定立意选事件：确定“晚归原因”或“晚归后果”为重点。②设对比埋伏笔：开头可以用倒叙写回家后的场景，再引出与往常不同的经历。③写过程重细节：用顺叙详述晚归缘由，加入环境、动作、心理描写。④收尾扣题升华：结尾点明感悟，可用环境描写呼应开头。 $