精品解析：2025-2026学年湖北省黄冈市罗田县教联体统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025年11月三年级独立作业 语文试题 任务一：积累与运用 1. 读拼音，写字词。 读书是一种别样的lǚ xíng（ ）。漫步书中，我跟着东风走过huāng yě（ ），和花儿tiào wǔ（ ），kuáng huān（ ）；我也走过yuàn qiáng（ ）外的小路，欣赏了pái liè（ ）不guī zé（ ）的落叶。徜徉书海，我认识了给老屋讲故事的小zhī zhū（ ），也为蟋蟀们的友谊感动到liú lèi（ ）。 【答案】 ①. 旅行 ②. 荒野 ③. 跳舞 ④. 狂欢 ⑤. 院墙 ⑥. 排列 ⑦. 规则 ⑧. 蜘蛛 ⑨. 流泪 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节、韵母、声母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“旅”“荒”“舞”“墙”“规”“流”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 选择题。根据题目要求，给下面各题选择正确的答案。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 几乎（jī） 答应（dā） 处罚（chù） 差不多（chā） B. 放假（jià） 努力（lǔ） 稍息（shào） 暴风雨（bào） C. 背书（bèi） 一骨碌（gǔ） 跺脚（duò） 细嚼慢咽（jiào） D. 喷香（pèn） 中弹（zhòng） 圆圈（quān） 明晃晃（huǎng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．处罚（chù）——chǔ，差不多（chā）——chà； B．努力（lǔ）——nǔ； C．一骨碌（gǔ）——gū，细嚼慢咽（jiào）——jiáo； 故选D。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 服装 门板 瀑布 门逢儿 B. 洞口 准备 但保 萌发 C. 飘扬 漂亮 饥饿 申请 D. 罗卜 碰撞 讨厌 凌乱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．门逢儿——门缝儿； B．但保——担保； D．罗卜——萝卜。 故选C。 4. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 白云生处有人家（产生，生出） B. 荷尽已无擎雨盖（举，向上托） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨弄） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 C．“停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧《山行》，意思：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。坐是“因为”的意思。 故选C。 5. “今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。”结合字形，联系生活实际理解这个词语，应该是（ ） A. 默默下决心 B. 上下楼梯很麻烦 C. 心神不定 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 “忐忑不安”这个词语通常用来形容人因为担心、害怕或不确定而感到心神不宁的状态。在这个句子中，说话者因为对父亲撒了谎而感到内心不安，因此“忐忑不安”最贴切的解释是“心神不定”。 故选C。 6. 下面句子的横线处，依次填入哪个字最恰当？（ ） 小蜘蛛飞快 爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮 网。 A. 得 的 B. 地 的 C. 的 地 D. 得 地 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 “的”是定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词。 “地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：副词＋地＋动词。 “得”是补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词＋得＋副词。 前半句中“爬”是动词，前面“飞快”是用来形容“爬”这个动作的状态，属于副词修饰动词，所以此处应该用“地”。 后半句中“网”是名词，前面“又大又漂亮”是用来修饰“网”的，属于形容词修饰名词，所以此处应该用“的”。 故选B。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 王小明首先第一个上台发言。 B. 他穿上棉靴和手套就出门了。 C. 五颜六色的红旗在风中飘扬。 D. 妈妈买回了许多水果，有苹果、梨、桃和菠萝。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】考查对病句的辨析。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 A项，有误“首先”和“第一”语义重复，选择一个删去即可。 B项，有误。结合题干来看属于搭配不当，手套应搭配动词“戴”，所以改为：他穿上棉靴，戴上手套就出门了。 C项，结合题干来看属于搭配不当，红旗的颜色只有红色，“五颜六色”应改为“鲜艳”。 8. 下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的一句是（ ） A. 红红的枫叶像一枚枚邮票。 B. 秋天的雨，是一把钥匙。 C. 这双小雨靴多像两只棕红色的小鸟。 D. 这些山林里的朋友赶来看热闹。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“红红的枫叶像一枚枚邮票”，将“枫叶”比作“邮票”，两者在形状、颜色上有相似点，且使用了喻词“像”，属于比喻修辞。 B．“秋天的雨，是一把钥匙”，把“秋天的雨”比作“钥匙”，用“是”作为喻词，形象体现秋雨开启秋天的作用，属于比喻修辞。 C．“这双小雨靴多像两只棕红色的小鸟”，将“小雨靴”比作“小鸟”，通过“像”连接，突出雨靴的形状和颜色特点，属于比喻修辞。 D．“这些山林里的朋友赶来看热闹”，“山林里的朋友”指山林中的动植物，“赶来”“看热闹”是人类的动作和行为，作者将动植物当作人来写，赋予其人类的社交行为，属于拟人修辞。 故选D。 9. 你知道下列名人的名字都出自哪里吗？选择正确的一项是（ ） 屠呦呦 李白 陶行知 朱自清 ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之蒿 ④行是知之始，知是行之成 A. ①②③④ B. ③①④② C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解和课外积累。 “屠呦呦”的“呦呦”与“呦呦鹿鸣，食野之蒿”有关，“呦呦鹿鸣，食野之蒿”意思是一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得地啃食蒿草。故选③。 “李白”的“白”与“李花怒放一树白”有关，“李花怒放一树白”是关于李白名字由来的民间传说，意思是李子的花是白色的，开得非常茂盛，一朵挨一朵，没有间隙，这样看起来整棵树都是白色的。故选①。 “陶行知”的“行知”与“行是知之始，知是行之成”有关，“行是知之始，知是行之成”意思是：实践是认知的开始，认知是实践的成果。故选④。 “朱自清”的“自清”与“宁廉洁正直以自清乎”有关，“宁廉洁正直以自清乎”意思是宁可廉洁正直以保持自己的清白。故选②。 故选B。 10. 下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. “明天我们去公园玩，” 小丽对伙伴们说，“大家都要准时哦。” B. 老师说，“要认真复习课文。” C. “你好”！小明热情地向刚进门的小红打招呼。 D. 小刚说：“我最喜欢学习语文知识。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．正确。引语被叙述部分“小丽对伙伴们说”打断：第一部分“明天我们去公园玩，”以逗号结尾；叙述部分后加逗号；第二部分“大家都要准时哦。”以句号结尾，符合规则。 B．错误。叙述部分“老师说”在引语前，应使用冒号（：），而不是逗号。正确写法是：老师说：“要认真复习课文。” C．错误。引语“你好”是感叹语气，感叹号应放在引号内。正确写法是：“你好！”小明热情地向刚进门的小红打招呼。 D．错误。引语缺少结束标点，应使用句号在引号内结尾。正确写法是：小刚说：“我最喜欢学习语文知识。” 故选A。 11. 下列对课文内容理解正确的是（ ） A. 《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。 B. 《总也倒不了的老屋》中的老屋最终肯定会倒下，因为它太老了，太破了。 C. 《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。 D. 《小狗学叫》一文中的三种结局都有可能发生，因为这三种结局都是顺着故事情节来预测的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 A.《在牛肚子里旅行》中蟋蟀能活着出来是因为牛有四个胃且会反刍，但这并不意味着所有被吃进牛肚子里的蟋蟀都能活着出来。这个选项的表述过于绝对。 B.《总也倒不了的老屋》中老屋虽然老旧，但它因为帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛等小动物而获得了新的生命意义，最终并没有倒下。选项中“最终肯定会倒下”与课文主题和情节不符。 C.《一块奶酪》中蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，是因为它看到了小蚂蚁的辛苦和需要，这是出于关爱和公平的考虑，而不是故意引诱小蚂蚁违反纪律。这个选项对故事情节的理解存在偏差。 故选D。 12. 下列说法不正确的一项是( ) A. 写日记时，不需要注意格式，自由发挥就好。 B. 为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。 C. 为了更好地预测，我们要多关注细节。 D. 阅读童话不仅可以让我们感受到故事的有趣，还能获得很多启示。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对日记写作格式的掌握。 结合对日记格式的了解及平时的学习积累可知，写日记时，需要注意格式。日记格式：在第一行中间写清楚日期、星期、天气，第二行开始写正文，注意段落开头空两格。 故选A 13. 照样子，完成下面的句子练习。 例：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。 不一会儿，风_________地刮起来了，大雨____________就来了。 【答案】 ①. 呼呼 ②. 噼里啪啦 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句中“吱吱呀呀”是一个拟声词，它生动形象地模拟出了墙壁发出声音的状态，让读者能更真切地感受到当时的场景。所以在补充句子时，我们也需要使用合适的拟声词来形容风和雨，使句子更加生动。风刮的声音可用“呼呼啦啦”“呜呜咽咽”，大雨的声音可用“噼里啪啦”“哗哗啦啦”，搭配后符合语境且生动形象。 示例：不一会儿，风呼呼啦啦地刮起来了，大雨哗啦哗啦地就来了。 14. 他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（换种说法，不改变句意） ________________________________ 【答案】她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 即：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 15. 秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。（想象一下秋天的雨还会是什么？仿写句子） ________________________________________________________________________ 【答案】秋天的雨，是一把扇子，扇来了凉爽的好时光。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中将秋天的雨比作一把钥匙，形象地表达了它开启秋天季节转换的作用，富有想象力和诗意。仿写时也要用上比喻的修辞手法。 示例：秋天的雨，是一位画家，绘出了秋天的多彩画卷。 16. 小明学习成绩好的原因是他认真学习的结果。（修改病句） ______________ 【答案】小明学习成绩好是他认真学习的结果。##小明学习成绩好的原因是他认真学习。 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生修改病句的能力。 首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 搭配不当，删掉“的原因”或删掉“的结果”。 17. 根据所学知识填空。 （1）我们国家是多民族国家，我知道的少数民族有___________、___________、___________。 （2）班会上，大家一起出谋划策，讨论出了辩论会的活动方案，老师笑着夸我们：“_____________，顶个诸葛亮。”《墨子》告诉我们“_____________”，就是要像关爱自己一样关爱别人；在生活中，我们常常会遇到各种不如意的事情，也会有情绪波动的候，这时我们应该记住《论语》里说的“____________，____________。” （3）读古诗，我们总能体会到诗人的情感：读到“停车坐爱枫林晚，_____________”，我们能感受到对大自然的无限赞美；读到“___________，歌声振林樾”，我们能体会到诗人对天真活泼的牧童的喜爱；读到“知有儿童挑促织，___________”，我们仿佛看到几个小朋友在篱笆边找蛐蛐，屋里透出的灯光照亮了他们小小的身影，这样温馨又有趣的画面。 【答案】 ①. 傣族 ②. 布依族 ③. 苗族 ④. 三个臭皮匠 ⑤. 爱人若爱其身 ⑥. 不迁怒 ⑦. 不贰过 ⑧. 霜叶红于二月花 ⑨. 牧童骑黄牛 ⑩. 夜深篱落一灯明 【解析】 【详解】本题考查文化常识和诗词名句默写。 （1）中国自古以来是一个多民族国家。迄今为止，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，即汉、蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、傈僳、佤、畲、高山、拉祜、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、仫佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、德昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、珞巴、基诺等民族。 （2）“爱人若爱其身”意思为爱别人就像爱自己。 “不迁怒，不贰过”摘自《论语·雍也篇》。译文：心中有怒气不要迁怒他人，也不重犯同样的过错。 书写时注意“臭、其、贰”正确写法。 （3）书写时注意“霜、牧、篱”的正确写法。 任务二：阅读与理解 18. 阅读短文，挑战自己的阅读理解水平。 请你从以下资料中找出阅读童话故事的方法，用“ ”画出来，抄在下面的横线上。 童话世界无奇不有，阅读时只有发挥想象才能真正领略童话的魅力。我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。童话书有很多，如：《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》《一千零一夜》《小木偶奇遇记》《小王子》《一只聪明的小狐狸》等。这些童话故事中充满了爱与美，等待你去漫游，发现。 【答案】阅读时只有发挥想象才能真正领略童话的魅力。我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 【解析】 【详解】本题考查理解句子和汉字书写。 这段话主要讲了童话世界的特点、阅读童话的方法，以及推荐了多部经典童话书。其中“阅读时只有发挥想象才能真正领略童话的魅力。我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。”体现了阅读童话故事的方法。 葡萄是酸的 故事一 ①狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“葡萄是酸的。” 故事二 ①狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。 ②它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。” 故事三 ①饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛能看见，牙齿可咬不着！ ②狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？” 【注释】①本文选自《伊索寓言》。②本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。③本文作者是俄国作家克雷洛夫。 19. 狐狸为了什么事而“自言自语”呢？（ ） A. 想摘葡萄又不想吃 B. 想吃葡萄却摘不到 C. 想摘下葡萄并带走 D. 想吃葡萄却没去摘 20. “我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”这个语句中的“何必”一词的意思是什么？（ ） A. 什么都要 B. 为什么呢 C. 很有必要 D. 没有必要 21. 《葡萄是酸的》这个故事告诉人们的道理是什么？（ ） A. 要相信自己说的话，不好的东西就不该去拿。 B. 要看清楚事物的本质特点，要分辨东西好坏。 C. 不能因为得不到想要的东西，就说东西不好。 D. 不能因为得到了想要的东西，就说东西很好。 22. 《葡萄是酸的》这个寓言的三个版本，最突出的共同点是什么？（ ） A. 寓意一样 B. 字数一样 C. 作者一样 D. 出处一样 23. 摘录文中描写“葡萄”的不同语句，体会描写的好处。 （1）故事一：看见架上挂着_________________葡萄 （2）故事二：看到了________________葡萄 （3）故事三：看到了________________葡萄 （4）故事三：________________葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般 24. 《葡萄是酸的》三个版本的故事，你最喜欢的是哪一个版本？结合文本内容写出理由。 __________________________________________________ 【答案】19. B 20. D 21. C 22. A 23. ①. 一串串的 ②. 成串成串的熟透了的 ③. 丰盛的成串成串的 ④. 多汁的 24. 最喜欢“故事三”。因为“故事三”把故事写得生动具体，如“多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”，就把葡萄写得形象生动，让人能够一下子想象出葡萄的样子。 【解析】 【导语】这篇寓言通过狐狸与葡萄的故事，生动展现了“酸葡萄心理”——当欲望无法满足时，人们往往会贬低目标的价值以自我安慰。三个版本虽细节不同（如葡萄的描写从简到繁），但核心情节和寓意高度一致，体现了寓言简洁而深刻的特点。文本运用拟人手法和心理描写，让读者在狐狸的自言自语中看到人性弱点，具有强烈的讽刺和教育意义。不同版本的语言风格差异（如克雷洛夫版的形象化描述）为教学提供了比较分析的素材。 【19题详解】 本题考查短文内容理解。 由故事一第①段“狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：‘葡萄是酸的。’”可知，狐狸为了想吃葡萄却摘不到而“自言自语”。 故选B。 【20题详解】 本题考查分析字词含义。 “何必”在句子中表达的意思是“没有必要”，表示狐狸认为没有理由让自己受酸。 故选D。 【21题详解】 本题考查短文内容理解。 阅读短文内容故事一第①段“临走时，自言自语地说：‘葡萄是酸的’”；故事二第②段“为了使自己不至于太难过，它说：‘葡萄是酸的。’”；故事三第②段“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”可知，这个寓言的核心道理是：狐狸因为自己努力也吃不到葡萄，为了安慰自己（使自己“不至于太难过”或“不叫牙齿发酸”），就故意说葡萄是酸的，贬低自己得不到的东西。 故选C。 【22题详解】 本题考查短文内容理解。 阅读短文内容故事一第①段“临走时，自言自语地说：‘葡萄是酸的’”；故事二第②段“为了使自己不至于太难过，它说：‘葡萄是酸的。’”；故事三第②段“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”可知，最突出的共同点是它们讲述的都是同一个寓言故事，传达的都是狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的道理。 故选A。 【23题详解】 本题考查寻找关键词与分析句子含义。 （1）由故事一第①段“狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到”可知，看见架上挂着 一串串的葡萄。句中“一串串的”写出了葡萄的数量多，挂着的形态。 （2）由故事二第①段“狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄”可知，看到了成串成串的葡萄。 （3）由故事三第①段“饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄”“多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”可知，饥饿的狐狸看到了丰盛的成串成串的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。 【24题详解】 本题考查短文内容理解。 结合短文内容，先明确观点，再阐述理由。答案不唯一，言之有理即可。 示例：我最喜欢故事三。因为它描写葡萄的样子最详细生动（如“多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”），还把狐狸的表情写出来了（“眼睛都发亮了”），狐狸说的话也最长最有趣（“我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”），这样写让人觉得故事特别有意思，把狐狸吃不到葡萄那种又馋又气又给自己找台阶下的样子活灵活现地表现出来了。 任务三：表达与交流 25. 习作 森林快递公司要招收一名快递员，小蜗牛阿慢来报名了。快递公司老板大象看没有其他人报名，就让阿慢当了快递员，后面会发生什么有趣的故事呢，请你接着往后续编故事吧。要求：语言通顺，表述明白，字数不少于200字。 【答案】例文： 小蜗牛阿慢的快递之旅 森林快递公司要招收一名快递员，小蜗牛阿慢来报名了。快递公司老板大象看没有其他人报名，就让阿慢当了快递员，小蜗牛阿慢背着崭新的快递包，正式上岗了。 第一天，大象老板交给它一个紧急包裹：“这是小松鼠的松果种子，要在日落前送到山顶的松树林，不然种子就会失去发芽能力哦！”阿慢点点头，立刻出发了。它背着包裹，努力地往前爬，背上的壳沉甸甸的，爬了没一会儿，就累得气喘吁吁。路边的小兔子蹦蹦跳跳地经过，笑着说：“阿慢，你爬得这么慢，太阳下山前可到不了山顶呀！” 阿慢没有气馁，它想：“我一定要完成任务！” 它停下来喝了口水，调整好节奏，继续一步一步往前爬。遇到小土坡，它就紧紧抓着草根，慢慢往上挪；遇到小溪，它趴在落叶上，顺着水流漂到对岸。 太阳渐渐西斜，阿慢终于爬到了山顶。小松鼠早已在路口等候，看到阿慢满头大汗地赶来，连忙接过包裹。打开一看，种子完好无损，小松鼠高兴地跳了起来：“谢谢你，阿慢！我还以为你送不到呢！” 大象老板听说了这件事，特意表扬了阿慢：“虽然你速度慢，但你从不放弃，认真负责的样子值得大家学习！” 从此，阿慢成了森林里最受欢迎的快递员，大家都愿意把包裹交给这个靠谱的小蜗牛。 【解析】 【详解】本题考查书面表达的能力。 本题为自命题的童话作文，要求以“森林快递公司要招收一名快递员，小蜗牛阿慢来报名了。快递公司老板大象看没有其他人报名，就让阿慢当了快递员”为开头，接着往下编一个有趣的故事。首先审题，确定写作内容，然后结合所给开头进行合理的想象编故事，想想阿慢当了快递员发生了什么故事？结果怎样？写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字的表达，讲究章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：题干已给出。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $