10《 竹节人》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《竹节人》展开，涵盖竹节人制作、玩法及师生互动故事，阅读策略上承接三年级预测、四年级提问、五年级速读，通过“有目的的阅读”支架，结合词语分组学习、制作指南表格、任务梳理等，帮助学生从阅读到实践构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信（传统玩具文化传承）、语言运用（任务式阅读方法习得）和思维能力（动手实践与创造）。如“词语我会认”结合语境分组呈现“别出心裁”“威风凛凛”等词，“竹节人制作指南”清晰梳理材料工具与步骤，课后作业分层设计（试做竹节人、用阅读方法完成任务），学生在实践中提升语言运用与创造思维，教师可借任务驱动和分层设计提高教学效率，激发学生对传统文化的兴趣。

10 竹节人 贺兰县实验小学 李红英 三年级时，我们知道一边读一边猜测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 四年级时，我们尝试在阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题。 五年级时，我们学习了提高阅读速度的方法。 阅读妙招 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 有目的的阅读策略 作者简介 范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。 主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。 一起来玩竹节人 第一组：叉腿张胳膊  浑身疙瘩肉 第二组：攒着观战   意兴不减   豁开的裂缝 第三组：俨然  颓然   悻悻然 词语我会认 第四组：鏖战犹酣 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 念念有词 剑拔弩张 大步流星 cuán xìng huō 凛 裁 筹 zǎn 积攒 xīng 兴奋 huò 豁达 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 浏览课文，想一想这篇课文讲了什么内容？ 浏览课文，想一想这篇课文讲了什么内容？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 迷上斗竹节人 做竹节人 玩竹节人 老师没收竹节人 老师玩竹节人 关注任务 任务一 任务二 任务三 关注课后习题 为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 第一步：快速读全文 第二步：找到相关内容 第三步：仔细读 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 毛笔杆、纳鞋底的线 锯、钻孔工具 把毛笔杆锯成寸把长的一截 在上面钻一对小眼 用纳鞋底的线穿在一起 再锯八截短的当四肢 温馨提示 锯的时候要小心笔杆崩裂 任务：教别人玩竹节人 1、运用恰当的阅读策略自主学习。 2、小组内说一说竹节人的基本玩法。 3、说一说运用怎样的阅读策略完成任务的。 4、根据评价标准进行评价。 竹节人的制作和玩法。 根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。 课后作业 基础作业： 1.认真书写本课生字。 2.试做一个竹节人，给小伙伴讲讲它的玩法。。 提升作业： 3.试着用本节课学到的阅读方法来完成任务二或任务三。 拓展作业： 4.尝试动手制作一个竹节人（可和家人合作），完成后拍一张照片，附上20字以内的制作感受。 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 $