精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区梧州市岑溪市马路镇小学统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季期小学六年级语文期中综合素养评价 温馨提示： 1．本试卷共4页，满分100分（其中书写5分），考试时间120分钟。 2．答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 【积累与运用】（40分） 一、根据语境，看拼音写词语。（8分） 1. 根据语境，看拼音写词语。 登山途中下起了雨，面对zāo gāo（ ）的天气，登山者们毫不jǔ sàng（ ）；遇到突发的伤痛，他们也从不shēn yín（ ），微笑面对。在山谷中避雨时，他们嗅到了野百合散发的幽雅的清香，看到了山脚下滚滚东流的páo xiào（ ）的河水。风雨过后，经过一番休整，他们凭借bào fā（ ）力攀上了xuán yá（ ），不禁rè xuè fèi téng（ ），激动万分。 二、单项选择题。（6分） 2. 下面加点字注音全部正确的一项是（ ）。 A. 参差（cī） 渲染（xuān） 蒙古包（měng） B. 单薄（bó） 勉强（qiáng） 惟妙惟肖（xiào） C. 围歼（jiān） 蜷缩（quán） 一哄而散（hòng） D. 狞笑（níng） 冠冕（guàn） 弄巧成拙（zhuō） 3. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 日寇 拥戴 政府 技高一酬 B. 眺望 礼貌 疲倦 排山倒海 C. 颓然 衣襟 干躁 大步流星 D. 屹立 花蕾 疙瘩 自做处受 4. 下列加点的四字词语运用恰当的一项是（ ） A. 狼牙山五壮士居高临下，利用险要的地形打退敌人。 B. 敌人别出心裁，换了另一种方法来攻打我军主力。 C. 面对金钱的诱惑，他内心犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 D. 敌人无法抵挡我军汹涌澎湃的攻势，已经决定投降了。 5. 关于如何提高演讲水平，以下同学的说法正确的一项是（ ） A. 小丰：语气、语调、动作要夸张，以增强表现力。 B. 小佳：利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 C. 小语：演讲稿不重要，重要的是上台要姿态大方。 D. 小华：为增强演讲稿的感染力，可以虚构故事。 6. 下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（对偶） B. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） C. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） D. 会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） 7. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 《丁香结》一文用“丁香结”象征生活中解不开的愁怨，表达了作者豁达的人生态度。 B. 《七律·长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东，这首诗生动地概述了长征的艰难历程。 C. 在阅读《桥》《穷人》等小说时，可以借助环境描写体会人物形象。 D. 拼写姓名时，姓在前名在后，且姓和名分写。姓的第一个字母必须大写，其余字母一律小写、连写。 三、根据语境，填写能替代“说”的词语，不要重复。（4分） 8. 根据语境，填写能替代“说”的词语，不要重复。 春天来了，我看到天空中各式各样的风筝，忍不住（ ）：“真美啊！”一不小心踩到了一位老爷爷的脚，“对不起！”我连忙（ ）。老爷爷摇了摇头，微笑着（ ）：“你真是个有礼貌的孩子！”天色渐暗，小伙伴约我去他家玩，我怕妈妈担心，便（ ）了他的邀请。 四、句子练习。（每小题2分，共10分） 9. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句） ___________ 10. 老班长摸了摸嘴说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句） _______________________ 11. 根据下面的情境，试着写一写自己犹豫不决时的心理活动。 周六上午，我计划去兴趣班练习书法，朋友临时邀请我出去玩，我想：_______________________。 12. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（仿写句子） _______________________ 13. 太阳系中唯一还可能存在生命的行星估计是火星。（用修改符号修改病句） 五、根据积累完成填空。（8分） 14. 根据积累完成填空。 （1）小明一家周末到公园划船，突然间乌云密布，下起了大雨，他想到了《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句，脱口而出：“_____________________，_____________________。” （2）贺知章久客伤老，感慨“_____________________，乡音无改鬓毛衰”；红军战士不畏艰难坚信“红军不怕远征难，_______________”；孟浩然夜宿江边，轻吟“___________，江清月近人”。 （3）《宇宙生命之谜》一文围绕着“_______________________________”这个问题展开研究与探索。 （4）阅读小说《童年》，我知道它是苏联作家_______的作品。《童年》以______的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 六、生活中的语文。（4分） 15. 班里很多同学特别喜欢科学课，对动植物产生了浓厚的兴趣。王小宁同学想在班里设立“生物角”，养一些植物供大家观察、研究，但有些同学不同意。如果你是王小宁，你会如何说服同学们支持自己呢？请你完成下面的对话。 A同学：想观察植物可以去外面观察啊，没必要在班里设“生物角”。 王小宁：①______________________________ B同学：照顾这些植物太麻烦了，还是不要养了吧。 王小宁：②_____________________________ 【阅读与鉴赏】（25分） 七、阅读题。（课内阅读10分，课外阅读15分，共25分） 阅读题。 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 16. 用小标题概括选文的主要内容：_____________________。 17. 选文运用了点面结合的写法，请在文中用横线画出描写“面”的句子，用波浪线画出描写“点”的句子。 18. 下列关于点面结合的说法，不正确的一项是（ ） A. 文中对“点”的描写，突出了每一位战士的英勇顽强；对“面”的描写，表现出五位战士整体的团结勇敢。 B. 点面结合的写法，可以既有深度又有广度地反映五位战士英勇无畏的英雄气概。 C. 习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。 D. 习作时最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 19. 选文最后两句话对表现人物形象有什么作用？ _______________________ 20. 为了纪念狼牙山五壮士，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想对五壮士说些什么？请写下来。 _______________________ 课外阅读。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已，但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的奋奋兄晃都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父来赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。A这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，C叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”B贼要说什么，眼眶却红了、低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串钢钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门；便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便缓缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 21. 请根据短文内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字） 22. 阅读目的不同，关注的内容可能不同，采用的阅读方法也不相同。根据下面的阅读任务，完成填空。 （1）任务一：讲一讲家人捉贼的经过。要重点读短文第______自然段。 （2）任务二：阅读画“______”的句子，想想作者是如何表现贼的心理变化的，并完成填空。 A句运用了______和______描写，写出了贼被发现时的______。 B句中贼当时可能在想：______ 23. 写人说话时，可以不用“说”来表达，请给文中C处换一种表述。 24. “家徽”在本文中有着丰富的意蕴，以下不符合“家徽”在本文中的意蕴的是（ ）。 A. 家徽彰显了知恩图报的美德 B. 家徽折射出困难时期人性的善良和宽容 C. 家徽象征着对别人遭遇困难的体谅 D. 家徽表现了对任何人和任何行为都要宽容 25. 祖父在你的眼里是个怎样的人？你同意祖父将盗贼放走的做法吗？请说明理由。 _____________ 【表达与交流】（30分） 八、作文。（30分） 26. 习作。 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期小学六年级语文期中综合素养评价 温馨提示： 1．本试卷共4页，满分100分（其中书写5分），考试时间120分钟。 2．答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 【积累与运用】（40分） 一、根据语境，看拼音写词语。（8分） 1. 根据语境，看拼音写词语。 登山途中下起了雨，面对zāo gāo（ ）的天气，登山者们毫不jǔ sàng（ ）；遇到突发的伤痛，他们也从不shēn yín（ ），微笑面对。在山谷中避雨时，他们嗅到了野百合散发的幽雅的清香，看到了山脚下滚滚东流的páo xiào（ ）的河水。风雨过后，经过一番休整，他们凭借bào fā（ ）力攀上了xuán yá（ ），不禁rè xuè fèi téng（ ），激动万分。 【答案】 ①. 糟糕 ②. 沮丧 ③. 呻吟 ④. 咆哮 ⑤. 爆发 ⑥. 悬崖 ⑦. 热血沸腾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“糟、糕、丧、吟、哮、爆、崖、腾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、单项选择题。（6分） 2. 下面加点字注音全部正确的一项是（ ）。 A. 参差（cī） 渲染（xuān） 蒙古包（měng） B. 单薄（bó） 勉强（qiáng） 惟妙惟肖（xiào） C. 围歼（jiān） 蜷缩（quán） 一哄而散（hòng） D. 狞笑（níng） 冠冕（guàn） 弄巧成拙（zhuō） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．渲染（xuān）——xuàn； B．勉强（qiáng）——qiǎng； D．冠冕（guàn）——guān； 故选C。 3. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 日寇 拥戴 政府 技高一酬 B. 眺望 礼貌 疲倦 排山倒海 C. 颓然 衣襟 干躁 大步流星 D. 屹立 花蕾 疙瘩 自做处受 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．技高一酬——技高一筹； C．干躁——干燥； D．自做处受——自作自受； 故选B。 4. 下列加点的四字词语运用恰当的一项是（ ） A. 狼牙山五壮士居高临下，利用险要的地形打退敌人。 B. 敌人别出心裁，换了另一种方法来攻打我军主力。 C. 面对金钱的诱惑，他内心犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 D. 敌人无法抵挡我军汹涌澎湃的攻势，已经决定投降了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“别出心裁”指想出的办法或做法与众不同，是褒义词。用来形容敌人的进攻方法，属于褒贬误用，使用不恰当。故错误。 C．“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。而句中说“内心犹豫不决”，前后矛盾，使用不恰当。故错误。 D．“汹涌澎湃”常用来形容水流湍急、波浪相撞的样子，或比喻声势浩大。用来形容“攻势”，搭配不当，可改为“排山倒海”等，使用不恰当。故错误。 故选A。 5. 关于如何提高演讲水平，以下同学的说法正确的一项是（ ） A. 小丰：语气、语调、动作要夸张，以增强表现力。 B. 小佳：利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 C. 小语：演讲稿不重要，重要的是上台要姿态大方。 D. 小华：为增强演讲稿的感染力，可以虚构故事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 A．演讲时语气、语调、动作应自然、恰当，过度夸张会显得不真实，反而可能削弱表现力。 C．演讲稿是演讲的重要基础，它承载着演讲的主题、内容和逻辑等，姿态大方固然重要，但演讲稿不可或缺。 D．演讲应基于真实内容，虚构故事会使演讲失去可信度，难以真正感染听众。 故选B。 6. 下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（对偶） B. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） C. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） D. 会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 C．“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”中使用了拟人的修辞手法，把人的情感和动作赋予骏马和大牛，这里没有运用比喻的修辞手法。 故选C。 7. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 《丁香结》一文用“丁香结”象征生活中解不开的愁怨，表达了作者豁达的人生态度。 B. 《七律·长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东，这首诗生动地概述了长征的艰难历程。 C. 在阅读《桥》《穷人》等小说时，可以借助环境描写体会人物形象。 D. 拼写姓名时，姓在前名在后，且姓和名分写。姓的第一个字母必须大写，其余字母一律小写、连写。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解、大写字母的使用。 D．汉语姓名拼写的正确规则为：姓在前名在后，姓和名分写，姓的第一个字母大写，名的第一个字母也需大写（其余字母小写，名的两个字可连写或分写）。此项说法有误。 故选D。 三、根据语境，填写能替代“说”的词语，不要重复。（4分） 8. 根据语境，填写能替代“说”的词语，不要重复。 春天来了，我看到天空中各式各样的风筝，忍不住（ ）：“真美啊！”一不小心踩到了一位老爷爷的脚，“对不起！”我连忙（ ）。老爷爷摇了摇头，微笑着（ ）：“你真是个有礼貌的孩子！”天色渐暗，小伙伴约我去他家玩，我怕妈妈担心，便（ ）了他的邀请。 【答案】 ①. 赞叹 ②. 道歉 ③. 回答 ④. 婉拒 【解析】 【详解】本题考查近义词搭配。 ①当看到天空中各式各样的风筝并发出“真美啊！”这样的感慨时，要用表达赞叹、感慨情绪的词语，可以用“赞美”； ②这里描述的是不小心犯错后，表达歉意的场景，“道歉”准确地表达了这种行为，所以应填“道歉”； ③结合爷爷“摇了摇头，微笑着”的动作和表情，他的目的是让“我”不要因为踩到他的脚而过于自责和不安，这是一种安慰的行为。可以用“回答”； ④因为怕妈妈担心，所以不能接受小伙伴的邀请，可以用“拒绝”、“婉拒”。 四、句子练习。（每小题2分，共10分） 9. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句） ___________ 【答案】毛主席宣读公告。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子要去掉句子中的补充修饰的成分，剩下句子的主谓宾。“在群众一阵又一阵的掌声中”是状语，应该去掉；“中央人民政府的”是“公告”的定语，应该去掉。剩下主语“毛主席”，谓语“宣读”，宾语“公告”。 缩句之后为：毛主席宣读公告。 10. 老班长摸了摸嘴说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句） _______________________ 【答案】 老班长摸了摸嘴说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 “老班长摸了摸嘴说：‘我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’”改为转述句时，需要把第一人称“我”改为第三人称“他”，把第二人称“你们”改为“我们”，同时去掉引号，并将冒号改为逗号。 故句子为：老班长摸了摸嘴说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 11. 根据下面的情境，试着写一写自己犹豫不决时的心理活动。 周六上午，我计划去兴趣班练习书法，朋友临时邀请我出去玩，我想：_______________________。 【答案】 是去兴趣班练习书法，还是和朋友出去玩呢？真让人纠结 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “犹豫不决”指拿不定主意，下不了决心。结合自己的生活实际，用内心独白的方法写出自己犹豫不决时的心理活动即可。 如：周六上午，我计划去兴趣班练习书法，朋友临时邀请我出去玩，我想：我到底是去练习书法，还是和朋友出去玩呢？去练习书法的话，能提升我的书法水平，可朋友难得约我，错过这次机会，不知道下次什么时候才能一起玩了。要是和朋友出去玩，书法练习就得耽搁，我都坚持好几天了，这一中断，之前的努力会不会白费啊？好纠结，真不知道该选哪个。 12. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（仿写句子） _______________________ 【答案】 夜晚的森林起初是一片寂静，只听见风吹树叶的沙沙声，只听见小溪潺潺的流水声。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“只听见……只听见……”的句式强调在特定环境或情境下仅能听到特定的几种声音，通过对声音的突出描写营造出一种氛围或突出某种情境的特点。 在仿写时，需要先设定一个场景，然后选择该场景中具有代表性的、能够被听见的声音元素，用这个句式进行组合描述。 如：田野起初是寂静的，只听见风吹树叶的声音，只听见鸟儿扇动翅膀的声音。 13. 太阳系中唯一还可能存在生命的行星估计是火星。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 句中“可能”表示不确定的推测，“估计”同样是对事物可能性的预判，二者语义重复，同时使用会造成句子累赘，删除“估计”即可。 可修改为：太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 五、根据积累完成填空。（8分） 14. 根据积累完成填空。 （1）小明一家周末到公园划船，突然间乌云密布，下起了大雨，他想到了《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句，脱口而出：“_____________________，_____________________。” （2）贺知章久客伤老，感慨“_____________________，乡音无改鬓毛衰”；红军战士不畏艰难坚信“红军不怕远征难，_______________”；孟浩然夜宿江边，轻吟“___________，江清月近人”。 （3）《宇宙生命之谜》一文围绕着“_______________________________”这个问题展开研究与探索。 （4）阅读小说《童年》，我知道它是苏联作家_______的作品。《童年》以______的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 少小离家老大回 ④. 万水千山只等闲 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 地球之外的太空中是否有生命存在 ⑦. 高尔基 ⑧. 阿廖沙 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解和课文内容的理解。 （1）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新；大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 （2）书写时注意“离”“等”“闲”“野”“旷”的正确写法。 （3）《宇宙生命之谜》文章先提出这个核心问题，接着从理论上分析生命存在的条件，如适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热等；然后依次探讨了太阳系中除地球外的其他行星，如水星、金星、火星等是否存在生命的可能，对火星进行了较为详细的考察，包括其环境特点、探测器的探测结果等；最后得出结论，虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里可能存在生命，并且一直在探索宇宙生命之谜。整个文章的内容都是围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题逐步深入探究的。 （4）《童年》是苏联作家高尔基的作品。阿廖沙是故事的主人公，他以一个孩子的眼光去观察和感受周围的世界。孩子的视角是天真、单纯的，即便面对的是充满苦难、暴力与压抑的生活环境，如外祖父的专横、家庭的纷争等，通过阿廖沙的视角呈现出来，会带有一种孩童特有的懵懂与好奇，让这个本身充满伤痛的故事，多了一份天真烂漫的色彩，也更能凸显出在苦难中依然存在的一些美好与希望，比如外祖母的慈爱、小茨冈的善良等，都在儿童视角下显得更加动人。 六、生活中的语文。（4分） 15. 班里很多同学特别喜欢科学课，对动植物产生了浓厚的兴趣。王小宁同学想在班里设立“生物角”，养一些植物供大家观察、研究，但有些同学不同意。如果你是王小宁，你会如何说服同学们支持自己呢？请你完成下面的对话。 A同学：想观察植物可以去外面观察啊，没必要在班里设“生物角”。 王小宁：①______________________________ B同学：照顾这些植物太麻烦了，还是不要养了吧。 王小宁：②_____________________________ 【答案】 ①. 外面的植物虽多，但上课或课间跑出去观察不现实呀！“生物角”就在教室里，随时能观察记录，还能分组研究不同植物的特点，多方便！ ②. 我们可以分工呀！比如每组负责一盆植物，轮流浇水、做观察笔记。这样既不麻烦，还能让大家学会照顾生命，培养责任心呢！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先，要仔细阅读对话内容，理解A同学和B同学的不同观点，他们分别提出了对设立“生物角”的反对意见。接着，针对A同学的观点，即认为观察植物可以去外面，没必要在班里设“生物角”，王小宁需要强调在班里设立“生物角”的便利性和独特性，比如可以随时观察、记录植物的生长变化，不受天气和时间的限制等。然后，针对B同学的观点，即认为照顾植物太麻烦，王小宁需要说明照顾植物并不复杂，而且可以培养大家的责任感和观察能力，同时也可以作为班级的一个共同活动，增进同学之间的交流和合作。在回答时，要注意语气要诚恳、有说服力，并且要针对对方的观点进行有针对性的回应即可。 示例： A同学：想观察植物可以去外面观察啊，没必要在班里设“生物角”。 王小宁：外面的植物只能偶尔看一眼，没法仔细观察它们每天的变化呀。班里的生物角能让我们随时记录植物发芽、长叶、开花的过程，还能一起做小实验，比如对比不同光照对植物的影响，这些都是外面观察做不到的。 B同学：照顾这些植物太麻烦了，还是不要养了吧。 王小宁：照顾植物一点不麻烦，我们可以分小组轮流负责呀！每天只需要花几分钟浇水、看看土壤干湿，还能制定“照顾值日表”，每个人都能参与进来。而且照顾植物的过程本身就是学习，能让我们知道生命成长需要耐心和责任，多有意义呀。 【阅读与鉴赏】（25分） 七、阅读题。（课内阅读10分，课外阅读15分，共25分） 阅读题。 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 16. 用小标题概括选文的主要内容：_____________________。 17. 选文运用了点面结合的写法，请在文中用横线画出描写“面”的句子，用波浪线画出描写“点”的句子。 18. 下列关于点面结合的说法，不正确的一项是（ ） A. 文中对“点”的描写，突出了每一位战士的英勇顽强；对“面”的描写，表现出五位战士整体的团结勇敢。 B. 点面结合的写法，可以既有深度又有广度地反映五位战士英勇无畏的英雄气概。 C. 习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。 D. 习作时最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 19. 选文最后两句话对表现人物形象有什么作用？ _______________________ 20. 为了纪念狼牙山五壮士，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想对五壮士说些什么？请写下来。 _______________________ 【答案】16. 痛击敌人 17. 描写“面”的句子：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 描写“点”的句子：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 18. D 19. 通过描写敌人无法前进、尸体横七竖八，侧面烘托五壮士的英勇顽强和强大战斗力。 20. 五壮士，你们为了掩护大部队和群众转移，把敌人引上绝路，与敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖。你们的英勇无畏和牺牲精神让我无比敬佩。是你们用生命换来了今天的和平与安宁，我们会永远铭记你们的英雄事迹，珍惜来之不易的幸福生活。 【解析】 【导语】这段文字生动再现了狼牙山五壮士英勇抗敌的场景，通过点面结合的写法，既展现了战斗的整体激烈（“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”），又细腻刻画了每位战士的英勇姿态（如葛振林“打一枪就大吼一声”）。语言简洁有力，细节描写传神，凸显了战士们团结无畏的英雄气概。结尾的设问（第5题）巧妙引导读者情感共鸣，使纪念意义自然升华。全文叙事紧凑，情感真挚，是一段优秀的革命英雄主义题材描写。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 先找出文章的核心事件，文中“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山”。然后提炼出“诱敌上山”和“痛击敌人”这两个关键动作，组合成小标题即可。如：诱歼敌人。 【17题详解】 本题考查表现手法。 文段“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”这部分从整体上交代了战斗的目的、过程和结果，表现出五壮士整体的团结勇敢。这是“面”的描写，是对整个战斗场面的概括。 文段“ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这里具体描写了班长、副班长、战士们的动作和神态，突出了每个人的英勇顽强。这是“点”的描写，是对每个战士的细节刻画。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 文中“面”的描写为“点”的细节提供了背景，让读者理解战斗的整体情况；“点”的描写则让人物形象更具体、生动。如果只写“点”而略过“面”，就会失去整体的战斗氛围和五壮士的团结精神。点面结合的写法需要“面”的整体背景和“点”的细节描写相结合，不能略过“面”的描写。所以D的描述不正确。 故选D。 【19题详解】 本题考查分析人物形象。 文段“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”敌人“始终不能前进一步”说明五壮士的防守非常坚固；“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”则具体表现了五壮士的战斗成果。通过描写敌人的狼狈和失败，侧面烘托出五壮士的英勇顽强和战斗力强。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 文中描写了五壮士为了掩护大部队和群众转移，把敌人引上狼牙山，利用地形顽强抵抗。答题时体现出敬佩之情，感谢他们为国家和人民做出的贡献即可。 如：五壮士，你们的英勇事迹激励着一代又一代人。面对强敌，你们毫不畏惧，用生命捍卫了国家和人民的利益。你们的精神将永远铭刻在我们心中，我们会继承你们的遗志，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 课外阅读。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已，但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的奋奋兄晃都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父来赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。A这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，C叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”B贼要说什么，眼眶却红了、低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串钢钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门；便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便缓缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 21. 请根据短文内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字） 22. 阅读目的不同，关注的内容可能不同，采用的阅读方法也不相同。根据下面的阅读任务，完成填空。 （1）任务一：讲一讲家人捉贼的经过。要重点读短文第______自然段。 （2）任务二：阅读画“______”的句子，想想作者是如何表现贼的心理变化的，并完成填空。 A句运用了______和______描写，写出了贼被发现时的______。 B句中贼当时可能在想：______ 23. 写人说话时，可以不用“说”来表达，请给文中C处换一种表述。 24. “家徽”在本文中有着丰富的意蕴，以下不符合“家徽”在本文中的意蕴的是（ ）。 A. 家徽彰显了知恩图报的美德 B. 家徽折射出困难时期人性的善良和宽容 C. 家徽象征着对别人遭遇困难的体谅 D. 家徽表现了对任何人和任何行为都要宽容 25. 祖父在你的眼里是个怎样的人？你同意祖父将盗贼放走的做法吗？请说明理由。 _____________ 【答案】21. 捉贼 刻鱼 22. ①. ③ ②. 动作 ③. 神态 ④. 害怕和紧张 ⑤. 这份恩情我记下了，我一定会报答您的。 23. 轻轻的叹了口气 24. D 25. 祖父是一个宽容、善良、富有生活经验的人。 我同意祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容待人，有时反而会取得很好的效果。 【解析】 【21题详解】 本题考查概括文章内容。 通读全文，联系上下文进行分析。结合文章第③自然段内容“发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。”可知讲述的是抓贼。 结合文章第④自然段内容“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”可知讲述的是放贼。 结合第⑦自然段内容“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。”可知讲述的是送鱼。 结合第⑨自然段内容“为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。”可知讲述的是刻鱼。 故抓贼——放贼——送鱼——刻鱼。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第④自然段“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。’”可知这自然段的内容是祖父放贼走。故第③自然段内容“发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。”可知讲述的是抓贼。故讲家人捉贼的经过要重点读短文第③自然段。 （2）结合第③自然段内容“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。”中“擎着”“攥着”是人物的动作描写，“攥着”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米大的心理。“面无人色”是人物的神态描写，写出了贼被发现时的紧张与害怕的心理。 结合第⑤自然段“贼要说什么，眼眶却红了、低着头，提着米袋子往外走，走到门口。”中“要说什么，眼眶却红了、低着头”是人物的动作描写和神态描写，表现了贼人对祖父宽恕他的感动。B句中贼当时可能在想：这位老人真是太善良了，这份恩情我要记一辈子。 【23题详解】 本题考查改写表述方式。 结合第④自然段“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。’”中的“叹口气”可以换成轻轻地叹息、叹息一声。 【24题详解】 本题考查了对题目的理解。 阅读文章可知，本文讲述了祖父和贼之间发生的故事，祖父宽容的放走了贼，贼坚持送鱼，可知“鱼”这个家徽的含义是宽以待人、知恩图报。“家徽”折射出困难时期人性的善良和宽容。“家徽”象征着对别人遭遇困难的体谅。“家徽”表达了美德传家的教育理念，彰显了知恩图报的美德。“家徽”并不是对所有人都宽容。 故选D。 【25题详解】 本题考查人物形象分析及开放性作答。 ①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。 对于祖父将盗贼放走了的做法可以有两种看法，同意或不同意。理由充分即可。 如：我赞成祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。  如：我反对祖父的做法。这个小偷虽然只是偷了一袋米，但也是偷窃的行为，如果宽容了贼的这种做法，就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果。 【表达与交流】（30分） 八、作文。（30分） 26. 习作。 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。不少于500字。 【答案】示例： 种花让生活更美好​ 去年春天，妈妈带回一包向日葵种子，笑着说：“咱们试试把阳台变成小花园吧！” 我抱着好奇的心态答应了，没想到这小小的种子，竟让我的生活变得格外美好。​ 播种那天，我蹲在阳台的花盆前，小心翼翼地把种子埋进松软的泥土里。妈妈告诉我，种花就像呵护小生命，需要耐心和细心。从那以后，每天放学回家，我第一件事就是跑到阳台浇水、松土，还会蹲在花盆边自言自语：“小种子快发芽呀！”一周后，嫩绿的芽尖顶破泥土，像一个个害羞的小脑袋探出来，我兴奋得跳起来，连忙拉着妈妈来看。那一刻，我第一次感受到生命的神奇，心里满是期待。​ 可养花并不总是顺利的。有一次，连续几天高温，我忘记给向日葵浇水，等发现时，叶子已经蔫蔫的，边缘还卷了起来。我急得眼眶发红，妈妈一边教我用喷壶慢慢补水，一边说：“花草和人一样，需要用心照顾，不能疏忽。”接下来的几天，我每天早晚都去观察，按时浇水、通风，终于看着向日葵重新挺起腰杆，长出了新的叶片。这件事让我明白，付出才有回报，做事不能半途而废，这种心态也慢慢用到了学习上，遇到难题时，我不再轻易放弃，而是像照顾花草一样耐心钻研。​ 夏天来临，向日葵长得越来越高，粗壮的茎秆上撑起了金黄的花盘，像一个个小太阳，把阳台照得暖洋洋的。清晨，阳光透过花瓣洒进来，我坐在阳台的小椅子上，闻着淡淡的花香，心里格外平静。有时候写作业累了，我就看看摇曳的花影，烦恼好像都被风吹走了。邻居阿姨路过，总会夸赞：“你家的向日葵真好看！”我会骄傲地分享养花的技巧，慢慢变得开朗起来。​ 现在，我的阳台不仅有向日葵，还有月季、多肉，每一盆花都凝聚着我的心血。种花让我学会了耐心和责任，感受到了生命的美好，也让我的生活充满了芬芳和喜悦。原来，用心付出，就能收获满满的幸福，这就是种花带给我的美好改变。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题​ 题干要求结合生活体验写作，从给定话题中选择一个（或自拟），围绕“它如何让生活更美好”展开，需说清话题对生活的影响及让生活美好的原因（具体化），字数不少于500字。 二、立意​ 核心立意是“种花推动个人成长、改善生活状态”，提炼“用心付出得幸福”的主旨。既写阳台美化、感官愉悦的表层美好，更挖深学会坚持、增强责任、迁移学习心态的深层价值，立意明确有深度。​ 三、写作思路 开头：根据文章的题目总写让生活变美好的是什么，引出下文。​ 中间：对这件事情进行详细的论述。是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好，写的时候把原因写具体。 结尾：总结全文，写出感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $