精品解析：2025-2026学年广西梧州市岑溪市马路镇小学联考统编版三年级上册期中素养评价语文试卷

2025年秋季期小学三年级语文期中综合素养评价 【积累与运用】 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 读书是一种别样的lǚ xíng（ ）。漫步书中，我们在cū zhuàng（ ）的大青树下跳舞，kuáng huān（ ）；我也走过院墙外的小路，欣赏了pái liè（ ）不guī zé（ ）的落叶。徜徉书海，我知道kě lián（ ）的红头大喊jiù mìng（ ），在青头的帮助下脱险。 【答案】 ①. 旅行 ②. 粗壮 ③. 狂欢 ④. 排列 ⑤. 规则 ⑥. 可怜 ⑦. 救命 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“旅”“粗”“排”“规”“救”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、单项选择题。 2. 下列加点字读音相同的一项是（ ） A. 住处 处分 B. 假期 假装 C. 中间 中计 D. 联系 关系 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．chù/chǔ; B．jià/jiǎ; C．zhōng/zhòng; D．都读xì; 故选D。 3. 下列字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 脚印（yìng） 功课 B. 车轴（zhóu） 凉爽 C. 辽阔（liáo） 游票 D. 委屈（qǖ） 飘亮 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．脚印（yìng）——yìn； C．游票——邮票； D．委屈（qǖ）——qu，飘亮——漂亮。 故选B。 4. 运用所学的方法理解难懂的词语，下列说法不恰当的一项是（ ） A. “明朗”用近义词替换的方法理解为晴朗。 B. “凌乱”用联系生活实际的方法理解为东西多，胡乱摆放。 C. “忐忑”根据字形理解为内心上下不定。 D. “憧憬”用查词典的方法理解为回忆。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释和近义词。 D．“憧憬”的正确意思是对美好事物的向往，而“回忆”是回想过去的事情。用查词典的方法，会发现“憧憬”和“回忆”意思完全不同。 故选D。 5. 如果要描写一篇秋景的作文，选用下面哪组词语最适合？（ ） A. 鸟语花香 莺歌燕舞 B. 暴风骤雨 骄阳似火 C. 果实累累 层林尽染 D. 冰天雪地 银装素裹 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 秋景的特点是：天气凉爽、果实成熟丰收、树叶变色（如变红、变黄）。 A. “鸟语花香”意思是鸟叫得好听，花开得芬芳。形容春天的美好景象。“莺歌燕舞”也是形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。常用来描绘春天充满生机的场面。 B. “暴风骤雨”指又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。通常用于描述天气的突变或激烈的场面，和秋天的典型特征关联不大。“骄阳似火”形容太阳灼热地照射着，一般用来形容夏天炎热的天气。所以这两个词语不符合秋景描写的要求。 C. “果实累累”意思是结的果子数目多得无法计算。秋天是收获的季节，树上挂满了各种成熟的果实，如苹果、梨子等，这个词语很形象地描绘了秋天丰收的景象。“层林尽染”原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。秋季树叶变色，漫山遍野的树木呈现出各种色彩，很好地体现了秋天的景色。这组词语最能体现秋天的景色特点，适合用于描写秋景。 D. “冰天雪地”形容冰雪漫天盖地，是冬天特有的景象。“银装素裹”也是形容雪后一片白色世界，用于描绘冬天的雪景。这些词语不能用于秋景。 故选C。 6. 下列生字全都表示吃的动作的是（ ） A. 咬 吞 B. 喊 吵 C. 呜 吱 D. 唤 咽 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语排列归类。 A．“咬”指上下牙齿对着用力夹住或弄碎东西，是和吃相关的动作。“吞”指不嚼或不细嚼而咽入，也是吃的一种方式。所以“咬、吞”都表示吃的动作。 B．“喊”主要意思是大声叫，与吃的动作无关。“吵”有争吵、吵闹的意思，并非吃的动作。所以“喊、吵”不是表示吃的动作。 C．“呜”通常用来模拟声音，与吃的动作无关。“吱”也是用来模拟声音的，与吃的动作无关，所以“呜、吱”和吃的动作不相关。 D．“唤”意思是呼叫、喊，不属于吃的动作。“咽”是使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去，属于吃的动作。“咽”虽和吃的动作相关，但“唤”不符合，整体不符合全都表示吃动作的要求。 故选A。 7. 下列加点的俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“人心齐，泰山移”啊！ B. 打架是解决不了问题的。我们要以理服人，正所谓“二人同心，其利断金”。 C. 在两个好朋友的帮助下，小明解开了难题，这真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查俗语的理解和运用。 B．“二人同心，其利断金”出自《周易·系辞上》，意思是：两人心意相通、团结协作时，产生的力量连金属都能切断。强调齐心协力与合作的重要性。而语境是“以理服人”，与“齐心合作”无关，俗语使用不恰当。 故选B。 三、按要求完成句子练习。 8. 木地板满意地舒展着身子。（仿写拟人句） _________________________________ 【答案】 小草从春天的泥土里探出头来。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 拟人句是将物品或非生物赋予人的特征或动作，使其具有人的情感或行为。原句中“木地板满意地舒展着身子”将木地板拟人化，赋予其“满意地舒展”的动作。仿写时，可以选择其他物品，赋予其拟人化动作即可。 如：窗帘在微风中轻轻地舞动着身姿。 9. 老屋开心地说：“大家都需要我，我很幸福！”（改为提示语在中间的句子） _________________________________ 【答案】“大家都需要我，”老屋开心地说，“我很幸福！” 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 题干要求将提示语在前改为“提示语在中间”，提示语放在中间的句子结构通常是：前半句话+“提示语”+后半句话，提示语后用逗号连接，其他标点符号不变。 将“大家都需要我，我很幸福！”分为两个半句，改为：前半句话“大家都需要我，”+提示语“老屋开心地说”+后半句话“我很幸福！”提示语后用逗号连接，句子中的其他标点符号不变。 故句子改为：“大家都需要我，”老屋开心地说，“我很幸福！” 10. 用修改符号修改下面的病句。 （1）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 （2）李老师以经走了。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 （1）分类不当，“西瓜”属于水果，不属于“蔬菜”，用删除符号删去“、西瓜”。 修改后的句子为：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。 （2）错别字，“以经”的“以”应为“已”。用改正符号将“以”改为“已”。 修改后的句子为：李老师已经走了。 四、根据所学知识填空。 11. 根据所学知识填空。 （1）停车坐爱枫林晚，_______________。 （2）《夜书所见》中，诗人叶绍翁用“知有儿童挑促织，_______________”两句诗写了由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，表达了他对家乡的思念。 （3）________________，暖于布帛；__________________，深于矛戟。——《荀子》 （4）成语“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱”，从加点的字来看，这些成语与_______有关。 （5）通过半个学期的学习，我们认识了一所__________的边疆小学；欣赏了一条铺满____________________的水泥道；知道了牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的；也读到了不少童话故事，其中让我印象最深刻的是《___________》，理由是________________________。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 夜深篱落一灯明 ③. 与人善言 ④. 伤人以言 ⑤. 身体部位 ⑥. 团结友爱 ⑦. 金色梧桐落叶 ⑧. 丑小鸭 ⑨. 它从一只被嫌弃的丑小鸭成长为美丽的白天鹅，让我明白不能以貌取人，只要坚持自我，终能实现价值。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写、词语理解、课文内容理解。 （1）书写时注意“霜”的正确写法。 （2）书写时注意“篱”“落”的正确写法。 （3）书写时注意“善”“言”的正确写法。 （4）摇头晃脑：脑袋摇来摇去。 张牙舞爪：张开嘴巴，挥舞爪子。现常用来形容人凶狠、嚣张地叫嚷或动作夸张的样子。 手忙脚乱：手脚都忙不过来。形容做事慌张、没有条理，应付不过来的状态。 加点字“头、脑、牙、爪、手、脚”都属于身体部位。故这些成语都与身体部位有关。 （5）课文《大青树下的小学》，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族之间的友爱和团结。故这是一所团结友爱的边疆小学。课文《铺满金色巴掌的水泥道》，本文描写了“我”在上学路上看到的铺满金色法国梧桐落叶的水泥道。 可根据学过或自己看过的童话，如《丑小鸭》《皇帝的新装》等，结合情节或道理阐述理由即可。答案不唯一，言之有理即可。 示例：其中让我印象最深刻的是《卖火柴的小女孩》，理由是故事中女孩的遭遇让人同情，同时她对美好生活的向往也很动人，让我懂得要珍惜现在的幸福生活。 五、读日记，完成练习。 读日记，完成练习。 12. 请指出这则日记格式上的一处错误。 ___________________ 13. 请你为社区的垃圾分类活动写一句宣传标语。下列选项中最适合的一项是（ ） A. 地球是我家，保护靠大家。 B. 绿化环境，净化心灵。 C. 请为您手上的垃圾找一个合适的家。 【答案】12. 日记第一行没有写日期 13. C 【解析】 【导语】这篇日记片段简短却意蕴积极。语言平实自然，以简略叙述展现社区垃圾分类活动的火热景象及居民积极参与的状态，传达出环保行动在基层落实的良好风貌与居民环保意识的提升，虽内容简短，却如快照般定格了社区积极践行环保的生动场景，具有一定的生活记录价值与积极导向意义。 【12题详解】 本题考查日记格式规范。 这则日记格式上的错误是第一行缺少具体的日期（几月几日），日记格式通常需在开头第一行明确记录年、月、日、星期和天气，此日记仅写了星期和天气，未标注具体日期。 【13题详解】 本题考查宣传标语的匹配与运用。 A．“地球是我家，保护靠大家”，以“保护地球”为核心，涵盖范围过广，未具体指向垃圾分类行为，故该选项不合适。 B．“绿化环境，净化心灵”，这句标语通过“绿化”和“净化”两个词，表达了改善环境对心灵产生的积极影响，它更多地侧重于绿化和心灵层面的提升，与垃圾分类活动的直接关联性不强，故该选项不合适。 C．“请为您手上的垃圾找一个合适的家”，这句标语直接而生动地呼吁人们进行垃圾分类。它用“找一个合适的家”来形象地比喻垃圾分类的过程，既易于理解又富有创意，能够很好地激发人们参与垃圾分类活动的积极性，故该选项合适。 故选C。 【阅读与鉴赏】 六、阅读理解，完成练习。 阅读理解，完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵，谢谢！” 14. 选文中第______自然段告诉我们老屋已经很老了。 15. 选文中“小小的声音”是_____________发出来的。它为了____________________，请求老屋不要倒下。 16. “好吧，我就再站一个晚上。”我们从这句话中能看出老屋具有怎样的性格特点？（ ）（多选） A. 乐于助人 B. 没有主见 C. 心地善良 17. 老屋会倒下吗？谁还会来找它帮忙？老屋会怎么回答？请你发挥想象写一写。 ______________ 【答案】14. ① 15. ①. 小猫 ②. 能在老屋里躲避暴风雨，安心睡觉 16. AC 17. 老屋不会倒下。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再坚持一个晚上好吗？我迷路了，找不到家，想在你这里休息一晚。”老屋低头看看，说：“哦，是小兔啊。好吧，我就再站一个晚上。” 【解析】 【导语】《总也倒不了的老屋》（节选）以简洁生动的语言，塑造了年迈却善良的老屋形象。开篇通过外貌描写凸显老屋的破旧与孤寂，随后借小猫的求助，展现老屋的热心与坚守。对话式的叙事充满童趣，既体现了老屋的奉献精神，又通过小动物的互动传递出温暖的善意，让故事充满感染力。 【14题详解】 本题考查对文本内容的信息提取能力。 从第①自然段“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了”可知，这些内容从年龄、外貌等方面体现了老屋的衰老，所以选文中第①自然段告诉我们老屋已经很老了。 【15题详解】 本题考查对文本内容的信息提取能力。 从第③自然段“‘等等，老屋！’一个小小的声音在它门前响起”和第④自然段“哦，是小猫啊”可知，“小小的声音”是小猫发出来的。 从第③自然段“今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”可知，它为了在暴风雨的晚上有一个安心睡觉的地方，请求老屋不要倒下。 【16题详解】 本题考查对人物性格特点的分析能力。 从第③自然段小猫因暴风雨找不到安心睡觉的地方向老屋求助，到第④自然段老屋回应“好吧，我就再站一个晚上”，可以看出老屋愿意帮助小猫，体现了它乐于助人的特点；同时也能感受到它的心地善良。而“没有主见”不符合老屋的表现，它是主动选择帮助小猫，并非没有主见。 故选AC。 【17题详解】 本题考查想象力与语言表达能力。 标题暗示老屋“总也倒不了”，加上其乐于助人的性格，后续还会愿意帮助其他求助者，所以老屋不会倒下。结合第③-④自然段中老屋帮助小猫的情节模式，再想象新的求助者，模仿“请求+老屋回应”的对话形式创作。 示例：老屋不会倒下。小松鼠会来找它帮忙，它急切地说：“老屋老屋，冬天快到了，我找不到储存松果的地方，能让我在你这儿待一阵子吗？”老屋慢慢眯起眼睛：“哦，是小松鼠啊。好吧，我就再站一阵子。” 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋。他们有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。"好看！好看！"秋风拍着手欢呼起来，树上的"蝴蝶"受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 18. 运用不同的方法解释词语。 （1）结合生活实际理解词语，第①自然段中的“一尘不染”指_________________。 （2）联系上下文中的“涨红了脸”，我知道第④自然段中“羞答答”的意思是______。 19. 读画“ ”的句子，“青涩的小脸蛋”指________；“树上的‘蝴蝶’”指________。 20. 短文中的秋风都做了什么？请你根据提示，补全表格。 秋风 做出手帕 _______ ___________ 大声呼唤太阳 爬上树梢 ___________ 21. 作者眼中的秋风是_________、_________、_________、快乐的。我们从文中能感受到作者_____________的思想感情。 【答案】18. ①. 天空非常干净 ②. 害羞的样子，文中指果实成熟了 19. ①. 没有成熟的果实 ②. 树上的叶子 20. ①. 把天空擦得干干净净 ②. 掀开叶子 ③. 涂染叶子的衣裳 21. ①. 勤劳 ②. 淘气 ③. 调皮 ④. 喜欢秋天、赞美秋天 【解析】 【导语】这篇《秋风》以拟人化手法，将秋风塑造为勤劳姑娘、淘气男孩、调皮精灵，通过擦拭天空、催生果实、染叶飘叶等场景，串联起秋景变化。语言生动活泼，多用比喻、拟人，如“小脸蛋”“蝴蝶”等意象，让秋风的形象鲜活立体，展现出秋天的灵动与丰收的喜悦，充满童趣与诗意。 【18题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合生活实际，“一尘不染”可以用来形容家里被打扫得干干净净，没有任何灰尘；也可以形容一些干净整洁的场所，比如医院的手术室，为了保证卫生，总是保持一尘不染的状态。在第①自然段“把天空擦得干干净净，一尘不染”中，“一尘不染”指天空被秋风擦拭得非常干净，没有一点灰尘。 （2）在第④自然段中，结合上文“涨红了脸”的拟人化描写（果实因成熟或被太阳抚摸而变红，像人害羞的样子）可知，“羞答答”的意思是果实们像害羞的人一样，不好意思、难为情地挂在枝头，生动地表现出果实成熟时的可爱姿态，也体现了作者拟人化表达的巧妙，让果实的形象更鲜活。 【19题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第②自然段“从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋……小果实们一个个羞红了脸”可知，这里运用拟人手法，将未成熟的果实比作“青涩的小脸蛋”，故第一空可填：未成熟的小果实。 从第③自然段“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头……树上的‘蝴蝶’受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干”可知，这里运用比喻手法，将被秋风染过颜色的树叶比作“蝴蝶”，故第二空可填：被秋风染过颜色的树叶。 【20题详解】 本题考查提取信息的能力。 从第①自然段“她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，秋风用手帕擦天空，故第一空可填“擦天空”。 从第②自然段“他将叶子掀开，大声呼唤太阳”可知，在大声呼唤太阳之前，秋风做的事是掀开叶子，故第二空可填“掀开叶子”。 从第③自然段“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染”可知，秋风爬上树梢后涂染叶子的衣裳（或给叶子涂色），故第三空可填“涂染叶子的衣裳”。 【21题详解】 本题考查对短文内容的理解和表达的感情。 从第①自然段“秋天的风是个勤劳的小姑娘”可知，作者眼中的秋风是勤劳的，故第一空可填“勤劳的”。 从第②自然段“秋天的风是个淘气的小男孩”可知，作者眼中的秋风是淘气的，故第二空可填“淘气的”。 从第③自然段“调皮的秋风想到一个好点子”可知，作者眼中的秋风是调皮的，故第三空可填“调皮的”。 文中作者将秋风拟人化，赋予其多种可爱的形象，通过对秋风动作、神态的生动描写，能感受到作者喜爱、赞美秋风（或喜爱秋天）的思想感情，故第四空可填“喜爱、赞美秋风（或喜爱秋天）”。 【表达与交流】 22. 作文。 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌……真是有趣极了！请你选择两种或两种以上身边熟悉的事物作为主人公，编写一个有趣的童话故事。 要求：题目自拟，语句通顺，不少于300字。 【答案】例文： 森林的奇妙音乐会 在一个遥远的童话世界里，森林里的生物们都有着超凡的才艺。树木们可以轻盈地跳舞，鸟儿们则有着动人的歌喉，甚至那些看似普通的石头和溪流，也都有着自己的故事和旋律。 大树爷爷决定举办一场盛大的音乐会，邀请森林里的所有生物来参加。大树爷爷摇晃着枝叶，发出沙沙的声响，仿佛在吹响开场的号角。 小溪听到了号角的召唤，欢快地流淌起来，叮咚叮咚，像是弹奏出一首美妙的钢琴曲。小草们也纷纷探出头来，跟随着小溪的节奏，跳起欢快的舞蹈。 就在这时，一只美丽的百灵鸟飞到了大树爷爷的枝头，她张开了歌喉，唱出了一首悦耳动听的歌曲。她的歌声穿过森林传到了每一个角落，让所有听到的人都感到无比的快乐和满足。 音乐会进行得热火朝天，每一个生物都尽情地展现自己的才艺。大树爷爷看着这一切，心中满是欢喜。他知道，这就是他心中最美的森林，充满了生机和活力。 从此以后，森林里的生物们每年都会举办一场音乐会，用他们的方式，诉说着对生活的热爱和对大自然的感恩。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是想象作文。我们首先需要理解题目给出的情境和要求。题目设定了一个童话世界的背景，即花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌，这是与现实世界不同的奇幻设定。题目要求我们选择两种或两种以上我们身边熟悉的事物作为主人公，并编一个童话故事。这意味着我们需要把现实中常见的事物赋予童话般的生命和特性，并围绕这些特性来构造故事情节。 二、立意。 通过展现不同事物在童话世界中的和谐共生和各自展现的特长，来强调友谊、合作、自我表达或尊重差异的重要性。 三、写作思路 开头：考虑我们身边熟悉的事物，比如大树、小草、花朵、小鸟、蝴蝶等，为了增加故事的丰富性，可以选择具有对比性的事物，比如一棵大树和一只小鸟，或者一片草地和一朵鲜花。在童话世界的设定下，想象这些事物如何以不同的方式展现自己的特性。 中间：设定一个情境或事件，使得这些主人公们需要相互合作或交流。通过描述主人公们的行动、对话和心理变化，展现他们在故事中的成长和变化。 结尾：在故事的结尾部分，总结故事的主题或道理，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期小学三年级语文期中综合素养评价 【积累与运用】 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 读书是一种别样的lǚ xíng（ ）。漫步书中，我们在cū zhuàng（ ）的大青树下跳舞，kuáng huān（ ）；我也走过院墙外的小路，欣赏了pái liè（ ）不guī zé（ ）的落叶。徜徉书海，我知道kě lián（ ）的红头大喊jiù mìng（ ），在青头的帮助下脱险。 二、单项选择题。 2. 下列加点字读音相同的一项是（ ） A. 住处 处分 B. 假期 假装 C. 中间 中计 D. 联系 关系 3. 下列字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 脚印（yìng） 功课 B. 车轴（zhóu） 凉爽 C. 辽阔（liáo） 游票 D. 委屈（qǖ） 飘亮 4. 运用所学的方法理解难懂的词语，下列说法不恰当的一项是（ ） A. “明朗”用近义词替换的方法理解为晴朗。 B. “凌乱”用联系生活实际的方法理解为东西多，胡乱摆放。 C. “忐忑”根据字形理解为内心上下不定。 D. “憧憬”用查词典的方法理解为回忆。 5. 如果要描写一篇秋景的作文，选用下面哪组词语最适合？（ ） A. 鸟语花香 莺歌燕舞 B. 暴风骤雨 骄阳似火 C. 果实累累 层林尽染 D. 冰天雪地 银装素裹 6. 下列生字全都表示吃的动作的是（ ） A. 咬 吞 B. 喊 吵 C. 呜 吱 D. 唤 咽 7. 下列加点的俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“人心齐，泰山移”啊！ B. 打架是解决不了问题的。我们要以理服人，正所谓“二人同心，其利断金”。 C. 在两个好朋友的帮助下，小明解开了难题，这真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。 三、按要求完成句子练习。 8. 木地板满意地舒展着身子。（仿写拟人句） _________________________________ 9. 老屋开心地说：“大家都需要我，我很幸福！”（改为提示语在中间的句子） _________________________________ 10. 用修改符号修改下面的病句。 （1）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 （2）李老师以经走了。 四、根据所学知识填空。 11. 根据所学知识填空。 （1）停车坐爱枫林晚，_______________。 （2）《夜书所见》中，诗人叶绍翁用“知有儿童挑促织，_______________”两句诗写了由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，表达了他对家乡的思念。 （3）________________，暖于布帛；__________________，深于矛戟。——《荀子》 （4）成语“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱”，从加点的字来看，这些成语与_______有关。 （5）通过半个学期的学习，我们认识了一所__________的边疆小学；欣赏了一条铺满____________________的水泥道；知道了牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的；也读到了不少童话故事，其中让我印象最深刻的是《___________》，理由是________________________。 五、读日记，完成练习。 读日记，完成练习。 12. 请指出这则日记格式上的一处错误。 ___________________ 13. 请你为社区的垃圾分类活动写一句宣传标语。下列选项中最适合的一项是（ ） A. 地球是我家，保护靠大家。 B. 绿化环境，净化心灵。 C. 请为您手上的垃圾找一个合适的家。 【阅读与鉴赏】 六、阅读理解，完成练习。 阅读理解，完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵，谢谢！” 14. 选文中第______自然段告诉我们老屋已经很老了。 15. 选文中“小小的声音”是_____________发出来的。它为了____________________，请求老屋不要倒下。 16. “好吧，我就再站一个晚上。”我们从这句话中能看出老屋具有怎样的性格特点？（ ）（多选） A. 乐于助人 B. 没有主见 C. 心地善良 17. 老屋会倒下吗？谁还会来找它帮忙？老屋会怎么回答？请你发挥想象写一写。 ______________ 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋。他们有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。"好看！好看！"秋风拍着手欢呼起来，树上的"蝴蝶"受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 18. 运用不同的方法解释词语。 （1）结合生活实际理解词语，第①自然段中的“一尘不染”指_________________。 （2）联系上下文中的“涨红了脸”，我知道第④自然段中“羞答答”的意思是______。 19. 读画“ ”的句子，“青涩的小脸蛋”指________；“树上的‘蝴蝶’”指________。 20. 短文中的秋风都做了什么？请你根据提示，补全表格。 秋风 做出手帕 _______ ___________ 大声呼唤太阳 爬上树梢 ___________ 21. 作者眼中的秋风是_________、_________、_________、快乐的。我们从文中能感受到作者_____________的思想感情。 【表达与交流】 22. 作文。 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸟兽虫鱼会唱歌……真是有趣极了！请你选择两种或两种以上身边熟悉的事物作为主人公，编写一个有趣的童话故事。 要求：题目自拟，语句通顺，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $